| ID | Descrição Da Referência Bibliográfica |
|---|---|
| 3 | DE, MEDEIROS, Tereza Donato. Configuração do desempenho didático do educador - alfabetizador.. 1984. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Santa Maria, , 1984. |
| 4 | BUARQUE, Lair Levi. Estilos de desempenho dos professores da 1ª série e seus efeitos sobre a aprendizagem de leitura. Recife: PG em Psicologia, Departamento de Psicologia, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Universidade Federal de Pernambuco, 1986. 267p. (Dissertação de Mestrado). |
| 5 | ESCOTTO, Amélia. Uma análise da prática pedagógica desenvolvida na 1ª série do 1º grau. Rio de Janeiro: PG em Educação, Departamento de Educação, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, 1984. 121p. (Dissertação de Mestrado). |
| 6 | PILLA, CAUDURO, Vera Regina. Percepção auditiva musical e alfabetização. 1976. Selecione tipo de trabalho... (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, , 1976. |
| 7 | DA, FONSECA, Daisy Mary Mendes Vieira. Conhecimentos básicos sobre alfabetização indispensáveis aos egressos dos cursos de formação de professores.. 1985. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, , 1985. |
| 8 | KLEIN, Idalma Andrade. Efeitos de um treinamento em micro-ensino sobre o desempenho de professores de 1ª série do 1º grau na área de comunicação e expressão. Porto Alegre: Pós-Graduação em Educação na Faculade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 1979. 159p. (Dissertação de Mestrado). |
| 9 | JOELMA, LAUER, Luci. Competências do professor alfabetizador: um estudo junto a professores de 1ª série de 1º grau.. 1980. Selecione tipo de trabalho... (PG em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, , 1980. |
| 10 | MEDEIROS, Márcia Benevenuto de. Análise da práxis docente de professores da 1ª série de 1º grau, dirigida a crianças de camadas populares da região de Vitória-ES: um estudo de caso. Vitória: PG em Educação, Universidade Federal do Espírito Santo, 1986. 269p. (Dissertação de Mestrado). |
| 11 | MICOTTI, Maria Cecília de Oliveira. Alfabetização e nível de desenvolvimento cognitivo. Rio Claro: Livre Docência, Faculdade de Filosofia Ciências e Letras, Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, 1974. 297p. (Tese de Livre Docência). |
| 12 | MONFORT, Ester Ozon. O professor frente ao fracasso escolar: estudo de caso numa turma de 1ª série do 1º grau. Rio de Janeiro: PG em Educação, Departamento de Educação, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, 1983. 305p. (Tese de Doutorado). |
| 13 | PIMENTEL, Marília Lima. Competências para o aperfeiçoamento do supervisor de classes de alfabetização do município do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro: PG em Educação, Faculade de Educação, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Universidade Federal do Rio de Janeiro, 1978. 133p. (Dissertação de Mestrado). |
| 14 | OLIVEIRA, Maria da Consolação Azevedo. A maturidade para a alfabetização como fator de indução na seletividade social na Escola Brasileira. Rio de Janeiro: PG em Psicologia Escolar, Departamento de Psicologia, Universidade Gama Filho, 1984. 130p. (Dissertação de Mestrado). |
| 15 | SANTIAGO, Neide Varela. Remediação verbal em crianças carentes culturais: estudos experimentais. São Paulo: PG em Psicologia, Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, 1973. 15p. (Dissertação de Mestrado). |
| 16 | SILVA, Myrian Barbosa da. O ensino da leitura segundo perspectivas de uma análise ortográfica-fonológica. Rio de Janeiro: PG em Linguística e Filologia, Universidade Federal do Rio de Janeiro, 1974. (Dissertação de Mestrado). |
| 17 | SILVEIRA, Tânia Borges Fortes da. Ler e escrever como um processo ativo da criança: o desafio de uma nova proposta. Porto Alegre: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 1986.161p. (Dissertação de Mestrado). |
| 18 | SODRÉ, Liana Gonçalves Pontes. Repertório básico motor da escrita: uma proposta para seu estudo. Salvador: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal da Bahia, 1982. 193p. (Dissertação de Mestrado). |
| 19 | STEFANELLO, Maria Celina Melchior. Relação entre o índice de reprovação na 1ª série do 1º grau das escolas municipais de Novo Hamburgo, no ano de 1984, e os aspectos da variável professor: idade, formação, experiência, preferência em trabalhar com 1ª série e estilo de direção. Porto Alegre: PG em Educação, Faculdade de Educação, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 1985. 121p. (Dissertação de Mestrado). |
| 20 | VIANA, Maria José Braga. Alfabetização na Escola Pública: relato de uma experiência. Belo Horizonte: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal de Minas Gerais, 1986. 95p. (Dissertação de Mestrado). |
| 21 | PACHECO, Elza Dias. Incidência de erros disortográficos em sujeitos alfabetizados por diferentes métodos. 1974. Dissertação de Mestrado (Pós-graduação em Psicologia da Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1974. |
| 22 | AMARAL, MESQUITA, Martha Maria. Projeto de especialização em alfabetização. 1974. Selecione tipo de trabalho... (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 1974. |
| 23 | NÉBIAS, Cleide. Análise dos efeitos de alterações produzidas num procedimento durante o processo de alfabetização em crianças. São Paulo: PG em Psicologia da Educação, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1978. 121p. (Dissertação de Mestrado). |
| 24 | MORAES, Zeny Oliveira de. Influências do folclore local, em um programa de alfabetização musical, sobre a alfabetização do idioma. Porto Alegre: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 1977. 87p. (Dissertação de Mestrado). |
| 25 | GARCIA, Maria de Lourdes de Miranda. O desenvolvimento da capacidade criativa da criança e o papel dos métodos empregados no ensino da linguagem. 1978. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Fundação Getúlio Vargas, São Paulo, 1978. |
| 26 | LEITE, Sérgio Antônio da Silva. O projeto de alfabetização de Mogi das Cruzes: uma proposta para a rede de ensino público. São Paulo: PG em Psicologia, Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, 1980. 136p. (Tese de Doutorado). |
| 27 | TEIXEIRA, Adélia Maria Santos. A individualização do ensino em uma pré-escola: relato de uma experiência. 1983. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 1983. |
| 28 | VITORETTI, Albertina Felisbino. Desenvolvimento e aquisição das habilidades de leitura no 1º grau. Florianópolis: PG em Letras, Universidade Federal de Santa Catarina, 1984. 202p. (Dissertação de Mestrado). |
| 29 | AMBROSETTI, Neusa Banhara. Ciclo Básico: o professor da escola pública paulista frente a uma proposta de mudança. São Paulo: PG em Supervisão e Currículo, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1989. 164p. (Dissertação de Mestrado). |
| 30 | BALARINI, Marluza de Moura. Alfabetização: uma interpretação sóciolinguística. Vitória: PG em Educação, Universidade Federal do Espírito Santo, 1987. 278p. (Dissertação de Mestrado). |
| 31 | BEZERRA, Vilma Maria de Lima. Alfabetização, relação professor/aluno e o fracasso seletivo na escola pública: uma perspectiva psicogenética. São Paulo: PG em Psicologia, Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, 1989. 458p. (Tese de Doutorado). |
| 32 | MELLO, BISCOLLA, Vilma. Construindo a alfabetização: um estudo de caso.. 1989. Selecione tipo de trabalho... (PG em Supervisão e Currículo) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, , 1989. |
| 33 | CALAZANS, CAMPOS, Jacyra. Leitura oral e leitura silenciosa - fatores psicopedagógicos que atuam no rendimento do aluno. 1970. Selecione tipo de trabalho... (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade de São Paulo, , 1970. |
| 34 | SIPAVICIUS, Nympha Aparecida Alvarenga. Prontidão, características e atuação dos professores e rendimento escolar de crianças de 1ª série. São Paulo: PG em Psicologia, Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, 1983. 256p. (Tese de Doutorado). |
| 35 | CARTAXO, Maria Augusta Costa. A expectativa da criança pré-escolar e a prática pedagógica. Natal: PG em Educação Pré-Escolar, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 1988. 133p. (Dissertação de Mestrado). |
| 36 | COELHO, Maria Hercília Mota. Menor marginalizado: tentativas de alfabetização. Fortaleza: PG em Educação, Departamento de Educação, Universidade Federal do Ceará, 1989. 80p. (Dissertação de Mestrado). |
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| 70 | FREIRE, Francisca Marques. A alfabetização e a escolarização: um processo descontínuo. Natal: PG em Educação, Departamento de Educação, Centro de Ciências Sociais Aplicadas, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 1982. 176p. (Dissertação de Mestrado). |
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| 72 | LUCENA, Cleuza. Estudo de algumas implicações do ritmo na facilitaçao da aprendizagem da Leitura. Porto Alegre: PG em Educação, Faculdade de Educação, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 1978. 141p. (Dissertação de Mestrado). |
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| 75 | LIMA, Márcia Regina Maurício. Pré-escola: solução para fracasso escolar?. Rio de Janeiro: PG em Educação, Departamento de Educação, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, 1983. 196p. (Dissertação de Mestrado). |
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| 78 | MARSON, Fernando. Da pré-escola à alfabetização: caminhos e descaminhos. São Paulo: Livre Docência em Metodologia do Ensino e Educação Comparada, Faculdade de Educação , Universidade de São Paulo, 1989. 252p. (Tese de Livre Docência). |
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| 82 | MOLINA, Olga. Prontidão, ensino e disciplina na aprendizagem inicial de leitura segundo o julgamento de professores de escolas de 1º grau de São Bernardo do Campo. São Paulo: PG em Psicologia, Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, 1975. 236p. (Dissertação de Mestrado). |
| 83 | NICOLAU, Marieta Machado. Avaliação do programa de antecipação da escolaridade junto a alunos de nível sócio-econômico baixo. São Paulo: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, 1983. 746p. (Dissertação de Mestrado). |
| 84 | PULLIN, Elsa Maria Mendes Pessoa. Organização semântica: influência da alfabetização em técnicas diferentes (Português-Japonês) - um estudo com a técnica de Greenspoon. São Paulo: PG em Psicologia, Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, 1985. 245p. (Tese de Doutorado). |
| 85 | PETRY, Eliane Elizabeth de Oliveira. Desenvolvimento da atenção e facilitação da alfabetização em crianças de 1ª série através de sessões de jogos lógicos: um experimento de campo. Porto Alegre: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 1984. 104p. (Dissertação de Mestrado). |
| 87 | PAVÃO, Zélia Milléo. Contribuição estatística ao estudo da maturidade necessária a aprendizagem da leitura e escrita.. 1961. Tese de Cátedra (Cátedra de Estatística Geral e Aplicada) - Universidade Federal do Paraná, Paraná, 1961. |
| 88 | MENEZES, Irani Rodrigues. A prática pedagógica no processo de alfabetização: um estudo de professoras bem. São Paulo: PG em Educação, Departamento de Educação, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1987. 313p. (Dissertação de Mestrado). |
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| 90 | POPPOVIC, Ana Maria. Disfunções psiconeurológicas da aprendizagem da leitura e da escrita. São Paulo: PG em Psicologia, Departamento de Psicologia, Faculdade de Filosofia, Ciências e Letra, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1967. 223p. (Tese de Doutorado). |
| 91 | PARADA, Elvira Meneghesso Gonçalves. Análise de uma experiência que associa linguagem oral, leitura e escrita no processo de alfabetização. São Paulo: PG em Psicologia da Educação, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1984. 197p. (Dissertação de Mestrado). |
| 92 | PAGOTTI, Sueli Assis de Godoy. Aprendizagem da expressão gráfica: suportes básicos à escrita em um estudo sobre a organização espacial e outras áreas psicomotoras. São Paulo: PG em Psicologia da Educação, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1985. 385p. (Dissertação de Mestrado). |
| 93 | RODRIGUES, Yolanda Maria do Amaral. Relações entre o índice de alfabetização infantil e métodos, ambiente social e escolar.. 1982. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 1982. |
| 94 | RIBOLDI, Doraci Pelicioli. Testagem de uma proposta curricular para 1ª série do 1º grau. Porto Alegre: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 1982. 161p. (Dissertação de Mestrado). |
| 95 | NEVADO, Rosane Aragon de. As abstrações na construção da língua escrita e do espaço métrico na interação com o computador, durante o processo de alfabetização. Porto Alegre: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 1989. 171p. (Dissertação de Mestrado). |
| 96 | OLIVEIRA, Denize Pereira Torres de. A alfabetização na escola pública estadual do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro: PG em Educação, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Universidade Federal do Rio de Janeiro, 1987. 147p. (Dissertação de Mestrado). |
| 97 | OLIVEIRA, Quinha Luiza de. Validade preditiva de alguns testes de prontidão para a alfabetização: um estudo comparativo. São Paulo: PG em Psicologia, Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, 1981. 174p. (Dissertação de Mestrado). |
| 98 | RAPHAEL, Maria José Duarte. Influência das condições pessoais dos alunos e das metodologias usadas no rendimento de leitura, em crianças de 1ª série do 1º grau.. 1978. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 1978. |
| 99 | OPPIDO, Claudete. Classes populares e o sucesso na alfabetização. São Paulo: PG em Supervisão e Currículo, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1988. 198p. (Dissertação de Mestrado). |
| 100 | RIGOLON, Wilma. Uma análise de aspectos da situação atual do ensino / aprendizagem de Língua Portuguesa em 1ª série do 1º grau. São Paulo: PG em Língua Portuguesa, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1984. 212p. (Dissertação de Mestrado). |
| 101 | OTRANTO, Célia Regina. Efeitos da pré-escola sobre rendimento em alfabetização ao final da classe de alfabetização. Rio de Janeiro: PG em Educação, Faculdade de Educação, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Universidade Federal do Rio de Janeiro, 1986. 169p. (Dissertação de Mestrado). |
| 102 | UNGARETTI, Helena Vurlod. Estudo correlacional entre o teste gestaltico visomotor de Bender e o rendimento em alfabetização. Porto Alegre: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 1981. 91p. (Dissertação de Mestrado). |
| 103 | VERDE, Eudósio Soares Lima. A interação professor-aluno durante o processo de alfabetização. São Carlos: PG em Educação, Centro de Educação e Ciências Humanas, Universidade Federal de São Carlos, 1985. 230p. (Dissertação de Mestrado). |
| 104 | VERHINE, Maria Amélia Alves. Um estudo da pré-escola pública através de seus egressos e sua relação com o índice de evasão na 1ª série do 1º grau. Salvador: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal da Bahia, 1986. 205p. (Dissertação de Mestrado). |
| 105 | ANTÔNIO, PENAZZO, Arnaldo. Alunos do ciclo Básico com dificuldade de aprendizagem: um programa de treinamento para estagiários da habilitação específica do 2º grau para o magistério.. 1987. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade de São Paulo, , 1987. |
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| 107 | SILVA, Maria do Carmo Batista da. Alfabetização: desempenho e prática pedagógica em micro-estruturas escolares. Rio de Janeiro: PG em Educação, Departamento de Educação, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, 1985. 158p. (Dissertação de Mestrado). |
| 108 | PILLAR, Analice Dutra. Desenho e escrita como sistemas de representação: estudo comparativo em crianças de 1ª série do 1º grau. São Paulo: PG em Artes, Escola de Comunicações e Artes, Universidade de São Paulo, 1989. 355p. (Dissertação de Mestrado). |
| 109 | RIBEIRO, Eleonora Estela Toffoli. Condições de alfabetização na 1ª série e desenvolvimento cognitivo dos escolares: um estudo de caso na periferia de Uberlândia. São Paulo: PG em Psicologia da Educação, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1988. 322p. (Dissertação de Mestrado). |
| 110 | RUIZ, Ana Isabel. Relação entre as estratégias de leitura e escrita de palavras no período de aquisição da língua portuguesa. Recife: PG em Psicologia, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Universidade Federal de Pernambuco, 1988. 192p. (Dissertação de Mestrado). |
| 111 | SALIM, Tânia de Martino. Alfabetização: ponto de partida ou ponto final?. Rio de Janeiro: PG em Educação, Departamento de Educação, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, 1984. 111p. (Dissertação de Mestrado). |
| 112 | VALLE, Tânia Gracy Martins do. Análise de dificuldades de leitura e escrita em alunos repetentes de primeira série do 1º grau. São Carlos: PG em Educação Especial, Centro de Educação e Ciências Humanas, Universidade Federal de São Carlos, 1984. 102p. (Dissertação de Mestrado). |
| 113 | SANTINI, Célia Regina Queiroz Salviano. A trajetória do medo da escrita. São Paulo: PG em Distúrbios da Comunicação, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1989. 144p. (Dissertação de Mestrado). |
| 114 | SÁ, Maria Iracema de. A educação pré-escolar e rendimento de crianças nas séries iniciais da escola de 1º grau. São Paulo: PG em Psicologia, Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, 1979. 138p. (Tese de Doutorado). |
| 115 | SILVA, Maria de Nazaré da Costa. Para repensar a alfabetização: um estudo introdutório. Campinas: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, 1987. 109p. (Dissertação de Mestrado). |
| 116 | SMOLKA, Ana Luíza Bustamante. A alfabetização como processo discursivo.. Campinas: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, 1987. 170p. (Tese de Doutorado). |
| 117 | SOUZA, Maria da Graça de. Análise das atividades de linguagem oral desenvolvidas com alunos de 1ª série do 1º grau de uma escola de periferia urbana de Florianópolis. Rio de Janeiro: PG em Educação, Departamento de Educação, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, 1983. 275p. (Dissertação de Mestrado). |
| 118 | SOARES, Lígia Raquel. Alfabetização e produção de textos: a falsa imagem do que é escrever. Campinas: PG em Educação, Faculdade de Educação, Pontifícia Universidade Católica de Campinas, 1984. 141p. (Dissertação de Mestrado). |
| 119 | UEMURA, Eico. O brinquedo e a prática pedagógica do alfabetizador. São Paulo: PG em Supervisão e Currículo, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1988. 214p. (Dissertação de Mestrado). |
| 120 | ROSAMILHA, Nelson. Atividades Lúdicas e desenvolvimento da prontidão para a aprendizagem da leitura e escrita: implicações para a psicologia escolar. São Paulo: Livre Docência em Psicologia, Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, 1978. 369p. (Tese de Livre Docência). |
| 121 | CORAZZA, Sandra Mara.. O período preparatório na 1ª série do 1º grau em escolas municipais de Porto Alegre: ritual de passagem. Porto Alegre: PG em Educação, Faculdade de Educação, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 1989. 326p. (Dissertação de Mestrado). |
| 122 | MACEDO, Roberto Sidnei Alves. Prontidão, Compensação e pré-escola: prática e crítica. Salvador: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal da Bahia, 1988. 447p. (Dissertação de Mestrado). |
| 123 | RODRIGUES, Irene Elias. A utilização do método de comunicação total como adjunto efetivo na remediação de alunos com dissincronia na alfabetização e a sua interface entre linguagem oral, codificada e gesticular. 1988. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 1988. |
| 124 | SPIELMANN, Graziela. Desempenho dos alunos da 1ª série do 1º grau de escolas estaduais e particulares de Porto Alegre: um estudo "ex post fact". Porto Alegre: PG em Educação, Faculdade de Educação, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 1989. 115p. (Dissertação de Mestrado). |
| 125 | SILVA, Zilá Aparecida Peigo de Moura e. Criando a necessidade de ler: análise de uma experiência. São Carlos: PG em Educação, Centro de Educação e Ciências Humanas, Universidade Federal de São Carlos, 1988. 181p. (Dissertação de Mestrado). |
| 126 | MORÉ, Marisa Mathilde. Fatores intervenientes na aprendizagem da leitura e da escrita. Porto Alegre: PG em Educação, Faculdade de Educação, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 1981. 221p. (Dissertação de Mestrado). |
| 128 | AGUIAR, Melânia Silva de. O jogo de oposições na poesia de Cláudio Manoel da Costa. Belo Horizonte: PG em Lingüística Aplicada ao Ensino de Línguas, Universidade Federal de Minas Gerais, 1973. 134p. (Tese de Doutorado). |
| 129 | AGUIAR, Tarcila Oliveira. Curso normal: verso e reverso de uma praxis. Niterói: PG em Educação, Centro de Estudos Sociais Aplicados, Universidade Federal Fluminense, 1989. 107p. (Dissertação de Mestrado). |
| 130 | PRATES, AITA, Tânia Catarina. A problemática da formação do professor primário face ás exigências curriculares atuais.. 1969. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Santa Maria, , 1969. |
| 131 | SHIMIZU, Dayse Maria Alonso. O método natural de Freinet, pedagogia alternativa para alfabetização.. 1984. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 1984. |
| 132 | PACHECO, Cecília Maria Goulart. Um estudo exploratório de aspectos do processo de produção de textos escritos por crianças de 7 anos. 1992. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 1992. |
| 133 | ALMEIDA, Eubéa Senna de. As competências básicas para o professor de 1ª a 4ª série do ensino de 1º grau nas escolas de periferia urbana: um estudo preliminar. 1983. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 1983. |
| 134 | ALVES, José Moyses. Estudo sobre a relação entre a extensão falada/escrita de palavras por crianças portadoras de síndrome de Down. 1987. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 1987. |
| 135 | ALLEBRANDT, Lígia Inês. A construção oral de jogos e interlocução e dramáticos em pré-escolares. 1991. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Santa Catarina, 1991. |
| 136 | F., AMARAL, Maria Cristina Linhares. O código linguístico como veiculador ideológico. 1986. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, , 1986. |
| 137 | VIEIRA, CRUZ, Silvia Helena. A representação da escola em crianças da classe trabalhadora. 1987. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade de São Paulo, , 1987. |
| 138 | ARRUDA, ANDALÓ, Carmem Silva de. "Fala professora!" Repensando o aperfeiçoamento docente.. 1989. Dissertação de Mestrado (Doutorado) - Universidade de São Paulo, , 1989. |
| 139 | SANTOS, ANDRADE, Antônio dos. Condições de vida, potencial cognitivo e escola: um estudo etnográfico sobre alunos repetentes da 1ª série do 1º grau.. 1986. Dissertação de Mestrado (Doutorado) - Universidade de São Paulo, , 1986. |
| 140 | O., ANDRADE, Teresinha Cristina. Estudos de alterações sintáticas operadas em textos lidos a crianças pré-leitoras.. 1985. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, , 1985. |
| 141 | DOMINGOS, ANGOTTI,. Análise dos resultados do teste de seleção ao curso de formação de professores de 1ª a 4ª séries do 1º grau de um colégio estadual do Rio de Janeiro.. 1983. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, , 1983. |
| 142 | ARAPIRACA, Mary de Andrade. Magistério de nível 1: curso e profissão; opções questionáveis. 1975. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal da Bahia, Bahia, 1975. |
| 143 | CORRÊA, Hércules Tolêdo. Processos de leitura: a influência do título na construção de macroestruturas textuais. 1996. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 1996. |
| 144 | MARIA, ARTIGAS, Rita. A história infantil como unidade de experiências na 1ª estapa do ensino de 1º grau.. 1984. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Paraná, , 1984. |
| 145 | FIGUEIREDO, AVELAR, Regina de. A aquisição do código escrito: o desempenho dos alunos do programa de alfabetização funcional do Mobral.. 1981. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, , 1981. |
| 146 | PERES, Edenize Ponzo. Contato entre línguas: subsídios linguísticos para o ensino de Língua Portuguesa para bilíngues em Português e Espanhol. Belo Horizonte: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal de Minas Gerais, 1999. 155p. (Dissertação de Mestrado). |
| 147 | BARROS, Maria Lygia de Camargo. O desvelamento da linguagem: novos caminhos para o ensino-aprendizagem da Língua Portuguesa . São Paulo: PG em Língua Portuguesa, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1987. 228p. (Dissertação de Mestrado). |
| 148 | G., BRITO, Regina Lúcia. O professor profissionalizante da habilitação específica de 2º grau para o magistério e a democratização do ensino.. 1989. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, , 1989. |
| 149 | BARBOSA, Ana Maria Figueiredo. A contribuição da concepção histórico-crítico em filosofia da educação para o exercício do magistério na área de língua portuguesa e literatura brasileira no 2º grau da escola pública. São Paulo: PG em História da Educação, Departamento de Educação, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1989. 159p. (Dissertação de Mestrado). |
| 150 | BARBOSA, Raquel Lazzari Leite. Leitura dentro da escola, fora da escola: leitura, leitores, leitoras. São Paulo: PG em Distúrbios da Comunicação, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1989. 112p. (Dissertação de Mestrado). |
| 151 | BARDELLI, Cristina. Crenças causais de professoras e alunos de 1ª a 4ª série sobre o "mau desempenho escolar" do aluno. São Paulo: PG em Educação, Departamento de Educação, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1986. 85p. (Dissertação de Mestrado). |
| 152 | SÁ, BARRETO, Elza Siqueira de. A professora primária frente a alunos e alunas de distinta condição social. 1980. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade de São Paulo, , 1980. |
| 153 | THEREZA, BECHARA, Olga. O auto conceito do professor de 1º grau e algumas variaveis profissionais.. 1986. Dissertação de Mestrado (Doutorado) - Universidade de São Paulo, , 1986. |
| 154 | FERNANDO, BECKER,. Da ação a operação: o caminho da aprendizagem J. Piaget e P. Freire .. 1983. Dissertação de Mestrado (Doutorado) - Universidade de São Paulo, , 1983. |
| 155 | SAAD, BEDRAN, Maria Therezinha. A leitura na escola de 1º grau: gerando o desprazer do texto?. 1988. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Minas Gerais, , 1988. |
| 156 | MOREIRA, Nilson Roberto. Educação Psicomotora e prontidão para a alfabetização: estudo sobre a influência de um programa de educação psicomotora na prontidão para a alfabetização de crianças pré-escolares, na faixa etária de 6 a 7 anos, na cidade de Santa Maria, RS. Santa Maria: Universidade Federal de Santa Maria, 1985. 153p. (Dissertação de Mestrado). |
| 157 | BERTI, Terezinha Antônia. Reflexão sobre os temas e fundamentos teóricos do ensino de Língua Materna uma leitura a partir da proposta curricular para o ensino de lingua portuguesa, 1. grau - SE / CENP . São Paulo: PG em Educação, Departamento de Educação, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1989. 233p. (Dissertação de Mestrado). |
| 158 | BEZERRA, Gilvanete Correia. Formação de professores em nível de 2º grau: estágio supervisionado. Porto Alegre: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 1982. 131p. (Dissertação de Mestrado). |
| 159 | MONTOYA, Adrian Oscar Dongo. De que modo o meio social influi no desenvolvimento cognitivo da criança marginalizada? Busca de uma explicação através da concepção epistemológica de Jean Piaget. São Paulo: PG em Psicologia, Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, 1983. 157p. (Dissertação de Mestrado). |
| 160 | CAÇÃO, FONTANA, Roseli A.. Como nos tornamos professoras? Aspectos da contituição do sujeito como profissional da educação.. 1997. Dissertação de Mestrado (Doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, , 1997. |
| 161 | BOTELHO, Paula. A Leitura , a escrita e a interação discursiva de sujeitos surdos: estigma, preconceito e formações imaginárias. Belo Horizonte: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal de Minas Gerais, 1998. 484p. (Dissertação de Mestrado). |
| 162 | ARAÚJO, Maria Yvonne Atalécio de. Relacionamento entre rendimento de leitura ao final da 1ª série do 1º grau e fatores associados ao professor que provavelmente atua na alfabetização. Rio de Janeiro: Pós-Graduação em Educação na Faculdade de Educação do Centro de Filosofia e Ciências Humanas da Universidade Federal do Rio de Janeiro, 1978. 96p. (Dissertação de Mestrado). |
| 163 | BRAGA, Scheila Maria Leão. Remediação da leitura: um estudo com escolares de 1º grau utilizando a técnica Cloze. São Paulo: PG em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano, Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, 1981. 101p. (Dissertação de Mestrado). |
| 164 | BRAULIO, Bernadete Tassara Lemos. Informática na educação: o uso da linguagem computacional LOGO no estudo das operações cognitivas da fase lógico formal, tal como descritas por Piaget. Belo Horizonte: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal de Minas Gerais, 1989. 303p. (Dissertação de Mestrado). |
| 165 | CASTRO, BREGUNCI, Maria das Graças de. Representações de alunos no cotidiano de uma instituição de 3º grau: um estudo fenomenológico.. 1988. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Minas Gerais, , 1988. |
| 167 | MV., BRITO, V.. Expectativa do professor: implicações psicológicas e sociais.. 1980. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade de São Paulo, , 1980. |
| 168 | SOUZA, BICCAS, Marilane de. Creches comunitárias: como se constroem e se institucionalizam.. 1995. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Minas Gerais, , 1995. |
| 169 | SOUZA, CABISTANI, Conchita. Análise das causas de evasão e reprovação, referente ao fluxo escolar de entrada e de saída do curso de alfabetização fucional, no município de Santa Maria/RS.. 1975. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Santa Maria, , 1975. |
| 170 | GONÇALVES, Marlene F. Carvalho. "Se a professora me visse voando ia me por de castigo". A representação da escola feita pela criança de baixa renda em sua primeira experiência discente. 1990. Dissertação de Mestrado (PG em Distúrbios da Comunicação) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 1990. |
| 171 | CAPEZZUTO, Margarida Dutra da Silva. Interesse e Comprometimento da Família e o Desempenho Escolar do aluno de 1ª série de 1º grau. Vitória: PG em Educação, Universidade Federal do Espírito Santo, 1985. 194p. (Dissertação de Mestrado). |
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| 174 | GUIMARÃES, Mary Francisca. Preconceito racial em questão: a perspectiva dos alunos. 1996. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 1996. |
| 175 | DE, CARVALHO, Céli Maria Costa. Representações de Professores da 1ª série do 1º grau de escolas de periferia.. 1983. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade de São Paulo, , 1983. |
| 176 | CARVALHO, Dirceu Ricci. Efeito da modelagem e do reforçamento sobre uma classe de resposta verbal (tato) em crianças. São Paulo: PG em Psicologia, Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, 1975. 125p. (Dissertação de Mestrado). |
| 177 | CARVALHO, Heitor Garcia de. Informatização e sistema escolar: algumas consequências e tendências. 1991. Tese de Livre Docência (Livre-Docência) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 1991. |
| 178 | DINIZ, Margareth. A mulher-professora em desvio de função por transtorno mental. 1997. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 1997. |
| 179 | CASTRO, Maria C. Saldanha de. A superação do realismo nominal lógico: uma questão pedagógica. 1990. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 1990. |
| 180 | BÁRBARA, CATANI, Denice. Educadores a meia-luz (um estudo sobre a revista de ensino da associação beneficente do professorado público de São Paulo: 1902-1918.. 1989. Dissertação de Mestrado (Doutorado) - Universidade de São Paulo, , 1989. |
| 181 | CHAGAS, Cleide Emília Faye. Leitura e reprodução de Textos: informações objetivas e criatividade. Recife: PG em Letras, Centro de Arte e Comunicação, Universidade Federal de Pernambuco, 1988. 220p.(Dissertação de Mestrado). |
| 182 | MACHADO, Laêda Bezerra. Reencaminhando o ensino da leitura e da escrita a partir das interações sociais em sala de aula. 1997. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 1997. |
| 183 | BARROS, COELHO, Solange Pino de. A análise de um modelo de microensino para o treinamento de professores em serviço.. 1983. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, , 1983. |
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| 186 | NIGRO, CONCEIÇÃO, José Augusto. Aspectos médico-sociais do rendimento escolar.. 1979. Dissertação de Mestrado (Doutorado) - Universidade de São Paulo, , 1979. |
| 187 | CORREA, Maria Ângela Monteiro. De rótulos, carimbos e crianças nada especiais. 1990. Dissertação de Mestrado (Pós-graduação em Psicologia da Educação) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 1990. |
| 188 | BRITO, Antonia Edna. Aquisição da língua escrita nas camadas populares. 1997. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Piauí, Piauí, 1997. |
| 189 | GUEDES, COSTA, Maria Luiza. Um estudo gramsciano da linguagem na relação pedagógica.. 1989. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, , 1989. |
| 190 | COSTA, Rita de Cássia e Silva. Leitura como Prática Discursiva. Vitória: PG em Educação, Centro Pedagógico, Universidade Federal do Espírito Santo, 1989. 258p. (Dissertação de Mestrado). |
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| 201 | CARVALHO, Tânia Câmara A. de. Pré-escola: a disvinculação entre a construção do saber e o fazer pedagógico. Natal: PG em Educação, Centro de Ciências Sociais Aplicadas, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 1988. 111p. (Dissertação de Mestrado). |
| 202 | CUNHA, Antônia Maria da. Avaliação na pré-escola: uma tentativa de sistematização. Natal: PG em Educação, Centro de Ciências Sociais Aplicadas, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 1989. (Dissertação de Mestrado). |
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| 204 | DIAS, Ana Maria Lório. Classes de alfabetização na rede oficial de ensino no Estado do Ceara: desafio e mudança. 1990. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Ceará, Ceará, 1990. |
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| 207 | DOMENE, Antônio Carlos. Registro e análise de dados sobre a relação professor aluno: busca de informações úteis ao professor. São Carlos: PG em Educação Especial, Centro de Educação e Ciências Humanas, Universidade Federal de São Carlos, 1987. 97p. (Dissertação de Mestrado). |
| 208 | DOMHOF, Verônica Maria. Alfabetização como instrumento de trabalho e luta na zona rural. Campinas: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, 1985. 150p. (Dissertação de Mestrado). |
| 209 | DORNELES, Malvina do Amaral. O mobral como política pública: a institucionalização do analfabetismo. 1990. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 1990. |
| 210 | DUARTE, Marinez. Avaliação escolar - concepções do professor de 1ª série da escola pública do 1º grau - um estudo exploratório. Vitória: PG em Educação, Universidade Federal do Espírito Santo, 1988. 187p. (Dissertação de Mestrado). |
| 211 | ARANTES, Ana Cristina. A Educação Física e o processo de alfabetização nas 1ª séries do 1º grau. 1996. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 1996. |
| 212 | MARCELLINO, Nelson Carvalho. Lazer e escola: fundamentos filosóficos para uma "pedagogia da aminação" no início do processo de escolarização. Campinas: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, 1988. (Tese de Doutorado). |
| 213 | BONEL, Mônica Maia. O ciclo básico 1993. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 1993. |
| 214 | BRAGA, Ana Lúcia de Abreu. Professores em serviço: análise de um processo de (trans)formação. 1993. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 1993. |
| 215 | GOULART, FALSARELLA, Márcia A.. O texto livre das condições de produção a leitura do real.. 1989. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Estadual de Campinas, , 1989. |
| 216 | FARIA, Antônio Augusto M. de. E o leitor entende o papel do conectivo "E" na compreensão de textos. Belo Horizonte: PG em Letras, Universidade Federal de Minas Gerais, 1985. 60p. (Dissertação de Mestrado). |
| 217 | SEVERO, FARIAS, Manoel. Formação de professores das quatro primeiras séries do 1º grau no Estado do Acre.. 1983. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, , 1983. |
| 218 | MAIMONI, FARIA, Eulália. Influência de estórias infantis no desempenho verbal de escolares: análise quanto a aspectos qualitativos e quantitativos dos textos, com relação ao contador de estória e ao nível sócio-econômico e sexo dos sujeitos.. 1979. Dissertação de Mestrado (Doutorado) - Universidade de São Paulo, , 1979. |
| 219 | DORA, MOREIRA,. Variáveis que caracterizam o professor eficiente de 2ª a 4ª séries do 1º grau em escolas oficiais do município do Rio de Janeiro.. 1977. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, , 1977. |
| 220 | SILVA, Marisa Vieira. História da alfabetização no Brasil, a constituição de sentidos e do sujeito da escolarização.. 1998. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Linguística) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 1998. |
| 221 | CUNHA, FERREIRA, Maria Luíza Almeida. Alunos da suplência de 1º grau em periferia urbana: um estudo exploratório. 1980. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Minas Gerais, , 1980. |
| 222 | BITTENCOURT, Sirlei Terezinha. Análise do perfil de alunos de segundas séries do 1º grau com dificuldades de aprendizagem da leitura e da escrita. Curitiba: PG em Educação, Setor de Educação, Universidade Federal do Paraná, 1986. 256p. (Dissertação de Mestrado). |
| 223 | FIGUEIREDO, Eunice Reis. Em busca de um novo fazer da leitura na escola. 1990. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 1990. |
| 224 | DE, FIGUEIRÊDO, Maria Aparecida. O normalista: expectativas da formação e da profissão.. 1980. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de São Carlos, , 1980. |
| 225 | PIRES, Yara Maria Cunha. O desenvolvimento de estruturas operatórias concretas e aprendizagem inicial da leitura escrita em crianças de baixa renda. Salvador: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal da Bahia, 1983. 82p. (Dissertação de Mestrado). |
| 226 | COSTA, Nydia Lins Tourinho. Efeito da aplicação dos princípios de discriminação e generalização na reversão de letras de orientação simétrica. Salvador: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal da Bahia, 1983. 143p. (Dissertação de Mestrado). |
| 227 | MACIEL, FIOD, Edna Garcia. A leitura silenciosa no ensino de 1º grau. 1981. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, , 1981. |
| 228 | SILVEIRA, Maria Helena Bresser da. Aquisição da leitura: uma análise comportamental. São Paulo: PG em Psicologia, Dep. de Psicologia Experimenta, Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, 1978. 139p. (Tese de Doutorado). |
| 229 | FREITAS, Lia Beatriz de Lucca. A produção de ignorância na escola pública; uma análise crítica do ensino da língua escrita na sala de aula. Porto Alegre: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 1986. 177p. (Dissertação de Mestrado). |
| 230 | ARAÚJO, Maria das Graças Mello de. Relação entre desempenho no Exame Neurológico Evolutivo e rendimento escolar em crianças da 1ª série de diferentes estratos sociais. Natal: PG em Educação, Departamento de Educação, Centro de Ciências Sociais Aplicadas, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 1983. 132p. (Dissertação de Mestrado). |
| 231 | PEIXOTO, Maria Inês Hamann. Análise dos resultados globais e parciais obtidos nos testes ABC relacionando os efeitos da pré-escolaridade, do nível sócio econômico e da interação entre ambos sobre a prontidão para leitura e escrita. Curitiba: PG em Educação, Setor de Educação, Universidade Federal do Paraná, 1980. 112p. (Dissertação de Mestrado). |
| 232 | MOORI, Angela Beatriz Gonçalves. Aprendendo a aprender com professores e alunos de 1ª série do 1º grau: relato de uma pesquisa-ação. Porto Alegre: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 1986. 203p. (Dissertação de Mestrado). |
| 233 | MIELE, Maria José Gonçalves. O esquema corporal no período preparatório da 1ª série do 1º grau. São Paulo: PG em Psicologia da Educação, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1986. 98p. (Dissertação de Mestrado). |
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| 236 | MELO, Lia Maria Alcoforado de. Sequenciação fonêmica de pré-escolares e suas relações com a prática de ensino na alfabetização. Natal: PG em Educação, Departamento de Educação, Centro de Ciências Sociais Aplicadas, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 1983. 99p. (Dissertação de Mestrado). |
| 237 | NOZAKI, Izumi. Código e Desigualdade: estudo experimental de socio-lingüística aplicado à tecnologia educacional. Rio de Janeiro: PG em Educação, Universidade Estadual do Rio de Janeiro, 1986. 292p. (Dissertação de Mestrado). |
| 238 | SANTOS, FONTANIVE, Nilma. Um modelo de análise para o sistema de formação do magistério primário.. 1973. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, , 1973. |
| 239 | HELMISTER, FORNACIARI, Maria Teresa. Da relevância do processo analítico para o aperfeiçoamento do ato de redigir.. 1983. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, , 1983. |
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| 241 | LOBO, Elyane Aparecida Antunes Cavalca Reis. O ensino da língua materna na pré-escola: contribuição para a formulação de objetivos. São Paulo: PG em Língua Portuguesa, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1980. 119p. (Dissertação de Mestrado). |
| 242 | FRANCO, Sérgio Roberto Kieling. Questionando a "Reeducação do aluno fracassado"um estudo do sujeito psicológico a partir do sujeito epistémico. 1990. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 1990. |
| 243 | SANCHES, Rosalie Gallo Y. Dificuldades de escrita para recém-alfabetizados. São Paulo: PG em Lingüística Aplicada ao Ensino de Línguas, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1981. 139p. (Dissertação de Mestrado). |
| 244 | SOARES, Marlene da Silva. Problemas percebidos por professores de 1ª série e supervisores de Educação Especial durante o processo de alfabetização de alunos deficientes mentais educáveis, egressos de classes especiais. Porto Alegre: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 1983. 226p. (Dissertação de Mestrado). |
| 245 | MONTENEGRO, Maria do Socorro Moura. Contribuição aos estudos das práticas de leitura: leitores e bibliotecas de Guarapuava/PR. Guarapuava: PG em Educação, Universidade Estadual do Centro Oeste, 1997. 107p. (Dissertação de Mestrado). |
| 246 | FRIGOTTO, Edith Ione dos Santos. Concepções de linguagem e o ensino da Língua Materna do formalismo ensinado ao real ignorado. 1990. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 1990. |
| 247 | GARCIA, Regina Maria Leite. Alfabetização de alunos das classes populares - ainda um desafio. Rio de Janeiro: Pós-Graduação em Educação na Faculdade de Educação do Centro de Filosofia e Ciências Humanas da Universidade Federal do Rio de Janeiro, 1986. 209p. (Tese de Doutorado). |
| 248 | GLASS, Maria Helena Figueira. Por uma abordagem performativa das línguas de sinais. Campinas: PG em Linguística, Instituto de Estudos da Linguagem, Universidade Estadual de Campinas, 1996. 177p. (Dissertação de Mestrado). |
| 249 | Oliveira, Flávio Couto e Silva de. Histórias de uma aprendizado: os signos de Deleuze nos relatos de vida de músicos cegos. Belo Horizonte: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal de Minas Gerais, 1995. 186p. (Dissertação de Mestrado). |
| 250 | BARBOSA, José Carlos Corrêa. Relacionamento de disfunção cerebral mínima e repetência, com coordenação visual-motora e problemas de conduta, em escolares da 1ª série do 1º grau. Rio de Janeiro: PG em Educação, Faculdade de Educação, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Universidade Federal do Rio de Janeiro, 1978. 122p. (Dissertação de Mestrado). |
| 251 | BEVILACQUA, Maria Cecília. Audiologia Educacional: considerações sobre audição em crianças da 1ª série do 1º grau escolar de escolas públicas. São Paulo: PG em Distúrbios da Comunicação, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1978. 59p. (Dissertação de Mestrado). |
| 252 | FUSARI, Maria Felisminda de Rezende. Meios de comunicação na formação de professores: televisão e vídeo em questão. 1990. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 1990. |
| 253 | GALLO, Solange Leda. O ensino da Língua Escrita x o ensino do Discurso Escrito. Campinas: PG em Linguística, Instituto de Estudos da Linguagem, Universidade Estadual de Campinas, 1989. 138p. (Dissertação de Mestrado). |
| 254 | GUAREZZI, Sirley. Atividades compensatórias e o êxito na alfabetização. São Carlos: PG em Educação, Centro de Educação e Ciências Humanas, Universidade Federal de São Carlos, 1981. 117p. (Dissertação de Mestrado). |
| 255 | MELO, Rachel Brotherhood. Programa compensatório de desenvolvimento lingüístico para crianças carentes culturais: suas consequências no rendimento escolar. Porto Alegre: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 1977. 151p. (Dissertação de Mestrado). |
| 256 | BETETTO, Ana Maria Belém de Freitas. Remediação de leitura e escrita em escolares através de instrução programada. São Paulo: PG em Psicologia Escolar e do Desenvovimento Human, Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, 1981. 216p. (Dissertação de Mestrado). |
| 257 | ALMEIDA, Carmelita Saraiva. Análise dos motivos de encaminhamento de alunos de classes comuns à classes especiais de escolas públicas de 1º grau. São Carlos: PG em Educação Especial, Centro de Educação e Ciências Humanas, Universidade Federal de São Carlos, 1984. 164p. (Dissertação de Mestrado). |
| 258 | GALVÃO, Ana Maria de Oliveira. Escola e Cotidiano: Uma História da Educação a partir da obra de José Lins do Rego (1890-1920). Belo Horizonte: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal de Minas Gerais, 1994. 395p. (Dissertação de Mestrado). |
| 259 | CAFIERO, Delaine. Influência do modelo de leitor no planejamento do texto escrito por crianças de 4ª série: seleção de informações. Belo Horizonte: PG em Estudos Linguísticos, Faculdade de Letras, Universidade Federal de Minas Gerais, 1995. 185p. (Dissertação de Mestrado). |
| 260 | LIMA, Maria Elza de Oliveira. Estudo experimental com crianças disgráficas da 1ª série do 1º grau, através de técnicas de psicomotricidade. Porto Alegre: PG em Educação, Faculdade de Educação, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 1981. 262p. (Dissertação de Mestrado). |
| 261 | GOMES, Celma Borges. Um estudo da formação de professores primários. Salvador: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal da Bahia, 1984. 616p. (Dissertação de Mestrado). |
| 262 | GANNAN, Sônia Turfi. Travail agricole et école primaire milieu rural brésilien. Quebec/Canadá: PG em Filosofia da Educação, Faculté des Sciences de L'education, Université Uilaval/Canadá, 1995. 305p. (Tese de Doutorado). |
| 263 | GARCEZ, Maria Cândida de Oliveira. Treinamento de mulheres de periferia para o atendimento à criança de 1ª série - relato de experiência vivida. São Paulo: PG em Psicologia da Educação, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1984. 102p. (Dissertação de Mestrado). |
| 264 | GARCIA, Nely. Da necessidade de programas de treinamento da visão no processo de aprendizagem da criança protadora de visão sub-normal. São Paulo: PG em Supervisão e Currículo, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1984. 119p. (Dissertação de Mestrado). |
| 265 | GEIS, Rosa Maria. Fracasso escolar, linguagem e classe social: estudo exploratório da fala de alunos da 1ª série de escolas públicas. São Paulo: PG em Psicologia, Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, 1985. 148p. (Dissertação de Mestrado). |
| 266 | GERALDI, João Wanderley. Linguagem, interação e ensino. 1990. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Linguística) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 1990. |
| 267 | GIOVANNI, Luciana Maria. A prática pedagógica das séries iniciais do 1º grau: origem e destinação de pesquisas educacionais feitas na Universidade. São Paulo: PG em Filosofia da Educação, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1988. 299p. (Dissertação de Mestrado). |
| 268 | GIUSTA, Agnela da Silva. Processo de cognição e fracasso escolar. 1990. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia Escolar) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 1990. |
| 269 | GLASMAN, Jane Bichmacher de. Alfabetização bilíngue: estudo comparativo das metodologias utilizadas para português-hebraico no Rio de Janeiro. Rio de Janeiro: Pós-Graduação em Educação na Faculdade de Educação do Centro de Filosofia e Ciências Humanas da Universidade Federal do Rio de Janeiro, 1985. 184p. (Dissertação de Mestrado). |
| 270 | GUIMARÃES, Maria Ignez de Oliveira. A redação escolar: processo e produtos das classes de iniciação. Curitiba: PG em Educação, Setor de Educação, Universidade Federal do Paraná, 1980. 184p. (Dissertação de Mestrado). |
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| 308 | MOOJEN, KIGUEL, Sônia Maria. Avaliação de sintomas das dificuldades de aprendizagem em crianças de 1ª, 2ª e 3 séries do 1º grau de quatro classes sócio-econômicas.. 1976. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, , 1976. |
| 309 | KOCH, Zenir Maria. Uma leitura da questão do fracasso na escola pública catarinense. Florianópolis: PG em Educação, Centro de Ciências da Educação, Universidade Federal de Santa Catarina, 1989. 162p. (Dissertação de Mestrado). |
| 310 | KOFF, Adélia Maria Nelme Simão e. Formação de professores para a escola básica: realidade e perspectiva. Rio de Janeiro: Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, 1986. 219p. (Dissertação de Mestrado). |
| 311 | MACEDO, Dalva Martins. Viabilidade de uma técnica de condicionamento verbal para uma modificação de res. 1974. Selecione tipo de trabalho... (Selecione...) - Universidade Federal da Bahia, , 1974. |
| 312 | CAMARGO, Luís Hellmeister de. Poesia infantil e ilustração: estudo sobre "ou isto ou aquilo" de Cecília Meireles. Campinas: PG em Linguística, Instituto de Estudos da Linguagem, Universidade Estadual de Campinas, 1999. (Dissertação de Mestrado). |
| 313 | NETTO, MACHADO, Ana Maria. Os efeitos do exercício do ato de escrever.. 1989. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, , 1989. |
| 314 | ARAÚJO, MACHADO, Maria Auxiliadora C.. O administrador escolar e o desempenho da clientela da 1ª série do ensino de 1º grau.. 1980. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Minas Gerais, , 1980. |
| 315 | MACHADO, Maria I. Seibel. A formação,a prática do educador e sua relação com a educação das classes populares. Rio de Janeiro: PG em Educação, Instituto de Est. Avançados em Educação, Fundação Getúlio Vargas, 1986. 194p. (Dissertação de Mestrado). |
| 316 | MACIEL, Francisca Izabel Pereira. O analfabeto: vida e lida sem escrita. 1994. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 1994. |
| 317 | BOMURA, MACIEL, Lizete Shizue. A escola e a criança de 1º grau.. 1985. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, , 1985. |
| 318 | MARQUES, Waldemar. O ensino público estadual de 1º grau na grande São Paulo: o ciclo básico em questão. 1991. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 1991. |
| 319 | VIDAL, Diana Gonçalves. O exercício disciplinado do olhar: livros, leituras e práticas de formação docente no Instituto de Educação do distrito Federal (1932-1937). São Paulo: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, 1995. 230p. (Dissertação de Mestrado). |
| 320 | MARQUES, Maria Lúcia. Estudo psicopedagógico da criança pré-silábica. 1993. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 1993. |
| 321 | MARTINS, Maria Angélica Rodrigues. Desenvolvimento de recursos humanos e magistério de 1º grau (análise crítica da política de desenvolvimento de pessoal docente de 1º grau na secretaria de educação do estado de São Paulo (1980-1982)... 1983. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1983. |
| 322 | MARTINS, Regina Helena de SC. O futuro professor: teste da eficiência de um curso focalizando problemas educacionais brasileiros e procedimentos de ensino. São Paulo: PG em Psicologia, Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, 1986. 137p. (Dissertação de Mestrado). |
| 323 | MARX, Roseana Barone. Análise qualitativa da implantação do construtivismo na rede pública municipal de São Paulo. 1993. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 1993. |
| 324 | DA, CRUZ, Lucilia Bezerra Quinderé. Sobre a alfabetização e o mito da ascenção social.. 1982. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, , 1982. |
| 325 | GARCIA, Marlene T.. Um saber sem escrita visão de mundo analfabeto. Caxias do Sul: PG em Antropologia Social, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 1987. 227p. (Dissertação de Mestrado). |
| 327 | MIGUEZ, Ynês Azar. Construção e validade de textos didáticos para professores do 1º grau. 1991. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 1991. |
| 328 | LOUZADA, MIRANDA, José Fernando de. Proposições para uma semiótica de persongens de estórias infantis - estória infantil em sala de aula.. 1976. Selecione tipo de trabalho... (Programa de Pós-Graduação em Linguística e Letras) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, , 1976. |
| 329 | OLGA, MOLINA,. Avaliação da inteligibilidade de livros didáticos de 1º e 2º graus por meio da técnica cloze.. 1979. Dissertação de Mestrado (Doutorado) - Universidade de São Paulo, , 1979. |
| 330 | MOLINA, Olga. Ler e aprender: uma proposta de ação pedagógica. São Paulo: Livre Docência em Metodologia do Ensino e Educação, Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, 1987. 153p. (Tese de Livre Docência). |
| 332 | LEITE, Cesar Donizetti Pereira. Escritas e sujeitos: histórias de inter-constituição. Campinas: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, 1996. (Dissertação de Mestrado). |
| 333 | MORAIS, Artur Gomes de. Representaciones Infantiles sobre la ortografia del portugués. Barcelona: PG em Psicologia, Faculdade de Psicologia, Universitat de Barcelona, 1995. 319p. (Tese de Doutorado). |
| 334 | MARQUES, Carmen Ramalho. Um sonho de escola. Campinas: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, 1994. (Tese de Doutorado). |
| 335 | DE, MOREIRA, Jacira Cardoso. Linguagem escolar - uma relação de poder.. 1989. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Santa Maria, , 1989. |
| 336 | MOREIRA, Nadja da Costa Ribeiro. O nome próprio na construção da língua escrita: a construção da nasal pré-consontal. 1991. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1991. |
| 337 | MORTIMER, Eduardo Fleury. O ensino de estrutura atômica e de ligação química na escola de 2º grau: drama, tragédia ou comédia? Belo Horizonte: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal de Minas Gerais, 359. 1988p. (Dissertação de Mestrado). |
| 338 | MUNIZ, Reassilva Trilha. A exploração de textos nas séries iniciais do ensino de 1º grau, numa perspectiva crítica. Porto Alegre: PG em Educação, Faculdade de Educação, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 1989. 185p. (Dissertação de Mestrado). |
| 339 | FURTADO, Elsa de Lourdes. Uma resposta às dificuldades na leitura e produção de textos. Assis: PG em Letras, Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, 1998. (Tese de Doutorado). |
| 340 | NAVAJAS, Ana Maria. O educador precisa ser educado! Uma reflexão sobre a formação e atuação do professor. São Paulo: PG em Educação, Departamento de Educação, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1988. 224p. (Dissertação de Mestrado). |
| 341 | PAVANI, C.. O Jornal como meio auxiliar de ensino-aprendizagem em classes de 1º grau. Campinas: PG em Psicologia, Pontifícia Universidade Católica de Campinas, 1995. (Dissertação de Mestrado). |
| 342 | ELIZABETH, NEUBARTH, Bárbara. Interesses de alunos de 1ª série de 1º grau: um estudo no meio rural do Rio Grande do Sul.. 1982. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, , 1982. |
| 343 | NEVES, Maria Renata de Macedo Soares. Dança/arte do movimento para crianças deficientes auditivas. São Paulo: PG em Distúrbios da Comunicação, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1987. 113p. (Dissertação de Mestrado). |
| 344 | NICOLAU, Eunice Maria das Dores. A ausência de concordância verbal em português: uma abordagem sócio-linguística. Belo Horizonte: PG em Lingüística Aplicada ao Ensino de Línguas, Faucldade de Letras, Universidade Federal de Minas Gerais, 1984. 166p. (Dissertação de Mestrado). |
| 345 | NOGUEIRA, Tomaz de Andrade. A expressão escrita no ensino de 3º grau: efeitos do jornal de classe. 1990. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 1990. |
| 346 | OLIVEIRA, Leda Maria N. Uma escola pioneira na formação do professor primário no Rio Grande do Norte: reconstruíndo sua memória. 1990. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 1990. |
| 347 | OLIVEIRA, Maria Bernadete Fernandes. Linguagem e fracasso escolar: uma visão crítica. São Paulo: PG em Letras, Faculdade de Filosofia Ciências e Letras, Universidade de São Paulo, 1984. 127p. (Tese de Doutorado). |
| 348 | SALES, OLIVEIRA, Maria Rita Neto. O conteúdo atual da didática: um discurso da neutralidade.. 1980. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Minas Gerais, , 1980. |
| 349 | LEIROZ, Flávio Pinto. Do texto ao sistema literário: novas propostas para o estudo da literatura. Rio de Janeiro: PG em Letras, Departamento de Letras, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, 1996. (Dissertação de Mestrado). |
| 350 | DONATONI, Alaíde Rita. A formação geral e os estágios nas habilitações específicas de 2º grau para o magistério. 1991. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1991. |
| 351 | DE, LIMA, Josenildes M. B.. O processo de interação social na formação linguística do professor de 1ª à 4ª série do 1º grau: uma abordagem etnográfica.. 1995. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Piauí, , 1995. |
| 352 | LIMA, Maria da Glória S. B.. Os usos cotidianos da escrita e as implicações educacionais: uma abordagem etnográfica. Terezina: PG em Educação, Universidade Federal do Piauí, 1995. (Dissertação de Mestrado). |
| 353 | PAIVA, Maria da Conceição Auxiliadora,. Variação dialetal e aprendizagem da ortografia.. 1983. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, , 1983. |
| 354 | PAIVA, Maria Beatriz Facciolla. Os contos de fadas: suas origens histórico-culturais e implicações psico-pedagógicas para crianças em idade pré-escolar. 1990. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Fundação Getúlio Vargas, Rio de Janeiro, 1990. |
| 355 | PAPOTTI, Aparecida Juraci. Leitura e produção de textos no 1º grau: uma contribuição ao processo de aprendizagem. Campinas: PG em Letras, Instituto de letras, Pontifícia Universidade Católica de Campinas, 1986. 93p. (Dissertação de Mestrado). |
| 356 | OLIVEIRA, PASSOS, Cléo de. Estudo experimental sobre a eficácia do micro-ensino no curso de formação de professores para o ensino de 1º grau (da 1ª a 4ª séries).. 1975. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, , 1975. |
| 358 | MOYSÉS, Sarita Maria Affonso. Entre-tempos: alfabetização e escravidão. 1992. Tese de Livre Docência (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 1992. |
| 359 | BERNARDEZ, PÉCORA, Antônio Alcir. Problemas de Redação na Universidade.. 1980. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Estadual de Campinas, , 1980. |
| 360 | PEDROSA, Ivane Maria de Vasconcelos. Distinção entre leitores e não leitores quanto a compreensão de texto e significado. Recife: PG em Psicologia, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Universidade Federal de Pernambuco, 1986. 138p. (Dissertação de Mestrado). |
| 361 | SOUZA, PENIN, Sônia Teresinha de. A satisfação/insatisfação no trabalho e suas relações com as determinações objetivas da prática pedagógica desenvolvida pelo professor de 1ª a 4ª série da rede municipal de ensino de São Paulo.. 1980. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, , 1980. |
| 362 | RODRIGUES, PEREIRA, Dulce. Disgrafia, organização temporal e espacial em escolares de 1º grau.. 1978. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade de São Paulo, , 1978. |
| 363 | LIMA, PEREIRA, Maria Selma da Camara. Competência Linguística em pré-escolares de níveis sócio-econômico-culturais diversos.. 1977. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Santa Catarina, , 1977. |
| 364 | PARK, Margareth Brandini. O mundo dos almanaques e seus leitores. Uma prática cultural. Campinas: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, 1995. (Dissertação de Mestrado). |
| 365 | MELLO, PEREIRA, Rosa Maria de Souza. Desempenho do aluno das classes de alfabetização funcional: influências da percepção.. 1978. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Fundação Getúlio Vargas, , 1978. |
| 366 | WANNMACHER, PEREIRA, Vera. Estudo do desenvolvimento do tema em redações de vestibular.. 1978. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, , 1978. |
| 367 | DANTAS, Helena Cunha. As representações sociais dos professores leigos do meio rural acerca da alfabetização: um estudo de caso no agreste potiguar. Natal: PG em Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 1997. 242p. (Dissertação de Mestrado). |
| 368 | PICONEZ, Stela C. Bertholo. A habilitação específica de 2º grau para o magistério: expectativas e necessidades de sua clientela. São Paulo: PG em Educação, Departamento de Educação, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1988. 273p. (Dissertação de Mestrado). |
| 369 | PIMENTA, Selma Garrido. O estágio na formação do professor: um estudo do estágio nos cursos de magistério de 2o grau, desenvolvidos nos centros de formação e aperfeiçoamento do magistério-CEFAMs. 1993. Tese de Livre Docência (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 1993. |
| 370 | BRITO, PINTO, Cira de Matos. As atividades como forma de ensino mais adequado às crianças nos anos iniciais do 1º grau.. 1977. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade de Brasília, , 1977. |
| 371 | SÁ, Maria Lecy Araújo de. Os desafios postos por uma prática alternativa em educação: limites e possibilidades. 1991. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 1991. |
| 372 | SANTOS, POLLICARPO, Lindamir. Avaliação de habilidades psicolinguística em crianças de níveis sócio-econômicos diferenciados.. 1979. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, , 1979. |
| 373 | B., BRAGGIO, S. L.. Leitura e alfabetização: a concepção mecanicista e sociopsicolinguística.. 0. Dissertação de Mestrado (Doutorado) - Universidade de São Paulo, , 0. |
| 374 | PONCE, Branca Jurema. Os limites e possibilidades da aula como instrumento de transformação social: uma reflexão. São Paulo: PG em Supervisão e Currículo, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1989. 152p. (Dissertação de Mestrado). |
| 375 | PORTES, Ecio Antônio. Trajetórias e estratégias escolares do universitário das camadas populares. 1993. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 1993. |
| 376 | PRATES, Maria Helena. A introdução oficial do movimento de escola nova no ensino público de Minas Gerais: a escola de aperfeiçoamento. Belo Horizonte: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal de Minas Gerais, 1989. 232p. (Dissertação de Mestrado). |
| 377 | LUSA, PRESTES, Gelça Regina. Qualificação do magistério de 1º grau da 4ª região escolar: um diagnóstico para planejamento.. 1980. Selecione tipo de trabalho... (PG em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, , 1980. |
| 378 | PRIETO, Rosângela Gavioli. Classes de estímulos equivalentes com estímulos nas modalidades visual e tátil. 1990. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 1990. |
| 379 | PUTTINI, Escolástica Fornari. O ensino de psicologia aplicada a educação no curso de habilitação ao magistério. São Paulo: PG em Educação, Departamento de Educação, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1984. 195p. (Dissertação de Mestrado). |
| 380 | RAGONESI, Marisa Eugênia M M. A educação de adultos: instrumento de exclusão ou democratização? Um estudo sobre a evasão em cursos de educação básica para adultos. 1990. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1990. |
| 381 | RANGEL, Alda P. F. Nunes. Leitura e retardamento mental: estudos com o "lendo e o escrevendo". São Paulo: PG em Psicologia, Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, 1985. 276p. (Dissertação de Mestrado). |
| 382 | DIAS, Giselda Maria Britto Lima. Utilidade dos Estudos Adicionais para especialização em Alfabetização na percepção dos egressos em regência de classes de primeira série. Porto Alegre: PG em Educação, Faculdade de Educação, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 1980. 202p. (Dissertação de Mestrado). |
| 383 | REHFELD, Maria Bernadete. Para uma teoria do parágrafo. Belo Horizonte: PG em Letras, Universidade Federal de Minas Gerais, 1984. 144p. (Dissertação de Mestrado). |
| 384 | CASAL, Marisa Madureira. Efeito de cursos de aperfeiçoamento na área de alfabetização sobre o rendimento de alunos em leitura ao final de 1ª série escolar. Rio de Janeiro: PG em Educação, Faculdade de Educação, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Universidade Federal do Rio de Janeiro, 1981. 118p. (Dissertação de Mestrado). |
| 385 | SANTOS, Alzirina Miranda dos. A formação do professor alfabetizador: a faceta lingüística. Belo Horizonte: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal de Minas Gerais, 1986. 105p. (Dissertação de Mestrado). |
| 387 | ALMEIDA, Maria Júlia de Paiva. Dificuldades de professoras de 1ª série quanto a alguns problemas lingüísticos da alfabetização: um estudo exploratório. São Paulo: PG em Lingüística Aplicada ao Ensino de Línguas, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1982. 139p. (Dissertação de Mestrado). |
| 388 | PEREIRA, Doris Beatriz Gonçalves. A qualificação do professor alfabetizador e o fracasso escolar - um estudo de caso. Curitiba: PG em Educação, Setor de Educação, Universidade Federal do Paraná, 1984. 195p. (Dissertação de Mestrado). |
| 389 | MORAES, Magali A. Alves de. As crianças com dificuldades escolares na concepção da família, do professor e dos especialistas de saúde. Marília: PG em Educação, Faculdade de Filosofia Ciências e Letras, Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, 1995. 118p. (Dissertação de Mestrado). |
| 390 | BRITO, Mary Therezinha Paz. Método Erasmo Pilotto. Processo de alfabetização e treinamento de professores em serviço. 1981. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Paraná, Paraná, 1981. |
| 391 | VALENTE, Maria Luisa Louro de Castro. Fracasso escolar: problema de família?. 1993. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 1993. |
| 392 | MORAIS, Artur Gomes de. O emprego de estratégias visuais e fonológicas na leitura e escrita em português. Recife: PG em Psicologia, Departamento de Psicologia, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Universidade Federal de Pernambuco, 1986. 179p. (Dissertação de Mestrado). |
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| 394 | SEGRE, Golda Waimober. Análise de cartilha e aprendizagem significativa. São Paulo: PG em Psicologia da Educação, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1985. 84p. (Dissertação de Mestrado). |
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| 397 | SILVA, Maria das Graças. Estudo das práticas lingüísticas, discursivas e pedagógicas no início da escolarização. Natal: PG em Educação, Departamento de Educação, Centro de Ciências Sociais Aplicadas, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 1982. 142p. (Dissertação de Mestrado). |
| 398 | GUIMARÃES, Maria Ignez de Oliveira. A validade da mensagem nas classes de alfabetização. Curitiba: PG em Letras, Universidade Católica do Paraná, 1979. 321p. (Dissertação de Mestrado). |
| 399 | RODRIGUES, Marlene. A ideologia das primeiras letras nos campos do Brasil; das relações entre a questão ideológica da terra e a política de alfabetização de criança camponesa. Curitiba: PG em Educação, Setor de Educação, Universidade Federal do Paraná, 1986. 297p. (Dissertação de Mestrado). |
| 400 | RIBEIRO, Nádia Regina Gasparr. A bibliotecária também como educadora: análise de uma experiência em torno da leitura. Campinas: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, 1989. (Dissertação de Mestrado). |
| 401 | RIBEIRO, Vera Maria Masagão. Problemas da abordagem piagetiana em educação: Emília Ferreiro e a alfabetização. 1991. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Filosofia da Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1991. |
| 402 | RIVERO, Clélia Maria da Luz. A formação pedagógica do educador das séries iniciais do 1º grau em Piracicaba. Piracicaba: PG em Educação, Universidade Metodista de Piracicaba, 1989. (Dissertação de Mestrado). |
| 403 | ROAZI, Antônio,. A influência do contexto social em tarefas lógicas - explorações sobre a questão do fracasso escolar .. 1983. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Pernambuco, , 1983. |
| 404 | ROCHA, Iúta Lercher Vieira. Leitura e formulação de textos didáticos: investigação dos efeitos da coesão na compreensão de leitura. Fortaleza: PG em Educação, Departamento de Educação, Universidade Federal do Ceará, 1985. 144p. (Dissertação de Mestrado). |
| 405 | B., ROCHA, Z. A.. Investigação psiconeurológica em crianças com dificuldades para a leitura.. 1974. Dissertação de Mestrado (Livre Docência) - Universidade Federal de Pernambuco, , 1974. |
| 406 | RODRIGUES, José Ribamar Torres. Magistério leigo rural do Piauí: concepções e práticas. São Paulo: PG em Educação, Departamento de Educação, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1985. 268p. (Dissertação de Mestrado). |
| 407 | RODRIGUES, Neidson. Glórias e misérias da razão: deuses e sábios na trajetória do mundo ocidental. 1991. Tese de Livre Docência (Livre-Docência) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 1991. |
| 408 | FERREIRA, Alcilene Maria Benvindo. Ações pedagógicas em pré-escolas públicas estaduais em Bom Jesus/Piauí. 1996. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba, São Paulo, 1996. |
| 409 | MAGNA, J. M.. Condições de desenvolvimento antecedentes à entrada na 1ª série, em crianças com atraso escolar. São Paulo: Universidade de São Paulo, 1997. (Dissertação de Mestrado). |
| 410 | ELIO, RORKE,. Expectativas do professor e desempenho escolar de alunos.. 1981. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, , 1981. |
| 411 | SACANI, SANCEVERO,Marisilda. A didática e a prática pedagógica na escola de 1º grau.. 1984. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Minas Gerais, , 1984. |
| 412 | SANTANA, Luciene. Usos e funções da leitura e da escrita para analfabetos e recém-alfabetizados. Belo Horizonte: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal de Minas Gerais, 1996. 233p. (Dissertação de Mestrado). |
| 413 | ELIETE, SANTIAGO, Maria. Conhecendo e refazendo a prática pedagógica com professores de 1ª a 4ª série do 1º grau: uma proposta de intervenção curricular.. 1987. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, , 1987. |
| 414 | CIELO, Carla Aparecida. A sensibilidade fonológica e o início da aprendizagem da leitura. Porto Alegre: PG em Letras, Faculdade de Filosofia Ciências e Letras, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 1998. (Dissertação de Mestrado). |
| 415 | SCOZ, Beatriz Judith Lima. Problemas de aprendizagem na escola pública, um desafio para a psicopedagogia. 1993. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1993. |
| 416 | COELI, Thelma Lopes Martins. Leitura e cidadania: a formação de crianças leitoras em uma escola pública municipal. Campinas: PG em Educação, Faculdade de Educação, Pontifícia Universidade Católica de Campinas, 1997. 144p. (Dissertação de Mestrado). |
| 417 | DOS, SANTOS, Maria Aparecida Murta. A prática docente e a formação de professores para as quatro séries do 1º grau no estado de MG.. 1973. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Santa Maria, , 1973. |
| 418 | SANTOS, Maria Aparecida P. Soares dos. A voz do veto. A censura católica aos romances na obra de Frei Pedro Sinzig. Belo Horizonte: PG em Letras, Faculdade de Letras, Universidade Federal de Minas Gerais, 1994. 232p. (Tese de Doutorado). |
| 419 | SANTOS, Maria Elizabeth R. dos. A entrada para a escola: considerações sobre o reconhecimento e manejo de um período crítico. 1975. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 1975. |
| 420 | DOS, SANTOS, Maria Ribeiro. A avaliação das redações escolares: alguns pressupostos ideológicos.. 1979. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Minas Gerais, , 1979. |
| 421 | SANTOS, Solange Mary Moreira. A avaliação da prática pedagógica no curso de magistério de 1º grau, da 1ª a 4ª séries, através da percepção de professores e alunos do instituto de educação Gastão Guimarães. São Paulo: PG em Supervisão e Currículo, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1989. 125p. (Dissertação de Mestrado). |
| 422 | SATO, Nanami. O aluno e a produção do texto escrito: travessias. Uma análise de redações de alunos de 2º grau. São Paulo: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, 1989. 170p. (Dissertação de Mestrado). |
| 423 | FELIPE, CORSINI, Cristina. Dificuldade de aprendizagem: representações sociais de professores e alunos.. 1998. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas, , 1998. |
| 424 | SANTADE, Maria Suzett Biembengut. Oralidade e escrita dos esquecidos numa gramaticidade visual. Campinas: PG em Educação, Faculdade de Educação, Pontifícia Universidade Católica de Campinas, 1998. 141p. (Dissertação de Mestrado). |
| 425 | SILVA, Josênia Vieira da. Uma primeira abordagem para uma teoria da silabação em língua portuguesa. Porto Alegre: PG em Linguística e Letras, Instituto de Letras e Artes, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 1980. 161p. (Dissertação de Mestrado). |
| 426 | SILVA, Lilian Lopes Martin da. A escolarização do leitor: a didática da destruição da leitura. Campinas: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, 1984. 113p. (Dissertação de Mestrado). |
| 427 | SILVA, Vera Lúcia Mathias da. Avaliação do conteúdo nutricional de livros didáticos adotados nas escolas públicas de 1º grau do Rio de Janeiro. 1990. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 1990. |
| 428 | JESUS, SILVEIRA, Marly de. Leitura crítica de prática pedagógica nas 1ª séries do 1º grau.. 1984. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal Fluminense, , 1984. |
| 429 | QUEIROZ, Nilza Maria Cury. A política do estado do Piauí para o magistério de 1ª a 4ª série do 1º grau. São Paulo: PG em Filosofia da Educação, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 172. 172p. (Dissertação de Mestrado). |
| 430 | VERGARI, Santa Calcedoni. Por uma prática pedagógica resistente e clandestina na alfabetização. 1998. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba, São Paulo, 1998. |
| 431 | SIQUEIRA, Maria Juracy. O exercício do poder disciplinar no cotidiano da escola. Florianópolis: PG em Educação, Universidade Federal de Santa Catarina, 1988. 212p. (Dissertação de Mestrado). |
| 432 | S, SOAR, Robert. Final report follow through classroom process measurement and pupil grwth (1970--71).. 1973. Selecione tipo de trabalho... (Selecione...) - University of Florida, , 1973. |
| 433 | SOUZA, Elisa Augusta Rodrigues. Os cursos de formação de professores a nível de 2º grau: uma avaliação da eficiência do ensino de língua portuguesa e de matemática. Rio de Janeiro: PG em Educação, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Universidade Federal do Rio de Janeiro, 1984. 121p. (Dissertação de Mestrado). |
| 434 | SOUZA, Luiz Otávio C.Gonçalves. AnAlternative guidelene for the teaching of english as a foreign language in secundary schools in Belo Horizonte. Belo Horizonte: PG em Letras, Faculdade de Letras, Universidade Federal de Minas Gerais, 1987. 169p. (Dissertação de Mestrado). |
| 435 | DE, SOUZA, Maria Carmem Rosa. Uma nova perspectiva para a formação de regentes do ensino primário.. 1970. Selecione tipo de trabalho... (PG em Teoria e Prática do Currículo) - Universidade Federal de Santa Maria, , 1970. |
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| 437 | ALBUQUERQUE, Ana Maria S. Pires e. Práticas de leitura numa ação alfabetizadora. 1998. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 1998. |
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| 531 | GRIFFO, Clenice. Dificuldades de aprendizagem na alfabetização: perspectivas do aprendiz. 1996. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 1996. |
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| 545 | MOTA, Olga Maria. Fatores de interferência no processo de formação do leitor: a realidade de Aracaju/SE. 1990. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 1990. |
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| 751 | ABREU, Monica Dourado. Estratégias fonológicas e aprendizagem da leitura : o papel desempenhado pelo conhecimento dos nomes das letras. 1995. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 1995. |
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| 753 | OLIVEIRA, Heloisa Amaral Dias de. Projetos alternativos de educacao: uma busca de qualidade de ensino. 1995. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Superv. e Currículo) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1995. |
| 754 | BASTOS, Maria Nazareth Sciam. Razão-emocão na linguagem do pré-escolar: implicações no processo da alfabetização. 1995. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal da Bahia, Bahia, 1995. |
| 755 | BIANCHI, Josefa Martins. Na volta quase todos se perdem ou de como a escola pública não vem alfabetizando os que dela retornam. João Pessoa: PG em Educação, Universidade Federal da Paraíba, 1995. (Dissertação de Mestrado). |
| 756 | BATISTELA, Lucineia Francisco. Inibição intelectual e fracasso escolar um estudo de caso. Marília: PG em Educação, Faculdade de Filosofia Ciências e Letras, Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, 1996. 102p. (Dissertação de Mestrado). |
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| 758 | MARASCHIN, Cleci. O escrever na escola : da alfabetizacao ao letramento. 1995. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 1995. |
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| 760 | SOUZA, Lusinete Vasconcelos. O sentido na produção de textos de criança em fase de alfabetização. Goiania: PG em Educação, Universidade Federal de Goiás, 1995. (Dissertação de Mestrado). |
| 761 | FABRON, Eliana Maria Gradim. Relacao entre o disturbio articulatorio e a aquisicao da escrita. 1994. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 1994. |
| 762 | EWBANK, Mara Silvia Andre. Eu (nao) fiz o pre, e agora Jose?: avaliando a concepcao de escrita de crianças que fizeram ou não a pré-escola municipal em Franca. 1994. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 1994. |
| 763 | DELORME, Maria Ines de Carvalho. O sabor do saber : por uma formalização saborosa da leitura e da escrita. 1994. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 1994. |
| 764 | MORAIS, Antonio Manuel Pamplona. A relacao entre a consciencia fonologica e as dificuldades de leitura. 1994. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1994. |
| 765 | CASTRO, Maria Thereza Bueno Correa e. Professora, hoje tem aula de escrever?: caminhos e (des)caminhos da alfabetização. Rio de Janeiro: PG em Educação, Instituto de Est. Avançados em Educação, Fundação Getúlio Vargas, 1994. (Dissertação de Mestrado) |
| 766 | SCHLINDWEIN, Luciane Maria. A proposta de alfabetizacao do Estado de Santa Catarina e sua efetivacao no município de Penha/SC. 1994. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1994. |
| 767 | HENRIQUES, Eda Maria de Oliveira. Analisando um curriculo : entre intencao e gesto, um espaco de leitura e construção do conhecimento. 1994. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal Fluminense, Rio de Janeiro, 1994. |
| 768 | SANTOS, Angela Bretas Gomes dos. O corpo em movimento e a alfabetizacao : proposta para um trabalho corporal significativo. 1994. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal Fluminense, Rio de Janeiro, 1994. |
| 769 | OLIVEIRA, Yolanda Dantas de. Concepcoes que permeiam a pratica na pre-escola : um estudo de caso. 1994. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 1994. |
| 770 | OSORIO, Alda Maria do Nascimento. Em busca de respostas para a questao da alfabetizacao ou do analfabetismo : as representações sociais do professor alfabetizador. 1994. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Univerdidade Federal do Mato Grosso do Sul, Mato Grosso do Sul, 1994. |
| 771 | CARLONI, Marli. Tateamento experimental : uma nova conduta no processo de alfabetização. 1994. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 1994. |
| 772 | CAMPOS, Maria das Gracas Cunha. Fracasso escolar na alfabetizacao : atribuicao de casualidade na percepcao dos professores alfabetizadores. 1994. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Uberlândia, Minas Gerais, 1994. |
| 773 | MACHADO, Edna Mariana. A participacao dos pais no processo de alfabetizacao : acompanhamento de estudo. 1994. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Uberlândia, Minas Gerais, 1994. |
| 774 | YAEGASHI, Solange Franci Raimundo. O fracasso escolar nas séries iniciais : um estudo com crianças de escolas públicas. Campinas: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, 1997. 218p. (Tese de Doutorado). |
| 775 | MAGOSSI, Maria Ângela. Ciclo Básico: inovação pedagógica ou não?. Piracicaba: PG em Educação, Universidade Metodista de Piracicaba, 1994. (Dissertação de Mestrado). |
| 776 | NEGRI, Itelma Mirian Alves de Medeiros. Ciclo basico de alfabetizacao : os limites de um projeto politico. 1994. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba, São Paulo, 1994. |
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| 778 | FREITAS, Sueli Anacleto de. A história de minha vida na alfabetização: uma utopia buscada nos caminhos da interdisciplinaridade. 1993. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Superv. e Currículo) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1993. |
| 779 | IDE, Iolanda Toshie. Congresso Brasileiro de Alfabetização 1990 : explicitação de suas teses. Campinas: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, 1993. 338p. (Dissertação de Mestrado). |
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| 781 | SIGWALT, Carmen S. Brito. A formacao do professor alfabetizador : caminhos e descaminhos. 1993. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Paraná, Paraná, 1993. |
| 782 | CASTRO, Rubens da Silva. A complexidade da formação e trabalho do educador alfabetizador. Manaus: PG em Educação, Fundação Universitária do Amazonas, 1994. (Dissertação de Mestrado). |
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| 804 | FRANCHI, Eglê Pontes. Da oralidade à escrita: articulando aspectos sociais, lingüísticos e psicológicos ao processo pedagógico na alfabetização. Campinas: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, 1987. 254p. (Tese de Doutorado). |
| 805 | FAZOLARI, Valéria. Ensino da leitura e escrita: identificação e análise de condições facilitadoras e de classes de comportamento do professor. São Paulo: PG em Psicologia, Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, 1989. 157p. (Dissertação de Mestrado). |
| 806 | HADDAD, Sérgio. Estado e educação de adultos (1964-1985). 1991. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 1991. |
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| 808 | ARAÚJO, Maria Noemi de. "Mas eu escrevi do meu jeito": histórias de construções de leituras e de escritas. 1990. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Filosofia da Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1990. |
| 809 | DINIZ, Marilene Valério. Métodos de alfabetização:pressupostos lingüísticos. 1987. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 1987. |
| 810 | VIEIRA, Marco Antônio Rodrigues. L'Ellipse: une étude textuelle chez les enfants brésiliens. Montreal/Canadá: Université de Montreal, 1987. 223p. (Tese de Doutorado). |
| 811 | LANZA, Avani Avelar Xavier. Fracasso Escolar e Alfabetização: uma critica ao período preparatório. Belo Horizonte: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal de Minas Gerais, 1988. 244p. (Dissertação de Mestrado). |
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| 819 | SILVA, Ademar da. A relação entre a fala e a segmentação na escrita espontânea de crianças da 1ª série do 1º grau. Campinas: PG em Linguística, Instituto de Estudos da Linguagem, Universidade Estadual de Campinas, 1989. 116p. (Dissertação de Mestrado). |
| 820 | SILVA, Elizabete Caetano da. A constituição de turmas de alfabetização: mecanismos de marginalização e exclusão na escola. Belo Horizonte: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal de Minas Gerais, 1988. (Dissertação de Mestrado). |
| 821 | SILVEIRA, Itália Maria Falceta da. Relação entre o desenvolvimento de habilidades de pensamento e o nível de desempenho apresentado por dois grupos de alunos da 1ª série de 1º grau de uma escola pública estadual em atividades da biblioteca escolar. Porto Alegre: PG em Educação, Faculdade de Educação, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 1989. 113p. (Dissertação de Mestrado). |
| 822 | MIRANDA, MOTTA, Erimita Cunha de. Escolarização e variação linguística.. 1979. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Estadual de Campinas, , 1979. |
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| 826 | HERNANDORENA, Carmen Lúcia Matznauer. Aquisição da fonologia do português: estabelecimento de padrões com base em traços distintivos. 1990. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 1990. |
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| 828 | LAJONQUIÉRE, Leandro. De Piaget a Freud: notas para repensar o erro na aprendizagem a (psico)pedagogia entre o conhecimento e o saber. 1992. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 1992. |
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| 833 | PADILHA, Anna Maria Lunardi. O encaminhamento de crianças para a classe especial: possibilidades de histórias ao contrário. Campinas: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, 1994. 172p. (Dissertação de Mestrado). |
| 834 | LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de. Relações do processo de escrita com esferas da atividade simbólica em crianças submetidas ao ensino especial. 1992. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 1992. |
| 835 | FAITARONE, Maria Augusta. Montessori diante dos problemas da educação hoje. Piracicaba: PG em Educação, Universidade Metodista de Piracicaba, 1993. (Dissertação de Mestrado). |
| 836 | VILLELA, Lúcia Maria Blois. O maniqueísmo na concepção de língua na escola. Piracicaba: PG em Educação, Universidade Metodista de Piracicaba, 1994. 75p. (Dissertação de Mestrado). |
| 837 | FERREIRA, Helena Izaura. Alfabetização: desafio da escola pública e a proposta curricular do Paraná. Piracicaba: PG em Educação, Universidade Metodista de Piracicaba, 1994. 120p. (Dissertação de Mestrado). |
| 838 | CAMARGO, Ricardo Leite. Desenvolvimento cognitivo e desempenho escolar. 1997. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 1997. |
| 839 | SAMPAIO, Maria Ângela Magossi. Ciclo básico: inovação pedagógica ou não. Piracicaba: PG em Educação, Universidade Metodista de Piracicaba, 1994. 116p. (Dissertação de Mestrado). |
| 840 | LUCHESI, Rosana Vaghetti. O domínio da língua materna e o exercício da cidadania. 1992. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba, São Paulo, 1992. |
| 841 | OLIVEIRA, Claúdia Mendonça. Desempenho linguístico do pré-escolar. Recife: PG em Letras, Universidade Federal de Pernambuco, 1981. 116p. (Dissertação de Mestrado). |
| 842 | ANTUNES, Maria Irandé Morais. O ensino da língua materna como integração de conhecimentos linguísticos. Recife: PG em Letras, Universidade Federal de Pernambuco, 1986. 183p. (Dissertação de Mestrado). |
| 843 | FREIXO, Maria Mirasselva Soares da Silva. Avaliação do comportamento de entrada do aluno de 1ª série da periferia urbana de Teresina/PI. Niterói: PG em Educação, Centro de Estudos Sociais Aplicados, Universidade Federal Fluminense, 1989.144p. (Dissertação de Mestrado). |
| 844 | REBOUÇAS, Luis Pereira. Leitura e luta: uma experiência de alfabetização com os trabalhadores da indústria da construção civil de Fortaleza. 1990. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Ceará, Ceará, 1990. |
| 845 | ALBRECHT, Lúcia Maria Guedes. Uma escola em busca da transformação pedagógica. 1993. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal Fluminense, Rio de Janeiro, 1993. |
| 846 | ESTEVES, Luiz Carlos Gil. Pesquisa em educação: da produção à prática. 1993. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal Fluminense, Rio de Janeiro, 1993. |
| 847 | VALLE, Maria Tereza Esteban do. Não saber/Ainda não saber/Já saber.. 1995. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal Fluminense, Rio de Janeiro, 1995. |
| 848 | SAMPAIO, Carmen Diolinda da Silva Sanchez. Leitores e escritores a partir da pré-escola. Por que não?. 1994. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal Fluminense, Rio de Janeiro, 1994. |
| 849 | ASSIS, Maria Bernadete Amêndola Contart de. Uma análise psicológica do desempenho escolar de crianças de 1ª série: aspectos psicodinâmicos e operatórios. São Paulo: PG em Psicologia, Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, 1985. 201p. (Tese de Doutorado). |
| 850 | FERNANDES, Marileusa Moreira. O professor coordenador do ciclo basico e a questao da qualidade de ensino. 1994. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 1994. |
| 851 | NUNES, Maria Fernandes Rezende. Os interpretativos do mundo: historias de vida de professores alfabetizadores. Rio de Janeiro: PG em Educação, Universidade Estadual do Rio de Janeiro, 1995. (Dissertação de Mestrado). |
| 852 | SANTOS, Marcia Maria Ferreira dos. Avaliando a avaliação : teoria e prática nas classes de alfabetização da rede publica do Municipio do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro: PG em Educação, Universidade Estadual do Rio de Janeiro, 1995. (Dissertação de Mestrado). |
| 853 | SOUZA, Nadia Aparecida de. A concepção de avaliação da aprendizagem do professor alfabetizador do ciclo básico paranaense. 1995. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 1995. |
| 854 | GRASSI, Marlise Heemann. A prática do professor alfabetizador, a identidade e as manifestações cognitivas de 6 a 7 anos : interação e construção. 1996. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 1996. |
| 855 | SANTOS, Maria Adelia Cruz. (Re)tratando o cotidiano do processo de alfabetização na primeira série da escolapublica municipal : mecanismos de produção e superação do fracasso escolar. 1996. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Sergipe, Sergipe, 1996. |
| 856 | SILVA, Maria Neide Sobral da. Estado, cultura e escola: um estudo das políticas públicas de alfabetização em Sergipe na decada de 80. Sergipe: PG em Educação, Universidade Federal de Sergipe, 1996. (Dissertação de Mestrado). |
| 857 | TORRES, Lianna de Melo. História de resistência de professores e pedagogos da rede pública : o Projeto de Alfabetização da COTEP - Secretaria da Educação do Estado de Sergipe. 1996. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Sergipe, Sergipe, 1996. |
| 858 | MELO, Maria Cleonice de Holanda. O processo de formação do professor alfabetizador no curso de Magistério (segundo grau) : qualificação X desqualificação. 1996. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 1996. |
| 859 | RUSSO, Wanda Augusta de Moraes. Proposta de material didático audiovisual : um vídeo para alfabetização. 1996. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 1996. |
| 860 | SAMPAIO, Marisa Narcizo. Alfabetização tecnologica do professor : a busca de um conceito. 1996. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 1996. |
| 862 | TEIXEIRA, Myrian Boal. Toda crianca e capaz de aprender : uma intervenção psicopedagogica com crianças multirrepetentes. 1996. Dissertação de Mestrado (Pós-graduação em Psicologia da Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1996. |
| 863 | AMARAL, Suely Aparecida. Saber docente e ensino de língua materna nas séries iniciais. 1996. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1996. |
| 864 | SOUZA, Malu Alves de. Variação linguística e alfabetização no Brasil : o estado da arte de 1980 a 1994. 1996. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1996. |
| 865 | LACERDA, Valeria Aparecida Dias. Professor: a construção da identidade em formação a formação permanente na construcao da identidade do professor : analise critica de depoimentos de professores alfabetizadores.. 1996. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Superv. e Currículo) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1996. |
| 866 | HAHN, Raquel Usevicius. O processo de construção da professora alfabetizadora no cotidiano escolar. 1997. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal da Bahia, Bahia, 1997. |
| 867 | LEAO, Denise Maria Maciel. A aquisição da língua escrita na criança : escola tradicional x escola construtivista. Fortaleza: PG em Educação, Departamento de Educação, Universidade Federal do Ceará, 1996. (Dissertação de Mestrado). |
| 868 | HOLANDA, Patricia Helena Carvalho. Processo de alfabetização: uma visão construtivista e psicanalítica. Fortaleza: PG em Educação, Departamento de Educação, Universidade Federal do Ceará, 1996. (Dissertação de Mestrado). |
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| 1223 | SILVEIRA, Rosilene de Fátima Koscianski da. A contribuição da literatura no processo de alfabetização e letramento: uma reflexão mediada pelo olhar da criança. 2008. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Extremo Sul Catarinense, Santa Catarina, 2008. |
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| 1229 | AURELIANO, Francisca Edilma Braga Soares. O programa pró-letramento e a formação de alfabetizadores: repercussões nas concepções e práticas de professores cursistas. 2012. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2012. |
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| 1232 | BARROS, Eliana Merlin Deganutti de. Gestos de ensinar e de aprender gêneros textuais: a sequência didática como instrumento de mediação. 2012. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Estadual de Londrina, Paraná, 2012. |
| 1234 | BONA, Elisa Maria Dalla. Letramento literário: ler e escrever literatura nas séries iniciais do ensino fundamental. 2012. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Paraná, Paraná, 2012. |
| 1236 | BORTTOLIN, Anilse Maria Picollo. As práticas de leitura dos estudantes do quinto ano de duas escolas do município de Forquilhinha (SC). 2012. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Extremo Sul Catarinense, Santa Catarina, 2012. |
| 1237 | BRITO, Janira Bezerra de. Alfabetização de crianças e jovens: superando desafios da inclusão escolar. 2012. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2012. |
| 1238 | CHIACCHIO, Andréa Maria Martins. Alfabetização e letramento: a formação de alfabetizadores na perspectiva do programa mineiro “alfabetização no tempo certo". 2012. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE CAMPINAS, São Paulo, 2012. |
| 1239 | CHIUCHI, Ana Carolina Araújo. Usos não-convencionais da vírgula em textos de alunos de quinta série/sexto ano do Ensino Fundamental. 2012. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2012. |
| 1240 | FEITOSA, Alessandra Martins Gomes. Níveis de letramento na escrita: a interseção discurso-gramática. 2012. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Estadual do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2012. |
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| 1243 | LUZ, Iza Cristina Prado da. Política de formação continuada de professores: a repercussão do programa pró-letramento no trabalho de professores de escolas públicas. 2012. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Pará, Pará, 2012. |
| 1244 | MELLO, Darlize Teixeira de. Provinha Brasil (ou “provinha de leitura”?): mais “uma avaliação sob medida” do processo de alfabetização e “letramento inicial?”. 2012. Tese de Doutorado (Selecione...) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2012. |
| 1245 | MIRANDA, Ana Paula Araujo Dini de. Letramento e alfabetização: resgate do papel do professor no ato de aprender e ensinar. 2012. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2012. |
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| 1702 | SCARPA, Regina Lúcia Poppa. O conhecimento de pré-escolares sobre a escrita: impactos de propostas didáticas diferentes em regiões vulneráveis. 2014. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2014. |
| 1703 | FEISTAUER, Cláudia Madalena. O letramento na Síndrome de Down: O papel da família e da escola. 2014. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2014. |
| 1704 | GENEROSO, Ariana da Silva Fagundes. O texto literário infantil em contextos de alfabetização: um olhar para as práticas de formação. 2014. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2014. |
| 1705 | RIBEIRO, Macilene Vilma Gonçalves. Conexões entre as habilidades da consciência fonológica e a produção escrita da criança: O trabalho de análise da sílaba na fase inicial de alfabetização. 2014. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2014. |
| 1706 | RANZANI, Ariane. A formação de Professores a Distância e o Acesso de Crianças de Seis anos á Linguagem Escrita Através de Projetos de Letramento. 2014. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2014. |
| 1707 | WUENDY, Fernanda Cardili. A palavra do outro ouvida e respondida: uma compreensão enunciativa sobre a atividade de recontar histórias nas séries iniciais. 2014. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2014. |
| 1708 | WOLFF, Clarice Lehnen. Descobrindo as rimas em poemas: estudo sobre os efeitos das rimas na consciência fonológica e suas relações com os demais níveis de consciência linguística durante o processo de alfabetização. 2015. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2015. |
| 1709 | VALLE, Rosane de Camillis Dalla. Professora Alfabetizadora: Saberes docentes nos anos iniciais. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2015. |
| 1710 | MENDES, Jacqueline Araujo Correa. Escrita dentro e fora da escola: experiências de crianças em uma comunidade rural. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2015. |
| 1711 | PEREIRA, Reginaldo Santos. GOVERNO DA INFÂNCIA: PRÁTICAS DE ALFABETIZAÇÃO NO ESTADO DA BAHIA. 2015. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2015. |
| 1712 | LANDIN, Rita de Cassia de Souza. SOFTWARES EDUCATIVOS NO CONTEXTO DA ALFABETIZAÇÃO E DO LETRAMENTO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2015. |
| 1713 | SILVA, Danitza Dianderas da. Bakhtin e Paulo Freire: A Relaçao do Eu e do Outro e as Relações Dialógicas para a Prática da Liberdade. 2012. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2012. |
| 1714 | CERDAS, Luciene. Práticas e Saberes Docentes na Alfabetização nos anos iniciais do Ensino Fundamental: Contribuições de Pesquisas Contemporâneas em Educação. 2012. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2012. |
| 1716 | ALVES, Vírginia de Oliveira. A influência da consciência do contraste oral/nasal na aquisição inicial do sistema de nasalização da ortografia do português. 2000. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2000. |
| 1717 | GODOY, Dalva Maria Alves. Testes de consciência fonológica e suas relações com a aprendizagem da leitura no português. 2001. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras e Linguística) - Universidade Federal de Santa Catarina, Santa Catarina, 2001. |
| 1718 | LIMA, Rafaella Asfora Siqueira. O efeito preditor das habilidades fonológicas sobre a leitura e a escrita. 2002. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2002. |
| 1719 | SANTOS, Adriana Alexandre de Araújo. Usar ou não usar os novos livros didáticos de alfabetização? concepções e práticas dos professores ao ensinarem o sistema de escrita alfabética. 2004. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2004. |
| 1720 | RAMOS, Norma Suely Campos. Consciência fonológica do português do Brasil : descrição e análise de cinco testes. 2005. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2005. |
| 1721 | DE, MORAES, Daisinalva Amorim. As práticas de alfabetização de professores da rede estadual de ensino de Pernambuco e a formação de crianças alfabetizadas e letradas. 2011. Selecione tipo de trabalho... (PG em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, , 2011. |
| 1722 | BASSO, Fabiane Puntel. A estimulação da consciência fonológica e sua repercussão no processo de aprendizagem da lecto-escrita. 2006. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 2006. |
| 1723 | GIOVANI, Fabiana. O texto na apropriação da escrita. 2006. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2006. |
| 1725 | CAXANGÁ, Maria do Rosário Rocha. Práticas de letramento da família e apropriação da escrita e da leitura por crianças alfabetizandas. 2007. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de Brasília, Distrito Federal, 2007. |
| 1726 | LUIZE, Andrea. O processo de apropriação da escrita na infância: situações interativas na produção textual. 2007. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2007. |
| 1727 | CABRAL, Ana Catarina dos Santos Pereira. O que pensam e fazem duas professoras de alfabetização e o que seus alunos aprendem? . 2008. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2008. |
| 1728 | COELHO, Juliana Maria Lima. A experiência do ciclo de alfabetização (1986-1988) na formação dos professores da Rede Municipal de Ensino de Recife: algumas reflexões. 2008. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2008. |
| 1729 | TOFFOLI, Melissa Bernardes. O papel da estimulação das habilidades auditivo-verbais na consciência fonológica de crianças do primeiro ano do ensino fundamental. 2008. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2008. |
| 1730 | NAZARI, Gracielle Tamiosso. Panorama de pesquisas sobre consciência fonológica de crianças com desenvolvimento normal realizadas no Brasil : 1991 até 2009. 2010. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2010. |
| 1731 | SANTOS, Liliana Fraga dos. Consciência fonológica e aquisição da língua escrita : conhecimentos linguísticos na prática. 2011. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2011. |
| 1732 | PATAH, Luciane Kalil, WERTZNER, Haydée Fiszbein. Relações entre os desempenhos em nomeação rápida, consciência fonêmica, conhecimento de letras e leitura escrita em 1° e 2° ano do Ensino Fundamental. 2011. 172 f. Dissertação (mestrado) - Universidade de São Paulo, Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas. |
| 1733 | , Sandra Margarida Sousa e Cunha. A aprendizagem da leitura e da escrita : factores pedagógicos e cognitivos. 2011. Selecione tipo de trabalho... (Programa de Pós-Graduação em Ciências da Educação) - Escola Superior de Educação Almeida Garrett, , 2011. |
| 1734 | BRILHANTE, Luiza Hermínia de Almeida Assis. Processos metacognitivos implicados na produção escrita de crianças do 1º ano de ensino fundamental. 2012. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação Brasileira) - Universidade Federal do Ceará, Ceará, 2012. |
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| 1736 | SANTO, Edeil Reis do Espírito. Consciência fonológica e prática alfabetizadora: por uma ação teórico – metodológica para o ensino da linguagem escrita. 2013. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Feira de Santana, Bahia, 2013. |
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| 1738 | MIGOT, Júlia Maria. Conhecimentos e habilidades morfológicas e de vocabulário na Educação Infantil e primeiros anos do Ensino Fundamental. 2013. Dissertação de Mestrado (Pós-graduação em Psicologia da Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2013. |
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| 1794 | TONIN, Fabiana Bigaton. Leitura fruição na escola : o que alunos e professores têm a dizer?. 2016. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 2016. |
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| 1797 | LEON, Silvana Corrêa Vieira De. Permanências e rupturas nas práticas de professoras alfabetizadoras em formação: reflexões a partir do PNAIC (2013). 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Rio Grande do Sul, 2015. |
| 1798 | SIQUEIRA, Maria Aparecida de Oliveira. ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO EM SALAS MULTIFASES DA EDUCAÇÃO DO CAMPO, NO CONTEXTO DO PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA (PNAIC). 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso, Mato Grosso, 2016. |
| 1799 | CICHOCKI, Manoela Soares. Inovações educacionais presentes no PNAIC. 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Tuiuti do Paraná, Paraná, 2018. |
| 1801 | SALOMÃO, Rommy. A formação continuada de professores alfabetizadores: do Pró-Letramento ao PNAIC. 2014. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Ponta Grossa, Paraná, 2014. |
| 1802 | SOUZA, Elaine Eliane Peres de. A formação continuada do professor alfabetizador nos cadernos do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC). 2014. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Santa Catarina, 2014. |
| 1803 | SANTOS, Adriana Rodrigues da Rocha. Alfabetização e diversidade: o trabalho do professor frente a salas de aulas compostas por alunos com diferentes conhecimentos e experiências. 2014. Dissertação de Mestrado (Pós-graduação em Psicologia da Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2014. |
| 1804 | RAMOS, Fabiane dos Santos. A inclusão escolar de alunos com transtorno do espectro autista em municípios da 4ª colônia de imigração italiana, RS: um olhar sobre as práticas pedagógicas. 2014. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 2014. |
| 1806 | SANTOS, Márcia Inês Maschio dos. O lugar dos saberes experienciais dos professores no programa Pacto nacional pela alfabetização na idade certa. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação nas Ciências) - Universidade Regional do Noroeste do Estado do RS, Rio Grande do Sul, 2015. |
| 1807 | SANTIAGO, Luciane Teresinha Munhoz. As influências do PNAIC na dinâmica do processo de alfabetização. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade La Salle, Mato Grosso do Sul, 2015. |
| 1808 | SILVA, Micaela Ferreira dos Santos. Aprendizagem social no jogo Equilíbrio Geométrico (PNAIC): por uma analítica existencial do movimento. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal da Paraíba, Paraíba, 2015. |
| 1809 | RODRIGUES, Suzaní dos Santos. Formação em Rede do PNAIC: Concepções e Práticas dos Formadores e Orientadores de Estudos. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2015. |
| 1810 | AMORIN, Paula Renata. Pacto nacional pela alfabetização na idade certa (PNAIC-2012): análise e perspectiva de ação. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Oeste Paulista, São Paulo, 2015. |
| 1812 | SOUZA, Ingobert Vargas de. Políticas públicas para o livro e a leitura no Brasil: acervos para os anos iniciais do ensino fundamental. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Santa Catarina, 2015. |
| 1813 | MELO, Eliane Pimentel Camillo Barra Nova de. PNAIC: uma análise crítica das concepções de alfabetização presentes nos cadernos de formação docente. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2015. |
| 1814 | MANZANO, Thaís Sodré. Formação continuada de professores alfabetizadores do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) no Município de São Paulo: proposições e ações. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2015. |
| 1815 | SOUZA, Júlia Teixeira. Concepção de oralidade presente no PNAIC e na formação dos orientadores de estudos e professores alfabetizadores de Pernambuco. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2015. |
| 1816 | KLEIN, Juliana Mottini. REPRESENTAÇÕES E IDENTIDADES DOCENTES NOS CADERNOS DE FORMAÇÃO DO PROGRAMA PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA (PNAIC). 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Luterana do Brasil, Rio Grande do Sul, 2015. |
| 1817 | SILVA, Luciana Dantas Sarmento da. A tensão entre as perspectivas sobre a retenção escolar e a instituição da progressão continuada no contexto de prática do PNAIC. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal da Paraíba, Paraíba, 2015. |
| 1818 | BARBOSA, Adriana Bastos. As concepções de lúfico a partir da unidade quatro dos cadernos de formação do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa - PNAIC - 2013. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande, Rio Grande do Sul, 2015. |
| 1819 | TEDESCO, Sirlei. Formação continuada de professores: experiências integradoras de políticas educacionais - PNAIC e PROUCA - para alfabetização no ensino fundamental de uma escola pública. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2015. |
| 1820 | LEME, Josi Carolina da Silva. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: possibilidades e percepções no contexto da formação docente. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2015. |
| 1821 | HERMES, Rosméri. Docências, crianças e políticas de alfabetização/letramento: entre capturas e possibilidades nas escolas municipais de Arroio do Tigre/RS. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de Santa Cruz do Sul, Rio Grande do Sul, 2015. |
| 1822 | SANTOS, Sandra Mara Castro dos. Análise da proposta do pacto nacional pela alfabetização na idade certa para formação do professor alfabetizador. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Paraná, Paraná, 2015. |
| 1823 | MARINHO, Tarcyla Coelho de Souza. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: na trilha de sentidos ressoantes. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal da Bahia, Bahia, 2015. |
| 1824 | GONÇALVES, Simone de Fátima da Silva. PACTO NACIONAL DE ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA: O CONTRIBUTO DA LITERATURA INFANTIL NA PRÁTICA DOCENTE. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade La Salle, Mato Grosso do Sul, 2015. |
| 1825 | DOLZANE, Maria Ione Feitosa. Estratégias pedagógicas e gerenciamento aberto: uma análise cartográfica dos novos formatos de acompanhamento de ações pedagógicas no campo da formação continuada de professores. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Amazonas, Amazonas, 2015. |
| 1826 | LUCACHINSKI, Elci Schroeder. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: a formação de professores para a prática alfabetizadora com alunos com deficiência. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Comunitária da Região de Chapecó, Santa Catarina, 2015. |
| 1828 | SANTOS, Elizete Ferreira dos. Entre o verbal e o visual: as imagens do livro de literatura infantil na formação de leitores. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Espírito Santo, Espírito Santo, 2015. |
| 1829 | MÉLO, Silmara Cássia Barbosa. Interrogações sobre o pacto nacional pela alfabetização na idade certa e a formação inicial do pedagogo na Paraíba: “compromisso”, “adesão” e “pacto” na produção do professor alfabetizador. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal da Paraíba, Paraíba, 2015. |
| 1830 | WERLANG, Sandra Danieli. Alfabetização e letramento mediados pela literatura infantil, no 1º ano do ensino fundamental. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de Caxias do Sul, Rio Grande do Sul, 2015. |
| 1832 | SOUZA, Tatiana Palamini. O TRABALHO DOCENTE E OS PROGRAMAS DE FORMAÇÃO CONTINUADA PARA PROFESSORES ALFABETIZADORES. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba, São Paulo, 2015. |
| 1833 | AZEVEDO, Cléia Maria Lima. A língua é ao mesmo tempo objeto de conhecimento e ainda é o meio de você aprender o conhecimento: língua materna e alfabetização na visão de professoras egressas do curso de Pedagogia. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Rio Grande do Sul, 2015. |
| 1834 | LUNA, Maria Cecília de Carvalho Silva. Responsabilidade internacional do Brasil por descumprimento ao direito fundamental à educação: uma análise qualitativa. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Direito) - Universidade de Itaúna, Minas Gerais, 2015. |
| 1835 | MAURICIO, Rafaela Cristina Lopes. O discurso do “bom professor”: habilidades e competências na perspectiva do pacto nacional pela alfabetização na idade certa. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Minas Gerais, 2015. |
| 1836 | STEFANELLI, Francisca Alves da Silva. As feminilidades nos livros para a infância do acervo das obras complementares do Programa Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Mato Grosso do Sul, 2015. |
| 1837 | JUNIOR, Eduardo Morais. Por trás do currículo oficial, que Geometria acontece?: um estudo sobre os saberes anunciados nas narrativas de professoras dos anos iniciais do ensino fundamental. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2015. |
| 1839 | OLIVEIRA, Maria Aparecida de. Alfabetização e letramento em salas multifases da Educação do Campo, no contexto do Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC). 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso, Mato Grosso, 2016. |
| 1845 | SALLES, Eliciane Brüning de. Formação continuada de professores do Ciclo de Alfabetização na avaliação de coordenadoras locais a partir de ações do PNAIC em municípios do Rio Grande do Sul. 2016. Dissertação de Mestrado (PG em Educação: Conhecimento e Inclusão Social) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 2016. |
| 1846 | SANTIAGO, Gracielle Alves. Diversidade e inclusão no Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: concepções de professores de um município do extremo norte do Espírito Santo. 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Espírito Santo, Espírito Santo, 2016. |
| 1848 | ACOSTA, Sidiane Barbosa. Qual o lugar dos coordenadores pedagógicos das escolas estaduais no Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa no Município do Rio Grande/RS. 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande, Rio Grande do Sul, 2016. |
| 1849 | MACHADO, Vânia Regina Barbosa Flauzino. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) : conquistas e desafios. 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Maringá, Paraná, 2016. |
| 1850 | ARAÚJO, Samara Elyza Macedo de. PERCEPÇÕES DE PROFESSORES ALFABETIZADORES DO MUNICÍPIO DE VOTORANTIM (SP) SOBRE O PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA (PNAIC): UM ESTUDO DE CASO. 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2016. |
| 1851 | PEREIRA, Viviane Carrijo Volnei. Formação continuada de professores alfabetizadores Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de Brasília, Distrito Federal, 2016. |
| 1852 | VIANA, Lilia Christiane Vanzeler. O Ideário Teórico Metodológico do PNAIC: possibilidades de rupturas no chão da sala de aula. 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação e Cultura) - Universidade Federal do Pará, Pará, 2016. |
| 1853 | ASSIS, Ana Kátia Ferreira de. O PNAIC e a educação básica em Jataí-GO: o que revelam os documentos?. 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Goiás, Goiás, 2016. |
| 1854 | CARMO, Maria Elizabeth Guimarães do. Um olhar reflexivo sob a ação integrada dos professores alfabetizadores nos três anos do ciclo de alfabetização na perspectiva do Pacto Nacional da Alfabetização na Idade Certa (PNAIC). 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2016. |
| 1855 | ROSA, Zuleide Ramos Ferreira da. O PNAIC como peça da política de formação continuada de professores: entre fins declarados e expectativas locais. 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina, Santa Catarina, 2016. |
| 1856 | MONTEIRO, Natália Andreoli. Integração de tecnologias ao currículo no Ciclo de Alfabetização: análise de políticas públicas educacionais. 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2016. |
| 1857 | LIMA, Franciele Ribeiro. Política e gestão do processo alfabetizador na relação PAR/PNAIC em Dourados, MS: qual qualidade?. 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal da Grande Dourados, Mato Grosso do Sul, 2016. |
| 1858 | SANTOS, Regiane Aparecida Maciel dos. Profissionalização da professora alfabetizadora na interface com a Socialização Profissional : o Programa Pacto Nacional de Alfabetização na Idade Certa. 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Paraná, Paraná, 2016. |
| 1859 | SILVA, Mariane Éllen da. Crianças, docências, leitura e escrita: um estudo sobre o Pacto Nacional Pela Alfabetização Na Idade Certa - PNAIC. 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Uberlândia, Minas Gerais, 2016. |
| 1860 | SERAFINI, Caticiane Belusso. A escola, o PNAIC e a dinamização de acervos literários. 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade de Passo Fundo, Rio Grande do Sul, 2016. |
| 1861 | CRUZ, Mirian Margarete Pereira da. FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES ALFABETIZADORES: ANÁLISE DO PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA. 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Ponta Grossa, Paraná, 2016. |
| 1862 | SOUZA, Délcia Cristina dos Santos de. O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) e suas Contribuições para os Professores Alfabetizadores no Trabalho com os Gêneros Textuais. 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade da Região de Joinville, Santa Catarina, 2016. |
| 1863 | BOSCOLO, Eliana Aparecida Barbos. O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: resultados da experiência realizada em Campinas. 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2016. |
| 1864 | CELLA, Sirley Morello. Letramentos em diálogo com o acervo do pacto nacional pela alfabetização na idade certa : uma ampliação da experiência com linguagem. 2016. Selecione tipo de trabalho... (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de Caxias do Sul, Rio Grande do Sul, 2016. |
| 1865 | ALMEIDA, Maria Elisa Vieira da Cunha Cardoso de. As vozes que emergem do pacto federativo: O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) em foco e suas implicações na cidade do Rio de Janeiro. 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2016. |
| 1866 | BARLETTA, Bárbara Pereira Leme. (Re)ensinando a alfabetizar: um estudo sobre os livros de orientação pedagógica do PNAIC (2012). 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2016. |
| 1867 | SANTOS, Isaac Cardoso. O ensino de História no ciclo de alfabetização das escolas municipais de Vitória da Conquista, Bahia (2010 – 2014). 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em História) - Universidade Federal da Paraíba, Paraíba, 2016. |
| 1868 | ELEUTÉRIO, Paula Francimar da Silva. O planejamento da prática pedagógica do professor alfabetizador: marcas da formação continuada (PNAIC). 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2016. |
| 1869 | VENTURA, Ana Lúcia Sanchez de Lima. PNAIC POLO SÂO PAULO: DESAFIOS DA IMPLEMENTAÇÃO DE UMA POLÍTICA PÚBLICA DE EDUCAÇÃO. 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade da Cidade de São Paulo, São Paulo, 2016. |
| 1870 | LOOSE, Celina. Apropriações de concepções de leitura do Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC). 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Espírito Santo, Espírito Santo, 2016. |
| 1871 | MARTINS, Maria Artemis Ribeiro; CHAGAS, Eduardo Ferreira. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC): a educação como legitimação e dominação social. 2016. 199 f. Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Ceará, Faculdade de Educação. |
| 1872 | BASTOS, Regiane Pradela da Silva. PRÁTICAS DE ALFABETIZADORAS EM FORMAÇÃO PELO PNAIC: ESTUDO DO USO DOS ACERVOS DE LEITURA. 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso, Mato Grosso, 2016. |
| 1873 | BERGAMO, Jozeila. PNAIC: UMA ABORDAGEM CRÍTICA-REFLEXIVA SOBRE A TEORIA E A PRÁTICA NO PROGRAMA E AS CONTRIBUIÇÕES DESTE PARA A FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFESSORES EM MONTE NEGRO/RO. 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Rondônia, Rondônia, 2016. |
| 1874 | KORN, Eliane. O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) e sua Contribuição aos Professores Alfabetizadores sobre o Sistema de Escrita Alfabética (SEA). 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade da Região de Joinville, Santa Catarina, 2016. |
| 1875 | SILVEIRA, Priscila Bier da. “Me ensina o que você vê?”: Avaliação da Aprendizagem no final do Ciclo de Alfabetização no contexto da formação continuada promovida pelo PNAIC. 2016. Selecione tipo de trabalho... (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2016. |
| 1876 | OLIVEIRA, Marineiva Moro Campos de. Concepções e fundamentos do pacto nacional pela alfabetização na idade certa e seus desdobramentos na formação de alfabetizadores na perspectiva de uma alfabetização emancipatória em Xaxim/SC. 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Paraná, 2016. |
| 1877 | LOVATO, Regilane Gava. O pacto nacional pela alfabetização na idade certa (PNAIC/2013) e os professores do município de Castelo ES. 2016. Dissertação de Mestrado (PG em Educação: Conhecimento e Inclusão Social) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2016. |
| 1878 | EMILIAO, Soymara Vieira. (Des) formação continuada de professores no/do PNAIC: a potência do encontro subvertendo a lógica de homogeneização. 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2016. |
| 1879 | GELOCHA, Elizandra Aparecida Nascimento. AÇÕES E IMPACTOS DA FORMAÇÃO CONTINUADA DO PNAIC NO MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL-RS: UM ESTUDO DE CASO. 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 2016. |
| 1880 | PIRES, Andréa de Paula. A FORMAÇÃO CONTINUADA NO PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA – PNAIC – E A PRÁTICA DOS PROFESSORES ALFABETIZADORES NO MUNICÍPIO DE RIO AZUL – PR. 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual do Centro-Oeste, Paraná, 2016. |
| 1881 | MENEZES, Eliziete Nascimento de. O uso dos jogos didáticos do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa em turmas de 1º e 2º anos do ensino fundamental na Rede Pública Municipal de Fortaleza. 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Ceará, Ceará, 2016. |
| 1882 | CAVALHEIRO, Ariana Souza. Gêneros e sexualidades no Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: discutindo pedagogias culturais e estratégias de governamentalidade. 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande, Rio Grande do Sul, 2016. |
| 1883 | GUEDES, Rodrigo da Silva. Ensino sistemático da linguagem escrita e sistematicidade: o que dizem os materiais de formação continuada e professores alfabetizadores do 3º ano?. 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Paulo, São Paulo, 2016. |
| 1884 | BARBOSA, Amanda Czernisz. O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa e a criança de cinco anos no ensino fundamental: a cultura escrita e seus (des)propósitos para a infância. 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Mato Grosso do Sul, 2016. |
| 1885 | RUGGERI, Meire Cristina Costa. O espaço do livro literário nas práticas de alfabetização do 1º ano do ensino fundamental. 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Goiás, Goiás, 2016. |
| 1886 | MARTINHAGO, Daiane Barreto. As representações do negro na literatura infantil: algumas leituras do acervo do Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE) do ano de 2013. 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Extremo Sul Catarinense, Santa Catarina, 2016. |
| 1887 | FREIRE, Brennda Valléria do Rosário. O projeto de letramento como alternativa para uma aprendizagem significativa no primeiro ano do ensino fundamental. 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Linguística) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2016. |
| 1888 | SILVA, Elen Maisa Alves da. Era uma vez... a literatura infantil que circula na escola : uma análise de edições adaptadas de contos de fadas. 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2016. |
| 1889 | BOEING, Rosiani Fabricia Ribeiro. As políticas de combate ao analfabetismo no Brasil. 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí, Santa Catarina, 2016. |
| 1890 | FRAMBACH, Fernanda de Araújo. Entre urdiduras e tramas: tecendo reflexões sobre leitura, literatura e (trans)formação continuada de professores alfabetizadores. 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2016. |
| 1891 | SILVA, Márcia Figueira Marques da. As contribuições do PNAIC para a formação continuada de professores das escolas do campo de Nova Iguaçu. 2017. Dissertação de Mestrado (PG em Humanidades, Culturas e Artes) - Universidade do Grande Rio, Rio de Janeiro, 2017. |
| 1892 | SANTOS, Camila Rodrigues dos. As representações sociais sobre o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa - PNAIC: o olhar dos(as) professores(as) alfabetizadores(as) do município de Natal-RN. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2017. |
| 1893 | SILVA, Michelle Castro. A profissionalização docente no âmbito da formação continuada do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: da valorização à precarização do trabalho de professores. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Pará, Pará, 2017. |
| 1894 | ROCHA, Patrícia Rodrigues. As relações dos professores alfabetizadores com o saber instituído da formação continuada do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC). 2017. Dissertação de Mestrado (PG em Humanidades, Culturas e Artes) - Universidade do Grande Rio, Rio Grande do Sul, 2017. |
| 1895 | FRANCO, Maira Vieira Amorim. O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: os discursos dos professores alfabetizadores sobre a efetividade da formação continuada. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de Brasília, Distrito Federal, 2017. |
| 1896 | WAGNER, Cleonilde Fátima. O PNAIC e a formação continuada da professora alfabetizadora da rede municipal de ensino de Medianeira. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Paraná, 2017. |
| 1897 | MONTEIRO, Crisley Monteiro de. As concepções dos professores de uma escola de Ladário/ MS sobre as ações do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa na perspectiva da teoria crítica. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Mato Grosso do Sul, 2017. |
| 1898 | SANTOS, Laís Alice Oliveira. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: uma política vinculada ao campo acadêmico. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Uberlândia, Minas Gerais, 2017. |
| 1899 | GUTIERREZ, Aparecida Ferreira da Silva. O Pacto Nacional da Alfabetização na Idade Certa: sentidos da alfabetização no Brasil. 2017. Dissertação de Mestrado (PG em Educação) - Universidade de Sorocaba, São Paulo, 2017. |
| 1900 | OLIVEIRA, Nair Terezinha Gonzaga Rosa de. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa no município de Corumbá/MS e o 1º ano do ensino fundamental: as ações da formação na prática pedagógica. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Mato Grosso do Sul, 2017. |
| 1901 | OLIVEIRA, Cristiano José de. Formação continuada no Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa - PNAIC: Percepção dos professores participantes. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Vale do Sapucaí, Minas Gerais, 2017. |
| 1902 | BARBOSA, Áureo José. Compreensão de direitos de aprendizagem por uma Professora Alfabetizadora: caminhos da prática docente para o trabalho com a leitura no ciclo de alfabetização. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso, Mato Grosso, 2017. |
| 1903 | SHI, Letícia da Silveira Espindula Toi. Formação continuada de professores e qualidade do ensino: um estudo sobre o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa – PNAIC/Nova Iguaçu/RJ. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2017. |
| 1904 | OLIVEIRA, Andréa Ramos de. As contribuições do PNAIC para a prática docente: o que pensam e fazem docentes do 3º ano e gestores escolares. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2017. |
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| 1998 | MASSON, Lilia Jurema Monteiro. Formação continuada na e pela escola: uma proposta partindo do pacto nacional pela alfabetização na idade certa. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Pampa, Rio Grande do Sul, 2017. |
| 1999 | BRAGAMONTE, Patrícia Luciene de Albuquerque. Rastros e vestígios das práticas de produção do professor alfabetizador: uma história a ser considerada na formação continuada. 2017. Selecione tipo de trabalho... (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 2017. |
| 2000 | BRUSTULIN, Aurea Elizabeth da Costa Scheer. Letramento Literário a partir do PNAIC/2013 – Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: limites e possibilidades. 2017. Dissertação de Mestrado (PG em Educação: Teoria e Prática de Ensino) - Universidade Federal do Paraná, Paraná, 2017. |
| 2001 | MENARBINI, Andreia. Gestão participativa no ciclo de alfabetização: uma experiência de sucesso. 2017. Dissertação de Mestrado (PG em Educação: Formação de Formadores) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2017. |
| 2002 | CARRILHO, Alessandra Ferreira Braga. A literatura infantil no Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa – Pnaic: práticas literárias em sala de aula. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, Mato Grosso do Sul, 2017. |
| 2003 | CORSI, Ana Celina Hesketh Rabuske. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa e a Prática Pedagógica de Professores Alfabetizadores. 2017. Dissertação de Mestrado (PG em Educação: Teoria e Prática de Ensino) - Universidade Federal do Paraná, Paraná, 2017. |
| 2004 | MACHADO, Maikson Damasceno Fonseca. Como anda o pacto? As implicações do programa pacto nacional pela alfabetização na idade certa (PNAIC) na formação de professores alfabetizadores. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Grad. em Educação e Diversidade) - Universidade do Estado da Bahia, Bahia, 2017. |
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| 2008 | FONTANA, Fabiana Fagundes. Banco de dados em software livre: uma solução para acesso e recuperação do patrimônio documental. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Patrimônio Cultural) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 2017. |
| 2009 | GUISSO, Tainam Gabriele Pereira. O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa e as suas implicações na prática pedagógica dos professores alfabetizadores. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal da Fronteira Sul, Paraná, 2017. |
| 2010 | AMARAL, Maria Ideuma Saraiva. Gestão por resultado e avaliações externas: estudo de caso na EMEIEF Gov. César Cals de Oliveira Filho (Maracanáu, 2013-2015). 2017. Dissertação de Mestrado (PG em Planejamento e Políticas Públicas ) - Universidade Estadual do Ceará, Ceará, 2017. |
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| 2017 | CRUZ, Débora. O PNAIC (2013-2015) e as contribuições para a prática pedagógica dos professores alfabetizadores do município de Colatina-ES. 2018. Dissertação de Mestrado (PG em Gestão Social, Educação e Des. Regional) - Faculdade Vale do Cricaré, Espírito Santo, 2018. |
| 2018 | MARECO, Maria Joana Durbem. Avaliação Nacional da Alfabetização sob a ótica das formações do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa no estado de Mato Grosso do Sul entre os anos de 2013 a 2016. 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, Mato Grosso do Sul, 2018. |
| 2019 | MÜLLER, Lilian Flávia. Política de avaliação em larga escala no Brasil – a Avaliação Nacional de Alfabetização (ANA): contribuições para a qualidade do processo alfabetizador em Alcinópolis-MS. 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, Mato Grosso do Sul, 2018. |
| 2020 | LOPES, Mary Stela Sakamoto. O direito de aprendizagem e do brincar nos anos iniciais do ensino fundamental: formação lúdica docente. 2018. Dissertação de Mestrado (PG em Docência para a Educação Básica) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2018. |
| 2021 | LEAL, Vilma Oliveira Sampaio. O apagamento das nasais em posição de coda silábica na escrita de alunos do 3º ano do ensino fundamental. 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual do Piauí, Piauí, 2018. |
| 2022 | MICOSSI, Milena Marques. Formação continuada: vivências de professoras alfabetizadoras. 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2018. |
| 2023 | VILELA, Patrícia Ares Azevedo Dourado. A leitura como prática significativa para os alunos do 5º ano do ensino fundamental: uma contribuição para a formação de alunos leitores na rede de ensino de Lapão/BA. 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal da Bahia, Bahia, 2018. |
| 2024 | MORAIS, Kaline Castro Campos Neves. A leitura no 5º ano do ensino fundamental: uma contribuição para o desenvolvimento da competência leitora na rede municipal de ensino de Lapão/BA. 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal da Bahia, Bahia, 2018. |
| 2025 | OLIVEIRA, Leyciane Lima. Leitura e escrita: dasdaestratégias de ensino para o desenvolvimento metalinguístico de estudantes com dificuldades e aprendizagem . 2018. Selecione tipo de trabalho... (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Federal do Tocantins, Tocantins, 2018. |
| 2046 | COSTA, Fabíola Elizabete. Políticas Públicas de Alfabetização no Brasil: análise do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) e da Política Nacional de Alfabetização (PNA). 2021. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Paraná, 2021. |
| 2047 | OLIVEIRA, Cristiane Fontes de. A alfabetização é nossa! Contribuições da educação dialógica à alfabetização e ao letramento do campo: um estudo bibliográfico. 2021. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2021. |
| 2048 | BOTELHO, Nathália Azevedo. O que o IDEB não vê? Desinvisibilizando as produções curriculares no ciclo de alfabetização. 2021. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2021. |
| 2049 | SANTOS, Alessandra Gonçalves dos. Políticas de ensino e alfabetização: disputas, materiais didáticos e processos de subjetivação. 2021. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2021. |
| 2050 | ALMEIDA, Leonardo Rocha de. A alfabetização e as políticas educacionais: diálogos a partir das avaliações de larga escala entre 2009 e 2019. 2021. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade La Salle, Rio Grande do Sul, 2021. |
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| 2055 | GOLFETTI, Juliana Benitez. Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC): formação continuada de professores em foco. 2021. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Mato Grosso do Sul, 2021. |
| 2056 | SOUZA, Ana Lúcia de. Práticas de leitura literária dentro e fora dos muros da escola : análise da experiência do projeto de extensão Carro-Biblioteca da UFOP. 2021. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto, Minas Gerais, 2021. |
| 2057 | MARTINS, Silvana Reges Galvão. Formação continuada de professores alfabetizadores na rede pública municipal de São Luís – Maranhão: desafios e perspectivas para alfabetização e letramento. 2021. Dissertação de Mestrado (PG em Gestão e Avaliação da Educação Pública) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Minas Gerais, 2021. |
| 2058 | PEREIRA, Júlia Scalco. Processo de construção e investigação de propriedades psicométricas do instrumento de avaliação das habilidades precursoras da alfabetização (pré-alfa) em pré-escolares. 2021. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2021. |
| 2059 | SOUSA, Ana Cristina Auzier de. A leitura no final do ciclo de alfabetização na visão de professoras alfabetizadoras da rede municipal de ensino de Corumbá-MS. 2021. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Mato Grosso do Sul, 2021. |
| 2060 | FERREIRA, Tarciana Cecília de Souza. O processo de apropriação da linguagem escrita a partir da teoria histórico-cultural: implicações para/no processo de alfabetização numa perspectiva humanizadora. 2021. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Sul de Santa Catarina, Santa Catarina, 2021. |
| 2061 | FONSECA, Adriana Cristina Albergaria. Alfabetização e letramento: habilidades de leitura e escrita adquiridas e desenvolvidas por pessoas com síndrome de Down. 2021. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Minas Gerais, 2021. |
| 2062 | BREUNIG, Eduarda Tais. Clássicos da literatura infantil sob o olhar do ensino de ciências: uma proposta para os anos iniciais. 2021. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação nas Ciências) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 2021. |
| 2063 | MOREIRA, Adriana Martins. A produção acadêmica sobre egressos da educação de jovens e adultos no Brasil (2006 - 2017). 2021. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal da Bahia, Bahia, 2021. |
| 2064 | SILVA, Fabiane Maria. Estudantes com deficiência intelectual na Educação de Jovens e Adultos Especial: o contexto de Minas Gerais (2008-2019). 2021. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2021. |
| 2065 | ALMEIDA, Diane Santos de. Padrões de competência em TIC para professores. 2021. Dissertação de Mestrado (PG em Tecnologias Educacionais em Rede) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 2021. |
| 2066 | FREITAS, Angelita Aparecida Azevedo. Experiências formativas de educadoras de jovens, adultos e idosos: uma costura coletiva. 2021. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2021. |
| 2067 | GOMES, Gabriela Teixeira. A educação afro-pelotense no jornal A Alvorada: uma análise sobre a Campanha Pró-Educação (1933 - 1935). 2021. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Rio Grande do Sul, 2021. |
| 2068 | RIBAS, Juliana da Rosa. Ateliê biográfico de (auto)formação: cruzando fios e entrelaçando histórias-trajetórias docentes de professores em classes multisseriadas no estado de Santa Catarina. 2021. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 2021. |
| 2069 | PEGORARO, Camile. “Quando eles fazem perguntas, vem mais coisa na minha cabeça pra perguntar”: a ideologia presente na literatura infantil e as reflexões com crianças em uma escola da periferia de Porto Alegre. 2021. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Rio Grande do Sul, 2021. |
| 2070 | FONSECA, Claudia Terezinha de Carvalho. Linguagem escrita na educação infantil: os (des)caminhos curriculares em tempos de Base Nacional Comum Curricular e pandemia. 2021. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Minas Gerais, 2021. |
| 2071 | FERREIRA, Priscila Zorzan. Produção de texto na base nacional comum curricular: análise crítica a partir da teoria histórico-cultural. 2021. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Ensino) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Paraná, 2021. |
| 2072 | MORALLES, Adriana. Recursos de tecnologia assistiva para avaliação de hipóteses de escrita de alunos com paralisia cerebral. 2021. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2021. |
| 2073 | SPONCHIADO, Aline Romani. Socioemotional skills throughout the life cycle: etiology, associations with psychopathology and educational outcomes. 2021. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2021. |
| 2074 | NOBRE, Natiély Ramyla de Almeida Ferreira. Das águas do rio ao som das aves pantaneiras: a formação para o trabalho em escolas ribeirinhas do pantanal sul-mato-grossense na visão de professoras alfabetizadoras. 2021. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Univerdidade Federal do Mato Grosso do Sul, Mato Grosso do Sul, 2021. |
| 2075 | MATOS, Lilian Carla Lacerda de. O apagamento do /r/ e a monotongação em final de palavras na produção escrita de alunos do 6º ano do ensino fundamental II. 2021. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Estadual de Londrina, Paraná, 2021. |
| 2076 | FANT, Carla Cristiane Saldanha. Passos à formação do leitor literário na escola: proposições para experiências de leitura literária para o 2º ano do Ensino Fundamental I. 2021. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Paraná, 2021. |
| 2077 | EMBALÓ, Mamadú Mutaro. Desenvolvimento cognitivo e aprendizagem concepções pedagógicas e epistemológicas de professores alfabetizadores da Guiné-Bissau. 2021. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2021. |
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| 2081 | SANTOS, Fernando Rodrigues dos. Tecnologias digitais e o currículo dos anos iniciais do ensino fundamental: análises e proposições. 2020. Dissertação de Mestrado (PG em Docência para a Educação Básica) - Universidade Estadual Paulista, São Paulo, 2020. |
| 2082 | MOURA, Maria Lourdes de. Português como língua de acolhimento: uma proposta de ensino-aprendizagem. 2020. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Paraná, 2020. |
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| 2085 | LEITE, Maria de Jesus Gaspar. Fluxo escolar: um estudo sobre a reprovação escolar na rede municipal de São Luís - MA. 2020. Dissertação de Mestrado (PG em Gestão e Avaliação da Educação Pública) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Minas Gerais, 2020. |
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| 2087 | ALMEIDA, Helga Carvalho Baptista de. Ampliação do repertório literário através da leitura e produção de conto de fadas. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Minas Gerais, 2020. |
| 2088 | AGUIAR, Alessandra Aparecida Carvalho. Avaliação externa e gestão pedagógica: o caso da Escola Estadual Prefeito Maurício de Azevedo. 2020. Dissertação de Mestrado (PG em Gestão e Avaliação da Educação Pública) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Minas Gerais, 2020. |
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| 2091 | CARVALHO, Luciana Carrion. Formação permanente em educação especial: aproximações e afastamentos na/da docência inclusiva. 2020. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 2020. |
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| 2093 | SALAMI, Marcelo Cesar. O educador no ideário educativo do Instituto dos Irmãos das Escolas Cristãs e as demandas educacionais contemporâneas. 2020. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade La Salle, Rio Grande do Sul, 2020. |
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| 2097 | FERNANDES, Ana Paula Augusta da Silva. Dificuldades de aprendizagem no processo de alfabetização: uma proposta de intervenção pedagógica. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Grad. em Formação de Professores) - Universidade Estadual da Paraíba, Paraíba, 2020. |
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| 2099 | SHIBUKAWA, Priscila Hikaru. Vestindo os óculos da Pedagogia Waldorf: inclusão, alfabetização e transtorno do espectro autista. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual Paulista, São Paulo, 2020. |
| 2100 | PERPETUO, Regina Célia Fernandes da Costa. A alfabetização de crianças com diagnóstico de deficiência intelectual: um estudo de caso em uma escola pública municipal. 2020. Dissertação de Mestrado (PG em Gestão e Práticas Educacionais) - Universidade Nove de Julho, São Paulo, 2020. |
| 2101 | SOARES, Antonio Francisco. A relação entre os processos especializados de alfabetização de cegos e sua utilização/interferência na sala regular. 2020. Dissertação de Mestrado (P. de E. PG. em Educ: História, Política Sociedade) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2020. |
| 2102 | MEDEIROS, Ana Carolina Dantas de. Desempenho das habilidades linguísticas e metalinguísticas em crianças bilíngues em fase de alfabetização. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Fonoaudiologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2020. |
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| 2105 | SPOHR, Fabiele Lermen. A relação entre consciência fonológica, alfabetização e letramento na perspectiva da memória social de professoras alfabetizadas. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em em Ensino Tecnológico) - Universidade La Salle, Rio Grande do Sul, 2020. |
| 2106 | SCOLARO, Julian Monike Nazario. O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa - PNAIC e a formação de professores alfabetizadores. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Paraná, 2020. |
| 2107 | PAULA, Bruna Zorzan de. A alfabetização na proposta curricular da Secretaria de Educação de Foz do Iguaçu e suas semelhanças com a Pedagogia de La Salle. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Ensino) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Paraná, 2020. |
| 2108 | RODRIGUES, Flávia Amorim. Contribuições do pensamento de Paulo Freire para a alfabetização bilíngue em libras/português de crianças surdas. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do ABC, São Paulo, 2020. |
| 2109 | COSTA, Andreia Aparecida Suli da. Aprendizagem inicial da língua escrita na perspectiva dos projetos de letramento. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Estadual Paulista, São Paulo, 2020. |
| 2110 | BEPPLER, Márcia Andreia de Castro. Memórias do Sim: um projeto de gestão docente. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em em Ensino Tecnológico) - Universidade La Salle, Rio Grande do Sul, 2020. |
| 2111 | VERONEZ, Marisângela Nandi. O processo de alfabetização no ciclo alfabetizador: reflexões sobre a realidade cotidiana em escolas públicas estaduais. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Sul de Santa Catarina, Santa Catarina, 2020. |
| 2112 | MORAES, Denise Pedroso de. A utilização do material didático na política de alfabetização MAISPAIC: um estudo de caso no município de Juazeiro no Norte – Ceará. 2020. Dissertação de Mestrado (PG em Gestão e Avaliação da Educação Pública) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Minas Gerais, 2020. |
| 2113 | ELOY, Adriana Cristina Morais. Educação especial e o direito à educação: um estudo sobre alfabetização em sala de recursos multifuncionais na escola do campo. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2020. |
| 2114 | SAUERBIER, Juliana. Contribuições de um núcleo de estudos docentes na educação infantil com enfoque CTS para a alfabetização científica e tecnológica. 2020. Dissertação de Mestrado (PG em Ensino de Ciência e Tecnologia) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Paraná, 2020. |
| 2115 | OLIVEIRA, Núbia dos Santos. Diálogos entre alfabetização econômica e habilidades sociais educativas: um estudo das crenças e práticas docentes no contexto da educação infantil. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Oeste do Pará, Pará, 2020. |
| 2116 | IGLESIAS, Karen Soares. Tecnologias digitais nas práticas pedagógicas de alfabetização e letramento nos anos iniciais do ensino fundamental: quais contribuições? Quais desafios?. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do ABC, São Paulo, 2020. |
| 2117 | GONÇALVES, Janaina Oliveira. As diferentes linguagens e a aquisição do sistema de escrita : um olhar sobre a prática de professoras alfabetizadoras. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto, Minas Gerais, 2020. |
| 2118 | CORDEIRO, Haudrey Fernanda Bronner. A perspectiva do alfabetizar letrando nos livros didáticos de alfabetização do Programa Nacional do Livro Didático (1996-2019) : relações entre as culturas político-institucional e acadêmica. 2020. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Paraná, Paraná, 2020. |
| 2119 | DOMBROSKI, Luciane. Destinação orçamentária e oferta da educação de jovens e adultos : uma análise com base nos resultados dos indicadores das metas do Plano Nacional de Educação. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Contabilidade) - Universidade Federal do Paraná, Paraná, 2020. |
| 2120 | GALVÃO, Ludmilla Fernandes de Oliveira. Cajedus: uma metodologia para concepção de jogos educativos para crianças surdas baseados em objetivos de aprendizagem da educação infantil. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Gestão e Estratégia) - Universidade Federal do Paraná, Paraná, 2020. |
| 2121 | BRODZINSKI, Josilene. O que as crianças "limítrofes" revelam através da escrita?. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Linguística) - Universidade Federal do Paraná, Paraná, 2020. |
| 2122 | SILVA, Renata Martins da. O dicionário infantil de espanhol como língua estrangeira para crianças brasileiras : propondo o desenho da macroestrutura. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2020. |
| 2123 | MEDEIROS, Juliana Schneider. As escolas do serviço de proteção aos índios em postos Indígenas Kaingang : entre os documentos oficiais e as vozes dos Kófa (1940-1967). 2020. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2020. |
| 2124 | BREUNIG, Luíse. Leitura e produção escrita em língua alemã como l3 de alunos de um 1º ano de uma escola plurilíngue do Rio Grande do Sul. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2020. |
| 2125 | FRAGOSO, Aline Klimeck. Repercussões do PNAIC nas políticas de formação continuada para professores de educação infantil no município de Santa Maria – RS. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 2020. |
| 2126 | SILVA, Jandira Azevedo da. A construção de múltiplos letramentos por um estudante com deficiência visual : entre docentes, discentes e família. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Linguística) - Universidade de Brasília, Distrito Federal, 2020. |
| 2127 | CANUTO, Laís Ribeiro. Planos Municipais de Educação da Baixada Fluminense (2015 - 2025): meta 5 e a Formação Continuada de Professores Alfabetizadores. 2020. Dissertação de Mestrado (PG em Educação, Cultura e Comunicação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2020. |
| 2128 | SANTOS, Uélida Conceição Pereira Pacheco dos. Reflexões sobre a relação oral/escrito na escrita inventada por crianças de cinco anos. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2020. |
| 2129 | SILVA, Marcelo Ramos. Processos formativos em Música com o Dó Móvel: uma proposta pedagógica em plataforma digital. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Artes) - Universidade de Brasília, Distrito Federal, 2020. |
| 2130 | FURLANETI, Débora da Silva. Ler e escrever na escola: significados e sentidos atribuídos pelas crianças. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas, São Paulo, 2020. |
| 2131 | DAUBERMANN, Naíra Corrêa. Práticas de escrita ordinárias de mulheres negras: memórias Narrativas de si. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2020. |
| 2132 | TAVARES, Luciana Borba Fernandes. Ensino de história para os anos iniciais do ensino fundamental: construção de caixa pedagógica a partir do protagonismo guarani na apropriação da escrita alfabética. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em História) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2020. |
| 2133 | MAGALHÃES, Melissa dos Santos Quintal. O distúrbio do processamento auditivo central na formação continuada de professores. 2020. Dissertação de Mestrado (PG em Gestão e Práticas Educacionais) - Universidade Nove de Julho, São Paulo, 2020. |
| 2134 | WASILEWSKI, Cassiana da Silva. Formação de professores alfabetizadores: desafios da docência. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2020. |
| 2135 | GOMES, Valéria Verissimo. Brincando e poetando: o poema como instrumento de encantamento do leitor e desenvolvimento de habilidades linguísticas. 2020. Dissertação de Mestrado (PG em Ensino de C. Humanas, Sociais e da Natureza) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Paraná, 2020. |
| 2136 | SANTOS, Ana Rita. "(Neste) espelho onde o refletido me interroga”: pesquisando a própria prática em unidocência na EJA - múltiplos letramentos, literatura e audiovisual. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2020. |
| 2137 | SCHRODER, Maristela Krause. Ensino de ortografia da língua portuguesa para uma aluna falante de português e espanhol: estudo de caso. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Ensino) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Paraná, 2020. |
| 2138 | SANTOS, Nalim Moura. Professoras alfabetizadoras: desafios, experiências e práticas. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal da Bahia, Bahia, 2020. |
| 2139 | ALMEIDA, Patricia Melo Silva de. Os saberes mobilizados pelos professores alfabetizadores no processo de aprendizagem dos alunos ingressos no Ensino Fundamental I. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2020. |
| 2140 | NIEDERMAYER, Luci Piletti. O desenvolvimento da consciência fonológica no processo de alfabetização. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Paraná, 2019. |
| 2141 | SOUZA, Bárbara Rocha. Discursos pela Alfabetização: uma investigação dos sentidos em disputa. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2019. |
| 2142 | SOUZA, Thamara Maria de. A avaliação nacional da alfabetização e a prática docente no bloco inicial de alfabetização: estudo de caso na rede pública do Distrito Federal. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazo, Distrito Federal, 2019. |
| 2143 | SILVA, Cármen Maria França. Pacto nacional pela alfabetização na idade certa: repercussões de uma política curricular nas práticas de alfabetização na rede pública de ensino no Rio Grande do Sul. 2019. Dissertação de Mestrado (PG em Políticas Públicas e Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 2019. |
| 2144 | THOMAZ, Daiane de Medeiros. Um estudo sobre o livro alfabetização...uma aventura para a criança e sua inserção nas práticas de alfabetização das escolas públicas do estado de Santa Catarina. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Sul de Santa Catarina, Santa Catarina, 2019. |
| 2145 | RODRIGUES, Susane Andradde. Marcas de autoria em turma de alfabetização sob a perspectiva da AD francesa. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Língua e Cultura) - Universidade Federal do Pampa, Rio Grande do Sul, 2019. |
| 2146 | BEZERRA, Roberta Louise Mariano. Criatividade, inteligência e habilidades de leitura em crianças em fase de alfabetização. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2019. |
| 2147 | SOUZA, Amelioene Franco Rezende de. Trabalho docente no contexto da alfabetização: concepções e possibilidades. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Goiás, Goiás, 2019. |
| 2148 | LIMA, Nara Raquel Cavalcanti. Alfabetização de crianças com transtorno do espectro autista: representações do professor. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2019. |
| 2149 | NOGUEIRA, Francisca Nildene. Mecanismos de referenciação nos textos escritos de alunos no Ciclo de Alfabetização. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Linguística) - Universidade Federal do Ceará, Ceará, 2019. |
| 2150 | SOLA, Roseli Aparecida Perina. Jogo digital: uma possibilidade pedagógica para a alfabetização e o letramento. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual Paulista, São Paulo, 2019. |
| 2151 | EBIZERO, Taila Carvalho. Cenas do processo de avaliação na alfabetização e disposições sociais. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em em Educação) - Universidade Federal de São Paulo, São Paulo, 2019. |
| 2152 | CARDOSO, Gabriela Cedalia. A organização do trabalho pedagógico: avaliações externas no bloco de alfabetização. 2019. Dissertação de Mestrado (PG em Políticas Públicas e Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 2019. |
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| 2159 | SILVA, Alexandre Ribeiro da. Jogos digitais no ciclo de alfabetização: um caminho no processo de alfabetizar letrando. 2019. Dissertação de Mestrado (Pós-graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2019. |
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| 2170 | DIAS, Fabrícia Pereira de Oliveira. O PROJETO PRINCIPAL DE EDUCAÇÃO PARA A AMÉRICA LATINA E O CARIBE (1980-2000) E A ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS. 2019. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Espírito Santo, Espírito Santo, 2019. |
| 2171 | LOPES, Kelly Cristina Pereira. As repercussões do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa ( PNAIC) na ótica de docentes. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2019. |
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| 2173 | LIMA, Maria Luisa Cassaniga Alves de. A teoria de Emília Ferreiro em pesquisas sobre alfabetização na América Latina. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas, São Paulo, 2019. |
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| 2176 | MACHADO, Lucimara Frigo. Concepções orientadoras das propostas pedagógicas de formação dos professores alfabetizadores. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal da Fronteira Sul, Santa Catarina, 2019. |
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| 2178 | VASCONCELOS, Rebecca Schirmer de Souza. Práticas multimodais no aplicativo WhatsApp: apropriação da cultura escrita digital por crianças em processo de alfabetização. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2019. |
| 2179 | RAMALHO, Ângela Maria Alexandre. Avaliação dos saberes dos alunos sobre escrita alfabética e a construção de práticas dos professores de Águas Belas-PE. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2019. |
| 2180 | ENDLICH, Ana Paula Rocha. OS DISCURSOS DA UNESCO E A AVALIAÇÃO DA ALFABETIZAÇÃO INFANTIL NA AMÉRICA LATINA E CARIBE (1980-2012): DIÁLOGO COM O CONTEXTO BRASILEIRO. 2019. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Espírito Santo, Pernambuco, 2019. |
| 2181 | PERPÉTUO, Sandra Maria. Alfabetização em território vulnerável: o caso de sucesso da Escola Municipal Professora Laura Fabri, em Governador Valadares-MG. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto, Minas Gerais, 2019. |
| 2182 | CASTRO, Janaina Luiza Moreira de. O desenvolvimento da escrita de estudantes com deficiência intelectual: uma análise sobre o uso de recursos de comunicação aumentativa e/ou alternativa no atendimento educacional especializado. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Ceará, Ceará, 2019. |
| 2183 | ARAÚJO, Elioenai Oliveira. O conceito de gênero discursivo/textual em teses e dissertações que focalizam a produção textual em contexto de alfabetização (2010-2017). 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2019. |
| 2184 | OLIVEIRA, Renata Araújo Jatobá de. Saberes e práticas pedagógicas dos professores alfabetizadores nos contextos escolares no Brasil e na França: gestão da avaliação através da intermediação-planejada no ciclo de alfabetização. 2019. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2019. |
| 2185 | SILVA, Maria da Conceição Lira da. Leitura e escrita na educação infantil: práticas de ensino de professoras participantes do curso de formação do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2019. |
| 2186 | PERFEITO, Márcia Vânia Silvério. Entre o prescrito e o vivido: as artes de fazer e a progressão do ensino da leitura e da escrita no bloco inicial de alfabetização. 2019. Dissertação (Mestrado Acadêmico) - Universidade de Brasília, Distrito Federal, 2019. |
| 2187 | JAGER, Josiane Jarline. Formação entre pares: processos e práticas no âmbito do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa na Universidade Federal de Pelotas. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pelotas, Rio Grande do Sul, 2019. |
| 2188 | SOUSA, Elis Maria de. O PNAIC e as práticas de alfabetização: influxos das ações de formação continuada no aprimoramento profissional de professores alfabetizadores. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal Rural de Pernambuco, Goiás, 2019. |
| 2189 | CORDEIRO, Layze Cristinne. Alfabetização nos anos iniciais do Ensino Fundamental: o que propõem as publicações da Plataforma SciELO (2010-2017) para a superação do fracasso escolar. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Ponta Grossa, Paraná, 2019. |
| 2190 | MARCUCCI, Fernanda. Práticas de leitura no ciclo de alfabetização: o estudo de caso sobre a leitura deleite em uma escola pública de território socialmente vulnerável. 2019. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Federal de São Paulo, São Paulo, 2019. |
| 2191 | FERREIRA, Natalia Ribeiro. Alfabetização de crianças em situação de vulnerabilidade social: orientações para o trabalho pedagógico com o 2º ano do Ensino Fundamental por meio de sequências didáticas. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Maranhão, Maranhão, 2019. |
| 2192 | ARAUJO, Adriana Cabral Pereira de. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC): uma proposta de formação continuada para professoras de crianças de 4 e 5 anos. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2019. |
| 2193 | ARAÚJO, Sâmara Carla Lopes Guerra de. Trabalho docente, infância e políticas de alfabetização e de avaliação: um estudo sobre a identidade das professoras de 1º ciclo de Belo Horizonte. 2019. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2019. |
| 2194 | ALMEIDA, Frairon César Gomes. O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa no município de Barra do Corda (MA): reflexões sobre a formação docente. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Triângulo Mineiro, Rio Grande do Sul, 2019. |
| 2195 | CASTRO, Juliana Cabral Junqueira de. A representação do professor em Manuais do Professor de livros de alfabetização do Programa Nacional do Livro Didático - PNLD. 2019. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2019. |
| 2196 | SOUZA, Jacqueline de. Formação de professores alfabetizadores pelo programa pacto nacional de alfabetização na idade certa: reflexões sobre avaliação realizada por municípios. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Sul de Santa Catarina, Santa Catarina, 2019. |
| 2197 | ZOLETI, Aline Maiara. ANÁLISE DAS ESTRATÉGIAS DE LEITURA COM O ACERVO DO PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA: UM ESTUDO NO MUNICÍPIO DE SÃO JOÃO – PR. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual do Centro-Oeste, Paraná, 2019. |
| 2198 | SILVA, Nayanne Nayara Torres da. O estudo de práticas de alfabetização face à heterogeneidade de conhecimentos sobre a escrita alfabética nos anos iniciais do ensino fundamental no Brasil e na França: relação entre práticas de ensino e progressão das aprendizagens dos alunos. 2019. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2019. |
| 2200 | ROCHA, Jéssika Santiago da. Habilidades preditoras de leitura em escolares do 1º ano do ensino fundamental. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Fonoaudiologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2019. |
| 2201 | MATTOS, Eliana Ferreira de. Processo de aquisição do sistema da escrita alfabética de alunos em defasagem idade/série. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Paraná, Paraná, 2019. |
| 2202 | SENA, Katielle de Oliveira Felix de. A contação de histórias nos processos de ensino e de aprendizagem em um terceiro ano do ensino fundamental. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade La Salle, Rio Grande do Sul, 2019. |
| 2203 | SANTOS, Jânio Nunes dos. O trabalho com gêneros textuais na feitura de si e do outro : memórias de professores alfabetizadores egressos do PNAIC. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Sergipe, Sergipe, 2019. |
| 2204 | CORTEZ, Ana Carolina Martins. Funções executivas e leitura de palavras e pseudopalavras em crianças alfabéticas. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Grad. em Ciências da Reabilitação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2019. |
| 2205 | PASCON, Caroline. Avaliação e adequação de um livro de estimulação da linguagem escrita. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Fonoaudiologia) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2019. |
| 2206 | MOURA, Elizangela Silva de Sousa. Alfabetizar em contextos de cibercultura. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Tocantins, Tocantins, 2019. |
| 2207 | SOUZA, Odiliana Ribeiro de. O trabalho do alfabetizador nos anos iniciais da educação fundamental na rede municipal de Goiânia: uma análise a partir da ergologia. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Goiás, Goiás, 2019. |
| 2208 | FETTER, Sandro Roberto. Letra Escolar Brasileira: design de uma família tipográfica para o ensino da escrita manual. 2019. Tese de Doutorado (Selecione...) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2019. |
| 2209 | SANTOS, Sônia de Oliveira. Apropriação da linguagem escrita por meio de aplicativos em dispositivos digitais. 2019. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual Paulista, São Paulo, 2019. |
| 2210 | SILVA, Nordeci de Lima. Pedagogia dos multiletramentos em um projeto de leitura nos anos iniciais do Ensino Fundamental: construção de base para um projeto de compartilhamento pedagógico. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2019. |
| 2211 | MACÊDO, Andressa Camargos. A escrita inventada e o uso das letras móveis com crianças de cinco anos. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2019. |
| 2212 | LIMA, Vanilda Gonçalves de. Da fala para a leitura em voz alta: variação linguística, tipos de leitura e desempenho na aprendizagem inicial da leitura de alunos do 3º ano do ensino fundamental. 2019. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual Paulista, São Paulo, 2019. |
| 2213 | BECKER, Natália. Indicadores de risco para dificuldades de aprendizagem da leitura e promoção dessas habilidades através do programa INELE – intervenção neuropsicológica da leitura e da escrita. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2019. |
| 2214 | SÁ, José Júnior de Santana. Da fala para a leitura em voz alta: variação linguística, tipos de leitura e desempenho na aprendizagem inicial da leitura de alunos do 3º ano do ensino fundamental. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Sergipe, Sergipe, 2019. |
| 2215 | CHIARI, Camila Maria. Ana Maria Poppovic e a Educação de Crianças Menores de 10 anos: uma análise de suas ideias educacionais. 2019. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2019. |
| 2216 | BORGES, Flávia Aparecida de Souza. Análise da intervenção pedagógica com alunos não alfabetizados no ensino fundamental: um estudo de caso. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Minas Gerais, 2019. |
| 2217 | SILVA, Andréia Maria Rodrigues. Desafios e perspectivas do Projeto Acompanhamento Pedagógico Diferenciado (APD) para alunos do 4º ao 9º ano do ensino fundamental. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Minas Gerais, 2019. |
| 2218 | MACHADO, Luciana Castro Oliveira. O professor formador no PNAIC: formação, experiência e atuação. 2019. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Minas Gerais, 2019. |
| 2219 | CARVALHO, Bruna. ENSINO DA LÍNGUA ESCRITA NO 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: orientações didáticas à luz da Psicologia Histórico-Cultural e da Pedagogia Histórico-Crítica. 2019. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Psicologia da Educação) - Universidade Estadual Paulista, São Paulo, 2019. |
| 2220 | JÚNIOR, Jahyr de Almeida Pinto. A elaboração didática a partir de projetos de letramento: diferentes percursos no processo de ensino-aprendizagem de leitura e escrita. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Paraná, 2019. |
| 2221 | GOBBO, Maria Renata da Mira. Aplicativo ACA (aprendendo com comunicação alternativa) para crianças com transtorno do espectro autista. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Ciências da Linguagem) - Universidade Estadual de Londrina, Paraná, 2019. |
| 2222 | ARAÚJO, Telma Maria de Freitas. Alfabetizar letrando alunos de turmas multisseriadas da educação do campo: que necessidades da formação docente?. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2019. |
| 2223 | MANDAJI, Karina Calça. Projeto "Brincando com a luz" e o desenvolvimento da argumentação e autorregulação em crianças da Educação Infantil. 2019. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 2019. |
| 2224 | CORRÊA, Áurea Lúcia Melo Oliveira. Percursos de resiliência e identidade em histórias, memórias e experiências de alfabetizadores(as) indígenas em Roraima. 2019. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Minas Gerais, 2019. |
| 2225 | DIMITROVICHT, Ludmila. Políticas públicas para a educação infantil: um estudo sobre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) na Rede Municipal de Ensino de Londrina - PR. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Londrina, Paraná, 2019. |
| 2226 | SOUZA, Mariele Santayana de. Parâmetros motor, físico e psicossocial: estudo associativo e efeito interventivo em crianças com transtorno do desenvolvimento da coordenação. 2019. Tese de Doutorado (Programa de pós-graduação em Linguística e Ensino ) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2019. |
| 2227 | VILARRUBIA, Eliana Ferasin. Alfabetizar diante da vulnerabilidade social: um fazer possível e imprescindível. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2019. |
| 2228 | FERREIRA, Caroline Foggiato. Atuação de políticas educacionais sobre o trabalho docente: estudo do PNAIC no contexto de Santa Maria (RS) entre 2012 e 2016. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 2019. |
| 2229 | PARK, Kelly. Processamento fonológico em escolares bilíngues coreano e português-brasileiro. 2019. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Fonoaudiologia) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2019. |
| 2230 | PUTTIN, Andressa Biancardi. O ensino de língua inglesa como língua adicional e os currículos: um estudo na perspectiva da pedagogia dos multiletramentos. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Espírito Santo, Espírito Santo, 2019. |
| 2231 | COSTA, Victor Matheus Victorino da. Letramento digital: caminhos para o trabalho com leitura. 2019. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, 2019. |
| 2232 | SILVA, Karlliny Martins da. O papel da escola pública a partir das vozes dos professores: isto e/ou aquilo?. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual Paulista, São Paulo, 2019. |
| 2233 | GATTO, Regiane Kosmoski Silvestre. Efeitos de um programa de intervenção em letramento emergente desenvolvido com crianças do último ano da educação infantil. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2019. |
| 2234 | ALBUQUERQUE, Suzana Lopes de. Métodos de ensino de leitura no Império brasileiro: António Feliciano de Castilho e Joseph Jacotot. 2019. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2019. |
| 2235 | MAZONI, Lilian Moreira Ayres de Souza. O ensino de português para os Kadiwéu - realidade, desafios e estratégias para professores indígenas. 2019. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2019. |
| 2236 | CANTERI, Rafael dos Passos. JEIS - Framework conceitual e ferramenta de autoria para a construção de jogos digitais para educação infantil de surdos. 2019. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Gestão e Estratégia) - Universidade Federal do Paraná, Paraná, 2019. |
| 2237 | SILVA, Vaniele Barreiros da. Experimentações de leitura na família: Home Literacy e o uso da tecnologia. 2019. Tese de Doutorado (PG em Tecnologias Educacionais em Rede) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2019. |
| 2238 | BATISTA, Gilka Fornazari. Práticas pedagógicas e instâncias formativas: teoria e prática no trabalho docente. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 2019. |
| 2239 | GUIMARÃES, Luisa Schivek. Efeitos do ensino de relações entre fonemas, grafemas e imagens e do treino de junção de fonemas no desempenho em leitura recombinativa em uma instrução em grupo. 2019. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2019. |
| 2240 | REIS, Larina Gabriela Lima dos. A formação continuada dos professores dos anos iniciais da Escola Bosque: limites e possibilidades. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Pará, Pará, 2019. |
| 2241 | BRAGA, Andréia Barboza. Professoras de berçário: uma análise sobre os saberes que embasam suas práticas. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2019. |
| 2242 | DIAS, Priscilla Nascimento. O desenvolvimento cultural do bebê: o uso do livro como objeto mediador. 2019. Dissertação de Mestrado (PG em Ensino de Ciências Naturais e Matemática) - Universidade de Brasília, Distrito Federal, 2019. |
| 2243 | SCHLINDVEIN, Jaqueline de Alencar. Leitura-estudo-de-texto nos anos iniciais do ensino fundamental: construção de práticas e sentidos. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Paraná, 2019. |
| 2244 | SILVA, Marcelo Luiz Bezerra da. O discurso cego sobre o universo: narrativas invisuais sobre o espaço sideral. 2019. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Grad. em Educação para a Ciência) - Universidade Estadual Paulista, São Paulo, 2019. |
| 2245 | SILVA, Simone da. Cenários do MOBRAL: caso de Araras/SP. 2019. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual Paulista, São Paulo, 2019. |
| 2246 | APOLONIO, Elaine Aparecida de Souza. Políticas públicas para juventude: o caso do Projovem Campo – Saberes da Terra na Paraíba Edição 2014. 2019. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Ciências Sociais) - Universidade Estadual Paulista, São Paulo, 2019. |
| 2247 | PAPIM, Angelo Antonio Puzipe. A ação pedagógica na perspectiva vygotskyana: compreensão da linguagem no ato de ensinar e aprender. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual Paulista, São Paulo, 2019. |
| 2248 | SOUZA, Henrique de. Desigualdade social e desigualdade educacional: indicadores educacionais e o contexto socioeconômico da população em interface. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Rio Grande do Sul, 2019. |
| 2249 | DULLIUS, Rodrigo. A emergência do aluno-trabalhador no Brasil no contexto do PROEJA. 2019. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Rio Grande do Sul, 2019. |
| 2250 | SILVA, Rosângela Farias da. Táticas e estratégias para efetivação da escola indígena na Aldeia Jarará em Juti-MS (1987-2018). 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal da Grande Dourados, Mato Grosso do Sul, 2019. |
| 2251 | COELHO, Luciana Lopes. A educação escolar de indígenas surdos Guarani e Kaiowá: discursos e práticas de inclusão. 2019. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal da Grande Dourados, Mato Grosso do Sul, 2019. |
| 2252 | CARDOSO, Sintia Araújo. Lute como uma Mulher Negra: do Sindoméstico ao Coletivo de Mulheres Creuza Maria Oliveira. 2019. Dissertação de Mestrado (Selecione...) - Universidade Federal da Bahia, Bahia, 2019. |
| 2253 | MARTINEZ, Amanda Botelho Corbacho. Entre a leitura tátil e a leitura oral: letramentos de jovens cegos na contemporaneidade. 2019. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal da Bahia, Bahia, 2019. |
| 2254 | SILVA, Ana Maria Clementino Jesus e. As tensões e contradições das políticas educacionais brasileiras dos governos de Lula e Dilma Rousseff: o Ideb e o Programa Mais Educação. 2019. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2019. |
| 2255 | SOUSA, Fabrícia Fátima de. Um estudo dos livros literários inseridos no livro didático do terceiro ano do ensino fundamental. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2019. |
| 2256 | BASÍLIO, Roberta Gabriela. Vulnerabilidade de consumo e os serviços financeiros: as condutas e percepções dos agentes bancários frente ao bem-estar financeiro dos indivíduos. 2019. Dissertação (Mestrado Acadêmico) - Escola Superior de Propaganda e Marketing, São Paulo, 2019. |
| 2257 | DUTRA, Suyan Barcellos. História de vida de uma professora que ensinou em escolas do campo com classes multisseriadas na região central do RS. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 2019. |
| 2258 | SOUZA, Cristiane Gonçalves de. Movimentos sociais, suas demandas e articulação política nas políticas de currículo promovidas pela SECAD/MEC BRASIL (2003-2010). 2019. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2019. |
| 2259 | GARCIA, Pedro de Moura. Um aplicativo para auxiliar na alfabetização de indivíduos com autismo. 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Economia) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 2018. |
| 2260 | WEBER, Daniela Guse. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: contribuições à prática pedagógica de professores que ensinam matemática em classes de alfabetização. 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Santa Catarina, 2018. |
| 2261 | MÜLLER, Analina Alves de Oliveira. Práticas interdisciplinares no processo de alfabetização: uma análise sobre as propostas didáticas do Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa. 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Minas Gerais, 2018. |
| 2262 | SIQUEIRA, Renata Rossi Fiorim. Práticas pedagógicas: como se ensina ler e escrever no ciclo de alfabetização?. 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2018. |
| 2263 | TAMANAHA, Aictyr Lomonte. Aspectos particulares da dinâmica educacional de uma turma de alfabetização em braille. 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de Brasília, Distrito Federal, 2018. |
| 2264 | ZENE, Deise Terezinha Peleke Lara. Um retrato da alfabetização pelas páginas do Jornal da Alfabetizadora (1988-1996). 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Ponta Grossa, Paraná, 2018. |
| 2265 | SILVA, Grace Kelly de Assis. Práticas de letramento e alfabetização em sala multisseriada no campo. 2018. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Federal de Campina Grande, Paraíba, 2018. |
| 2266 | RAMOS, Eliane de Souza. Alfabetização e letramento de alunos com surdez no ensino comum. 2018. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 2018. |
| 2267 | SILVA, Kátia Regina da. Alfabetização e letramento de crianças cegas em diferentes contextos. 2018. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2018. |
| 2268 | FORNER, Vivian Annicchini. Linguagem escrita e música: possibilidades para o processo de alfabetização. 2018. Dissertação (Mestrado Acadêmico) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas, São Paulo, 2018. |
| 2269 | LIMA, Natasha Alves Correia. O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC): implicações na crise estrutural do capital na política de "analfabetização" brasileira. 2018. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Estadual do Ceará, Ceará, 2018. |
| 2270 | BALDO, Claudia Helena Araújo. A influência do letramento digital no processo de alfabetização: contribuições para a aquisição da escrita. 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2018. |
| 2271 | TRINDADE, Camila. Para além da atividade de ensinar: os sentidos do trabalho produzidos por docentes do ciclo de alfabetização. 2018. Dissertação (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Santa Catarina, Santa Catarina, 2018. |
| 2272 | MELLO, Fabiane de Oliveira. Estratégias de aprendizagem utilizadas por alunos do ensino fundamental I em processo de alfabetização. 2018. Dissertação (Mestrado Acadêmico) - Universidade Estadual de Londrina, Paraná, 2018. |
| 2273 | NEVES, Edna Rosa Correia. Pacto nacional pela alfabetização na idade certa: as estratégias e táticas de apropriação de uma alfabetizadora e seus formadores. 2018. Dissertação de Mestrado (PG em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2018. |
| 2274 | SCHIAVINI, Andréia Cadorin. Alfabetização e letramento nas escolas do campo de Concórdia: o que dizem os cadernos dos alunos do primeiro ano. 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal da Fronteira Sul, Santa Catarina, 2018. |
| 2275 | ALIXANDRE, Maria Aparecida Rosa de Andrade. Teoria construtivista Piagetiana: concepção de professoras de alfabetização em escolas municipais de João Pessoa/PB. 2018. Dissertação (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal da Paraíba, Paraíba, 2018. |
| 2276 | OLIVEIRA, Advanusia Santos Silva de. O processo de alfabetização com crianças do ensino fundamental mediado pela lousa digital interativa. 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Sergipe, Sergipe, 2018. |
| 2277 | MARTINS, Cláudio Rodrigues. Cenas de produção e avaliação de textos na alfabetização: um olhar sobre a prática pedagógica. 2018. Dissertação (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Goiás, Goiás, 2018. |
| 2278 | ALVES, Cintia Marques de Oliveira. Os usos dos gêneros textuais no 3º ano do ciclo de alfabetização: práticas de professoras alfabetizadoras. 2018. Dissertação (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2018. |
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| 2280 | SILVA, Ariana Santana da. Alfabetização e inclusão: o trabalho com a consciência fonológica e o desenvolvimento da escrita em um aluno com deficiência intelectual. 2018. Dissertação (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2018. |
| 2281 | GONÇALVES, Augusto Garcia. Processos de alfabetização e letramento na educação escolar indígena Baniwa e Coripako. 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Linguística) - Universidade de Brasília, Distrito Federal, 2018. |
| 2282 | ARAÚJO, Luciane de Sousa Lopes. Analfabetismo funcional, alfabetização e letramento: ações da escola na produção de pesquisas entre 2011 e 2016. 2018. Selecione tipo de trabalho... (PG em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2018. |
| 2283 | TELES, Damares Araujo. Prática docente na alfabetização e letramento de crianças nas séries iniciais: uma experiência em Parnaíba-PI. 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2018. |
| 2284 | ONIESKI, Simone Bueno. Concepção de alfabetização em documentos que se referem às salas de apoio à aprendizagem de Língua Portuguesa (SEED-PR). 2018. Dissertação (Mestrado acadêmico em Educação) - Universidade Estadual de Ponta Grossa, Paraná, 2018. |
| 2285 | LONDERO, Alice Arruda. Análise da capacidade cognitiva e motora fina de escolares em processo de alfabetização. 2018. Dissertação (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 2018. |
| 2286 | PEREIRA, Rose Mary Fraga. Conhecimentos e concepções de professores acerca do processo de alfabetização da criança com deficiência intelectual. 2018. Tese (Doutorado) - Universidade Federal do Espírito Santo, Espírito Santo, 2018. |
| 2287 | PEREIRA, Rose Mary Fraga. Conhecimentos e concepções de professores acerca do processo de alfabetização da criança com deficiência intelectual. 2018. Tese (Doutorado) - Universidade Federal do Espírito Santo, Espírito Santo, 2018. |
| 2288 | GONÇALVES, Becky Henriette. O uso do computador, a alfabetização e a pós-alfabetização: o que dizem educando/as do MOVA. 2007. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2007. |
| 2289 | FERREIRA, Caroline Lins Ribeiro. Educação ambiental dialógico-crítica e sua relação com a prática da agroecologia e da educação do campo no território do extremo sul da Bahia: entre o descompasso e o desafio de transformação. 2018. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2018. |
| 2290 | SCOS, Josemary. PROCESSO DE PRODUÇÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA DE PROFESSORAS ALFABETIZADORAS INICIANTES. 2018. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Estadual de Ponta Grossa, Paraná, 2018. |
| 2291 | ANGELO, Julia de Souza Delibero. Sistema apostilado e Educação Infantil: o ensino como negócio. 2018. Selecione tipo de trabalho... (Doutorado) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2018. |
| 2292 | MACEDO, Rômulo Teixeira. ATIVIDADES DE LEITURA DE TEXTOS NA ALFABETIZAÇÃO: PROBLEMATIZAÇÕES A PARTIR DE CADERNOS ESCOLARES. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Espírito Santo, Espírito Santo, 2018. |
| 2293 | OLIVEIRA, Guilherme Alves Delmolin de. Percepção musical, inteligência não-verbal e habilidades cognitivo-linguísticas em crianças em processo de alfabetização. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do ABC, São Paulo, 2018. |
| 2294 | RIBEIRO, Joana Vicente. Concepções e práticas pedagógicas de alfabetização: um estudo com professores de crianças com paralisia cerebral.. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Ouro Preto, Minas Gerais, 2018. |
| 2295 | PEREIRA, Jair Joaquim. Pacto nacional pela alfabetização na idade certa: repercussão de uma política de formação docente. 2018. Tese de Doutorado (Doutorado) - Universidade do Sul de Santa Catarina, Santa Catarina, 2018. |
| 2296 | SALGADO, Daniela Fonseca da Silva. Saberes docentes sobre alfabetização em contexto de variedades linguísticas de português/espanhol. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Paraná, 2018. |
| 2297 | SILVA, Rosana Aparecida Leitão da. Mediação dialética na alfabetização: superando inadequações na escrita decorrentes do traço de sonoridade. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Profissional) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Paraná, 2018. |
| 2298 | GONÇALVES, Marlene de Fátima. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: fragmentos da prática em relatos escritos de professoras alfabetizadoras. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Paraná, Paraná, 2018. |
| 2299 | MONTEIRO, Marcia Helena Nunes. Análise de teses e dissertações que privilegiam as vozes de professoras alfabetizadoras sobre seu processo de formação continuada. 2018. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2018. |
| 2301 | FERRARI, Franciele Ximene Picolli. Políticas para formação de professores alfabetizadores: um estudo comparado entre o Brasil e a Argentina. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal da Fronteira Sul, Santa Catarina, 2018. |
| 2302 | COSTA, Helen Cristina Vieira. Mão guiando mãos: o trabalho pedagógico com a produção textual de crianças do 2º ano do Ensino Fundamental no município de Fortaleza. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Ceará, Ceará, 2018. |
| 2303 | LINS, Cristina Pires Dias. A Função do coordenador pedagógico na implementação do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa em escolas da rede municipal de Dourados/MS (2012-2017). 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal da Grande Dourados, Mato Grosso do Sul, 2018. |
| 2304 | PEREIRA, Nívea da Silva. DO PRATICISMO À PRÁXIS: UM OLHAR SOBRE A FORMAÇÃO CONTÍNUA DO PROFESSOR PEDAGOGO NO PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Estadual do Centro Oeste, Ceará, 2018. |
| 2306 | MARTINS, Daniele da Silva. AS REPRESENTAÇÕES DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO POR PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL I, DA EMEF MARIA DE LOURDES RAMOS CASTRO. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Franciscana, Rio Grande do Sul, 2018. |
| 2307 | AFONSO, Maria Aparecida Valentim. Programa pacto nacional pela alfabetização na idade certa (PNAIC) na Paraíba: teoria, prática e reflexão em relatos de professores. 2018. Tese de Doutorado (Doutorado) - Universidade Federal da Paraíba, Paraíba, 2018. |
| 2308 | SANTOS, Cícero Gabriel dos. A concepção do processo de reescrita do aluno a partir de práticas de sala de aula em uma turma do 3° ano do ciclo de alfabetização. 2018. Tese de Doutorado (Doutorado) - Universidade Federal da Paraíba, Paraíba, 2018. |
| 2309 | MARQUES, Fernanda Castro. Formação continuada de professores no 'Programa de Alfabetização na Idade Certa' (PAIC): peça-chave para o sucesso da política educacional cearense?. 2018. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Profissional) - Fundação Getúlio Vargas, São Paulo, 2018. |
| 2310 | SOUZA, Keila Antônia Barbosa. Leitura e formação docente: diálogos com professoras no contexto do pacto nacional pela alfabetização na idade certa (PNAIC). 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Mato Grosso, Mato Grosso, 2018. |
| 2311 | CARDOSO, Renata Santana de Miranda. O processo de transição Educação Infantil/ Ensino Fundamental: um estudo sobre avaliação da aprendizagem e práticas pedagógicas no 1º ano do ciclo de alfabetização. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2018. |
| 2312 | BARROS, Ariane Ferreira. A ausência de currículo para o Ciclo de Alfabetização: percepções de professores de inglês da Rede Municipal de Ensino de São Paulo. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2018. |
| 2313 | REIS, Adriana Teixeira. Análise crítica dos contextos de uma política de iniciação à docência: Projeto Bolsa Alfabetização da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo. 2018. Tese de Doutorado (Doutorado) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, São Paulo, 2018. |
| 2314 | JÚNIOR, Gilberto Nerino Souza. Geração de tarefas de ensino adaptadas através de algoritmos bio-inspirados para crianças em fase inicial da alfabetização. 2018. Tese de Doutorado (Doutorado) - Universidade Federal do Pará, Pará, 2018. |
| 2315 | SILVA, Claudileude de Jesus. O ensino do ato de ler e escrever e o seu diálogo com as áreas do conhecimento no ciclo de alfabetização: uma experiência de intervenção. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Maranhão, Maranhão, 2018. |
| 2316 | SILVA, Francisca das Chagas dos Passos. Formação continuada colaborativa na escola: uma intervenção na ação alfabetizadora com ênfase à utilização dos textos como unidade básica de ensino no processo de alfabetização de crianças. 2018. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Maranhão, Maranhão, 2018. |
| 2317 | SALAZAR, Jerry Wendell Rocha. Formação continuada de professores na rede de ensino de São Luis: uma análise a partir do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa PNAIC/UFMA-SEMED. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Maranhão, Maranhão, 2018. |
| 2318 | AXER, Bonnie. Todos precisam saber ler e escrever: uma reflexão sobre a Rede de Equivalências da Alfabetização na Idade Certa. 2018. Tese de Doutorado (Doutorado) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2018. |
| 2319 | CARVALHO, Fernanda Beatriz da Costa Miranda de. Formação docente a partir de um manual pedagógico ilustrado para gamificação de atividades como estratégia na alfabetização inclusiva. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Paraná, 2018. |
| 2320 | SANTOS, Austonio Queiroz dos. GameAlfa: jogo digital como recurso tecnológico para alunos em processo de alfabetização do segundo ano do ensino fundamental. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Profissional) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazo, Amazonas, 2018. |
| 2321 | ÁVILA, Cinthia Cardona de. Contribuições do pacto nacional pela alfabetização na idade certa na formação de professores para atuar na perspectiva inclusiva. 2018. Tese de Doutorado (Doutorado) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 2018. |
| 2322 | ROCHA, Noelma Souza. Desafios e possibilidades de intervenção pedagógica para a consolidação do processo de alfabetização em turmas de 4º e 5º ano em escolas do município de Ibititá - Bahia.. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Profissional) - Universidade Federal da Bahia, Bahia, 2018. |
| 2323 | GRACINO, Marina Carvalho da Silva. Sentidos de escolarização para crianças com histórico de fracasso escolar: análise a partir do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC). 2018. Dissertação de Mestrado (PG em Educação) - Universidade do Oeste Paulista, São Paulo, 2018. |
| 2324 | ANDRADE, Igor Ariacy Freitas de. Interface entre ações do subprojeto PIBID-alfabetização e o desempenho de leitura de alunos dos primeiros anos do ensino fundamental.. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Ouro Preto, Minas Gerais, 2018. |
| 2325 | BASSO, Susana Vera. Conteúdos de conhecimento linguístico para o ensino da alfabetização: uma análise sobre a formação de alfabetizadores na política do PNAIC. 2018. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Paraná, 2018. |
| 2326 | AFONSO, Maria Aparecda Valentim. Programa pacto nacional pela alfabetização na idade certa (PNAIC) na Paraíba: teoria, prática e reflexão em relatos de professores. 2018. Tese de Doutorado (Doutorado) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2018. |
| 2327 | SOUZA, Maria Geiziane Bezerra. Saberes-fazeres mobilizados por professoras alfabetizadoras: uma análise de práticas de ensino da leitura e da escrita consideradas bem-sucedidas.. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2018. |
| 2328 | GOMES, Kátia Cilene Amorim. LEITURA, ENCONTRO COM OS(AS) OUTROS(AS): processos dialógicos no ato de ler. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Maranhão, Maranhão, 2018. |
| 2329 | LIMA, Maria Aparecida Ramos. Da psicogênese à linguística: uma análise em aquisição de linguagem escrita. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal Rural de Pernambuco, Pernambuco, 2018. |
| 2330 | COSTA, Maria Rosilane da. O ensino da escrita frente aos desafios das avaliações externas: aprendizagem ou treinamento?. 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Ceará, Ceará, 2018. |
| 2331 | RODRIGUES, Maria do Socorro Moraes Soares. A prática pedagógica do professor do atendimento educacional especializado do município de Caucaia-CE: uma análise sobre o uso do software luz do saber na sala de recurso multifuncional. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Ceará, Ceará, 2018. |
| 2332 | ARAÚJO, Andréa Silva Andrade de. Aquisição, desenvolvimento e apropriação da escrita por alunos do Ensino Fundamental I (5º ano): caminhos e descaminhos. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2018. |
| 2333 | SOUZA, Noemi Tamar Américo de. Todos podem aprender: uma intervenção com crianças do 3º ano do Ensino Fundamental com atrasos na aprendizagem da linguagem escrita. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2018. |
| 2334 | FONSECA, Noyra Melônio da. A leitura e a escrita como atos interdiscursivos: implicações para a prática alfabetizadora. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Maranhão, Maranhão, 2018. |
| 2335 | PAIVA, Nádia Delgado. Práticas de home literacy em contexto de municípios de pequeno porte. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2018. |
| 2336 | LIMA, Nágila Rabelo de. Um estudo sobre as ações de avaliação da aprendizagem e intervenções pedagógicas desenvolvidas com crianças não alfabetizadas em turmas de 4º ano do E.F. em uma escola do município de Fortaleza/CE. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Ceará, Ceará, 2018. |
| 2337 | MARCHETTI, Tatiana. O Trabalho pedagógico do professor e suas implicações no processo de apropriação da língua materna escrita. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Paraná, 2018. |
| 2338 | OLIVEIRA, Rogerio Teixeira de. Propostas para o enfrentamento da evasão no curso de MSI-CRJ-PROEJA do IFRJ. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Profissional) - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2018. |
| 2339 | ANDRADE, Yammar Leite de Araújo. Ressignificando a prática leitora na escola. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Profissional) - Universidade Federal do Triângulo Mineiro, Minas Gerais, 2018. |
| 2340 | MELO, Fernanda Passarini. Pedagogia de projetos: avaliação de método para alunos sob um sistema de educação inclusiva. 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em em Enfermagem) - Faculdade de Medicina de São José do Rio Preto, São Paulo, 2018. |
| 2341 | TRICHES, Eliane de Fátima. A Formulação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e concepções em disputa sobre o processo alfabetizador da criança (2015-2017). 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal da Grande Dourados, Mato Grosso do Sul, 2018. |
| 2342 | VASCONCELOS, Jeyse Sunaya Almeida de. Vivências de Crianças Ribeirinhas da Amazônia e seu Processo de Humanização na Creche. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Oeste do Pará, Pará, 2018. |
| 2343 | SANTANA, Iêda Lucia de Oliveira. O uso do Scratch no desenvolvimento de habilidades digitais: uma proposta para organização do trabalho pedagógico de coordenadores de telecentros. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Profissional) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazo, Amazonas, 2018. |
| 2344 | FREISLEBEN, Jéssica Maria. Bricolagens com infâncias e pedagogias culturais em um processo edu(vo)cativo em artes visuais. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 2018. |
| 2346 | TEIXEIRA, Nataly Santos do Nascimento. O efeito do ensino do emparelhamento auditivo-visual de fonemas e grafemas e do ditado de sílabas na aquisição de leitura recombinativa. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2018. |
| 2347 | REZENDE, Andrea Jardim Portella. A APROPRIAÇÃO DA TEORIA DE VIGOTSKI NO TRABALHO PEDAGÓGICO DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL NA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE GOIÂNIA. 2018. Tese de Doutorado (Doutorado) - Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Goiás, 2018. |
| 2348 | MILAN, Letícia Portella. Lazer e sociabilidade da elite pelotense: os diários de Clarice Tavares Xavier. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Pelotas, Rio Grande do Sul, 2018. |
| 2349 | OLIVEIRA, Jurene Veloso dos Santos. Aulas de língua portuguesa na era digital: possíveis interações e articulações. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal da Bahia, Bahia, 2018. |
| 2350 | TRINDADE, Carolina Antonia Silva. ESCOLARIZAR PARA CIVILIZAR: O RECOLHIMENTO DE NOSSA SENHORA DOS HUMILDES EM SANTO AMARO DA PURIFICAÇÃO - BAHIA, SÉCULO XIX. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal da Bahia, Bahia, 2018. |
| 2351 | BARBA, Washington Luís. A leitura crítica nos anos finais do Ensino Fundamental. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Profissional) - Universidade Federal do Triângulo Mineiro, Minas Gerais, 2018. |
| 2352 | BARBOSA, Talita Maria Monteiro Farias. Memória operacional e repercussões no vocabulário expressivo na Síndrome de Down. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal da Paraíba, Paraíba, 2018. |
| 2353 | SOUZA, Cicera Cosmo de. A lei 11.274/2006 e o trabalho pedagógico com criança de seis anos no ensino fundamental na cidade de Farias Brito-CE. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal da Paraíba, Paraíba, 2018. |
| 2354 | TUBOITI, Nair Cristina da Silva. “Ninguém nasce alfabetizadora, aprende-se a ser”: processo de aprendizagem de alfabetizadoras em proposta pós-construtivista. 2018. Tese de Doutorado (Doutorado) - Universidade Católica de Brasília, Distrito Federal, 2018. |
| 2355 | SOUZA, Deuzeni Gomes da. Educação integral: uma análise dos programas Mais Educação e Novo Mais Educação no município de Bela Vista de Goiás. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Goiás, Goiás, 2018. |
| 2356 | LIMA, Augusto Lazzarotto de. Um parser semântico para comunicação aumentativa e alternativa. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2018. |
| 2357 | SILVA, Camila Michelyne Muniz da. A interlíngua Português-Libras na produção textual escrita de pessoas surdas adultas usuárias de Libras aprendizes do português escrito como segunda língua. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2018. |
| 2358 | SILVA, Cristina Maria Gomes. Apostilados de ensino para a educação infantil: análise da qualidade das atividades de apropriação do sistema de escrita alfabética e o que dizem as professoras sobre esses materiais. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2018. |
| 2360 | JARDIM, Juliana Mendes Oliveira. Relatos e reflexões de uma alfabetizadora sobre sua prática: trabalho colaborativo e heterogeneidade. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Pelotas, Rio Grande do Sul, 2018. |
| 2361 | RAMIL, Chris de Azevedo. A iconografia e a iconologia nos livros didáticos das Edições Tabajara: um estudo das imagens na Coleção Guri (Rio Grande do Sul, década de 1960). 2018. Tese de Doutorado (Doutorado) - Universidade Federal de Pelotas, Rio Grande do Sul, 2018. |
| 2363 | STANCIOLA, Adriana Andreia da Silva. Prática pedagógica e cotidiano escolar: tecendo caminhos entre duas professoras. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Viçosa, Minas Gerais, 2018. |
| 2364 | ESTEVES, Marcella Gomes. O Problema da Linguagem no Ensino de Geografia. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Oeste do Pará, Pará, 2018. |
| 2365 | RASCKE, Karla Leandro. Entre a caneta e o pandeiro: letras e enredos de agremiações afrodescendentes em Florianópolis – SC (1920 a 1950). 2018. Tese de Doutorado (Doutorado) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2018. |
| 2367 | SANTOS, Cláudia Santana. Na teia de relações: a formação do aluno. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Sergipe, Sergipe, 2018. |
| 2368 | COSTA, Marlí Valgas da. Adaptação e validação transcultural do teste de avaliação neuropsicológica infantil (TENI). 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2018. |
| 2369 | SILVA, Kétia Kellen Araújo da. Modelo de competências digitais em educação a distância: MCompDigEAD um foco no aluno. 2018. Dissertação de Mestrado (Doutorado) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2018. |
| 2370 | CARDOSO, Caroline Cristiano. Direito à educação de jovens e adultos na tessitura das políticas públicas de financiamento. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2018. |
| 2371 | SPICACCI, Aline Alkmin Camargo. Tirinhas da Turma da Mônica: tradução do português para a libras por meio da ELiS. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade de Brasília, Distrito Federal, 2018. |
| 2372 | SOUZA, Helen Danyane Soares Caetano de. Potencialidades e limites do coaching na formação continuada de professores. 2018. Tese de Doutorado (Doutorado) - Universidade de Brasília, Distrito Federal, 2018. |
| 2373 | ARAÚJO, Caio Higor Morais. Educação musical e ação cultural na escola. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2018. |
| 2374 | SALDANHA, Diana Maria Leite Lopes. O ensino de literatura no curso de pedagogia: um lugar necessário entre o institucional, o acadêmico e o formativo. 2018. Tese de Doutorado (Doutorado) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2018. |
| 2375 | MELO, Talícia Calais Vaz de. Estudo sobre o desempenho escolar a partir dos aspectos evidenciados na relação família e escola. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Viçosa, Minas Gerais, 2018. |
| 2376 | BORGES, Márcia Aparecida Barbosa. Leitura de mundo como experiência: diálogo entre Paulo Freire e Jorge Larrosa. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Profissional) - Faculdades EST, Rio Grande do Sul, 2018. |
| 2377 | QUEIROZ, Luziana Maria Nunes de. Expansão urbana e vulnerabilidades citadina: carto(grafias) socioeconômicas e de infraestrutura urbana. 2018. Tese de Doutorado (Doutorado) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2018. |
| 2378 | DIAZ, Patrícia Helena da Silva. Currículo prescrito e formação continuada em ciências naturais para professores do ciclo interdisciplinar - Programa Mais Educação São Paulo (2014-2016). 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2018. |
| 2379 | LIMA, Rosana Silvestre de. O dimensionamento da consciência ambiental no ensino da paisagem geográfica: uma pesquisa de intervenção pedagógica com abordagem sistêmica e uso da escala NEP. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2018. |
| 2380 | GREUEL, Izabel Cristina. "[...] Falar é bom, mas entender, entender o que a professora tá falando(.) daí é outra coisa": um estudo etnográfico sobre práticas de linguagem dos imigrantes haitianos em uma escola pública no município de Blumenau - SC. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Santa Catarina, Santa Catarina, 2018. |
| 2381 | SILVA, Robson Novaes da. A proposta curricular Mais Educação São Paulo: a docência, o ensino da Geografia e o Ciclo Interdisciplinar como constituintes de políticas públicas para educação. 2018. Tese de Doutorado (Doutorado) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2018. |
| 2382 | ESCHER, Cecília. Pastoral da criança e a educação. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Profissional) - Faculdades EST, Rio Grande do Sul, 2018. |
| 2383 | OLIVEIRA, Larissa de Souza. Os espaços de leitura nas páginas do Congresso de Leitura do Brasil - COLE (1978-1993). 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 2018. |
| 2384 | LESCANO, Alvaro Esteban Cox. CAPACIDADE LEGAL, DESENVOLVIMENTO HISTÓRICO, E TAMANHO DE FIRMA: EVIDÊNCIA DO PERU COLONIAL. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2018. |
| 2385 | MARCIO, Mônica Laissa. Recuperação contínua e paralela na rede estadual paulista de ensino: contradições e revelações. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 2018. |
| 2386 | OLIVEIRA, Juliana Silva Alves. A contribuição do gênero conto para a formação do leitor nas séries iniciais do ensino fundamental. 2018. Tese de Doutorado (Doutorado) - Universidade Federal de Goiás, Goiás, 2018. |
| 2387 | ANDRADE, Juliana Carli Moreira de. A presença das fábulas de Monteiro Lobato em livros didáticos de língua portuguesa do ensino fundamental (2002-2008). 2018. Tese de Doutorado (Doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 2018. |
| 2388 | FREIRE, Diana Isis Albuquerque Arraes. Letramento na Educação Infantil: concepções e práticas docentes em turmas de pré-escola em uma instituição pública municipal de Fortaleza. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Ceará, Ceará, 2018. |
| 2389 | ROSADO, Lara Oliveira. O trabalho com a leitura nos anos iniciais do ensino fundamental divulgado no Portal do Professor do MEC. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Espírito Santo, Espírito Santo, 2018. |
| 2390 | MOREIRA, Fabiana Pinto. Variação linguística, oralidade e desvios de ortografia em textos de alunos do 6. ano do Ensino Fundamental de Uberaba-MG. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Profissional) - Universidade Federal do Triângulo Mineiro, Minas Gerais, 2018. |
| 2391 | GIORGION, Mariana de Campos Pereira. Na trilha do desejo: o diagnóstico da subjetividade no ensino fundamental. 2018. Tese de Doutorado (Doutorado) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2018. |
| 2392 | FREIRE, Thaís. Ações da fonoaudiologia na escola: programa de estimulação da consciência fonológica em escolares do 1° ano do ensino fundamental. 2018. Tese de Doutorado (Doutorado) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2018. |
| 2393 | MOTA, Maria Ocelia. ENTRE A MERITOCRACIA E A EQUIDADE: O PRÊMIO ESCOLA NOTA DEZ NA PERCEPÇÃO E ATUAÇÃO DE AGENTES IMPLEMENTADORES. 2018. Tese de Doutorado (Doutorado) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2018. |
| 2394 | CORREA, Erisson Viana. ACCOUNTABILITY NA EDUCAÇÃO: IMPACTOS DO PRÊMIO ESCOLA NOTA DEZ NO SISTEMA PÚBLICO DE ENSINO DO CEARÁ. 2018. Tese de Doutorado (Doutorado) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2018. |
| 2395 | MARTINS, Edilvania Soares Pereira. Uma prática de mediação entre os saberes da oralidade e da escrita: despertando a consciência fonológica e a compreensão do processo de transição. 2014. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Linguística e Ensino) - Universidade Federal da Paraíba, Paraíba, 2014. |
| 2396 | TORRE, Ana Lia Della. Iniciação à leitura e escrita musical na escola: uma perspectiva histórico-cultural. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 2018. |
| 2397 | MENDES, Etoal. Experiências de ensino bilíngue em Bubaque, Guiné-Bissau: línguas e saberes locais na educação escolar. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2018. |
| 2398 | NOGUEIRA, Márcia de Paula Pinto. Discursos em disputa: os sentidos de avaliação no ensino fundamental do município de Macaé. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Estadual do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2018. |
| 2399 | ASSIS, Regina Carboni Alves de. O trabalho pedagógico na pré-escola obrigatória : percepções dos professores sobre os desenhos das crianças. 2018. Dissertação de Mestrado (Doutorado) - Universidade Estadual de Londrina, Paraná, 2018. |
| 2400 | ALMEIDA, Andreia Silva Ferreira de. Letramento literário na EJA: transformando e (re)construindo caminhos. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Profissional) - Universidade Federal do Triângulo Mineiro, Minas Gerais, 2018. |
| 2401 | BETTONI, Greice. A construção da leitura mediada por jogos pedagógicos em classe multisseriada. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade de Caxias do Sul, Rio Grande do Sul, 2018. |
| 2402 | SILVA, Maria de Nazaré Corrêa da. Órfãos das letras no contexto Amazônico: memórias de uma prática docente em EJA na Tríplice Fronteira Brasil-Peru-Colômbia. 2018. Tese de Doutorado (Doutorado) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2018. |
| 2403 | ROSÁRIO, Roberta Sales Lacê. Blogs de professores e suas redes de articulação: desafiando os limites de espaço tempo da produção política do PNAIC. 2018. Tese de Doutorado (Doutorado) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2018. |
| 2404 | SILVA, Tamili Mardegan da. Os entrelugares educação infantil-ensino fundamental: o que podem os currículos tecidos com os cotidianos das escolas?. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Espírito Santo, Espírito Santo, 2018. |
| 2405 | SAKAGUCHI, Noemia Fumi. Usos, funções e representações da língua portuguesa no Japão: crianças brasileiras do 3o ano do ensino Fundamental I de escolas homologadas pelo MEC-Brasil. 2018. Tese de Doutorado (Doutorado) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2018. |
| 2406 | BECSKEHAZY, Ilona. Institucionalização do direito à educação de qualidade: o caso de Sobral, CE. 2018. Tese de Doutorado (Doutorado) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2018. |
| 2407 | SANTOS, Bruna dos. Relação do nível de divulgação das informações contábeis dos municípios do Paraná com as suas características socioeconômicas. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Paraná, Paraná, 2018. |
| 2408 | SILVA, Jailson Costa da. A memória dos esquecidos: narrativas dos sujeitos partícipes das ações do Mobral Cultural no Sertão de Alagoas. 2018. Tese de Doutorado (Doutorado) - Universidade Federal de Alagoas, Alagoas, 2018. |
| 2409 | FURTADO, Daniel Bezerra. A práxis político-educativa dos trabalhadores da construção civil. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Ceará, Ceará, 2018. |
| 2410 | BRAZ, Jéssica Munhoz Araujo. Práticas de diferenciação pedagógica na rede municipal de São Paulo. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2018. |
| 2411 | NALOM, Ana Flávia de Oliveira. Processamento auditivo, vocabulário receptivo e compreensão leitora em escolares do 5o. ano do ensino fundamental. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2018. |
| 2412 | LANZA, Paula Moreira Martins de Oliveira. A mediação pedagógica na escrita inventada com crianças de cinco anos. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2018. |
| 2413 | PINHO, Mariana Campos. Contribuições do uso de atividades lúdicas em sala de aula, para o desenvolvimento e aprendizagem de uma criança com Transtorno do Espectro Autista (TEA): uma intervenção no contexto escolar. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Pelotas, Rio Grande do Sul, 2018. |
| 2414 | SOARES, Cristina Dallastra. Prática pedagógica de alfabetizadores do 1º ano: interrogações sobre a formação continuada. 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Tuiuti do Paraná, Paraná, 2018. |
| 2415 | RODRIGUES, Lídia Silva. A formação de leitores literários na perspectiva histórico cultural: leituras em uma escola pública de Rio Verde - GO. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Goiás, Goiás, 2018. |
| 2416 | PUGAS, Seila Alves. Entre números e letras considerações de professoras alfabetizadora da escola de tempo integral Padre Josimo Morais Tavares (Palmas-TO), sobre as contribuições do PNAIC para suas práticas de ensino de Matemática. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Tocantins, Tocantins, 2018. |
| 2417 | ARAÚJO, Juliana Monteiro Galvão. A prática social da leitura e da escrita nos primeiros ciclos da educação de jovens e adultos no município de Parnaíba-PI. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Profissional) - Faculdades EST, Rio Grande do Sul, 2018. |
| 2418 | FERREIRA, Zeni de Oliveira Muniz. A alfabetização e os desafios para o professor recém-formado. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Metodista de São Paulo, São Paulo, 2017. |
| 2419 | PINTO, Karina Panizza de Sousa. A criança e a escrita: a alfabetização como processo subjetivo. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de Brasília, Distrito Federal, 2017. |
| 2420 | PIOVEZAN, Roberta Maria de Souza. Avaliação nacional de alfabetização e compreensão leitora. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Língua Portuguesa) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2017. |
| 2421 | ALBERTON, Rosane. Avaliação nacional de alfabetização e suas implicações no cotidiano da escola a partir da visão dos diretores do município de Braço do Norte 2013-2015. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Sul de Santa Catarina, Santa Catarina, 2017. |
| 2422 | COSTA, Lúcia Margarete Santos da. Integração de atividades lúdico-pedagógicas mediadas pelas TER na alfabetização. 2017. Dissertação de Mestrado (PG em Tecnologias Educacionais em Rede) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 2017. |
| 2423 | TONI, Dulcineia Libraga Pappalia de. Trabalho pedagógico na alfabetização: uma travessia dialética em construção. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 2017. |
| 2424 | RIBEIRO, Márcia Maria. PROJETO SAPECA: PROCESSO DIRIGIDO DE ALFABETIZAÇÃO E ANÁLISE DA APLICAÇÃO DISCENTE E DOCENTE EM UMA ESCOLA PÚBLICA. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Computação Aplicada) - Universidade Estadual do Ceará, Ceará, 2017. |
| 2425 | SOUZA, Meirielle Tainara de. Alfabetização na escola de educação básica pública: aspectos do ensino e da aprendizagem para a formação de leitores. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Linguística) - Universidade Federal de Santa Catarina, Santa Catarina, 2017. |
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| 2441 | TODERO, Marissandra. A alfabetização das crianças das classes populares na escola pública: uma proposta de formação continuada de professores(as). 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal da Fronteira Sul, Santa Catarina, 2017. |
| 2442 | FERNANDES, Terezinha Alves. Práticas para aquisição da proficiência na escrita em relatos de professores do ciclo de alfabetização. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Linguística) - Universidade Federal da Paraíba, Paraíba, 2017. |
| 2443 | SOBRAL, Vanessa Herculina de. Sentidos de avaliação da aprendizagem revelados nas narrativas de crianças no ciclo de alfabetização. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2017. |
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| 2446 | SANTOS, Eliane de Fatima Prim. Projetos criativos ecoformadores: contribuições para o processo de alfabetização no 1º ano do ensino fundamental. 2017. Dissertação de Mestrado (PG em Ensino de Ciências Naturais e Matemática) - Universidade Regional de Blumenau, Santa Catarina, 2017. |
| 2447 | SENSATO, Marisa Garbellini. Contribuições do projeto especial de ação para a formação de professores do ciclo de alfabetização. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2017. |
| 2448 | ABE, Mirtes Iamani. O brincar no processo de ensino-aprendizagem nas aulas de inglês no ciclo de alfabetização de uma escola. 2017. Dissertação de Mestrado (PG em Linguística Aplicada e Estudos de Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2017. |
| 2450 | CAXIAS, Aldenice da Silva. A relação entre a consciência fonológica e a aquisição da escrita: ressignificando o processo de alfabetização. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Federal da Paraíba, Paraíba, 2015. |
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| 2501 | ANDRADE, Edijane Pereira de. A fabricação das práticas de ensino na alfabetização e o uso dos recursos didáticos: rotina, atividades, planejamento e princípios norteadores. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2017. |
| 2502 | HERRAN, Vallace Chriciano Souza. Inclusão digital e alfabetização científico - tecnológico: um estudo com crianças nos anos iniciais do ensino fundamental. 2017. Dissertação de Mestrado (PG em Educação e Ensino de Ciências) - Universidade do Estado do Amazonas, Amazonas, 2017. |
| 2503 | BOMFIM, Duanne Antunes. O processo de alfabetização de surdos nos anos iniciais do ensino fundamental: uma análise sob a perspectiva de professores. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Ciências Humanas) - Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, Minas Gerais, 2017. |
| 2504 | MENDES, Estephane Pricilla dos Santos. A oralidade no Programa Nacional do Livro Didático (1998-2016): critérios de avaliação e perfil dos livros de alfabetização aprovados. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Grad. em Educação Contemporânea) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2017. |
| 2505 | SOUSA, Fernando Santos. A construção da profissionalidade docente do pedagogo do gênero masculino iniciante/ingressante na educação infantil e na alfabetização. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de Brasília, Distrito Federal, 2017. |
| 2506 | ROCHA, Ana Paula de Matos Oliveira. Implicações da regulação pós-burocrática para o trabalho docente no Distrito Federal no âmbito do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (2013-2015). 2017. Selecione tipo de trabalho... (Programa de Pós-Graduação em Política Social) - Universidade de Brasília, Distrito Federal, 2017. |
| 2507 | FRANCO, Maira Vieira Amorim. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: os discursos dos professores sobre a efetividade da formação continuada na prática pedagógica. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de Brasília, Distrito Federal, 2017. |
| 2508 | FRANCO, Maira Vieira Amorim. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa : os discursos dos professores sobre a efetividade da formação continuada na prática pedagógica. 2017. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade de Brasília, Distrito Federal, 2017. |
| 2509 | RAMOS, Adriana Príncipe dos Reis Albuquerque. Habilidades metafonológicas e conhecimento do nome das letras na alfabetização: estudo longitudinal com crianças do primeiro ano do ensino fundamental. 2017. Dissertação de Mestrado (Pós-graduação em Psicologia da Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2017. |
| 2510 | ALFERES, Marcia Aparecida. PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA: UMA ANÁLISE CONTEXTUAL DA PRODUÇÃO DA POLÍTICA E DOS PROCESSOS DE RECONTEXTUALIZAÇÃO. 2017. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Ponta Grossa, Paraná, 2017. |
| 2511 | RODRIGUES, Danielle Gomes. Sentidos atribuídos à avaliação na produção de política curricular: um estudo a partir da Avaliação Nacional de Alfabetização. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2017. |
| 2512 | ROSSETTO, Alessandra Dedéco Furtado. Sondagem digital da escrita de crianças em fase de alfabetização: uma abordagem tecnológica a partir da psicogênese da lingua escrita. 2017. Dissertação de Mestrado (PG em Ciências Humanas, Sociais e da Natureza) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Paraná, 2017. |
| 2513 | VENTURINI, Alessandra. A política pública de progressão continuada no ciclo de alfabetização: estudo em uma escola pública da rede estadual de Santa Maria/RS. 2017. Dissertação de Mestrado (PG em Políticas Públicas e Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 2017. |
| 2514 | MILLANI, Silvana Martins de Freitas. Atividade docente de estudo de professoras do ciclo de alfabetização: vivências formativas em contextos de cultura escrita. 2017. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 2017. |
| 2515 | ROSA, Débora Tatiane Costa. Documentário: uma proposta que contempla o letramento e a variação linguística para a formação de cidadãos críticos desde o 1º ano do ciclo de alfabetização. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Ensino de Línguas) - Universidade Federal do Pampa, Rio Grande do Sul, 2017. |
| 2516 | ROCHA, Leilany Barcellos da. Efeitos do Programa de Alfabetização e Raciocínio (PAR) no desempenho acadêmico e na expressão das funções executivas em crianças com dificuldades de aprendizagem. 2017. Dissertação de Mestrado (PG em Distúrbios do Desenvolvimento) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, 2017. |
| 2517 | FERREIRA, Marinalva da Silva. Potencialidades e limites para o desenvolvimento de situações de aprendizagem mediadas pelas Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação no ciclo de alfabetização. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Ensino) - Universidade do Vale do Taquari, Rio Grande do Sul, 2017. |
| 2518 | AVILA, Fernanda Cecilia Farias de. Alfabetização e letramento na educação infantil: análise das concepções das professoras das UMEIs do município de Belo Horizonte. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação e Docência ) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2017. |
| 2519 | MEIRELES, Gabriela Silveira. Tecnologia da formação docente no currículo dos blogs sobre alfabetização criados por professoras-alfabetizadoras: saberes divulgados, relações de poder acionadas e sujeitos demandados. 2017. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2017. |
| 2520 | PEDROSA, Francineide Batista de Sousa. Vozes que ecoam das (in)certezas: o que dizem as professoras alfabetizadoras iniciantes sobre a leitura de literatura?. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2017. |
| 2521 | SACHET, Claudia Milanez. Concepção de leitura de professores alfabetizadores no contexto de um município do Extremo Sul Catarinense. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Extremo Sul Catarinense, Santa Catarina, 2017. |
| 2522 | PRATES, Ana Cristina Melo. Desempenho de leitura e escrita de palavras isoladas e pseudopalavras de escolares do 3º ano. 2017. Dissertação de Mestrado (PG em Distúrbios da Comunicação) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 2017. |
| 2523 | FARIA, Giselle Pereira Campos. Eventos de letramento da educação infantil na rede municipal de Goiânia. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Goiás, Goiás, 2017. |
| 2524 | NOLASCO, Gilcimar Cordeiro da Silva. Os desafios de alfabetizar os alunos do 6º ano do ensino fundamental. 2017. Dissertação de Mestrado (PG em Gestão e Avaliação da Educação Pública) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Minas Gerais, 2017. |
| 2525 | COSTA, Andréa de Oliveira. Por que alguns alunos chegam ao 6º ano do Ensino Fundamental sem saber ler e escrever?. 2017. Dissertação de Mestrado (PG em Gestão e Avaliação da Educação Pública) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Minas Gerais, 2017. |
| 2526 | ABREU, Ana Claudia dos Santos. Alfabetizar letrando: para além dos conceitos e das práticas. Um estudo sobre o que pensam professoras alfabetizadoras. 2017. Dissertação de Mestrado (PG em Educação, Cultura e Comunicação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2017. |
| 2527 | ROCHA, Robson de Souza. Defasagem na leitura e escrita nos anos finais do ensino fundamental: um caso de gestão numa escola da rede pública estadual de Minas Gerais. 2017. Dissertação de Mestrado (PG em Gestão e Avaliação da Educação Pública) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Minas Gerais, 2017. |
| 2528 | RODRIGUES, Marcelle Pereira. O bom professor alfabetizador: identificando pistas e (des)construindo olhares. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2017. |
| 2529 | KERSCHER, Ricardo. Literacia: uma proposta de jogo digital educacional como auxílio no desenvolvimento do sistema alfabético de escrita. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Centro Universitário Internacional Uninter, Paraná, 2017. |
| 2530 | CARVALHO, Elizabete Aparecida de. Práticas de letramento em uma escola do campo: uma análise na disciplina de língua portuguesa. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação e Docência ) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2017. |
| 2531 | BELLOTTI, Andreia Alvim. Tecnologias digitais: a apropriação pelos professores dos anos iniciais do ensino fundamental na prática pedagógica e a relação com a proposta curricular de língua portuguesa do município de Juiz de Fora. 2017. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Católica de Petrópolis, Rio de Janeiro, 2017. |
| 2532 | ARAÚJO, Rita de Cássia Barros de Freitas. Formação para alfabetizar: lições de professoras que aprenderam. 2017. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Católica de Petrópolis, Rio de Janeiro, 2017. |
| 2533 | RODRIGUES, Ana Cláudia de Sousa. Produção de sentidos e processos inferenciais: um estudo da compreensão leitora de alunos do 3ºAno do ensino fundamental. 2017. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 2017. |
| 2534 | SOUSA, Leonardo Ramon Nunes de. Framework para criação de interfaces gestuais para aprendizagem de caligrafia de crianças com transtorno do desenvolvimento da coordenação. 2017. Tese de Doutorado (PG em Engenharia Elétrica e Computação) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, 2017. |
| 2535 | MOURA, Claudia Helena Gonçalves. Os efeitos das recentes reformas no ensino fundamental: obstáculos a uma atividade educativa crítica e formativa. 2017. Tese de Doutorado (PG em Psicologia Escolar e do Desen. Humano) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2017. |
| 2536 | MACIEL, Isadora Virgínia Leopoldino. Adaptação familiar ao cuidado continuado de crianças com Síndrome de Down. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em em Enfermagem) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2017. |
| 2537 | DELPRA, Suziane Ferreira de Castro. O ensinar, o aprender e o não aprender nos anos iniciais do ensino fundamental: um estudo das significações de professores, pedagogos, alunos e seus responsáveis. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Londrina, Paraná, 2017. |
| 2538 | FADUL, Cecilia Rodrigues. Escolas de memórias: representações da escola entre novos letrados (Minas Gerais, décadas de 1900 a 1930). 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2017. |
| 2539 | SANTOS, Joseane Azevedo Oliveira Lins dos. Nas entrelinhas da segmentação de palavras: juntar ou separar?. 2017. Dissertação de Mestrado (PG do Mestrado Profissional em Linguís. e Ensino) - Universidade Federal da Paraíba, Paraíba, 2017. |
| 2540 | SANTOS, Lidiane Nayara Nascimento dos. Movimento de Educação de Base - MEB - No Estado da Paraíba: vestígios de uma experiência educacional (1966-1971). 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal da Paraíba, Paraíba, 2017. |
| 2541 | SPENGLER, Maria Laura Pozzobon. Alçando voos entre livros de imagem: o acervo do PNBE para a educação infantil. 2017. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Santa Catarina, 2017. |
| 2542 | RUIZ, Tânia Maria Barroso. A posição axiológica do jornal escolar O colegial (1945-50) acerca das práticas de leitura. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Santa Catarina, 2017. |
| 2543 | PONTES, Andressa dos Santos. Entre lobos e bruxas: recepção de narrativas de rosa Amanda Strausz. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Linguagem e Ensino) - Universidade Federal de Campina Grande, Paraíba, 2017. |
| 2544 | MIRANDA, Ameliara Freire Santos de. E-Down: uma metodologia de apoio ao ensino de alunos com síndrome de Down em ambientes virtuais de aprendizagem. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Informática Aplicada) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2017. |
| 2545 | MIRANDA, Ameliara Freire Santos de. E-Down : uma metodologia de apoio ao ensino de alunos com síndrome de Down em ambientes virtuais de aprendizagem. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Informática Aplicada) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2017. |
| 2546 | CAMPOS, Rebeca Ramos. Das necessidades de formação docente à formação contínua de professores da Educação Infantil. 2017. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2017. |
| 2547 | ABREU, Ruttyê Silva de. Tia, eu fiz um desenho pra você! Investigando o desenho infantil a partir das narrativas de crianças pequenas e da prática pedagógica. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2017. |
| 2548 | MATOS, Sheila Cristina Monteiro. Memórias e diálogos com a Educação Integral: o legado de Maria Yedda Leite Linhares (1983-1986). 2017. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2017. |
| 2549 | VELASCO, Marcelino Horácio. A influência negativa da imposição do Português num contexto multilíngue e multicultural Bantu: caso do ensino fundamental em Moçambique. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2017. |
| 2550 | LIMA, Lara Rani Souto Maior Siqueira. Self e literatura: considerações sobre o desenvolvimento na educação de crianças. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Alagoas, Alagoas, 2017. |
| 2551 | COSTA, Sidiney Alves. Políticas públicas/estatais e Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária: estudo dos efeitos do PRONERA no sudoeste baiano. 2017. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2017. |
| 2552 | SPAGNUOLO, Lenara Spedo. Acompanhamento terapêutico na escola: entre o educar e o analisar. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2017. |
| 2553 | LOPES, Claudia Regina Matas. A contação de histórias como estratégia pedagógica na estimulação da linguagem oral e escrita de crianças com dificuldades de aprendizagem. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Fonoaudiologia) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2017. |
| 2554 | BERLEZZI, Fernando Luis Cazarotto. Formação de professores de educação básica para uso de linguagem híbrida: a importância do roteiro de audiovisual no processo de ensino-aprendizagem. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, 2017. |
| 2555 | FELIX, Chrisley Soares. Coleção literatura para todos: análise das obras em função do público da EJA (educação Jovens e adultos). 2009. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2009. |
| 2556 | SOARES, Silvana Mendes Sabino. O trabalho pedagógico com a leitura na educação infantil e no ensino fundamental: investigações sobre ensino e avaliação. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação Brasileira) - Universidade Federal do Ceará, Ceará, 2017. |
| 2557 | FRAGA, Elizângela Ribeiro. Política educativa de jovens e adultos no Brasil no contexto da agenda globalmente estruturada para a educação. 2017. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Espírito Santo, Espírito Santo, 2017. |
| 2558 | COSTA, Jaqueline de Morais. Formação continuada para professores alfabetizadores: um estudo de caso sobre as contribuições do PNAIC no município de Ponta Grossa. 2017. Tese de Doutorado (PG em Ensino de Ciência e Tecnologia) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Paraná, 2017. |
| 2559 | RUPPENTHAL, Raquel. A habilidade argumentativa e a capacidade de resolver problemas nos anos finais do ensino fundamental. 2017. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 2017. |
| 2560 | ARAÚJO, Cristiane Menezes de. Ensino da leitura: como as letras são introduzidas no livro didático porta aberta - 1º ano. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Federal de Sergipe, Sergipe, 2017. |
| 2561 | FABRI, Fabiane. Formação continuada para o ensino de ciências na perspectiva Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS): contribuições para professores dos anos iniciais. 2017. Tese de Doutorado (PG em Ensino de Ciência e Tecnologia) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Paraná, 2017. |
| 2562 | DEFENDI, Sandra Gomes Dumont. Reorganização Dos Ciclos De Aprendizagem: Ampliação De Oportunidades Para Os Alunos? Estudo Em Uma Escola Municipal De São Paulo. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Paulo, São Paulo, 2017. |
| 2563 | LIMA, Edson Alexandre de. A remediação fonológica como facilitadora na apropriação da leitura e da escrita por crianças de salas de recursos multifuncionais. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Fonoaudiologia) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2017. |
| 2564 | MACHADO, Karina. O Sistema de Avaliação do Rendimento Escolar do Estado de São Paulo (SARESP) e o ensino da língua materna em uma rede particular. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2017. |
| 2565 | KIST, Silvia de Oliveira. Processos cognitivos na construção da língua escrita em situações de uso de aplicativos de comunicação virtual. 2017. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2017. |
| 2566 | SILVA, Gisely Martins da. A relação verbo-visual do texto multimodal em tela da criança em aquisição de escrita e em processo de letramento digital. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Ciências da Linguagem) - Universidade Católica de Pernambuco, Pernambuco, 2017. |
| 2567 | FELLER, Janaina Ribeiro Rios. Arte: linguagem para os anos iniciais no contexto da escola do campo de Ijuí. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Regional do Nordeste do Estado do RS, Rio Grande do Sul, 2017. |
| 2568 | BUSTAMANTE, Evanilda Nascimento de Godoi. O direito à educação em condições especiais das crianças portadoras de TDAH na perspectiva da filosofia da educação e da justiça distributiva. 2017. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Direito) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2017. |
| 2569 | GOMES, Rosemare Vieira. Pacto nacional pela alfabetização na idade certa (PNAIC): ressignificando a alfabetização?. 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Profissional) - Universidade Federal da Paraíba, Paraíba, 2016. |
| 2570 | SILVA, Aline Rafaela Lima e. Avaliação nacional da alfabetização - ANA: relações entre práticas de ensino e política de avaliação da alfabetização. 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2016. |
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| 2572 | REGANHAN, Walkiria Gonçalves. Programa de alfabetização para alunos com paralisia cerebral. 2016. Tese de Doutorado (Doutorado) - Universidade Estadual Paulista, São Paulo, 2016. |
| 2573 | CAMPOS, Rosiane Sudré. Alfabetização de jovens e adultos no CEEJA-VI- ES : um estudo das concepções de linguagem/língua e alfabetização (final da década de 1980 a 2003). 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Espírito Santo, Espírito Santo, 2016. |
| 2574 | PERETTI, Tatiana. Perspectivas de alfabetização e letramento no ensino fundamental de nove anos. 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal da Fronteira Sul, Santa Catarina, 2016. |
| 2575 | BORDIGNON, Lorita Helena Campanholo. Alfabetização e letramento: concepções presentes no ensino da linguagem escrita. 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal da Fronteira Sul, Santa Catarina, 2016. |
| 2576 | MIRANDA, Aécio Paulo Pereira de. Práticas de ensino de leitura e escrita no 2º e 3º anos do ciclo de alfabetização. 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2016. |
| 2577 | SILVA, Vanderlaine Isidorio da. A fonologia e suas possíveis contribuições para a alfabetização na educação de jovens e adultos. 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2016. |
| 2578 | SANTOS, Priscila Angelina Silva da Costa. Escola e família: investimentos e esforços na alfabetização de crianças. 2016. Tese de Doutorado (Doutorado) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2016. |
| 2579 | SOUZA, Bianca Nogueira da Silva. Alfabetização e legitimidade: a trajetória do mobral entre os anos 1970-1980. 2016. Tese de Doutorado (Doutorado) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2016. |
| 2580 | LUZ, Nélia Paula Rodrigues da. Alfabetização de adultos no Distrito Federal: um estudo de caso. 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade de Brasília, Distrito Federal, 2016. |
| 2581 | MOLINARI, Simone Garbi Santana. Imigração e alfabetização: alunos bolivianos no município de Guarulhos. 2016. Tese de Doutorado (Doutorado) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2016. |
| 2582 | ALVES, Kelly Ludkiewicz. Entre as cartas e o rádio: a alfabetização nas escolas radiofônicas do MEB em Pernambuco. 2016. Tese de Doutorado (Doutorado) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2016. |
| 2583 | SILVA, Gabriela Medela da. Q com O faz CO você não sabia? Uma experiência de reinvenção da alfabetização na escola pública. 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Profissional) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2016. |
| 2584 | BRUNO, Daniele Lúcia de Freitas. Síndrome de Asperger: práticas inclusivas no processo de alfabetização/letramento. 2016. Dissertação de Mestrado (PG em Letras e Ciências Humanas) - Universidade do Grande Rio, Rio de Janeiro, 2016. |
| 2585 | MIRANDA, Josimara Santos. Alfabetização de crianças na Bahia: o Programa Pacto pela Educação. 2016. Tese de Doutorado (Doutorado) - Universidade Federal da Bahia, Bahia, 2016. |
| 2586 | KEMP, Adriana Aparecida Tahara. Processamento auditivo (central) em escolares das séries iniciais de alfabetização. 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2016. |
| 2587 | BLANDINO, Juliana Ferreira. O uso de objetos de aprendizagem como recurso de apoio às dificuldades na alfabetização. 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2016. |
| 2588 | VIDAL, Elaine Cristina Rodrigues Gomes. Projetos didáticos em salas de alfabetização: desafios da transposição didática. 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2016. |
| 2589 | GIOMBELLI, Cirlei. Implicações da formação do PNAIC nas compreensões dos professores sobre as elaborações de conceitos matemáticos pelas crianças do ciclo de alfabetização. 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal da Fronteira Sul, Santa Catarina, 2016. |
| 2590 | REIS, Giordani Avila. Leitura e letramento informacional: uma revisão de literatura. 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2016. |
| 2591 | LIMA, Juliana de Melo. Práticas docentes na alfabetização e as apreciações valorativas dos estudantes sobre o ensino. 2016. Tese de Doutorado (Doutorado) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2016. |
| 2592 | NIENOW, Naiara dos Santos. A construção da imagem social da criança no diálogo com a Avaliação Nacional da Alfabetização. 2016. Tese de Doutorado (Doutorado) - Universidade Federal de Mato Grosso, Mato Grosso, 2016. |
| 2593 | GOMES, Dinorá de Castro. Educação ambiental na alfabetização de trabalhadores de cooperativas de resíduos sólidos: por um resgate de elos submersos. 2016. Tese de Doutorado (Doutorado) - Universidade de Brasília, Distrito Federal, 2016. |
| 2594 | ALCANFOR, Lucilene Rezende. Professor Thomaz Galhardo: produção, circulação e práticas de alfabetização e leitura séculos XIX e XX. 2016. Tese de Doutorado (Doutorado) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2016. |
| 2595 | FURTADO, Daniela Tubini. Psicologia Cognitiva e Alfabetização: impacto da instrução fônica apoiada em materiais montessorianos. 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2016. |
| 2596 | NACARI, Déborah Provetti Scardini. Mudanças teórico-metodológicas no campo da alfabetização sob a perspectiva de professores alfabetizadores. 2016. Tese de Doutorado (Doutorado) - Universidade Federal do Espírito Santo, Espírito Santo, 2016. |
| 2597 | SILVA, Lucas Melgaço da. Avaliações em larga escala na alfabetização: contextos no ensino público de um município do Estado do Ceará. 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Ceará, Ceará, 2016. |
| 2598 | CRUZ, Renata Silva. Considerações sobre a história da alfabetização em Minas Gerais e a participação de Helena Antipoff. 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Viçosa, Minas Gerais, 2016. |
| 2599 | SILVEIRA, Priscila Bier da. Me ensina o que você vê? avaliação da aprendizagem no contexto do pacto nacional pela alfabetização na idade certa. 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2016. |
| 2600 | COLAÇO, Erika Maria da Rocha. Linguagem verbo: visual dos gêneros textuais no livro didático de alfabetização. 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Católica de Pernambuco, Pernambuco, 2016. |
| 2601 | CORRÊA, Polyana Ribeiro de Assis. Desenvolvimento, Tecnologias e Educação: A Sociedade da Informática e o uso das tecnologias no processo de alfabetizaçãoDesenvolvimento, Tecnologias e Educação: A Sociedade da Informática e o uso das tecnologias no processo de alfabetização. 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Itajubá, Minas Gerais, 2016. |
| 2602 | COSTA, Claudiane de Cassia. As concepções de linguagem: um olhar sobre materiais do programa Bolsa Alfabetização. 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, 2016. |
| 2603 | MOURA, Taís Aparecida de. Práticas de alfabetização de professoras alfabetizadoras iniciante e experiente no 1º ano do Ensino Fundamental. 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2016. |
| 2604 | POSSATTI, Adriana Aparecida Barnabé. O ciclo alfabetização: modalidades de interação de professores e alunos no processo pedagógico. 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2016. |
| 2605 | JOAQUIM, Isadora Rebello. A criança entre a voz do verso e a letra do sentido: a poesia no processo de alfabetização. 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2016. |
| 2606 | LOVATO, Regilane Gava. O pacto nacional pela alfabetização na idade certa (PNAIC/2013) e os professores do município de Castelo ES. 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2016. |
| 2607 | SILVA, Giane Maria da. Usos do livro didático de letramento e alfabetização pelos professores nos anos iniciais do Ensino Fundamental. 2016. Tese de Doutorado (Doutorado) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2016. |
| 2608 | SILVA, Maria Cristina da. A escola e as mulheres em privação de liberdade: o cotidiano de uma turma de alfabetização entre a cela e a sala de aula. 2016. Tese de Doutorado (Doutorado) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2016. |
| 2609 | SANTOS, Rozineide Maria dos. Os desafios do pacto nacional pela alfabetização na idade certa (PNAIC) no município de Recife. 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Profissional) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Minas Gerais, 2016. |
| 2610 | MENDES, Maria Iraní. O PAIC como política de responsabilização e gestão por resultados: a experiência de Limoeiro do Norte - CE na voz de seus protagonistas. 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Estadual do Ceará, Ceará, 2016. |
| 2611 | SOUSA, Elizabeth Vieira Rodrigues de. Alfabetização e letramento na educação infantil: um estudo de caso em uma instituição de educação infantil no município de Lagoa Santa. 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Profissional) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2016. |
| 2612 | SILVA, Maria Carolina da. Dispositivos da infantilidade e da antecipação da alfabetização no currículo do 1º ano do ensino fundamental: conflitos, encontros, acordos e disputas na formação das crianças. 2016. Tese de Doutorado (Doutorado) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2016. |
| 2613 | SILVA, Kátia Virginia das Neves Gouveia da. Heterogeneidade de conhecimentos sobre o sistema de escrita alfabética: estudo da prática docente. 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2016. |
| 2614 | SILVA, Doralice de Lourdes. A inserção-continuidade de alfabetizadas e alfabetizados no Centro de Ensino Fundamental 120 de Samambaia, na primeira etapa da Educação de Jovens e Adultos na Rede Pública de Ensino do Distrito Federal. 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade de Brasília, Distrito Federal, 2016. |
| 2615 | SILVA, Olívia Coelho da. Formação do leitor: desafio à prática docente e à avaliação da aprendizagem. 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Ceará, Ceará, 2016. |
| 2616 | SILVA, Nicette Navarro Almeida da. Um olhar sobre a habilidade de leitura de alunos do 4º ano após o período do Ciclo de Alfabetização do PNAIC. 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Profissional) - Universidade Federal da Paraíba, Paraíba, 2016. |
| 2617 | FREITAS, Eliane Alves de. Aprendizagem móvel (m-learning): um estudo acerca da aplicabilidade de tecnologias móveis na alfabetização de jovens e adultos. 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal da Paraíba, Paraíba, 2016. |
| 2618 | FONSECA, Géssica Fabiely. Planejamento e práticas curriculares nos processos de alfabetização de alunos com deficiência intelectual: experiências e trajetórias em tempos de educação inclusiva. 2016. Tese de Doutorado (Doutorado) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2016. |
| 2619 | GOMES, Tatiane Andressa de Almeida. O desenvolvimento da linguagem oral e a sua relevância no processo de alfabetização: contribuições da psicologia histórico-cultural e da fonoaudiologia. 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Estadual de Maringá (PR), Paraná, 2016. |
| 2620 | ANTOSZCZYSZEN, Samuel. O que pensam os professores e profissionais da equipe de avaliação sobre o diagnóstico e as práticas de alfabetização de crianças com TDAH. 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Estadual do Centro Oeste, Paraná, 2016. |
| 2621 | KLEIN, Ana Quézia Roldão da Silva. Alfabetização na perspectiva de gênero em São Francisco de Paula/RS: uma análise dos censos demográficos brasileiros (1920-2010). 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2016. |
| 2622 | MORENO, Rosangela Carrilo. ONGs com mandato para elaborar políticas públicas?: a participação de ONGs nas políticas de alfabetização e educação de jovens e adultos no Brasil (1990-2010). 2016. Tese de Doutorado (Doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 2016. |
| 2623 | MEYER, Karyn. Os gêneros textuais na alfabetização: uma análise da proposta apresentada no material "Ler e Escrever" da Secretaria Estadual de Educação do Estado de São Paulo. 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2016. |
| 2624 | COELHO, Izac Trindade. Pedagogia histórico-crítica e alfabetização: elementos para uma perspectiva histórico-crítica do ensino da leitura e da escrita. 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2016. |
| 2625 | ROCHA, Denise Cristina Corrêa da. Avaliação de impacto de uma política pública em educação: análise do programa de intervenção pedagógica / alfabetização no tempo certo no período 2008/2012. 2016. Tese de Doutorado (Doutorado) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Minas Gerais, 2016. |
| 2626 | VITURIANO, Hercília Maria de Moura. Formação de professores alfabetizadores em cursos de pedagogia: sentidos de professores formadores. 2016. Tese de Doutorado (Doutorado) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2016. |
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| 2628 | TODESCHINI, Marisalba Borges. Literatura e letramento: uma análise das adaptações dos contos de fadas presentes na coleção A Escola é Nossa, anos iniciais do ensino fundamental. 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade do Extremo Sul Catarinense, Santa Catarina, 2016. |
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| 2662 | FONSECA, Luciana Renata Moreira. Leitura psicanalítica da relação entre fracasso escolar e educação especial por meio de estudos clínico-pedagógicos de crianças e adolescentes diagnosticados devido a impasses na alfabetização. 2022. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2022. |
| 2663 | SCHNEIDER, Mariza. Uso dos resultados de avaliação externa em escolas públicas de Sabará/MG. 2021. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2021. |
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| 2665 | OLIVEIRA, Maria do Carmo Rezende dos Santos Assunção de. O PNAIC pré-escola e a formação de professoras e de crianças como leitoras de literatura. 2022. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Ensino e Docência) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2022. |
| 2666 | CARLOS, Thaís Rodrigues. Professora alfabetizadora e crianças em processo de (cri)ação literária: voos em (trans)formação. 2021. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso, Mato Grosso, 2021. |
| 2667 | SOUZA, Flora Lima Farias de. As retóricas do brincar no cotidiano escolar: um estudo de caso. 2021. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso, Mato Grosso, 2021. |
| 2669 | SILVA, Cristiane Dias Santos Delmondes da. Um estudo sobre a criança na fase inicial da escrita: a alfabetização como processo discursivo. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso, Mato Grosso, 2020. |
| 2670 | BAUER, Rogério Luís. Os jogos teatrais como potencialidade para a alfabetização na perspectiva discursiva : dos ensaios ao processo de cri(ação) de professoras e crianças protagonistas. 2021. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso, Mato Grosso, 2021. |
| 2671 | SOUZA, Flora Lima Farias de. As retóricas do brincar no cotidiano escolar: um estudo de caso. 2021. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso, Mato Grosso, 2021. |
| 2672 | RITTER, Cláudia Sales. A política curricular na escola de ensino fundamental: sentidos de qualidade de educação para além da mensuração. 2022. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso, Mato Grosso, 2022. |
| 2673 | NOGUEIRA, Syler Jean Vieira Alves. Leitura no desenvolvimento profissional de professoras da educação infantil. 2022. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso, Mato Grosso, 2022. |
| 2674 | CASTRO, Michele Marta Moraes. O uso intenso das tecnologias da informação e comunicação na educação básica em tempos de pandemia: do estranho ao possível. 2022. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso, Mato Grosso, 2022. |
| 2675 | COSTA, Aliana França Camargo. Crianças conectadas ao YouTube: vivências na cultura digital. 2022. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso, Mato Grosso, 2022. |
| 2676 | SILVA, Adelson Ferreira da. A questão epistemológica da formação de professores no curso de pedagogia: a ciência da educação entre a teoria pedagógica e o praticismo. 2022. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2022. |
| 2677 | FORTUNATO, Juliana de Almeida. Uso da lousa digital interativa por professores na educação infantil: limites e possibilidades. 2021. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2021. |
| 2678 | FRANCO, Arabela Vieira dos Santos Silva e. O encontro com o estranhamente familiar (Das Unheimliche) na formação de professores de português como língua adicional e de acolhimento. 2021. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Letras e Linguística) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2021. |
| 2679 | ALMEIDA, Marilene Oliveira. Louise Artus-Perrelet e o ensino do desenho : uma proposta de educação estética para formação de professores no início do século XX. 2020. Tese de Doutorado (Selecione...) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2020. |
| 2680 | GONÇALVES, Daniela Teixeira. Leitura precoce no transtorno do espectro autista e no desenvolvimento típico. 2020. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2020. |
| 2681 | MARTINS, Simon de Oliveira. Letr/ação: teatro e cinema na sala de aula possível proposta para revolução. 2022. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2022. |
| 2682 | PEREIRA, Alisson José da Silva Esteves. Financiamento da educação pública primária no Estado de Minas Gerais (1890-1920). 2023. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2023. |
| 2683 | SILVA, Benilda Miranda Veloso. Educação a distância como política pública educacional para a formação de professores e professoras no período de 2009 a 2019, no estado do Pará. 2023. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2023. |
| 2684 | JESUS, Walquiria Almeida de. Experiências com a produção de textos multimodais por crianças de 4 e 5 anos no espaço doméstico. 2022. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2022. |
| 2685 | ARAÚJO, Eduardo Santos. As políticas educacionais em Minas Gerais no governo Pimentel (2015-2018): democracia participativa?. 2022. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2022. |
| 2686 | OLIVEIRA, Kassiane dos Santos. Formas de participação de crianças do primeiro ciclo do ensino fundamental em seus contextos familiares. 2022. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2022. |
| 2687 | VITAL, Ricardo Ferreira. Planos de ensino-aprendizagem na perspectiva da Pedagogia da Alternância: uma experiência na Escola Família Agrícola de Serra dos Aimorés/MG. 2022. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação e Docência ) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2022. |
| 2688 | MARTINS, Simon de Oliveira. Letr/ação: teatro e cinema na sala de aula possível proposta para revolução. 2022. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação e Docência ) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2022. |
| 2690 | SANTOS, Eliana Crepaldi. Biblioteca na educação infantil e os desafios da qualidade nesse ambiente de aprendizagem: um estudo de caso na comunidade da Pedreira Prado Lopes - BH/MG. 2022. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação e Docência ) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2022. |
| 2691 | MARCOLONGO, Ana Paula Ferreira. Educação e cuidado da criança com diabetes na educação infantil : estado da arte e ação colaborativa entre professoras. 2022. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação e Docência ) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2022. |
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| 2693 | FEITOSA, Bárbara Beatriz Pinheiro. Indicadores precoces do Transtorno Específico de Aprendizagem com prejuízo da Leitura (Dislexia): uma Revisão Integrativa. 2023. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Neurociências) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2023. |
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| 2725 | NOGUEIRA, Heliabe Xavier. Narrativas de si e do outro: um projeto de letramento a partir da leitura e da produção de memórias em sala de aula de Língua Portuguesa. 2023. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2023. |
| 2726 | OLIVEIRA, Natália Rezende. Texturas do entrelace: formas narrativas e elementos composicionais da linguagem têxtil. 2023. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Artes) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2023. |
| 2727 | FONSECA, Bruna de Oliveira. Os escritos de Manoel Bomfim (1896-1924): um projeto de educação em diversas linguagens. 2023. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2023. |
| 2728 | PEREIRA, Samantha. Influência dos treinos do vocabulário expressivo e da consciência silábica no desenvolvimento inicial da leitura. 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2018. |
| 2729 | GONÇALVES, Daniela Teixeira. O desenvolvimento do conhecimento ortográfico em crianças com transtorno específico da aprendizagem da leitura. 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2016. |
| 2730 | LEANDRO, Ariany Magalhães. Avaliação de um treino de habilidades pré-requisito para a aprendizagem da leitura em um programa computadorizado de ensino. 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2016. |
| 2731 | VILHENA, Douglas de Araújo. Déficit magnocelular e estresse visual associados à dificuldade de leitura: conceituação, avaliação e intervenção. 2021. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2021. |
| 2732 | LOMBA, Maria Lúcia de Resende. Docência na educação infantil: percursos de vida, formação e condições institucionais das experiências de professoras no cuidado e educação de crianças de 4 e 5 anos. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2020. |
| 2733 | COUTO, Ana Luiza de Souza. A ortografia nos livros didáticos do 6º e 7º anos do Ensino Fundamental. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras e Linguística) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2020. |
| 2734 | BARBOSA, Jakecilene Lindolfo. Ensino de leitura nas séries iniciais do ensino fundamental: uma proposta teórico-metodológica com o livro-imagem onda (Suzy Lee). 2023. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2023. |
| 2735 | LIMA, Maria Eduarda Lins de. Textos multimodais na avaliação diagnóstica de leitura de alunos do 2º ano do ensino fundamental. 2023. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2023. |
| 2736 | ANDRADE, Patrícia Regina Vieira Viana de. Práticas de alfabetização em uma turma do 2º ano do ensino fundamental de um colégio de aplicação no ensino remoto. 2022. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2022. |
| 2737 | ANJOS, Ana Beatriz Leite dos. Efeitos de um programa de resposta à intervenção na decodificação leitora de escolares em vulnerabilidade social. 2022. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Fonoaudiologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2022. |
| 2738 | ARAÚJO, Telma Maria de Freitas. Necessidades formativas como eixo da formação docente para alfabetizar letrando na educação do campo, em Espírito Santo/RN (2019-2021). 2022. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2022. |
| 2739 | SILVA, Anielly Isabel Duarte da. Jogos digitais no processo de alfabetização e letramento: uma proposta formativa para professores de 1º ao 3º ano do ensino fundamental. 2021. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2021. |
| 2740 | FRANÇA, Ana Clarissa Gomes de. "Eu 'se' esforço, mas não consigo": sentidos do processo de alfabetização para crianças não alfabetizadas. 2022. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2022. |
| 2741 | MENEZES, Úrsula Gabriela Dantas de. Acervos e práticas de/com a literatura na educação infantil. 2021. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2021. |
| 2742 | COSTA, Júlio Resende. Entre o prescrito e o realizado no Grupo Escolar Yolanda Jovino Vaz (1961-1971). 2022. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Uberlândia, Minas Gerais, 2022. |
| 2743 | GUIMARÃES, Vinícius Anderson. Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e a objetivação de uma educação precária para um trabalho precarizado. 2023. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Uberlândia, Minas Gerais, 2023. |
| 2744 | SOUZA, Mara Rubia Santos. Políticas de formação de professores(as) e suas interfaces com o desenvolvimento da autonomia e da participação docente. 2023. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Uberlândia, Minas Gerais, 2023. |
| 2745 | RODRIGUES, Mara Cristina Oliveira. Crianças, infâncias e avaliação formativa: o que dizem as pesquisas desenvolvidas no Grupo de Estudos e Pesquisas em Avaliação Educacional – Gepae/UFU. 2022. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Uberlândia, Minas Gerais, 2022. |
| 2746 | RODRIGUES, Leiliane Soares. As ações de formação continuada de professores da educação infantil, na perspectiva da inclusão, na rede municipal de ensino de Uberlândia, de 2008 a 2020. 2022. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Uberlândia, Minas Gerais, 2022. |
| 2747 | SILVA, Dayana Cristina Sales da. Literacia familiar em crianças de escolas públicas antes e durante a pandemia da Covid-19. 2022. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2022. |
| 2748 | NASCIMENTO, Helayne Cristina Carvalho do. Uso de vídeos na formação docente continuada para a alfabetização de estudantes com deficiência intelectual. 2022. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2022. |
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| 2750 | MACHADO, Yzynya Silva Rezende. Estratégias de ensino remoto e o letramento digital na alfabetização de crianças. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2020. |
| 2751 | BANDEIRA, Laís Michelle de Souza Araújo. Avaliação de software educativo para a alfabetização e o letramento: um instrumento fundamentado na Base Nacional Comum Curricular. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2020. |
| 2752 | SILVA, Maria Daniela da. A Base Nacional Comum Curricular, a Política Nacional de Alfabetização e o Programa Tempo de Aprender: Concepções de produção de textos escritos e orientações relativas ao seu ensino nos anos iniciais. 2022. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2022. |
| 2753 | SILVA, Andréa Duarte da. O proler e sua relação com as práticas sistemáticas significativas de alfabetização : pressupostos teóricos, orientações e narrativas sobre as práticas de ensino e de avaliação da leitura e da escrita. 2022. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2022. |
| 2754 | MENDES, Estephane Priscilla dos Santos. A oralidade nos livros didáticos e nas salas de aula de alfabetização: compreensões docentes e uso do livro didático para esse ensino. 2022. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2022. |
| 2755 | SILVA, Letícia Viegas Gomes da. Digital - TEA: Proposta de uma rota educacional dinâmica para aplicação em softwares de ensino com foco na alfabetização de crianças autistas. 2022. Dissertação de Mestrado (Selecione...) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2022. |
| 2756 | BARZA, Valeria Suely Simões. O ensino e a aprendizagem da escrita alfabética na rede municipal de Garanhuns: o processo de transição das crianças do último ano da educação infantil ao primeiro ano do ensino fundamental. 2022. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2022. |
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| 2758 | ARAGÃO, Silvia de Sousa Azevedo. Conhecimentos sobre a escrita alfabética revelados por crianças ao final da educação infantil. 2022. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2022. |
| 2759 | OLIVEIRA, Eliane Lemos de. Evolução na aprendizagem de correspondências entre grafemas e fonemas e de diferentes estruturas silábicas do português, na leitura e na escrita de palavras, após o alcance da hipótese alfabética. 2022. Selecione tipo de trabalho... (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2022. |
| 2760 | GIRÃO, Fernanda Michelle Pereira. Leitura e escrita na educação infantil: sentidos produzidos por crianças e professoras em processos de aprendizagem compartilhada. 2022. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2022. |
| 2761 | VIÉGAS, Maria Ramos. Práticas de leitura em uma turma do segundo ano do ciclo alfabetizador nas modalidades de ensino remoto, híbrido e presencial em Recife: possibilidades e desafios no contexto pandêmico. 2022. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2022. |
| 2762 | RIBEIRO, José Macio Rodrigues. Aplicativo como tecnologia assistiva: uma perspectiva inclusiva no ensino de Ciências Ambientais. 2022. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós Graduação em Educação Ambiental) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2022. |
| 2765 | ZACCUR, Edwigues. Ser,saber e poder na linguagem: buscas e reflexões de uma educadora aprendiz. 1999. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal Fluminense, Rio de Janeiro, 1999. |
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| 2767 | MARRA, Marisa Francisca Galdeano. Histórias vivenciadas no externato de Santa Teresinha 1942-1972. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Uberlândia, Minas Gerais, 2019. |
| 2768 | SANTOS, Valquiria Rodrigues Silva. Produção de texto escrito: como os alunos respondem às propostas da escola. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2019. |
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| 2818 | VENTURA, Francisca Carneiro. Estagio Docente como pesquisa e formação de identidades nas licenciaturas de uma instituição de formadores de professores no Brasil. 2017. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Selecione..., , 2017. |
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| 2820 | MORAES, Andréa Demétrio Jorge. História e Memória da Formação Docente em Ituiutaba - MG. 2014. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Uberlândia, Minas Gerais, 2014. |
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| 2825 | ALVARENGA, Olga Maria Busse de. O efeito do treino de habilidades de consciência fonológica: sobre o aprendizado de leitura em um programa individualizado de ensino. 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2016. |
| 2826 | SOARES, Ana Paula Campos Cavalcanti. Ortografia em livros didáticos de português: ensino-aprendizagem. 2014. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Letras e Linguística) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2014. |
| 2827 | GONÇALVES, Macilene Vilma. Conexões entre as habilidades da consciência fonológica e a produção escrita da criança: o trabalho de analise da sílaba na fase inicial de alfabetização. 2014. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2014. |
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| 2829 | FONSECA, Luciana Renata Moreira. Impasses na aprendizagem e inclusão escolar: estudos de caso sob a ótica da Psicanálise. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2015. |
| 2830 | BOSCO, Claudia Starling. Práticas de escrita de crianças do primeiro ciclo de alfabetização em situações reguladas pela professora e pelo grupo: em situações reguladas pela professora e pelo grupo. 2010. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2010. |
| 2831 | CAMPOS, Marcia Aparecida Gomes. A participação da crianças no cotidiano da educação infantil: a experiência da escola Carlos Drummond de Andrade - contagem - mg. 2022. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2022. |
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| 2833 | TEIXEIRA, Bianca Rafaela Mattos. Trabalho remoto com crianças na Educação Infantil: desafios e possibilidades em tempos de pandemia. 2021. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Paulo, São Paulo, 2021. |
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| 2840 | FONSECA, Luciana Renata Moreira. Leitura psicanalítica da relação entre fracasso escolar e educação especial por meio de estudos clínico-pedagógicos de crianças e adolescentes diagnosticados devido a impasses na alfabetização. 2022. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2022. |
| 2841 | OLIVEIRA, Eliana de. Ingerência política e trabalho docente: o processo de organização do magistério público primário em Minas Gerais (1889-1918). 2021. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2021. |
| 2842 | CARNEIRO, Giane Araújo Pimentel. De pennas vacillantes em mãos infantis à produção do jornal O Bem-ti-vi: culturas do escrito e crianças de elites em Caetité, BA (1899-1914). 2021. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2021. |
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