| ID | Descrição Da Referência Bibliográfica |
|---|---|
| 3 | DE, MEDEIROS, Tereza Donato. Configuração do desempenho didático do educador - alfabetizador.. 1984. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Santa Maria, , 1984. |
| 4 | BUARQUE, Lair Levi. Estilos de desempenho dos professores da 1ª série e seus efeitos sobre a aprendizagem de leitura. Recife: PG em Psicologia, Departamento de Psicologia, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Universidade Federal de Pernambuco, 1986. 267p. (Dissertação de Mestrado). |
| 5 | ESCOTTO, Amélia. Uma análise da prática pedagógica desenvolvida na 1ª série do 1º grau. Rio de Janeiro: PG em Educação, Departamento de Educação, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, 1984. 121p. (Dissertação de Mestrado). |
| 6 | PILLA, CAUDURO, Vera Regina. Percepção auditiva musical e alfabetização. 1976. Selecione tipo de trabalho... (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, , 1976. |
| 7 | DA, FONSECA, Daisy Mary Mendes Vieira. Conhecimentos básicos sobre alfabetização indispensáveis aos egressos dos cursos de formação de professores.. 1985. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, , 1985. |
| 8 | KLEIN, Idalma Andrade. Efeitos de um treinamento em micro-ensino sobre o desempenho de professores de 1ª série do 1º grau na área de comunicação e expressão. Porto Alegre: Pós-Graduação em Educação na Faculade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 1979. 159p. (Dissertação de Mestrado). |
| 9 | JOELMA, LAUER, Luci. Competências do professor alfabetizador: um estudo junto a professores de 1ª série de 1º grau.. 1980. Selecione tipo de trabalho... (PG em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, , 1980. |
| 10 | MEDEIROS, Márcia Benevenuto de. Análise da práxis docente de professores da 1ª série de 1º grau, dirigida a crianças de camadas populares da região de Vitória-ES: um estudo de caso. Vitória: PG em Educação, Universidade Federal do Espírito Santo, 1986. 269p. (Dissertação de Mestrado). |
| 11 | MICOTTI, Maria Cecília de Oliveira. Alfabetização e nível de desenvolvimento cognitivo. Rio Claro: Livre Docência, Faculdade de Filosofia Ciências e Letras, Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, 1974. 297p. (Tese de Livre Docência). |
| 12 | MONFORT, Ester Ozon. O professor frente ao fracasso escolar: estudo de caso numa turma de 1ª série do 1º grau. Rio de Janeiro: PG em Educação, Departamento de Educação, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, 1983. 305p. (Tese de Doutorado). |
| 13 | PIMENTEL, Marília Lima. Competências para o aperfeiçoamento do supervisor de classes de alfabetização do município do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro: PG em Educação, Faculade de Educação, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Universidade Federal do Rio de Janeiro, 1978. 133p. (Dissertação de Mestrado). |
| 14 | OLIVEIRA, Maria da Consolação Azevedo. A maturidade para a alfabetização como fator de indução na seletividade social na Escola Brasileira. Rio de Janeiro: PG em Psicologia Escolar, Departamento de Psicologia, Universidade Gama Filho, 1984. 130p. (Dissertação de Mestrado). |
| 15 | SANTIAGO, Neide Varela. Remediação verbal em crianças carentes culturais: estudos experimentais. São Paulo: PG em Psicologia, Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, 1973. 15p. (Dissertação de Mestrado). |
| 16 | SILVA, Myrian Barbosa da. O ensino da leitura segundo perspectivas de uma análise ortográfica-fonológica. Rio de Janeiro: PG em Linguística e Filologia, Universidade Federal do Rio de Janeiro, 1974. (Dissertação de Mestrado). |
| 17 | SILVEIRA, Tânia Borges Fortes da. Ler e escrever como um processo ativo da criança: o desafio de uma nova proposta. Porto Alegre: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 1986.161p. (Dissertação de Mestrado). |
| 18 | SODRÉ, Liana Gonçalves Pontes. Repertório básico motor da escrita: uma proposta para seu estudo. Salvador: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal da Bahia, 1982. 193p. (Dissertação de Mestrado). |
| 19 | STEFANELLO, Maria Celina Melchior. Relação entre o índice de reprovação na 1ª série do 1º grau das escolas municipais de Novo Hamburgo, no ano de 1984, e os aspectos da variável professor: idade, formação, experiência, preferência em trabalhar com 1ª série e estilo de direção. Porto Alegre: PG em Educação, Faculdade de Educação, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 1985. 121p. (Dissertação de Mestrado). |
| 20 | VIANA, Maria José Braga. Alfabetização na Escola Pública: relato de uma experiência. Belo Horizonte: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal de Minas Gerais, 1986. 95p. (Dissertação de Mestrado). |
| 21 | PACHECO, Elza Dias. Incidência de erros disortográficos em sujeitos alfabetizados por diferentes métodos. 1974. Dissertação de Mestrado (Pós-graduação em Psicologia da Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1974. |
| 22 | AMARAL, MESQUITA, Martha Maria. Projeto de especialização em alfabetização. 1974. Selecione tipo de trabalho... (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 1974. |
| 23 | NÉBIAS, Cleide. Análise dos efeitos de alterações produzidas num procedimento durante o processo de alfabetização em crianças. São Paulo: PG em Psicologia da Educação, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1978. 121p. (Dissertação de Mestrado). |
| 24 | MORAES, Zeny Oliveira de. Influências do folclore local, em um programa de alfabetização musical, sobre a alfabetização do idioma. Porto Alegre: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 1977. 87p. (Dissertação de Mestrado). |
| 25 | GARCIA, Maria de Lourdes de Miranda. O desenvolvimento da capacidade criativa da criança e o papel dos métodos empregados no ensino da linguagem. 1978. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Fundação Getúlio Vargas, São Paulo, 1978. |
| 26 | LEITE, Sérgio Antônio da Silva. O projeto de alfabetização de Mogi das Cruzes: uma proposta para a rede de ensino público. São Paulo: PG em Psicologia, Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, 1980. 136p. (Tese de Doutorado). |
| 27 | TEIXEIRA, Adélia Maria Santos. A individualização do ensino em uma pré-escola: relato de uma experiência. 1983. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 1983. |
| 28 | VITORETTI, Albertina Felisbino. Desenvolvimento e aquisição das habilidades de leitura no 1º grau. Florianópolis: PG em Letras, Universidade Federal de Santa Catarina, 1984. 202p. (Dissertação de Mestrado). |
| 29 | AMBROSETTI, Neusa Banhara. Ciclo Básico: o professor da escola pública paulista frente a uma proposta de mudança. São Paulo: PG em Supervisão e Currículo, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1989. 164p. (Dissertação de Mestrado). |
| 30 | BALARINI, Marluza de Moura. Alfabetização: uma interpretação sóciolinguística. Vitória: PG em Educação, Universidade Federal do Espírito Santo, 1987. 278p. (Dissertação de Mestrado). |
| 31 | BEZERRA, Vilma Maria de Lima. Alfabetização, relação professor/aluno e o fracasso seletivo na escola pública: uma perspectiva psicogenética. São Paulo: PG em Psicologia, Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, 1989. 458p. (Tese de Doutorado). |
| 32 | MELLO, BISCOLLA, Vilma. Construindo a alfabetização: um estudo de caso.. 1989. Selecione tipo de trabalho... (PG em Supervisão e Currículo) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, , 1989. |
| 33 | CALAZANS, CAMPOS, Jacyra. Leitura oral e leitura silenciosa - fatores psicopedagógicos que atuam no rendimento do aluno. 1970. Selecione tipo de trabalho... (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade de São Paulo, , 1970. |
| 34 | SIPAVICIUS, Nympha Aparecida Alvarenga. Prontidão, características e atuação dos professores e rendimento escolar de crianças de 1ª série. São Paulo: PG em Psicologia, Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, 1983. 256p. (Tese de Doutorado). |
| 35 | CARTAXO, Maria Augusta Costa. A expectativa da criança pré-escolar e a prática pedagógica. Natal: PG em Educação Pré-Escolar, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 1988. 133p. (Dissertação de Mestrado). |
| 36 | COELHO, Maria Hercília Mota. Menor marginalizado: tentativas de alfabetização. Fortaleza: PG em Educação, Departamento de Educação, Universidade Federal do Ceará, 1989. 80p. (Dissertação de Mestrado). |
| 37 | CONTINI, Maria de Lourdes Jeffery. Concepções dos professores da 1ª série do 1º grau do minicípio de Corumbá/MS,sobre o processo de alfabetização. São Paulo: PG em Psicologia da Educação, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1989. 143p. (Dissertação de Mestrado). |
| 38 | CARVALHO, Luzia Alves de. Germes de uma prática pedagógica "competente" com crianças de camada popular. Rio de Janeiro: PG em Educação, Departamento de Educação, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, 1986. 322p. (Dissertação de Mestrado). |
| 39 | COSTA, Donária Carvalho. O processo de aquisição da escrita na escola: um estudo em textos produzidos pelas crianças. Vitória: PG em Educação, Universidade Federal do Espírito Santo, 1988. 177p. (Dissertação de Mestrado). |
| 40 | GERAES, DURAN, Marília Claret. A representação de pré-escola: suas relações com a prática de alfabetização. 1988. Selecione tipo de trabalho... (Pós-graduação em Psicologia da Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, , 1988. |
| 41 | FARIA, Eulália Maimôni. Estudo comparativo de quatro modalidades de um programa de remediação verbal aplicado a crianças carentes culturais. São Paulo: PG em Psicologia, Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, 1977. 199p. (Tese de Doutorado). |
| 42 | GODINHO, Maria Josefina Pinto. Alfabetização: a psicogênese da escrita em crianças amapaenses. São Paulo: PG em Psicologia da Educação, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1989. 123p. (Dissertação de Mestrado). |
| 43 | GASPAR, Iêda Magalhães de Souza. Quem alfabetizará as gerações futuras?. Niterói: PG em Educação, Faculdade de Educação, Centro de Estudos Sociais Aplicados, Universidade Federal Fluminense, 1978. 168p. (Dissertação de Mestrado). |
| 44 | GUIMARÃES, Dulce. Um estudo do processo de avaliação adotado pelos professores da 1ª fase do ensino de 1º grau do Distrito Federal. 1977. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 1977. |
| 45 | GUZZO, Raquel Souza Lobo. Dificuldades de aprendizagem: modalidade de atenção e análise de tarefas em materiais didáticos. São Paulo: PG em Psicologia, Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, 1987. 201p. (Tese de Doutorado). |
| 46 | GUZZO, Raquel Souza Lobo. Eficiência de um treino em linguagem oral: desenvolvimento do repertório básico para alfabetização. São Paulo: PG em Psicologia, Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, 1981. 169p. (Dissertação de Mestrado). |
| 47 | HERTER, Marcos Lourenço. Municipalização de cartilha - uma reconstrução de experiência. Porto Alegre: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 1988. 82p. (Dissertação de Mestrado). |
| 48 | SILVA, LEITE, Marilena Kerches de Oliveira. Observação de comportamento em sala de aula: um procedimento de registro.. 1976. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade de São Paulo, , 1976. |
| 49 | ALMEIDA, Romeu de Moraes. Lateralidade, maturidade para leitura e escrita e rendimento escolar para canhotos e destros. São Paulo: PG em Psicologia, Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, 1965. 340p. (Tese de Doutorado). |
| 50 | ANDRADE, Cidea Gonçalves de. A educação da criança "carente" nas classes de adaptação: uma forma de controle social. Rio de Janeiro: PG em Educação, Departamento de Psicologia da Educação, Instituto de Est. Avançados em Educação, Fundação Getúlio Vargas, 1979. 80p. (Dissertação de Mestrado). |
| 51 | ABUD, Maria José Milharezi. O ensino da leitura e da escrita na fase inicial da escolarização de acordo com os alfabetizadores considerados eficientes. São Paulo: PG em Supervisão e Currículo, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1986. 152p. (Dissertação de Mestrado). |
| 52 | CASTRO, Zélia de Morais Guerra. A consciência da palavra e a segmentação da oração em unidades léxicas. Recife: PG em Psicologia, Departamento de Psicologia, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Universidade Federal de Pernambuco, 1983. 103p. (Dissertação de Mestrado). |
| 53 | CARMO, Helena Moreira e Silva. O problema dos repetentes da 1ª série primária nos grupos escolares de São Paulo. São Paulo: PG em Psicologia, Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, 1970. 26p. (Dissertação de Mestrado). |
| 54 | BUENO, José Geraldo Silveira. Alfabetização do deficiente auditivo: estudo sobre aplicação de abordagem analítica. São Paulo: PG em Distúrbios da Comunicação, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1982. 167p. (Dissertação de Mestrado). |
| 55 | BORGES, Onelice de Medeiros. Caracterização da criança repetente na 1ª série do 1º grau das Escolas Estaduais da cidade de João Pessoa. Campinas: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, 1981. 95p. (Dissertação de Mestrado). |
| 56 | BORGES, Hélia Vieira Freire. Condições de vida e rendimento escolar dos alunos da 1ª série nas escolas de periferia em Natal - RÑ. Natal: PG em Educação, Departamento de Educação, Centro de Ciências Sociais Aplicadas, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 1989. 150p. (Dissertação de Mestrado). |
| 57 | BEZERRA, Vilma Maria de Lima. Reflexão metalingüística e aquisição de leitura em crianças de classe de baixa renda. Recife: PG em Psicologia, Departamento de Psicologia, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Universidade Federal de Pernambuco, 1981. 98p. (Dissertação de Mestrado). |
| 58 | BARROS, Helena Faria de. Fatores que interferem na eficiência da alfabetização na escola de 1º grau. Santa Maria: PG em Psicologia, Universidade Federal de Santa Maria, 1974. 170p. (Tese de Livre Docência). |
| 59 | COLLARES, Cecília Azevedo Lima. Influência da merenda escolar no rendimento em alfabetização: um estudo experimental. São Paulo: PG em Psicologia da Educação, Escola Pós-Graduada de Ciências Sociais, Fundação Escola de Sociologia e Política, 1982. 113p. (Tese de Doutorado). |
| 60 | DUBEUX, Maria Helena Santos. A compreensão de sistemas alfabéticos de escrita pode ser facilitada pelo uso da escrita como apoio à memória?. Recife: PG em Psicologia, Departamento de Psicologia, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Universidade Federal de Pernambuco, 1986. 128p. (Dissertação de Mestrado). |
| 61 | GONÇALVES, Júlia Eugênia. A significação do processo de alfabetização da criança. Niterói: PG em Educação, Faculdade de Educação, Centro de Estudos Sociais Aplicados, Universidade Federal Fluminense, 1978. 92p. (Dissertação de Mestrado). |
| 62 | FIORAVANTE, Maria de Lourdes. Um trabalho coletivo em Educação-Alfabetização: carência ou possibilidade?. Rio de Janeiro: PG em Educação, Dep. de Educação, Instituto de Est. Avançados em Educação, Fundação Getúlio Vargas, 1983. 452p. (Dissertação de Mestrado). |
| 63 | GARAKIS, Solange Aparecida. A influência do nível sócio-econômico no desenvolvimento mental e sua relação com a prontidão para a alfabetização. Fortaleza: PG em Educação, Departamento de Educação, Universidade Federal do Ceará, 1983. 108p. (Dissertação de Mestrado). |
| 64 | GUALBERTO, Izôlda Câmara. Repetência escolar na 1ª série do 1º grau: onde buscar a solução?. Campinas: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, 1984. 124p. (Dissertação de Mestrado). |
| 65 | GONÇALVES, Maria José Vilaça. Comparação entre o vocabulário da criança e o vocabulário usado no processo de alfabetização: estudo de caso através da observação. Vitória: PG em Educação, Universidade Federal do Espírito Santo, 1986. 135p. (Dissertação de Mestrado). |
| 66 | RUTH, GRUNEBAUM,. Proposta de alfabetização baseada na anterioridade do ensino da leitura em relação à escrita e no treino psicomotor simultâneo ao ensino da leitura.. 1980. Selecione tipo de trabalho... (Pós-graduação em Psicologia da Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, , 1980. |
| 67 | GOYANO, Ana Paula Machado. Aspectos metalinguísticos da capacidade de segmentação em crianças de 5 a 9 anos de idade. São Paulo: PG em Lingüística Aplicada ao Ensino de Línguas, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1983. 92p. (Dissertação de Mestrado). |
| 68 | GUIDI, Neusa Maria Bellé. Retenção ou promoção na 1ª série do 1º grau: uma análise do processo decisório do Professor. Porto Alegre: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 1984. 198p. (Dissertação de Mestrado). |
| 69 | FREITAS, Helena Costa Lopes de. Alfabetização e Universo Cultural: análise de cartilhas utilizadas nas escolas de Campinas. Campinas: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, 1979. 157p. (Dissertação de Mestrado). |
| 70 | FREIRE, Francisca Marques. A alfabetização e a escolarização: um processo descontínuo. Natal: PG em Educação, Departamento de Educação, Centro de Ciências Sociais Aplicadas, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 1982. 176p. (Dissertação de Mestrado). |
| 71 | LOBO, Georfrávia Montoza. Estudos sobre dificuldades de aprendizagem das crianças de 1ª série de 1º grau que entram em recuperação. Rio de Janeiro: PG em Educação, Departamento de Educação, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, 1979. 60p. (Dissertação de Mestrado). |
| 72 | LUCENA, Cleuza. Estudo de algumas implicações do ritmo na facilitaçao da aprendizagem da Leitura. Porto Alegre: PG em Educação, Faculdade de Educação, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 1978. 141p. (Dissertação de Mestrado). |
| 73 | LIMA, Maria Edite Costa. A concepção das funções da escrita e sua influência em crianças de escola pública em fase de alfabetização. Recife: PG em Psicologia, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Universidade Federal de Pernambuco, 1988. 167p. (Dissertação de Mestrado). |
| 74 | LUCENA, Maria de Fátima Godoy. O atendimento educacional de crianças portadoras de deficiência auditiva em fase inicial de alfabetização. São Paulo: PG em Psicologia, Faculdade de Filosofia, Ciências e Letra, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1987. 172p. (Dissertação de Mestrado). |
| 75 | LIMA, Márcia Regina Maurício. Pré-escola: solução para fracasso escolar?. Rio de Janeiro: PG em Educação, Departamento de Educação, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, 1983. 196p. (Dissertação de Mestrado). |
| 76 | LIMA, Sônia Maria Azevedo de. Aquisição e desenvolvimento da habilidade de compreensão a partir do processo de alfabetização. Santa Maria: PG em Educação, Universidade Federal de Santa Maria, 1985. 139p. (Dissertação de Mestrado). |
| 77 | LIBERALESSO, Anita. Comparação da influência de como esquemas de reforçamento na aquisição inicial de respostas textuais, através da técnica de escolha de acordo com o modelo. São Paulo: PG em Psicologia, Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, 1973. 107p. (Dissertação de Mestrado). |
| 78 | MARSON, Fernando. Da pré-escola à alfabetização: caminhos e descaminhos. São Paulo: Livre Docência em Metodologia do Ensino e Educação Comparada, Faculdade de Educação , Universidade de São Paulo, 1989. 252p. (Tese de Livre Docência). |
| 80 | MATTOS, Ana Luisa Vieira de. Caracterização diferencial de repetentes e não repetentes em relação a algumas variáveis psicológicas. São Paulo: PG em Psicologia, Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, 1982. 162p. (Dissertação de Mestrado). |
| 81 | MACHADO, Vera Lúcia Sobral. Efeito de um treino de discriminação na aprendizagem de leitura por privados culturais. São Paulo: PG em Psicologia, Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, 1975. 121p. (Dissertação de Mestrado). |
| 82 | MOLINA, Olga. Prontidão, ensino e disciplina na aprendizagem inicial de leitura segundo o julgamento de professores de escolas de 1º grau de São Bernardo do Campo. São Paulo: PG em Psicologia, Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, 1975. 236p. (Dissertação de Mestrado). |
| 83 | NICOLAU, Marieta Machado. Avaliação do programa de antecipação da escolaridade junto a alunos de nível sócio-econômico baixo. São Paulo: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, 1983. 746p. (Dissertação de Mestrado). |
| 84 | PULLIN, Elsa Maria Mendes Pessoa. Organização semântica: influência da alfabetização em técnicas diferentes (Português-Japonês) - um estudo com a técnica de Greenspoon. São Paulo: PG em Psicologia, Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, 1985. 245p. (Tese de Doutorado). |
| 85 | PETRY, Eliane Elizabeth de Oliveira. Desenvolvimento da atenção e facilitação da alfabetização em crianças de 1ª série através de sessões de jogos lógicos: um experimento de campo. Porto Alegre: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 1984. 104p. (Dissertação de Mestrado). |
| 87 | PAVÃO, Zélia Milléo. Contribuição estatística ao estudo da maturidade necessária a aprendizagem da leitura e escrita.. 1961. Tese de Cátedra (Cátedra de Estatística Geral e Aplicada) - Universidade Federal do Paraná, Paraná, 1961. |
| 88 | MENEZES, Irani Rodrigues. A prática pedagógica no processo de alfabetização: um estudo de professoras bem. São Paulo: PG em Educação, Departamento de Educação, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1987. 313p. (Dissertação de Mestrado). |
| 89 | PIMENTEL, Maria Auxiliadora Mattos. A alfabetização: um estudo preliminar ligado à prontidão e à conceituação. Rio de Janeiro: PG em Psicologia Escolar, Departamento de Psicologia, Universidade Gama Filho, 1984. 134p. (Dissertação de Mestrado). |
| 90 | POPPOVIC, Ana Maria. Disfunções psiconeurológicas da aprendizagem da leitura e da escrita. São Paulo: PG em Psicologia, Departamento de Psicologia, Faculdade de Filosofia, Ciências e Letra, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1967. 223p. (Tese de Doutorado). |
| 91 | PARADA, Elvira Meneghesso Gonçalves. Análise de uma experiência que associa linguagem oral, leitura e escrita no processo de alfabetização. São Paulo: PG em Psicologia da Educação, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1984. 197p. (Dissertação de Mestrado). |
| 92 | PAGOTTI, Sueli Assis de Godoy. Aprendizagem da expressão gráfica: suportes básicos à escrita em um estudo sobre a organização espacial e outras áreas psicomotoras. São Paulo: PG em Psicologia da Educação, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1985. 385p. (Dissertação de Mestrado). |
| 93 | RODRIGUES, Yolanda Maria do Amaral. Relações entre o índice de alfabetização infantil e métodos, ambiente social e escolar.. 1982. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 1982. |
| 94 | RIBOLDI, Doraci Pelicioli. Testagem de uma proposta curricular para 1ª série do 1º grau. Porto Alegre: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 1982. 161p. (Dissertação de Mestrado). |
| 95 | NEVADO, Rosane Aragon de. As abstrações na construção da língua escrita e do espaço métrico na interação com o computador, durante o processo de alfabetização. Porto Alegre: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 1989. 171p. (Dissertação de Mestrado). |
| 96 | OLIVEIRA, Denize Pereira Torres de. A alfabetização na escola pública estadual do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro: PG em Educação, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Universidade Federal do Rio de Janeiro, 1987. 147p. (Dissertação de Mestrado). |
| 97 | OLIVEIRA, Quinha Luiza de. Validade preditiva de alguns testes de prontidão para a alfabetização: um estudo comparativo. São Paulo: PG em Psicologia, Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, 1981. 174p. (Dissertação de Mestrado). |
| 98 | RAPHAEL, Maria José Duarte. Influência das condições pessoais dos alunos e das metodologias usadas no rendimento de leitura, em crianças de 1ª série do 1º grau.. 1978. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 1978. |
| 99 | OPPIDO, Claudete. Classes populares e o sucesso na alfabetização. São Paulo: PG em Supervisão e Currículo, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1988. 198p. (Dissertação de Mestrado). |
| 100 | RIGOLON, Wilma. Uma análise de aspectos da situação atual do ensino / aprendizagem de Língua Portuguesa em 1ª série do 1º grau. São Paulo: PG em Língua Portuguesa, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1984. 212p. (Dissertação de Mestrado). |
| 101 | OTRANTO, Célia Regina. Efeitos da pré-escola sobre rendimento em alfabetização ao final da classe de alfabetização. Rio de Janeiro: PG em Educação, Faculdade de Educação, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Universidade Federal do Rio de Janeiro, 1986. 169p. (Dissertação de Mestrado). |
| 102 | UNGARETTI, Helena Vurlod. Estudo correlacional entre o teste gestaltico visomotor de Bender e o rendimento em alfabetização. Porto Alegre: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 1981. 91p. (Dissertação de Mestrado). |
| 103 | VERDE, Eudósio Soares Lima. A interação professor-aluno durante o processo de alfabetização. São Carlos: PG em Educação, Centro de Educação e Ciências Humanas, Universidade Federal de São Carlos, 1985. 230p. (Dissertação de Mestrado). |
| 104 | VERHINE, Maria Amélia Alves. Um estudo da pré-escola pública através de seus egressos e sua relação com o índice de evasão na 1ª série do 1º grau. Salvador: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal da Bahia, 1986. 205p. (Dissertação de Mestrado). |
| 105 | ANTÔNIO, PENAZZO, Arnaldo. Alunos do ciclo Básico com dificuldade de aprendizagem: um programa de treinamento para estagiários da habilitação específica do 2º grau para o magistério.. 1987. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade de São Paulo, , 1987. |
| 106 | SINISGALLI, Francisco José. Maturidade infantil para a aprendizagem da leitura e da escrita: uma investigação bio-psico-social. Piracicaba: PG em Educação, Universidade Metodista de Piracicaba, 1980. 199p. (Dissertação de Mestrado). |
| 107 | SILVA, Maria do Carmo Batista da. Alfabetização: desempenho e prática pedagógica em micro-estruturas escolares. Rio de Janeiro: PG em Educação, Departamento de Educação, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, 1985. 158p. (Dissertação de Mestrado). |
| 108 | PILLAR, Analice Dutra. Desenho e escrita como sistemas de representação: estudo comparativo em crianças de 1ª série do 1º grau. São Paulo: PG em Artes, Escola de Comunicações e Artes, Universidade de São Paulo, 1989. 355p. (Dissertação de Mestrado). |
| 109 | RIBEIRO, Eleonora Estela Toffoli. Condições de alfabetização na 1ª série e desenvolvimento cognitivo dos escolares: um estudo de caso na periferia de Uberlândia. São Paulo: PG em Psicologia da Educação, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1988. 322p. (Dissertação de Mestrado). |
| 110 | RUIZ, Ana Isabel. Relação entre as estratégias de leitura e escrita de palavras no período de aquisição da língua portuguesa. Recife: PG em Psicologia, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Universidade Federal de Pernambuco, 1988. 192p. (Dissertação de Mestrado). |
| 111 | SALIM, Tânia de Martino. Alfabetização: ponto de partida ou ponto final?. Rio de Janeiro: PG em Educação, Departamento de Educação, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, 1984. 111p. (Dissertação de Mestrado). |
| 112 | VALLE, Tânia Gracy Martins do. Análise de dificuldades de leitura e escrita em alunos repetentes de primeira série do 1º grau. São Carlos: PG em Educação Especial, Centro de Educação e Ciências Humanas, Universidade Federal de São Carlos, 1984. 102p. (Dissertação de Mestrado). |
| 113 | SANTINI, Célia Regina Queiroz Salviano. A trajetória do medo da escrita. São Paulo: PG em Distúrbios da Comunicação, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1989. 144p. (Dissertação de Mestrado). |
| 114 | SÁ, Maria Iracema de. A educação pré-escolar e rendimento de crianças nas séries iniciais da escola de 1º grau. São Paulo: PG em Psicologia, Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, 1979. 138p. (Tese de Doutorado). |
| 115 | SILVA, Maria de Nazaré da Costa. Para repensar a alfabetização: um estudo introdutório. Campinas: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, 1987. 109p. (Dissertação de Mestrado). |
| 116 | SMOLKA, Ana Luíza Bustamante. A alfabetização como processo discursivo.. Campinas: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, 1987. 170p. (Tese de Doutorado). |
| 117 | SOUZA, Maria da Graça de. Análise das atividades de linguagem oral desenvolvidas com alunos de 1ª série do 1º grau de uma escola de periferia urbana de Florianópolis. Rio de Janeiro: PG em Educação, Departamento de Educação, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, 1983. 275p. (Dissertação de Mestrado). |
| 118 | SOARES, Lígia Raquel. Alfabetização e produção de textos: a falsa imagem do que é escrever. Campinas: PG em Educação, Faculdade de Educação, Pontifícia Universidade Católica de Campinas, 1984. 141p. (Dissertação de Mestrado). |
| 119 | UEMURA, Eico. O brinquedo e a prática pedagógica do alfabetizador. São Paulo: PG em Supervisão e Currículo, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1988. 214p. (Dissertação de Mestrado). |
| 120 | ROSAMILHA, Nelson. Atividades Lúdicas e desenvolvimento da prontidão para a aprendizagem da leitura e escrita: implicações para a psicologia escolar. São Paulo: Livre Docência em Psicologia, Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, 1978. 369p. (Tese de Livre Docência). |
| 121 | CORAZZA, Sandra Mara.. O período preparatório na 1ª série do 1º grau em escolas municipais de Porto Alegre: ritual de passagem. Porto Alegre: PG em Educação, Faculdade de Educação, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 1989. 326p. (Dissertação de Mestrado). |
| 122 | MACEDO, Roberto Sidnei Alves. Prontidão, Compensação e pré-escola: prática e crítica. Salvador: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal da Bahia, 1988. 447p. (Dissertação de Mestrado). |
| 123 | RODRIGUES, Irene Elias. A utilização do método de comunicação total como adjunto efetivo na remediação de alunos com dissincronia na alfabetização e a sua interface entre linguagem oral, codificada e gesticular. 1988. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 1988. |
| 124 | SPIELMANN, Graziela. Desempenho dos alunos da 1ª série do 1º grau de escolas estaduais e particulares de Porto Alegre: um estudo "ex post fact". Porto Alegre: PG em Educação, Faculdade de Educação, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 1989. 115p. (Dissertação de Mestrado). |
| 125 | SILVA, Zilá Aparecida Peigo de Moura e. Criando a necessidade de ler: análise de uma experiência. São Carlos: PG em Educação, Centro de Educação e Ciências Humanas, Universidade Federal de São Carlos, 1988. 181p. (Dissertação de Mestrado). |
| 126 | MORÉ, Marisa Mathilde. Fatores intervenientes na aprendizagem da leitura e da escrita. Porto Alegre: PG em Educação, Faculdade de Educação, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 1981. 221p. (Dissertação de Mestrado). |
| 128 | AGUIAR, Melânia Silva de. O jogo de oposições na poesia de Cláudio Manoel da Costa. Belo Horizonte: PG em Lingüística Aplicada ao Ensino de Línguas, Universidade Federal de Minas Gerais, 1973. 134p. (Tese de Doutorado). |
| 129 | AGUIAR, Tarcila Oliveira. Curso normal: verso e reverso de uma praxis. Niterói: PG em Educação, Centro de Estudos Sociais Aplicados, Universidade Federal Fluminense, 1989. 107p. (Dissertação de Mestrado). |
| 130 | PRATES, AITA, Tânia Catarina. A problemática da formação do professor primário face ás exigências curriculares atuais.. 1969. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Santa Maria, , 1969. |
| 131 | SHIMIZU, Dayse Maria Alonso. O método natural de Freinet, pedagogia alternativa para alfabetização.. 1984. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 1984. |
| 132 | PACHECO, Cecília Maria Goulart. Um estudo exploratório de aspectos do processo de produção de textos escritos por crianças de 7 anos. 1992. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 1992. |
| 133 | ALMEIDA, Eubéa Senna de. As competências básicas para o professor de 1ª a 4ª série do ensino de 1º grau nas escolas de periferia urbana: um estudo preliminar. 1983. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 1983. |
| 134 | ALVES, José Moyses. Estudo sobre a relação entre a extensão falada/escrita de palavras por crianças portadoras de síndrome de Down. 1987. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 1987. |
| 135 | ALLEBRANDT, Lígia Inês. A construção oral de jogos e interlocução e dramáticos em pré-escolares. 1991. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Santa Catarina, 1991. |
| 136 | F., AMARAL, Maria Cristina Linhares. O código linguístico como veiculador ideológico. 1986. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, , 1986. |
| 137 | VIEIRA, CRUZ, Silvia Helena. A representação da escola em crianças da classe trabalhadora. 1987. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade de São Paulo, , 1987. |
| 138 | ARRUDA, ANDALÓ, Carmem Silva de. "Fala professora!" Repensando o aperfeiçoamento docente.. 1989. Dissertação de Mestrado (Doutorado) - Universidade de São Paulo, , 1989. |
| 139 | SANTOS, ANDRADE, Antônio dos. Condições de vida, potencial cognitivo e escola: um estudo etnográfico sobre alunos repetentes da 1ª série do 1º grau.. 1986. Dissertação de Mestrado (Doutorado) - Universidade de São Paulo, , 1986. |
| 140 | O., ANDRADE, Teresinha Cristina. Estudos de alterações sintáticas operadas em textos lidos a crianças pré-leitoras.. 1985. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, , 1985. |
| 141 | DOMINGOS, ANGOTTI,. Análise dos resultados do teste de seleção ao curso de formação de professores de 1ª a 4ª séries do 1º grau de um colégio estadual do Rio de Janeiro.. 1983. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, , 1983. |
| 142 | ARAPIRACA, Mary de Andrade. Magistério de nível 1: curso e profissão; opções questionáveis. 1975. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal da Bahia, Bahia, 1975. |
| 143 | CORRÊA, Hércules Tolêdo. Processos de leitura: a influência do título na construção de macroestruturas textuais. 1996. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 1996. |
| 144 | MARIA, ARTIGAS, Rita. A história infantil como unidade de experiências na 1ª estapa do ensino de 1º grau.. 1984. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Paraná, , 1984. |
| 145 | FIGUEIREDO, AVELAR, Regina de. A aquisição do código escrito: o desempenho dos alunos do programa de alfabetização funcional do Mobral.. 1981. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, , 1981. |
| 146 | PERES, Edenize Ponzo. Contato entre línguas: subsídios linguísticos para o ensino de Língua Portuguesa para bilíngues em Português e Espanhol. Belo Horizonte: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal de Minas Gerais, 1999. 155p. (Dissertação de Mestrado). |
| 147 | BARROS, Maria Lygia de Camargo. O desvelamento da linguagem: novos caminhos para o ensino-aprendizagem da Língua Portuguesa . São Paulo: PG em Língua Portuguesa, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1987. 228p. (Dissertação de Mestrado). |
| 148 | G., BRITO, Regina Lúcia. O professor profissionalizante da habilitação específica de 2º grau para o magistério e a democratização do ensino.. 1989. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, , 1989. |
| 149 | BARBOSA, Ana Maria Figueiredo. A contribuição da concepção histórico-crítico em filosofia da educação para o exercício do magistério na área de língua portuguesa e literatura brasileira no 2º grau da escola pública. São Paulo: PG em História da Educação, Departamento de Educação, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1989. 159p. (Dissertação de Mestrado). |
| 150 | BARBOSA, Raquel Lazzari Leite. Leitura dentro da escola, fora da escola: leitura, leitores, leitoras. São Paulo: PG em Distúrbios da Comunicação, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1989. 112p. (Dissertação de Mestrado). |
| 151 | BARDELLI, Cristina. Crenças causais de professoras e alunos de 1ª a 4ª série sobre o "mau desempenho escolar" do aluno. São Paulo: PG em Educação, Departamento de Educação, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1986. 85p. (Dissertação de Mestrado). |
| 152 | SÁ, BARRETO, Elza Siqueira de. A professora primária frente a alunos e alunas de distinta condição social. 1980. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade de São Paulo, , 1980. |
| 153 | THEREZA, BECHARA, Olga. O auto conceito do professor de 1º grau e algumas variaveis profissionais.. 1986. Dissertação de Mestrado (Doutorado) - Universidade de São Paulo, , 1986. |
| 154 | FERNANDO, BECKER,. Da ação a operação: o caminho da aprendizagem J. Piaget e P. Freire .. 1983. Dissertação de Mestrado (Doutorado) - Universidade de São Paulo, , 1983. |
| 155 | SAAD, BEDRAN, Maria Therezinha. A leitura na escola de 1º grau: gerando o desprazer do texto?. 1988. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Minas Gerais, , 1988. |
| 156 | MOREIRA, Nilson Roberto. Educação Psicomotora e prontidão para a alfabetização: estudo sobre a influência de um programa de educação psicomotora na prontidão para a alfabetização de crianças pré-escolares, na faixa etária de 6 a 7 anos, na cidade de Santa Maria, RS. Santa Maria: Universidade Federal de Santa Maria, 1985. 153p. (Dissertação de Mestrado). |
| 157 | BERTI, Terezinha Antônia. Reflexão sobre os temas e fundamentos teóricos do ensino de Língua Materna uma leitura a partir da proposta curricular para o ensino de lingua portuguesa, 1. grau - SE / CENP . São Paulo: PG em Educação, Departamento de Educação, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1989. 233p. (Dissertação de Mestrado). |
| 158 | BEZERRA, Gilvanete Correia. Formação de professores em nível de 2º grau: estágio supervisionado. Porto Alegre: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 1982. 131p. (Dissertação de Mestrado). |
| 159 | MONTOYA, Adrian Oscar Dongo. De que modo o meio social influi no desenvolvimento cognitivo da criança marginalizada? Busca de uma explicação através da concepção epistemológica de Jean Piaget. São Paulo: PG em Psicologia, Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, 1983. 157p. (Dissertação de Mestrado). |
| 160 | CAÇÃO, FONTANA, Roseli A.. Como nos tornamos professoras? Aspectos da contituição do sujeito como profissional da educação.. 1997. Dissertação de Mestrado (Doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, , 1997. |
| 161 | BOTELHO, Paula. A Leitura , a escrita e a interação discursiva de sujeitos surdos: estigma, preconceito e formações imaginárias. Belo Horizonte: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal de Minas Gerais, 1998. 484p. (Dissertação de Mestrado). |
| 162 | ARAÚJO, Maria Yvonne Atalécio de. Relacionamento entre rendimento de leitura ao final da 1ª série do 1º grau e fatores associados ao professor que provavelmente atua na alfabetização. Rio de Janeiro: Pós-Graduação em Educação na Faculdade de Educação do Centro de Filosofia e Ciências Humanas da Universidade Federal do Rio de Janeiro, 1978. 96p. (Dissertação de Mestrado). |
| 163 | BRAGA, Scheila Maria Leão. Remediação da leitura: um estudo com escolares de 1º grau utilizando a técnica Cloze. São Paulo: PG em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano, Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, 1981. 101p. (Dissertação de Mestrado). |
| 164 | BRAULIO, Bernadete Tassara Lemos. Informática na educação: o uso da linguagem computacional LOGO no estudo das operações cognitivas da fase lógico formal, tal como descritas por Piaget. Belo Horizonte: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal de Minas Gerais, 1989. 303p. (Dissertação de Mestrado). |
| 165 | CASTRO, BREGUNCI, Maria das Graças de. Representações de alunos no cotidiano de uma instituição de 3º grau: um estudo fenomenológico.. 1988. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Minas Gerais, , 1988. |
| 167 | MV., BRITO, V.. Expectativa do professor: implicações psicológicas e sociais.. 1980. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade de São Paulo, , 1980. |
| 168 | SOUZA, BICCAS, Marilane de. Creches comunitárias: como se constroem e se institucionalizam.. 1995. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Minas Gerais, , 1995. |
| 169 | SOUZA, CABISTANI, Conchita. Análise das causas de evasão e reprovação, referente ao fluxo escolar de entrada e de saída do curso de alfabetização fucional, no município de Santa Maria/RS.. 1975. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Santa Maria, , 1975. |
| 170 | GONÇALVES, Marlene F. Carvalho. "Se a professora me visse voando ia me por de castigo". A representação da escola feita pela criança de baixa renda em sua primeira experiência discente. 1990. Dissertação de Mestrado (PG em Distúrbios da Comunicação) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 1990. |
| 171 | CAPEZZUTO, Margarida Dutra da Silva. Interesse e Comprometimento da Família e o Desempenho Escolar do aluno de 1ª série de 1º grau. Vitória: PG em Educação, Universidade Federal do Espírito Santo, 1985. 194p. (Dissertação de Mestrado). |
| 172 | DE, CASTILLO, Hermínia Vicentelli. Estudo contrastivo de dois procedimentos para treino de repertório básico em leitura.. 1983. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade de São Paulo, , 1983. |
| 173 | LINO, GOMES, Nilma. A trajetória escolar de professoras negras e sua incidência na construção da identidade racial: um estudo de caso em uma Escola Municipal de Belo Horizonte.. 1994. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Minas Gerais, , 1994. |
| 174 | GUIMARÃES, Mary Francisca. Preconceito racial em questão: a perspectiva dos alunos. 1996. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 1996. |
| 175 | DE, CARVALHO, Céli Maria Costa. Representações de Professores da 1ª série do 1º grau de escolas de periferia.. 1983. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade de São Paulo, , 1983. |
| 176 | CARVALHO, Dirceu Ricci. Efeito da modelagem e do reforçamento sobre uma classe de resposta verbal (tato) em crianças. São Paulo: PG em Psicologia, Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, 1975. 125p. (Dissertação de Mestrado). |
| 177 | CARVALHO, Heitor Garcia de. Informatização e sistema escolar: algumas consequências e tendências. 1991. Tese de Livre Docência (Livre-Docência) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 1991. |
| 178 | DINIZ, Margareth. A mulher-professora em desvio de função por transtorno mental. 1997. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 1997. |
| 179 | CASTRO, Maria C. Saldanha de. A superação do realismo nominal lógico: uma questão pedagógica. 1990. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 1990. |
| 180 | BÁRBARA, CATANI, Denice. Educadores a meia-luz (um estudo sobre a revista de ensino da associação beneficente do professorado público de São Paulo: 1902-1918.. 1989. Dissertação de Mestrado (Doutorado) - Universidade de São Paulo, , 1989. |
| 181 | CHAGAS, Cleide Emília Faye. Leitura e reprodução de Textos: informações objetivas e criatividade. Recife: PG em Letras, Centro de Arte e Comunicação, Universidade Federal de Pernambuco, 1988. 220p.(Dissertação de Mestrado). |
| 182 | MACHADO, Laêda Bezerra. Reencaminhando o ensino da leitura e da escrita a partir das interações sociais em sala de aula. 1997. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 1997. |
| 183 | BARROS, COELHO, Solange Pino de. A análise de um modelo de microensino para o treinamento de professores em serviço.. 1983. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, , 1983. |
| 185 | COIMBRA, Ivanê Dantas. Reprovação escolar na 1ª série do 1º grau: um estudo comparativo de dois grupos de alunos pertencentes a uma população economicamente desfavorecida. Salvador: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal da Bahia, 1976. 149p. (Dissertação de Mestrado). |
| 186 | NIGRO, CONCEIÇÃO, José Augusto. Aspectos médico-sociais do rendimento escolar.. 1979. Dissertação de Mestrado (Doutorado) - Universidade de São Paulo, , 1979. |
| 187 | CORREA, Maria Ângela Monteiro. De rótulos, carimbos e crianças nada especiais. 1990. Dissertação de Mestrado (Pós-graduação em Psicologia da Educação) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 1990. |
| 188 | BRITO, Antonia Edna. Aquisição da língua escrita nas camadas populares. 1997. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Piauí, Piauí, 1997. |
| 189 | GUEDES, COSTA, Maria Luiza. Um estudo gramsciano da linguagem na relação pedagógica.. 1989. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, , 1989. |
| 190 | COSTA, Rita de Cássia e Silva. Leitura como Prática Discursiva. Vitória: PG em Educação, Centro Pedagógico, Universidade Federal do Espírito Santo, 1989. 258p. (Dissertação de Mestrado). |
| 191 | FONSECA, COSTA, Rosires Terezinha. Desempenho do Professor das Classes de Alfabetização Funcional: influência da percepção.. 1978. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Fundação Getúlio Vargas, , 1978. |
| 192 | VAL, Maria da Graça F. da Costa. Problemas de textualidade em redações de vestibular. Belo Horizonte: PG em Letras, Universidade Federal de Minas Gerais, 1987. 239p. (Dissertação de Mestrado). |
| 193 | FERREIRA, COURA, Edelberto. Programa alfa e educação compensatória.. 1988. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, , 1988. |
| 194 | DE, MAGALHÃES, Adélia Luiza Portela. Ensino de conceitos, uma análise de situações de ensino-aprendizagem ocorridas em sala de aula.. 1977. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal da Bahia, , 1977. |
| 195 | ANTONIETA, CUNHA, Maria. Literatura Infantil: A procura do leitor. 1986. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Minas Gerais, , 1986. |
| 196 | JAMILL, CURY, Roberto. Educação e Contradição: elementos metodológicos para uma teoria crítica do fenômeno educativo .. 1979. Dissertação de Mestrado (Doutorado) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, , 1979. |
| 197 | SAUL, CYPEL,. Avaliação neurológica de alguns aspectos do comportamento em crianças de 6 a 7 anos com ou sem dificuldades no aprendizado.. 1983. Dissertação de Mestrado (Livre Docência) - Universidade de São Paulo, , 1983. |
| 198 | COSTA, Maria da Piedade Resende da. Um programa para alfabetização de deficientes mentais: primeiros resultados. São Carlos: PG em Educação Especial, Centro de Educação e Ciências Humanas, Universidade Federal de São Carlos, 1984. 255P. (Dissertação de Mestrado). |
| 199 | CABRAL, Maria do Rosário. A intervenção na rotina da pré-escola pública: um grande desafio. Natal: PG em Educação Pré-Escolar, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 1988. 189p. (Dissertação de Mestrado). |
| 200 | CAMPELO, Maria Estela C. Holanda. Descobrindo a criança pré-escolar: um trabalho com o professor da escola pública de Natal/RN. Natal: PG em Educação Pré-Escolar, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 1988. 310p. (Dissertação de Mestrado). |
| 201 | CARVALHO, Tânia Câmara A. de. Pré-escola: a disvinculação entre a construção do saber e o fazer pedagógico. Natal: PG em Educação, Centro de Ciências Sociais Aplicadas, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 1988. 111p. (Dissertação de Mestrado). |
| 202 | CUNHA, Antônia Maria da. Avaliação na pré-escola: uma tentativa de sistematização. Natal: PG em Educação, Centro de Ciências Sociais Aplicadas, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 1989. (Dissertação de Mestrado). |
| 203 | MURRIE, Zuleika de Felice. Longo caminho entre o pensar e o fazer. 1995. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 1995. |
| 204 | DIAS, Ana Maria Lório. Classes de alfabetização na rede oficial de ensino no Estado do Ceara: desafio e mudança. 1990. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Ceará, Ceará, 1990. |
| 205 | DIAS, Selma Alves Passos Wanderley. A visão do mundo do pivete mostrada nos livros de literatura infanto-juvenil brasileira no período de 1975 a 1985. Belo Horizonte: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal de Minas Gerais, 1986. 459p. (Dissertação de Mestrado). |
| 206 | DIETZCH, Mary Júlia Martins. Um texto, vários autores: relações fala-escrita em textos de crianças das séries iniciais do 1º grau. São Paulo: PG em Psicologia, Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, 1988. 339p. (Tese de Doutorado). |
| 207 | DOMENE, Antônio Carlos. Registro e análise de dados sobre a relação professor aluno: busca de informações úteis ao professor. São Carlos: PG em Educação Especial, Centro de Educação e Ciências Humanas, Universidade Federal de São Carlos, 1987. 97p. (Dissertação de Mestrado). |
| 208 | DOMHOF, Verônica Maria. Alfabetização como instrumento de trabalho e luta na zona rural. Campinas: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, 1985. 150p. (Dissertação de Mestrado). |
| 209 | DORNELES, Malvina do Amaral. O mobral como política pública: a institucionalização do analfabetismo. 1990. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 1990. |
| 210 | DUARTE, Marinez. Avaliação escolar - concepções do professor de 1ª série da escola pública do 1º grau - um estudo exploratório. Vitória: PG em Educação, Universidade Federal do Espírito Santo, 1988. 187p. (Dissertação de Mestrado). |
| 211 | ARANTES, Ana Cristina. A Educação Física e o processo de alfabetização nas 1ª séries do 1º grau. 1996. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 1996. |
| 212 | MARCELLINO, Nelson Carvalho. Lazer e escola: fundamentos filosóficos para uma "pedagogia da aminação" no início do processo de escolarização. Campinas: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, 1988. (Tese de Doutorado). |
| 213 | BONEL, Mônica Maia. O ciclo básico 1993. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 1993. |
| 214 | BRAGA, Ana Lúcia de Abreu. Professores em serviço: análise de um processo de (trans)formação. 1993. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 1993. |
| 215 | GOULART, FALSARELLA, Márcia A.. O texto livre das condições de produção a leitura do real.. 1989. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Estadual de Campinas, , 1989. |
| 216 | FARIA, Antônio Augusto M. de. E o leitor entende o papel do conectivo "E" na compreensão de textos. Belo Horizonte: PG em Letras, Universidade Federal de Minas Gerais, 1985. 60p. (Dissertação de Mestrado). |
| 217 | SEVERO, FARIAS, Manoel. Formação de professores das quatro primeiras séries do 1º grau no Estado do Acre.. 1983. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, , 1983. |
| 218 | MAIMONI, FARIA, Eulália. Influência de estórias infantis no desempenho verbal de escolares: análise quanto a aspectos qualitativos e quantitativos dos textos, com relação ao contador de estória e ao nível sócio-econômico e sexo dos sujeitos.. 1979. Dissertação de Mestrado (Doutorado) - Universidade de São Paulo, , 1979. |
| 219 | DORA, MOREIRA,. Variáveis que caracterizam o professor eficiente de 2ª a 4ª séries do 1º grau em escolas oficiais do município do Rio de Janeiro.. 1977. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, , 1977. |
| 220 | SILVA, Marisa Vieira. História da alfabetização no Brasil, a constituição de sentidos e do sujeito da escolarização.. 1998. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Linguística) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 1998. |
| 221 | CUNHA, FERREIRA, Maria Luíza Almeida. Alunos da suplência de 1º grau em periferia urbana: um estudo exploratório. 1980. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Minas Gerais, , 1980. |
| 222 | BITTENCOURT, Sirlei Terezinha. Análise do perfil de alunos de segundas séries do 1º grau com dificuldades de aprendizagem da leitura e da escrita. Curitiba: PG em Educação, Setor de Educação, Universidade Federal do Paraná, 1986. 256p. (Dissertação de Mestrado). |
| 223 | FIGUEIREDO, Eunice Reis. Em busca de um novo fazer da leitura na escola. 1990. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 1990. |
| 224 | DE, FIGUEIRÊDO, Maria Aparecida. O normalista: expectativas da formação e da profissão.. 1980. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de São Carlos, , 1980. |
| 225 | PIRES, Yara Maria Cunha. O desenvolvimento de estruturas operatórias concretas e aprendizagem inicial da leitura escrita em crianças de baixa renda. Salvador: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal da Bahia, 1983. 82p. (Dissertação de Mestrado). |
| 226 | COSTA, Nydia Lins Tourinho. Efeito da aplicação dos princípios de discriminação e generalização na reversão de letras de orientação simétrica. Salvador: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal da Bahia, 1983. 143p. (Dissertação de Mestrado). |
| 227 | MACIEL, FIOD, Edna Garcia. A leitura silenciosa no ensino de 1º grau. 1981. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, , 1981. |
| 228 | SILVEIRA, Maria Helena Bresser da. Aquisição da leitura: uma análise comportamental. São Paulo: PG em Psicologia, Dep. de Psicologia Experimenta, Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, 1978. 139p. (Tese de Doutorado). |
| 229 | FREITAS, Lia Beatriz de Lucca. A produção de ignorância na escola pública; uma análise crítica do ensino da língua escrita na sala de aula. Porto Alegre: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 1986. 177p. (Dissertação de Mestrado). |
| 230 | ARAÚJO, Maria das Graças Mello de. Relação entre desempenho no Exame Neurológico Evolutivo e rendimento escolar em crianças da 1ª série de diferentes estratos sociais. Natal: PG em Educação, Departamento de Educação, Centro de Ciências Sociais Aplicadas, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 1983. 132p. (Dissertação de Mestrado). |
| 231 | PEIXOTO, Maria Inês Hamann. Análise dos resultados globais e parciais obtidos nos testes ABC relacionando os efeitos da pré-escolaridade, do nível sócio econômico e da interação entre ambos sobre a prontidão para leitura e escrita. Curitiba: PG em Educação, Setor de Educação, Universidade Federal do Paraná, 1980. 112p. (Dissertação de Mestrado). |
| 232 | MOORI, Angela Beatriz Gonçalves. Aprendendo a aprender com professores e alunos de 1ª série do 1º grau: relato de uma pesquisa-ação. Porto Alegre: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 1986. 203p. (Dissertação de Mestrado). |
| 233 | MIELE, Maria José Gonçalves. O esquema corporal no período preparatório da 1ª série do 1º grau. São Paulo: PG em Psicologia da Educação, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1986. 98p. (Dissertação de Mestrado). |
| 234 | FLORES, Terezinha M. Vargas. Relações entre graus nutricionais de crianças de periferia e níveis cognitivos alcançados em provas de Piaget sobre a contradição. São Paulo: PG em Psicologia, Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, 1984. 187p. (Tese de Doutorado). |
| 235 | KNIERIM, Vera Terezinha Medina. Repetência na primeira série do 1º grau, em escolas estaduais de periferia e centro urbano de Santa Maria. Santa Maria: PG em Educação, Universidade Federal de Santa Maria, 1983. 127p. (Dissertação de Mestrado). |
| 236 | MELO, Lia Maria Alcoforado de. Sequenciação fonêmica de pré-escolares e suas relações com a prática de ensino na alfabetização. Natal: PG em Educação, Departamento de Educação, Centro de Ciências Sociais Aplicadas, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 1983. 99p. (Dissertação de Mestrado). |
| 237 | NOZAKI, Izumi. Código e Desigualdade: estudo experimental de socio-lingüística aplicado à tecnologia educacional. Rio de Janeiro: PG em Educação, Universidade Estadual do Rio de Janeiro, 1986. 292p. (Dissertação de Mestrado). |
| 238 | SANTOS, FONTANIVE, Nilma. Um modelo de análise para o sistema de formação do magistério primário.. 1973. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, , 1973. |
| 239 | HELMISTER, FORNACIARI, Maria Teresa. Da relevância do processo analítico para o aperfeiçoamento do ato de redigir.. 1983. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, , 1983. |
| 240 | RAMOS, FORTUNA, Céres Marina. A percepção dos pais e professores sobre os fatores responsáveis pela repetência na 1ª série do 1º grau.. 1979. Selecione tipo de trabalho... (Selecione...) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, , 1979. |
| 241 | LOBO, Elyane Aparecida Antunes Cavalca Reis. O ensino da língua materna na pré-escola: contribuição para a formulação de objetivos. São Paulo: PG em Língua Portuguesa, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1980. 119p. (Dissertação de Mestrado). |
| 242 | FRANCO, Sérgio Roberto Kieling. Questionando a "Reeducação do aluno fracassado"um estudo do sujeito psicológico a partir do sujeito epistémico. 1990. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 1990. |
| 243 | SANCHES, Rosalie Gallo Y. Dificuldades de escrita para recém-alfabetizados. São Paulo: PG em Lingüística Aplicada ao Ensino de Línguas, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1981. 139p. (Dissertação de Mestrado). |
| 244 | SOARES, Marlene da Silva. Problemas percebidos por professores de 1ª série e supervisores de Educação Especial durante o processo de alfabetização de alunos deficientes mentais educáveis, egressos de classes especiais. Porto Alegre: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 1983. 226p. (Dissertação de Mestrado). |
| 245 | MONTENEGRO, Maria do Socorro Moura. Contribuição aos estudos das práticas de leitura: leitores e bibliotecas de Guarapuava/PR. Guarapuava: PG em Educação, Universidade Estadual do Centro Oeste, 1997. 107p. (Dissertação de Mestrado). |
| 246 | FRIGOTTO, Edith Ione dos Santos. Concepções de linguagem e o ensino da Língua Materna do formalismo ensinado ao real ignorado. 1990. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 1990. |
| 247 | GARCIA, Regina Maria Leite. Alfabetização de alunos das classes populares - ainda um desafio. Rio de Janeiro: Pós-Graduação em Educação na Faculdade de Educação do Centro de Filosofia e Ciências Humanas da Universidade Federal do Rio de Janeiro, 1986. 209p. (Tese de Doutorado). |
| 248 | GLASS, Maria Helena Figueira. Por uma abordagem performativa das línguas de sinais. Campinas: PG em Linguística, Instituto de Estudos da Linguagem, Universidade Estadual de Campinas, 1996. 177p. (Dissertação de Mestrado). |
| 249 | Oliveira, Flávio Couto e Silva de. Histórias de uma aprendizado: os signos de Deleuze nos relatos de vida de músicos cegos. Belo Horizonte: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal de Minas Gerais, 1995. 186p. (Dissertação de Mestrado). |
| 250 | BARBOSA, José Carlos Corrêa. Relacionamento de disfunção cerebral mínima e repetência, com coordenação visual-motora e problemas de conduta, em escolares da 1ª série do 1º grau. Rio de Janeiro: PG em Educação, Faculdade de Educação, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Universidade Federal do Rio de Janeiro, 1978. 122p. (Dissertação de Mestrado). |
| 251 | BEVILACQUA, Maria Cecília. Audiologia Educacional: considerações sobre audição em crianças da 1ª série do 1º grau escolar de escolas públicas. São Paulo: PG em Distúrbios da Comunicação, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1978. 59p. (Dissertação de Mestrado). |
| 252 | FUSARI, Maria Felisminda de Rezende. Meios de comunicação na formação de professores: televisão e vídeo em questão. 1990. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 1990. |
| 253 | GALLO, Solange Leda. O ensino da Língua Escrita x o ensino do Discurso Escrito. Campinas: PG em Linguística, Instituto de Estudos da Linguagem, Universidade Estadual de Campinas, 1989. 138p. (Dissertação de Mestrado). |
| 254 | GUAREZZI, Sirley. Atividades compensatórias e o êxito na alfabetização. São Carlos: PG em Educação, Centro de Educação e Ciências Humanas, Universidade Federal de São Carlos, 1981. 117p. (Dissertação de Mestrado). |
| 255 | MELO, Rachel Brotherhood. Programa compensatório de desenvolvimento lingüístico para crianças carentes culturais: suas consequências no rendimento escolar. Porto Alegre: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 1977. 151p. (Dissertação de Mestrado). |
| 256 | BETETTO, Ana Maria Belém de Freitas. Remediação de leitura e escrita em escolares através de instrução programada. São Paulo: PG em Psicologia Escolar e do Desenvovimento Human, Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, 1981. 216p. (Dissertação de Mestrado). |
| 257 | ALMEIDA, Carmelita Saraiva. Análise dos motivos de encaminhamento de alunos de classes comuns à classes especiais de escolas públicas de 1º grau. São Carlos: PG em Educação Especial, Centro de Educação e Ciências Humanas, Universidade Federal de São Carlos, 1984. 164p. (Dissertação de Mestrado). |
| 258 | GALVÃO, Ana Maria de Oliveira. Escola e Cotidiano: Uma História da Educação a partir da obra de José Lins do Rego (1890-1920). Belo Horizonte: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal de Minas Gerais, 1994. 395p. (Dissertação de Mestrado). |
| 259 | CAFIERO, Delaine. Influência do modelo de leitor no planejamento do texto escrito por crianças de 4ª série: seleção de informações. Belo Horizonte: PG em Estudos Linguísticos, Faculdade de Letras, Universidade Federal de Minas Gerais, 1995. 185p. (Dissertação de Mestrado). |
| 260 | LIMA, Maria Elza de Oliveira. Estudo experimental com crianças disgráficas da 1ª série do 1º grau, através de técnicas de psicomotricidade. Porto Alegre: PG em Educação, Faculdade de Educação, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 1981. 262p. (Dissertação de Mestrado). |
| 261 | GOMES, Celma Borges. Um estudo da formação de professores primários. Salvador: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal da Bahia, 1984. 616p. (Dissertação de Mestrado). |
| 262 | GANNAN, Sônia Turfi. Travail agricole et école primaire milieu rural brésilien. Quebec/Canadá: PG em Filosofia da Educação, Faculté des Sciences de L'education, Université Uilaval/Canadá, 1995. 305p. (Tese de Doutorado). |
| 263 | GARCEZ, Maria Cândida de Oliveira. Treinamento de mulheres de periferia para o atendimento à criança de 1ª série - relato de experiência vivida. São Paulo: PG em Psicologia da Educação, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1984. 102p. (Dissertação de Mestrado). |
| 264 | GARCIA, Nely. Da necessidade de programas de treinamento da visão no processo de aprendizagem da criança protadora de visão sub-normal. São Paulo: PG em Supervisão e Currículo, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1984. 119p. (Dissertação de Mestrado). |
| 265 | GEIS, Rosa Maria. Fracasso escolar, linguagem e classe social: estudo exploratório da fala de alunos da 1ª série de escolas públicas. São Paulo: PG em Psicologia, Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, 1985. 148p. (Dissertação de Mestrado). |
| 266 | GERALDI, João Wanderley. Linguagem, interação e ensino. 1990. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Linguística) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 1990. |
| 267 | GIOVANNI, Luciana Maria. A prática pedagógica das séries iniciais do 1º grau: origem e destinação de pesquisas educacionais feitas na Universidade. São Paulo: PG em Filosofia da Educação, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1988. 299p. (Dissertação de Mestrado). |
| 268 | GIUSTA, Agnela da Silva. Processo de cognição e fracasso escolar. 1990. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia Escolar) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 1990. |
| 269 | GLASMAN, Jane Bichmacher de. Alfabetização bilíngue: estudo comparativo das metodologias utilizadas para português-hebraico no Rio de Janeiro. Rio de Janeiro: Pós-Graduação em Educação na Faculdade de Educação do Centro de Filosofia e Ciências Humanas da Universidade Federal do Rio de Janeiro, 1985. 184p. (Dissertação de Mestrado). |
| 270 | GUIMARÃES, Maria Ignez de Oliveira. A redação escolar: processo e produtos das classes de iniciação. Curitiba: PG em Educação, Setor de Educação, Universidade Federal do Paraná, 1980. 184p. (Dissertação de Mestrado). |
| 271 | LUIZ, GLOCK,. Implicações genéticas nos resultados dos testes ABC de coordenação motora.. 1977. Dissertação de Mestrado (Livre Docência) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, , 1977. |
| 272 | SELIGMAN, GOLBERT, Clarissa. Identificação e discriminação de inabilidades para a aprendizagem da leitura: uma experiência em treinamento de professoras de 1º grau.. 1978. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, , 1978. |
| 273 | VIEIRA, GOMES, Jerusa. Aprender a ler: um estudo sobre compreensão de texto na situação de sala de aula.. 1979. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade de São Paulo, , 1979. |
| 274 | ALVES, GARCIA, Maria Manuela. "Tempos pioneiros": a constituição do campo da didática no ensino superior brasileiro.. 1994. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Minas Gerais, , 1994. |
| 275 | ALVARENGA, Lídia. A institucionalização da pesquisa educacional no Brasil: estudo bibliométrico dos artigos publicados na Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos - 1944-1974. Belo Horizonte: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal de Minas Gerais, 1996. 231p. (Tese de Doutorado). |
| 276 | CONTINI JUNIOR, José. A concepção do sistema alfabético por crianças em idade pré-escolar. São Paulo: PG em Lingüística Aplicada ao Ensino de Línguas, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1985. 70p. (Dissertação de Mestrado). |
| 277 | PEREIRA, Júlio Emílio Diniz. A formação do professor nos cursos de licenciatura: um estudo de caso sobre o curso de Ciências Biológicas da UFMG. Belo Horizonte: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal de Minas Gerais, 1996. 285p. (Dissertação de Mestrado). |
| 278 | RODRIGUES, Silvia Garcia. Colégio Universitário da UFMG (COLUNI) e a reforma da UEMG. Rio de Janeiro: PG em Educação, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Universidade Federal do Rio de Janeiro, 1997. 238p. (Tese de Doutorado). |
| 279 | COSTA, Maria Aparecida Foresti Ferreira. Desenvolvimento de um subsistema instrucional de alfabetização: um estudo de caso. São Paulo: PG em Psicologia, Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, 1985. 228p. (Tese de Doutorado). |
| 280 | BARBOSA, GOULART, Iris. Psicologia da educação em Minas Gerais: histórias do vivido.. 1985. Dissertação de Mestrado (Pós-graduação em Psicologia da Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, , 1985. |
| 281 | BRZEZINSKYI, Iria. A formação do professor para o início de escolarização. Brasília: Universidade de Brasília, 1987. (Dissertação de Mestrado). |
| 282 | V., GRACINDO, Regina. Perfil das competências ideais do professor de 1ª série do ensino de 1º grau da rede oficial de ensino do Distrito Federal.. 1982. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade de Brasília, , 1982. |
| 283 | IRIS, BARBIERI,. A educação no governo de Vargas:1930 - 1945 com ênfase no ensino normal e na escola primária.. 1973. Dissertação de Mestrado (Doutorado) - Fac. Municipal de Ciências Eco. e Administraivas de Osasco, , 1973. |
| 284 | DELGADO, Ana Cristina Coll. A construção de uma alternativa curricular na pré-escola: a experiência do NEI. 1997. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Santa Catarina, 1997. |
| 286 | GUAZZELLI, Eclea Terezinha Fernandes. A criança marginalizada e o atendimento pré-escolar. Porto Alegre: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 1979. 179p. (Dissertação de Mestrado). |
| 287 | AFONSO, Maria Lúcia Miranda. A polêmica sobre adolescência e sexualidade. Belo Horizonte: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal de Minas Gerais, 1997. 221p. (Tese de Doutorado). |
| 288 | CUNHA, GUENTHER, Zenita. Perceptual orientation and school success: a study of disadvantaged brazilian children.. 1977. Dissertação de Mestrado (Doutorado) - University of Florida, , 1977. |
| 289 | ÁVILA, Ivany de Souza. Professor alfabetizador bem sucedido: um mito, uma realidade ou um universo relacional de significados? Caxias do Sul: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 1989. 165p. (Dissertação de Mestrado). |
| 290 | SOARES, GUIMARÃES, Magda. Estudo dirigido.. 1962. Dissertação de Mestrado (Livre Docência) - Universidade Federal de Minas Gerais, , 1962. |
| 292 | PENIN, Sônia Teresinha de Sousa. Processo de construção de conhecimento do professor sobre o ensino: algumas mediações (movimentos entre conhecimento sistematizado, e o saber cotidiano e a vivência). 1993. Tese de Livre Docência (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 1993. |
| 293 | IDE, Sahda Marta. Construção da leitura e escrita: proposta de intervenção em classe especial para deficientes mentais. 1990. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 1990. |
| 294 | RODRIGUES, INNOCENCIO, Neyde. Formação do magistério de 1º grau - Reconstrução de uma política.. 1978. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Fundação Getúlio Vargas, , 1978. |
| 295 | KRAMER, Sônia. Por entre as pedras: arma e sonho na escola. 1992. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 1992. |
| 296 | VERA, LAGOA,. Estudo do sistema Montesorio fundamentado na análise experimental do comportamento.. 1972. Dissertação de Mestrado (Doutorado) - Universidade de São Paulo, , 1972. |
| 297 | LARA, Gláucia Muniz Proença. Autocorreção e auto-avaliação na produção de textos escolares: relato de uma experiência. 1993. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 1993. |
| 298 | LEITE, Maria do Carmo Bezerra. Projeto de revitalização das escolas normais do Piauí: um estudo de política educacional. São Paulo: PG em Educação, Departamento de Educação, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1989. 116p. (Dissertação de Mestrado). |
| 299 | LELIS, Isabel A. Oswald Monteiro,. A formação do professor para a escola básica: da denúncia ao anúncio de uma nova prática.. 1983. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 1983. |
| 300 | Y., LEQUERICA, Maria A. Onolaindia. A formação e a prática de professores de 1ª série do 1º grau iniciantes do exercício docente.. 1983. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, , 1983. |
| 302 | LIMA, Margarida Maria de Araújo. Nível sócio-econômico e rendimento escolar na 1ª série do 1º grau: um estudo com alunos de escolas da Rede Estadual da cidade de Natal-RN. Porto Alegre: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 1979. 121p. (Dissertação de Mestrado). |
| 304 | LIMA, Simone Gonçalves de. A mediação semiótica na produção de texto: um estudo de caso da alfabetização de um adulto. 1993. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade de Brasília, , 1993. |
| 305 | LOBO, Terezinha Maria Grillo. O ensino de leitura nas escolas de 1º grau da rede municipal de ensino de Vitória: caracterização e avaliação. Vitória: PG em Educação, Universidade Federal do Espírito Santo, 1988. 211p. (Dissertação de Mestrado). |
| 306 | TEIXEIRA, LOPES, Eliane Marta Santos. Colonizador-colonizado: uma relação educativa no movimento da história.. 1984. Dissertação de Mestrado (Doutorado) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, , 1984. |
| 307 | LYRA, Maria da Conceição D. Pereira de. Transformação e construção na interação social: a díade mãe-bebê. São Paulo: PG em Psicologia, Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, 1988. 159p. (Tese de Doutorado). |
| 308 | MOOJEN, KIGUEL, Sônia Maria. Avaliação de sintomas das dificuldades de aprendizagem em crianças de 1ª, 2ª e 3 séries do 1º grau de quatro classes sócio-econômicas.. 1976. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, , 1976. |
| 309 | KOCH, Zenir Maria. Uma leitura da questão do fracasso na escola pública catarinense. Florianópolis: PG em Educação, Centro de Ciências da Educação, Universidade Federal de Santa Catarina, 1989. 162p. (Dissertação de Mestrado). |
| 310 | KOFF, Adélia Maria Nelme Simão e. Formação de professores para a escola básica: realidade e perspectiva. Rio de Janeiro: Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, 1986. 219p. (Dissertação de Mestrado). |
| 311 | MACEDO, Dalva Martins. Viabilidade de uma técnica de condicionamento verbal para uma modificação de res. 1974. Selecione tipo de trabalho... (Selecione...) - Universidade Federal da Bahia, , 1974. |
| 312 | CAMARGO, Luís Hellmeister de. Poesia infantil e ilustração: estudo sobre "ou isto ou aquilo" de Cecília Meireles. Campinas: PG em Linguística, Instituto de Estudos da Linguagem, Universidade Estadual de Campinas, 1999. (Dissertação de Mestrado). |
| 313 | NETTO, MACHADO, Ana Maria. Os efeitos do exercício do ato de escrever.. 1989. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, , 1989. |
| 314 | ARAÚJO, MACHADO, Maria Auxiliadora C.. O administrador escolar e o desempenho da clientela da 1ª série do ensino de 1º grau.. 1980. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Minas Gerais, , 1980. |
| 315 | MACHADO, Maria I. Seibel. A formação,a prática do educador e sua relação com a educação das classes populares. Rio de Janeiro: PG em Educação, Instituto de Est. Avançados em Educação, Fundação Getúlio Vargas, 1986. 194p. (Dissertação de Mestrado). |
| 316 | MACIEL, Francisca Izabel Pereira. O analfabeto: vida e lida sem escrita. 1994. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 1994. |
| 317 | BOMURA, MACIEL, Lizete Shizue. A escola e a criança de 1º grau.. 1985. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, , 1985. |
| 318 | MARQUES, Waldemar. O ensino público estadual de 1º grau na grande São Paulo: o ciclo básico em questão. 1991. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 1991. |
| 319 | VIDAL, Diana Gonçalves. O exercício disciplinado do olhar: livros, leituras e práticas de formação docente no Instituto de Educação do distrito Federal (1932-1937). São Paulo: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, 1995. 230p. (Dissertação de Mestrado). |
| 320 | MARQUES, Maria Lúcia. Estudo psicopedagógico da criança pré-silábica. 1993. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 1993. |
| 321 | MARTINS, Maria Angélica Rodrigues. Desenvolvimento de recursos humanos e magistério de 1º grau (análise crítica da política de desenvolvimento de pessoal docente de 1º grau na secretaria de educação do estado de São Paulo (1980-1982)... 1983. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1983. |
| 322 | MARTINS, Regina Helena de SC. O futuro professor: teste da eficiência de um curso focalizando problemas educacionais brasileiros e procedimentos de ensino. São Paulo: PG em Psicologia, Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, 1986. 137p. (Dissertação de Mestrado). |
| 323 | MARX, Roseana Barone. Análise qualitativa da implantação do construtivismo na rede pública municipal de São Paulo. 1993. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 1993. |
| 324 | DA, CRUZ, Lucilia Bezerra Quinderé. Sobre a alfabetização e o mito da ascenção social.. 1982. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, , 1982. |
| 325 | GARCIA, Marlene T.. Um saber sem escrita visão de mundo analfabeto. Caxias do Sul: PG em Antropologia Social, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 1987. 227p. (Dissertação de Mestrado). |
| 327 | MIGUEZ, Ynês Azar. Construção e validade de textos didáticos para professores do 1º grau. 1991. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 1991. |
| 328 | LOUZADA, MIRANDA, José Fernando de. Proposições para uma semiótica de persongens de estórias infantis - estória infantil em sala de aula.. 1976. Selecione tipo de trabalho... (Programa de Pós-Graduação em Linguística e Letras) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, , 1976. |
| 329 | OLGA, MOLINA,. Avaliação da inteligibilidade de livros didáticos de 1º e 2º graus por meio da técnica cloze.. 1979. Dissertação de Mestrado (Doutorado) - Universidade de São Paulo, , 1979. |
| 330 | MOLINA, Olga. Ler e aprender: uma proposta de ação pedagógica. São Paulo: Livre Docência em Metodologia do Ensino e Educação, Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, 1987. 153p. (Tese de Livre Docência). |
| 332 | LEITE, Cesar Donizetti Pereira. Escritas e sujeitos: histórias de inter-constituição. Campinas: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, 1996. (Dissertação de Mestrado). |
| 333 | MORAIS, Artur Gomes de. Representaciones Infantiles sobre la ortografia del portugués. Barcelona: PG em Psicologia, Faculdade de Psicologia, Universitat de Barcelona, 1995. 319p. (Tese de Doutorado). |
| 334 | MARQUES, Carmen Ramalho. Um sonho de escola. Campinas: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, 1994. (Tese de Doutorado). |
| 335 | DE, MOREIRA, Jacira Cardoso. Linguagem escolar - uma relação de poder.. 1989. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Santa Maria, , 1989. |
| 336 | MOREIRA, Nadja da Costa Ribeiro. O nome próprio na construção da língua escrita: a construção da nasal pré-consontal. 1991. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1991. |
| 337 | MORTIMER, Eduardo Fleury. O ensino de estrutura atômica e de ligação química na escola de 2º grau: drama, tragédia ou comédia? Belo Horizonte: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal de Minas Gerais, 359. 1988p. (Dissertação de Mestrado). |
| 338 | MUNIZ, Reassilva Trilha. A exploração de textos nas séries iniciais do ensino de 1º grau, numa perspectiva crítica. Porto Alegre: PG em Educação, Faculdade de Educação, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 1989. 185p. (Dissertação de Mestrado). |
| 339 | FURTADO, Elsa de Lourdes. Uma resposta às dificuldades na leitura e produção de textos. Assis: PG em Letras, Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, 1998. (Tese de Doutorado). |
| 340 | NAVAJAS, Ana Maria. O educador precisa ser educado! Uma reflexão sobre a formação e atuação do professor. São Paulo: PG em Educação, Departamento de Educação, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1988. 224p. (Dissertação de Mestrado). |
| 341 | PAVANI, C.. O Jornal como meio auxiliar de ensino-aprendizagem em classes de 1º grau. Campinas: PG em Psicologia, Pontifícia Universidade Católica de Campinas, 1995. (Dissertação de Mestrado). |
| 342 | ELIZABETH, NEUBARTH, Bárbara. Interesses de alunos de 1ª série de 1º grau: um estudo no meio rural do Rio Grande do Sul.. 1982. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, , 1982. |
| 343 | NEVES, Maria Renata de Macedo Soares. Dança/arte do movimento para crianças deficientes auditivas. São Paulo: PG em Distúrbios da Comunicação, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1987. 113p. (Dissertação de Mestrado). |
| 344 | NICOLAU, Eunice Maria das Dores. A ausência de concordância verbal em português: uma abordagem sócio-linguística. Belo Horizonte: PG em Lingüística Aplicada ao Ensino de Línguas, Faucldade de Letras, Universidade Federal de Minas Gerais, 1984. 166p. (Dissertação de Mestrado). |
| 345 | NOGUEIRA, Tomaz de Andrade. A expressão escrita no ensino de 3º grau: efeitos do jornal de classe. 1990. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 1990. |
| 346 | OLIVEIRA, Leda Maria N. Uma escola pioneira na formação do professor primário no Rio Grande do Norte: reconstruíndo sua memória. 1990. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 1990. |
| 347 | OLIVEIRA, Maria Bernadete Fernandes. Linguagem e fracasso escolar: uma visão crítica. São Paulo: PG em Letras, Faculdade de Filosofia Ciências e Letras, Universidade de São Paulo, 1984. 127p. (Tese de Doutorado). |
| 348 | SALES, OLIVEIRA, Maria Rita Neto. O conteúdo atual da didática: um discurso da neutralidade.. 1980. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Minas Gerais, , 1980. |
| 349 | LEIROZ, Flávio Pinto. Do texto ao sistema literário: novas propostas para o estudo da literatura. Rio de Janeiro: PG em Letras, Departamento de Letras, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, 1996. (Dissertação de Mestrado). |
| 350 | DONATONI, Alaíde Rita. A formação geral e os estágios nas habilitações específicas de 2º grau para o magistério. 1991. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1991. |
| 351 | DE, LIMA, Josenildes M. B.. O processo de interação social na formação linguística do professor de 1ª à 4ª série do 1º grau: uma abordagem etnográfica.. 1995. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Piauí, , 1995. |
| 352 | LIMA, Maria da Glória S. B.. Os usos cotidianos da escrita e as implicações educacionais: uma abordagem etnográfica. Terezina: PG em Educação, Universidade Federal do Piauí, 1995. (Dissertação de Mestrado). |
| 353 | PAIVA, Maria da Conceição Auxiliadora,. Variação dialetal e aprendizagem da ortografia.. 1983. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, , 1983. |
| 354 | PAIVA, Maria Beatriz Facciolla. Os contos de fadas: suas origens histórico-culturais e implicações psico-pedagógicas para crianças em idade pré-escolar. 1990. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Fundação Getúlio Vargas, Rio de Janeiro, 1990. |
| 355 | PAPOTTI, Aparecida Juraci. Leitura e produção de textos no 1º grau: uma contribuição ao processo de aprendizagem. Campinas: PG em Letras, Instituto de letras, Pontifícia Universidade Católica de Campinas, 1986. 93p. (Dissertação de Mestrado). |
| 356 | OLIVEIRA, PASSOS, Cléo de. Estudo experimental sobre a eficácia do micro-ensino no curso de formação de professores para o ensino de 1º grau (da 1ª a 4ª séries).. 1975. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, , 1975. |
| 358 | MOYSÉS, Sarita Maria Affonso. Entre-tempos: alfabetização e escravidão. 1992. Tese de Livre Docência (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 1992. |
| 359 | BERNARDEZ, PÉCORA, Antônio Alcir. Problemas de Redação na Universidade.. 1980. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Estadual de Campinas, , 1980. |
| 360 | PEDROSA, Ivane Maria de Vasconcelos. Distinção entre leitores e não leitores quanto a compreensão de texto e significado. Recife: PG em Psicologia, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Universidade Federal de Pernambuco, 1986. 138p. (Dissertação de Mestrado). |
| 361 | SOUZA, PENIN, Sônia Teresinha de. A satisfação/insatisfação no trabalho e suas relações com as determinações objetivas da prática pedagógica desenvolvida pelo professor de 1ª a 4ª série da rede municipal de ensino de São Paulo.. 1980. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, , 1980. |
| 362 | RODRIGUES, PEREIRA, Dulce. Disgrafia, organização temporal e espacial em escolares de 1º grau.. 1978. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade de São Paulo, , 1978. |
| 363 | LIMA, PEREIRA, Maria Selma da Camara. Competência Linguística em pré-escolares de níveis sócio-econômico-culturais diversos.. 1977. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Santa Catarina, , 1977. |
| 364 | PARK, Margareth Brandini. O mundo dos almanaques e seus leitores. Uma prática cultural. Campinas: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, 1995. (Dissertação de Mestrado). |
| 365 | MELLO, PEREIRA, Rosa Maria de Souza. Desempenho do aluno das classes de alfabetização funcional: influências da percepção.. 1978. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Fundação Getúlio Vargas, , 1978. |
| 366 | WANNMACHER, PEREIRA, Vera. Estudo do desenvolvimento do tema em redações de vestibular.. 1978. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, , 1978. |
| 367 | DANTAS, Helena Cunha. As representações sociais dos professores leigos do meio rural acerca da alfabetização: um estudo de caso no agreste potiguar. Natal: PG em Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 1997. 242p. (Dissertação de Mestrado). |
| 368 | PICONEZ, Stela C. Bertholo. A habilitação específica de 2º grau para o magistério: expectativas e necessidades de sua clientela. São Paulo: PG em Educação, Departamento de Educação, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1988. 273p. (Dissertação de Mestrado). |
| 369 | PIMENTA, Selma Garrido. O estágio na formação do professor: um estudo do estágio nos cursos de magistério de 2o grau, desenvolvidos nos centros de formação e aperfeiçoamento do magistério-CEFAMs. 1993. Tese de Livre Docência (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 1993. |
| 370 | BRITO, PINTO, Cira de Matos. As atividades como forma de ensino mais adequado às crianças nos anos iniciais do 1º grau.. 1977. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade de Brasília, , 1977. |
| 371 | SÁ, Maria Lecy Araújo de. Os desafios postos por uma prática alternativa em educação: limites e possibilidades. 1991. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 1991. |
| 372 | SANTOS, POLLICARPO, Lindamir. Avaliação de habilidades psicolinguística em crianças de níveis sócio-econômicos diferenciados.. 1979. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, , 1979. |
| 373 | B., BRAGGIO, S. L.. Leitura e alfabetização: a concepção mecanicista e sociopsicolinguística.. 0. Dissertação de Mestrado (Doutorado) - Universidade de São Paulo, , 0. |
| 374 | PONCE, Branca Jurema. Os limites e possibilidades da aula como instrumento de transformação social: uma reflexão. São Paulo: PG em Supervisão e Currículo, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1989. 152p. (Dissertação de Mestrado). |
| 375 | PORTES, Ecio Antônio. Trajetórias e estratégias escolares do universitário das camadas populares. 1993. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 1993. |
| 376 | PRATES, Maria Helena. A introdução oficial do movimento de escola nova no ensino público de Minas Gerais: a escola de aperfeiçoamento. Belo Horizonte: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal de Minas Gerais, 1989. 232p. (Dissertação de Mestrado). |
| 377 | LUSA, PRESTES, Gelça Regina. Qualificação do magistério de 1º grau da 4ª região escolar: um diagnóstico para planejamento.. 1980. Selecione tipo de trabalho... (PG em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, , 1980. |
| 378 | PRIETO, Rosângela Gavioli. Classes de estímulos equivalentes com estímulos nas modalidades visual e tátil. 1990. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 1990. |
| 379 | PUTTINI, Escolástica Fornari. O ensino de psicologia aplicada a educação no curso de habilitação ao magistério. São Paulo: PG em Educação, Departamento de Educação, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1984. 195p. (Dissertação de Mestrado). |
| 380 | RAGONESI, Marisa Eugênia M M. A educação de adultos: instrumento de exclusão ou democratização? Um estudo sobre a evasão em cursos de educação básica para adultos. 1990. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1990. |
| 381 | RANGEL, Alda P. F. Nunes. Leitura e retardamento mental: estudos com o "lendo e o escrevendo". São Paulo: PG em Psicologia, Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, 1985. 276p. (Dissertação de Mestrado). |
| 382 | DIAS, Giselda Maria Britto Lima. Utilidade dos Estudos Adicionais para especialização em Alfabetização na percepção dos egressos em regência de classes de primeira série. Porto Alegre: PG em Educação, Faculdade de Educação, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 1980. 202p. (Dissertação de Mestrado). |
| 383 | REHFELD, Maria Bernadete. Para uma teoria do parágrafo. Belo Horizonte: PG em Letras, Universidade Federal de Minas Gerais, 1984. 144p. (Dissertação de Mestrado). |
| 384 | CASAL, Marisa Madureira. Efeito de cursos de aperfeiçoamento na área de alfabetização sobre o rendimento de alunos em leitura ao final de 1ª série escolar. Rio de Janeiro: PG em Educação, Faculdade de Educação, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Universidade Federal do Rio de Janeiro, 1981. 118p. (Dissertação de Mestrado). |
| 385 | SANTOS, Alzirina Miranda dos. A formação do professor alfabetizador: a faceta lingüística. Belo Horizonte: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal de Minas Gerais, 1986. 105p. (Dissertação de Mestrado). |
| 387 | ALMEIDA, Maria Júlia de Paiva. Dificuldades de professoras de 1ª série quanto a alguns problemas lingüísticos da alfabetização: um estudo exploratório. São Paulo: PG em Lingüística Aplicada ao Ensino de Línguas, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1982. 139p. (Dissertação de Mestrado). |
| 388 | PEREIRA, Doris Beatriz Gonçalves. A qualificação do professor alfabetizador e o fracasso escolar - um estudo de caso. Curitiba: PG em Educação, Setor de Educação, Universidade Federal do Paraná, 1984. 195p. (Dissertação de Mestrado). |
| 389 | MORAES, Magali A. Alves de. As crianças com dificuldades escolares na concepção da família, do professor e dos especialistas de saúde. Marília: PG em Educação, Faculdade de Filosofia Ciências e Letras, Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, 1995. 118p. (Dissertação de Mestrado). |
| 390 | BRITO, Mary Therezinha Paz. Método Erasmo Pilotto. Processo de alfabetização e treinamento de professores em serviço. 1981. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Paraná, Paraná, 1981. |
| 391 | VALENTE, Maria Luisa Louro de Castro. Fracasso escolar: problema de família?. 1993. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 1993. |
| 392 | MORAIS, Artur Gomes de. O emprego de estratégias visuais e fonológicas na leitura e escrita em português. Recife: PG em Psicologia, Departamento de Psicologia, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Universidade Federal de Pernambuco, 1986. 179p. (Dissertação de Mestrado). |
| 393 | ESPOSITO, Yara Lúcia. Cartilhas e materiais didáticos: critérios norteadores para uma política educacional. São Paulo: PG em Psicologia da Educação, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1985. 200p. (Dissertação de Mestrado). |
| 394 | SEGRE, Golda Waimober. Análise de cartilha e aprendizagem significativa. São Paulo: PG em Psicologia da Educação, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1985. 84p. (Dissertação de Mestrado). |
| 395 | MICOTTI, Maria Cecília de Oliveira. Métodos de alfabetização e o processo de compreensão. 1969. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 1969. |
| 396 | MARTINS, DIETZSCH, Mary Julia. Alfabetização - propostas e problemas para uma análise do seu discurso.. 1979. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade de São Paulo, , 1979. |
| 397 | SILVA, Maria das Graças. Estudo das práticas lingüísticas, discursivas e pedagógicas no início da escolarização. Natal: PG em Educação, Departamento de Educação, Centro de Ciências Sociais Aplicadas, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 1982. 142p. (Dissertação de Mestrado). |
| 398 | GUIMARÃES, Maria Ignez de Oliveira. A validade da mensagem nas classes de alfabetização. Curitiba: PG em Letras, Universidade Católica do Paraná, 1979. 321p. (Dissertação de Mestrado). |
| 399 | RODRIGUES, Marlene. A ideologia das primeiras letras nos campos do Brasil; das relações entre a questão ideológica da terra e a política de alfabetização de criança camponesa. Curitiba: PG em Educação, Setor de Educação, Universidade Federal do Paraná, 1986. 297p. (Dissertação de Mestrado). |
| 400 | RIBEIRO, Nádia Regina Gasparr. A bibliotecária também como educadora: análise de uma experiência em torno da leitura. Campinas: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, 1989. (Dissertação de Mestrado). |
| 401 | RIBEIRO, Vera Maria Masagão. Problemas da abordagem piagetiana em educação: Emília Ferreiro e a alfabetização. 1991. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Filosofia da Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1991. |
| 402 | RIVERO, Clélia Maria da Luz. A formação pedagógica do educador das séries iniciais do 1º grau em Piracicaba. Piracicaba: PG em Educação, Universidade Metodista de Piracicaba, 1989. (Dissertação de Mestrado). |
| 403 | ROAZI, Antônio,. A influência do contexto social em tarefas lógicas - explorações sobre a questão do fracasso escolar .. 1983. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Pernambuco, , 1983. |
| 404 | ROCHA, Iúta Lercher Vieira. Leitura e formulação de textos didáticos: investigação dos efeitos da coesão na compreensão de leitura. Fortaleza: PG em Educação, Departamento de Educação, Universidade Federal do Ceará, 1985. 144p. (Dissertação de Mestrado). |
| 405 | B., ROCHA, Z. A.. Investigação psiconeurológica em crianças com dificuldades para a leitura.. 1974. Dissertação de Mestrado (Livre Docência) - Universidade Federal de Pernambuco, , 1974. |
| 406 | RODRIGUES, José Ribamar Torres. Magistério leigo rural do Piauí: concepções e práticas. São Paulo: PG em Educação, Departamento de Educação, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1985. 268p. (Dissertação de Mestrado). |
| 407 | RODRIGUES, Neidson. Glórias e misérias da razão: deuses e sábios na trajetória do mundo ocidental. 1991. Tese de Livre Docência (Livre-Docência) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 1991. |
| 408 | FERREIRA, Alcilene Maria Benvindo. Ações pedagógicas em pré-escolas públicas estaduais em Bom Jesus/Piauí. 1996. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba, São Paulo, 1996. |
| 409 | MAGNA, J. M.. Condições de desenvolvimento antecedentes à entrada na 1ª série, em crianças com atraso escolar. São Paulo: Universidade de São Paulo, 1997. (Dissertação de Mestrado). |
| 410 | ELIO, RORKE,. Expectativas do professor e desempenho escolar de alunos.. 1981. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, , 1981. |
| 411 | SACANI, SANCEVERO,Marisilda. A didática e a prática pedagógica na escola de 1º grau.. 1984. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Minas Gerais, , 1984. |
| 412 | SANTANA, Luciene. Usos e funções da leitura e da escrita para analfabetos e recém-alfabetizados. Belo Horizonte: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal de Minas Gerais, 1996. 233p. (Dissertação de Mestrado). |
| 413 | ELIETE, SANTIAGO, Maria. Conhecendo e refazendo a prática pedagógica com professores de 1ª a 4ª série do 1º grau: uma proposta de intervenção curricular.. 1987. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, , 1987. |
| 414 | CIELO, Carla Aparecida. A sensibilidade fonológica e o início da aprendizagem da leitura. Porto Alegre: PG em Letras, Faculdade de Filosofia Ciências e Letras, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 1998. (Dissertação de Mestrado). |
| 415 | SCOZ, Beatriz Judith Lima. Problemas de aprendizagem na escola pública, um desafio para a psicopedagogia. 1993. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1993. |
| 416 | COELI, Thelma Lopes Martins. Leitura e cidadania: a formação de crianças leitoras em uma escola pública municipal. Campinas: PG em Educação, Faculdade de Educação, Pontifícia Universidade Católica de Campinas, 1997. 144p. (Dissertação de Mestrado). |
| 417 | DOS, SANTOS, Maria Aparecida Murta. A prática docente e a formação de professores para as quatro séries do 1º grau no estado de MG.. 1973. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Santa Maria, , 1973. |
| 418 | SANTOS, Maria Aparecida P. Soares dos. A voz do veto. A censura católica aos romances na obra de Frei Pedro Sinzig. Belo Horizonte: PG em Letras, Faculdade de Letras, Universidade Federal de Minas Gerais, 1994. 232p. (Tese de Doutorado). |
| 419 | SANTOS, Maria Elizabeth R. dos. A entrada para a escola: considerações sobre o reconhecimento e manejo de um período crítico. 1975. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 1975. |
| 420 | DOS, SANTOS, Maria Ribeiro. A avaliação das redações escolares: alguns pressupostos ideológicos.. 1979. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Minas Gerais, , 1979. |
| 421 | SANTOS, Solange Mary Moreira. A avaliação da prática pedagógica no curso de magistério de 1º grau, da 1ª a 4ª séries, através da percepção de professores e alunos do instituto de educação Gastão Guimarães. São Paulo: PG em Supervisão e Currículo, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1989. 125p. (Dissertação de Mestrado). |
| 422 | SATO, Nanami. O aluno e a produção do texto escrito: travessias. Uma análise de redações de alunos de 2º grau. São Paulo: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, 1989. 170p. (Dissertação de Mestrado). |
| 423 | FELIPE, CORSINI, Cristina. Dificuldade de aprendizagem: representações sociais de professores e alunos.. 1998. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas, , 1998. |
| 424 | SANTADE, Maria Suzett Biembengut. Oralidade e escrita dos esquecidos numa gramaticidade visual. Campinas: PG em Educação, Faculdade de Educação, Pontifícia Universidade Católica de Campinas, 1998. 141p. (Dissertação de Mestrado). |
| 425 | SILVA, Josênia Vieira da. Uma primeira abordagem para uma teoria da silabação em língua portuguesa. Porto Alegre: PG em Linguística e Letras, Instituto de Letras e Artes, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 1980. 161p. (Dissertação de Mestrado). |
| 426 | SILVA, Lilian Lopes Martin da. A escolarização do leitor: a didática da destruição da leitura. Campinas: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, 1984. 113p. (Dissertação de Mestrado). |
| 427 | SILVA, Vera Lúcia Mathias da. Avaliação do conteúdo nutricional de livros didáticos adotados nas escolas públicas de 1º grau do Rio de Janeiro. 1990. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 1990. |
| 428 | JESUS, SILVEIRA, Marly de. Leitura crítica de prática pedagógica nas 1ª séries do 1º grau.. 1984. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal Fluminense, , 1984. |
| 429 | QUEIROZ, Nilza Maria Cury. A política do estado do Piauí para o magistério de 1ª a 4ª série do 1º grau. São Paulo: PG em Filosofia da Educação, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 172. 172p. (Dissertação de Mestrado). |
| 430 | VERGARI, Santa Calcedoni. Por uma prática pedagógica resistente e clandestina na alfabetização. 1998. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba, São Paulo, 1998. |
| 431 | SIQUEIRA, Maria Juracy. O exercício do poder disciplinar no cotidiano da escola. Florianópolis: PG em Educação, Universidade Federal de Santa Catarina, 1988. 212p. (Dissertação de Mestrado). |
| 432 | S, SOAR, Robert. Final report follow through classroom process measurement and pupil grwth (1970--71).. 1973. Selecione tipo de trabalho... (Selecione...) - University of Florida, , 1973. |
| 433 | SOUZA, Elisa Augusta Rodrigues. Os cursos de formação de professores a nível de 2º grau: uma avaliação da eficiência do ensino de língua portuguesa e de matemática. Rio de Janeiro: PG em Educação, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Universidade Federal do Rio de Janeiro, 1984. 121p. (Dissertação de Mestrado). |
| 434 | SOUZA, Luiz Otávio C.Gonçalves. AnAlternative guidelene for the teaching of english as a foreign language in secundary schools in Belo Horizonte. Belo Horizonte: PG em Letras, Faculdade de Letras, Universidade Federal de Minas Gerais, 1987. 169p. (Dissertação de Mestrado). |
| 435 | DE, SOUZA, Maria Carmem Rosa. Uma nova perspectiva para a formação de regentes do ensino primário.. 1970. Selecione tipo de trabalho... (PG em Teoria e Prática do Currículo) - Universidade Federal de Santa Maria, , 1970. |
| 436 | DE, SOUZA, Méreti. Criança: do silêncio a sujeito cognoscente.. 1989. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Estadual de Campinas, , 1989. |
| 437 | ALBUQUERQUE, Ana Maria S. Pires e. Práticas de leitura numa ação alfabetizadora. 1998. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 1998. |
| 438 | JOBIM, SOUZA, Solagem. Linguagem, processos cognitivos e classe social. Um estudo preliminar sobre a influência das diferenças sociais no desenvolvimento cognitivo.. 1978. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, , 1978. |
| 439 | MAGNANI, Maria do Rosário Mortatti. Os sentidos da alfabetização: a "questão dos métodos" e a constituição de um objeto de estudo (São Paulo, 1876/1994). 1997. Tese de Livre Docência (Livre-Docência) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 1997. |
| 440 | SPRITZER, Sérgio. Para uma abordagem psicanalítica dos distúrbios da linguagem: da ou na linguagem? São Paulo: PG em Distúrbios da Comunicação, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1989. 243p. (Dissertação de Mestrado). |
| 441 | TARDELLI, Gláucia Maria Piato. Histórias de leitura: a formação do professor leitor. Campinas: PG em Linguística, Instituto de Estudos da Linguagem, Universidade Estadual de Campinas, 1997. (Dissertação de Mestrado). |
| 442 | ZERMIANI, CADORE, Angela maria. Conhecimentos linguísticos relevantes ao alfabetizador.. 1989. Selecione tipo de trabalho... (Selecione...) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, , 1989. |
| 443 | TIBALLI, Elianda Figueiredo Arantes. Fracasso escolar: a constituição sociológica de um discurso. São Paulo: PG em Educação, Departamento de Educação, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1998. 248p. (Tese de Doutorado). |
| 444 | CITELLI, Adilson Odair. Os sentidos em movimento comunicação, linguagem e escola. São Paulo: PG em Artes, Escola de Comunicações e Artes, Universidade de São Paulo, 1998. 234p. (Tese de Livre Docência). |
| 445 | MELLO, Alexandre Moraes de. Educacao fisica integrada a alfabetizacao (EFIALFA) : um metodo especifico de ensino para educacao fisica nas turmas de alfabetizacao. 1998. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 1998. |
| 446 | MARIA, TASCA,. Interferência do contato de duas línguas na aprendizagem da escrita.. 1977. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, , 1977. |
| 447 | AMBROGI, Ingrid Hotte. O discurso do professor alfabetizador considerado bem sucedido : uma analise de suas praticas cotidianas. 1998. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 1998. |
| 448 | BITTENCOURT, Ricardo Luiz de. Aprender com prazer ou com sofrer? um estudo de como a escola potencializa ou interdita o desejo de aprender. 1998. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 1998. |
| 449 | TORELLY, Helena Bezerra. A formação do leitor e o leitor em formação: um estudo qualitativo das leituras de professorandas. Rio de Janeiro: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Estadual do Rio de Janeiro, 1989. 279p. (Dissertação de Mestrado). |
| 450 | OLIVEIRA, Berenice Picanço de. Análise dos curículos doscursos de formação de professores de 1ª a 4º séries na parte de fundamentação geral e específica para o desempenho de tarefas relacionadas à alfabetização. Rio de Janeiro: PG em Educação, Faculade de Educação, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Universidade Federal do Rio de Janeiro, 1983. 131p. (Dissertação de Mestrado). |
| 451 | TURA, Maria de Lourdes Rangel. O professor do magistério de 1º grau: sua origem social, visão de um mundo e prática docente. 1990. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Fundação Getúlio Vargas, Rio de Janeiro, 1990. |
| 452 | BUSNARDO, VAINE, Maria Cecília. Os valores na formação do professor.. 1987. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Paraná, , 1987. |
| 453 | VEIT, Maria Helena Degani. Sucess and failure in first grade: sociological acount of teacher´sPerspectivs and pratice in a public school in Brazil. 1990. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - MC Gill Universityy, , 1990. |
| 454 | VERÇOSA, Elcio de Gusmão. Ideologia e a prática pedagógica escolar. Recife: PG em Educação, Centro de Educação, Universidade Federal de Pernambuco, 1985. 288p. (Dissertação de Mestrado). |
| 455 | CIASCA, Sylvia Maria. Disturbios e dificuldades de aprendizagem em criancas: analise do diagnostico interdisciplinar . Campinas:Faculdade de Ciências Médicas, Universidade Estadual de Campinas, 1994. 207p. (Tese de Doutorado). |
| 456 | HASHIMOTO, Cecília Iacoponi. Dificuldades de aprendizagem concepções dificuldades de aprendizagem concepcoes que permeiam a pratica de professores e orientadores. São Paulo: PG em Educação, Departamento de Educação, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1997. 191p. (Dissertação de Mestrado). |
| 457 | DIVANETE, VIEIRA, Maria. Metodologia da redação para alunos que não gostam de ler nem de escrever.. 1982. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, , 1982. |
| 458 | VIEIRA, Martha Lourenço. Construtivismo: a prática de uma metáfora: forma/conteúdo. 1995. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 1995. |
| 459 | RUIZ, VIESSI, Vani. Sistema contratual para leitores relutantes: um estudo com escolares de 1º grau.. 1979. Dissertação de Mestrado (Doutorado) - Universidade de São Paulo, , 1979. |
| 460 | ALVAREZ, Sônia Maria. Leitura na alfabetização uma proposta alternativa de trabalho pedagogico. 1993. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1993. |
| 461 | SOUZA, Ivanilde Moreira de. Alfabetização : teoria e prática em (des)encontro : uma reflexão sobre a implantação do ciclo básico no estado de São Paulo. Campinas: Universidade Estadual de Campinas, 1996. 73p. (Dissertação de Mestrado). |
| 462 | CARVALHO, Silvia Aparecida Santos de. O ensino da leitura e da escrita o imaginario republicano - 1890-1920. 1998. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1998. |
| 463 | GARCIA, Dirce Maria Falcone. Professores alfabetizadores da escola publica e o construtivismo : representações e apropriações. 1997. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 1997. |
| 464 | CORREA, Guilhermina Pereira. Alfabetização com base linguística. Belém: PG em Letras, Centro de Letras e Artes, Universidade Federal do Pará, 1995. 176p. (Dissertação de Mestrado). |
| 465 | XAVIER, Erotides Maria Vieira Duarte. Pré-escola e educação compensatória: relação imperfeita. Niterói: PG em Educação, Centro de Estudos Sociais Aplicados, Universidade Federal Fluminense, 1988. 119p. (Dissertação de Mestrado). |
| 466 | ZEN, Maria Isabel Habckost Dalla. Histórias de leitura na vida e na escola: uma abordagem linguística, pedagógica e social. 1991. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 1991. |
| 467 | POSSARI, Lúcia Helena Vendrusculo. Ambivalência: prazer e utilidade nos processos de produção de leitura e de texto nas séries iniciais do 1º grau. São Paulo: PG em Educação, Departamento de Educação, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1996. (Tese de Doutorado). |
| 468 | MADUREIRA, YUNES, Lúcia Maria. Uma avaliação da escola normal: as disciplinas denominadas teóricas versus a prática do magistério.. 1981. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, , 1981. |
| 469 | HADDAD, Lenira. A creche em busca de sua identidade! Perspectivas e conflitos. São Paulo: PG em Psicologia, Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, 1989. 332p. (Dissertação de Mestrado). |
| 470 | NEVES, HEES, Martha Pereira das. Frequência ao programa de ampliação da educação pré-escolar - PAEPE - e rendimento na 1ª série do 1º grau.. 1980. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal Fluminense, , 1980. |
| 471 | PINHO, PAULINO, Maria da Conceição de. Análise crítica do cotidiano de uma pré-escola da rede estadual.. 1989. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, , 1989. |
| 472 | SENA, Maria das Graças de Castro. A educação das crianças: representações de pais e mães das camadas populares. 1990. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia Escolar) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 1990. |
| 473 | SOUZA, Maria de Fátima Feitosa de. Pré-escola: estória de gente grande. 1991. Dissertação de Mestrado (Selecione...) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 1991. |
| 474 | ANTUNHA, Elza Lima Gonçalves. Distúrbios da aprendizagem: aspectos diagnósticos e terapêuticos. São Paulo: PG em Psicologia, Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, 1972. 236p. (Tese de Doutorado). |
| 475 | MIELE, Maria José Gonçalves. Dificuldade de aprendizagem na escola particular: representação e ação de professores. 1993. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1993. |
| 476 | CARVALHO, Alex Moreira. Análise de práticas pedagógicas na 1ª série de 1º grau de uma escola pública. 1990. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1990. |
| 477 | DANI, Lúcia Salete Celich. A relação pedagógica e o fracasso escolar na 1ª série do 1º grau: a repercussão das recompensas e dos castigos. 1996. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 1996. |
| 478 | PEDROZA, Roberto Castanheira. O ensino da leitura e da escrita no 1º grau, com enfase na analise qualitativa dos dados. 1992. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 1992. |
| 479 | CAMILLO, Regina Célia. A significação nos processos de leitura e escrita uma proposta elaborada a partir da experiência clínico-fonoaudiológica. São Paulo: PG em Educação, Departamento de Educação, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1997. 191p. (Dissertação de Mestrado). |
| 480 | SILVA, Rosana Rodrigues Gomes da. Leitura: as faces do processo. Campinas: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, 1997. (Dissertação de Mestrado). |
| 481 | SILVA, Wanir de Almeida Horácio. A avaliação na classe de alfabetização. Vitória: PG em Educação, Centro Pedagógico, Universidade Federal do Espírito Santo, 1987. 370p. (Dissertação de Mestrado). |
| 482 | BOHRER, Maria Eleonora. O processo de alfabetização: aspectos evolutivos e estacionários. Porto Alegre: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 1987. 441p. (Dissertação de Mestrado). |
| 483 | SARUBI, Ivone Moraes. Experimentos dicóticos em crianças alfabetizadas e pré-alfabetizadas.. Florianópolis: PG em Linguística, Universidade Federal de Santa Catarina, 1988. 100p. (Dissertação de Mestrado). |
| 484 | RIBEIRO, OLIVEIRA, Terezinha. Princípios de aprendizagem para fundamentar uma metodologia do ensino de 1º grau.. 1974. Selecione tipo de trabalho... (Selecione...) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, , 1974. |
| 485 | COELHO, Maria Cecília Rafael de Goes. Um estudo sobre amplitude de atenção em crianças. São Paulo: PG em Psicologia, Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, 1979. 119p. (Tese de Doutorado). |
| 486 | BURIN, Geraldina. Leitura e produção textual no 1º grau. Florianópolis: PG em Letras, Centro de Comunicação e Expressão, Universidade Federal de Santa Catarina, 1988. 234p. (Dissertação de Mestrado). |
| 487 | ARAÚJO, BRANDÃO, Maria Lúcia. O desempenho didático de professores de 1ª a 4ª série do 1º grau: uma análise crítica.. 1984. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Estadual do Rio de Janeiro, , 1984. |
| 488 | BRAGA, Scheila Maria Leão. A produção de texto e o modelo operante: treino de repertórios específicos. São Paulo: PG em Psicologia, Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, 1986. 178p. (Tese de Doutorado). |
| 489 | ABRÃO, José Carlos. Alfabetizar: quem se habilita? (A propósito de cartilhas e relatos de práticas alfabetizadoras com crianças). 1990. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 1990. |
| 490 | CAMARGO, Dair Aily Franco de. As crianças de baixo nível sócio-econômico e os métodos de alfabetização. 1984. Tese de Livre Docência (Livre-Docência em Didática Geral) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 1984. |
| 491 | BIMA, Hugo José. Validade do conceito de prontidão para a leitura e a escrita. Santa Maria: PG em Educação, Universidade Federal de Santa Maria, 1982. 89p. (Dissertação de Mestrado). |
| 492 | AGUIRRE, Maria José de Barros Fornari de. Significados de alguns fatores psicológicos no rendimento em leitura. São Paulo: Livre Docência em Psicologia Educacional, Faculdade de Filosofia Ciências e Letras, Universidade de São Paulo, 1965. (Tese de Livre Docência). |
| 493 | ALKIMIM, Heloísa Rocha de. Herrar é umano: uma visão linguística dos desvios ortográficos da nasalidade vocálica. Belo Horizonte: PG em Letras, Universidade Federal de Minas Gerais, 1995. 181p. (Dissertação de Mestrado). |
| 494 | AGGIO, Lucinete Chaves de Oliveira. A formação do professor alfabetizador: aspectos teóricos norteadores da sua prática. 1996. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal da Bahia, Bahia, 1996. |
| 495 | ALBUQUERQUE, Eliana Borges Correia de. O desenvolvimento da consciência metalinguística de texto e sua relação com a produção. Recife: PG em Psicologia, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Universidade Federal de Pernambuco, 1994. 116p. (Dissertação de Mestrado). |
| 496 | AMÂNCIO, Lázara Nanci de Barros. O espaço da cartilha na sala de aula. 1994. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Goiás, Goiás, 1994. |
| 497 | ARENA, Dagoberto Buim. Supervisão e alfabetização: novas concepções para uma nova prática. 1991. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 1991. |
| 498 | BAPTISTA, Mônica Correia. A (de) formação da professora alfabetizadora. 1996. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 1996. |
| 499 | BARROS, Regina C. Rocha de. A importância do contexto situacional na aquisição da linguagem escrita em uma sala de aula. 1992. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Federal de Goiás, Goiás, 1992. |
| 500 | BATISTA, Antônio Augusto Gomes. Aula de Português: discurso, conhecimento e escola. 1990. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 1990. |
| 501 | TAVARES, BATTISTEL, Amara Lúcia Holanda. O processo de aquisição da linguagem escrita em uma criança de tenra idade.. 1994. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Santa Maria, , 1994. |
| 502 | BORGES, Tereza Maria Machado. Leitura: da escrita da fala à fala da escrita - um estudo de distorções no ensino da leitura nas classes de alfabetização.. 1995. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Uberlândia, Minas Gerais, 1995. |
| 503 | BRANCO, Verônica. A construção da escrita pela criança. 1991. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Paraná, Paraná, 1991. |
| 504 | BRANDÃO, Ana Carolina Perruci Alves. Produção e compreensão de histórias em crianças. 1994. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 1994. |
| 505 | BRANDÃO, Heliana Maria Brina. Nem sapo, nem príncipe: uma leitura das leituras produzidas por camadas sociais diferentes. 1991. Selecione tipo de trabalho... (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 1991. |
| 506 | CAMPOS, Edson Nascimento. Texto em mente sã. São Paulo: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, 1995. 328p. (Tese de Doutorado). |
| 507 | CARDOSO, Cancionila Janzkovski. Da oralidade a escrita: a produção do texto narrativo no contexto escolar. 1995. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 1995. |
| 508 | CARVALHO, Gilcinei Teodoro. O processo de segmentação da escrita. 1994. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 1994. |
| 509 | MACHADO, Maria Zélia Versiani. O eu e outro: o movimento da recepção crítica do Eu, de Augusto dos Anjos. 1997. Selecione tipo de trabalho... (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 1997. |
| 510 | CARVALHO, Denise Maria de. A função social da escrita, o saber da criança, o fazer da escola. 1990. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 1990. |
| 511 | CARVALHO, Maria do Rosário de Fátima. Leitura e Consciência metalinguística: estudo das relações entre fluência na leitura e segmentação de orações em unidades léxicas. 1990. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 1990. |
| 512 | CASALINHO, Maria Tavares. Contribuição dos cursos de formação de 2º e 3º graus das escolas públicas da cidade de Pelotas para prática docente dos alfabetizadores. 1990. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 1990. |
| 513 | CASTANHEIRA, Maria Lúcia. Entrada na escola, saída da escrita. 1991. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 1991. |
| 514 | COLELLO, Silvia de Mattos. Linguagem escrita e escrita da linguagem - Emília Ferreiro e Jean le Boulch: um confronto de teorias. 1990. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 1990. |
| 515 | CUNHA, Lígia Gravatá. Psicanálise e educação: uma leitura das relações pedagógicas. 1990. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Espírito Santo, Espírito Santo, 1990. |
| 516 | CUNHA, Maria de Fátima Pires Carneiro da. Desenvolvimento psicomotor e cognitivo: influência na alfabetização de crianças de baixa renda. 1991. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 1991. |
| 517 | COSCARELLI, Carla Viana. A leitura dos elementos coesivos nominais na 1ª série. 1993. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 1993. |
| 518 | VAL, Maria da Graça Costa. Entre a oralidade e a escrita: o desenvolvimento da representação de discurso. 1996. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 1996. |
| 519 | COURIEL, Ilze Helena Chiabai. Pré-escola: um tempo de aprender a ser cidadão. 1991. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Espírito Santo, Espírito Santo, 1991. |
| 520 | DAVOLI, Sonia Maria Leite. Relações entre as habilidades básicas e o processo de alfabetização em crianças da 1ª série do 1º grau. 1990. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia Escolar) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 1990. |
| 521 | DINIZ, Helenice Camargo Viana. Pré-escola e séries iniciais do 1º grau: a questão da transição. 1991. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Superv. e Currículo) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1991. |
| 522 | EVLAGON, Maria Cristina Navrátil. Considerações sobre o processo de alfabetização: uma perspectiva socio-interacionista. 1990. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Paraná, Paraná, 1990. |
| 523 | EVANGELISTA, Aracy Alves Martins. Condições de construção de leitores alfabetizandos: um estudo na escola e na família em camada populares.. 1993. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 1993. |
| 524 | FERREIRA, Maria das Graças. A interação verbal: um estudo do papel da linguagem numa sala de aula de alfabetização. 1991. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Goiás, Goiás, 1991. |
| 525 | CARNEIRO, Maria Angélica Lauretti. o papel do professor na construção da prática social da leitura. Campinas: PG em Linguística, Instituto de Estudos da Linguagem, Universidade Estadual de Campinas, 1997. 123p. (Dissertação de Mestrado). |
| 526 | FRADE, Isabel C. Alves da Silva. Mudança e resistência à mudança na escola pública: análise de uma experiência de alfabetização construtivista. 1993. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 1993. |
| 527 | FRANCISCHINI, Rosângela. Linguagem oral - linguagem escrita: elementos conjuntivos na produção de narrativas por crianças em processo formal de aquisição da escrita. 1990. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 1990. |
| 528 | GARCIA, Maria Mello. Alfabetização: uma ou duas?. 1992. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 1992. |
| 529 | GONTIJO, Claúdia Maria Mendes. A apropriação da linguagem escrita. 1996. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Espírito Santo, Espírito Santo, 1996. |
| 530 | GOULART, Maria Inês Mafra. Lição de aprendiz: uma análise de uma proposta pedagógica na escola municipal da Vila Fátima. 1992. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 1992. |
| 531 | GRIFFO, Clenice. Dificuldades de aprendizagem na alfabetização: perspectivas do aprendiz. 1996. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 1996. |
| 532 | GUEDES, Paulo Coimbra. Ensinar portugues é ensinar a escrever literatura brasileira. Porto Alegre: PG em Letras, Faculdade de Filosofia Ciências e Letras, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 1994. 528p. (Tese de Doutorado). |
| 533 | GUIMARÃES, Gilda Lisbôa. A importância do significado na aquisição da escrita ortográfica. Recife: PG em Psicologia, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Universidade Federal de Pernambuco, 1994. 113p. (Dissertação de Mestrado). |
| 534 | GUIMARÃES, Iolanda Brito. Construtivismo: uma via aberta para a alfabetização? (um exame da concepção dealfabetização formulada por Emília Ferreiro). 1991. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação Pré-Escolar) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 1991. |
| 535 | GIOVANNI, HOFLING, Luciana Maria. A prática das séries iniciais do 1º grau: origem e destinação de pesquisas educacionais feitas na universidade.. 1988. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, , 1988. |
| 536 | LIMA, Terezinha Bazé de. Diretivismo e não-diretivismo no processo de alfabetização: uma ação integradora no município de Tres Pontas/MS. 1991. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Univerdidade Federal do Mato Grosso do Sul, Mato Grosso do Sul, 1991. |
| 537 | MARTINEZ, Maria Angelina Nardi de Souza. Considerações sobre as chamadas dificuldades de aprendizagem em crianças deficientes auditivas. 1991. Dissertação de Mestrado (PG em Distúrbios da Comunicação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1991. |
| 538 | MELLO, Heliane Gramiscelli Ferreira de. Alfabetização: um estudo preliminar sobre a leitura com imagem. 1992. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia Escolar) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 1992. |
| 539 | MELLO, Maria Bernadete Silva. Relutância dos professores em alfabetizar. 1991. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal Fluminense, Rio de Janeiro, 1991. |
| 540 | MELO, Orlinda Maria de Fátima Carrijo. De alfabetização e alfabetizações: a busca do possível. 1991. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 1991. |
| 541 | MENEZES, Maria Dalva Gomes Alencar de Souza. Educação e psicologia: em busca de explicações do fracasso escolar. 1990. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 1990. |
| 542 | MIRANDA, Marildes Marinho. Os usos sociais da escrita no cotidiano de camadas populares. 1991. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 1991. |
| 543 | MOREIRA, Terezinha Taborda. Literatura infantil: brincadeira de criança. Belo Horizonte: PG em Letras, Departamento de Letras, Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, 1994. 148p. (Dissertação de Mestrado). |
| 544 | MORI, Nerli Nonato Ribeiro. Caminhando com a 1ª D no universo da linguagem escrita: uma experiência de alfabetização com repetentes. 1990. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia Escolar) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1990. |
| 545 | MOTA, Olga Maria. Fatores de interferência no processo de formação do leitor: a realidade de Aracaju/SE. 1990. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 1990. |
| 546 | MOTA, Sônia Borges Vieira da. O quebra-cabeça a instância da leitura na aquisição da escrita. 1995. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Psicologia da Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1995. |
| 547 | NASCIMENTO, Adair Casaro. Da relação de pespossessão entre letra e escrita: alfabetização no Mato Grosso do Sul. 1991. Dissertação de Mestrado (Selecione...) - Univerdidade Federal do Mato Grosso do Sul, Mato Grosso do Sul, 1991. |
| 548 | NETO, Regina Stela Bessa. A repetição lexical em textos narrativos orais e escritos. 1991. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 1991. |
| 549 | NICOLAU, Marieta L. Machado. A integração de atividades no processo de alfabetização, sem cartilha, em duas escolas de 1º grau. São Paulo: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, 1987. 131p. (Tese de Doutorado). |
| 550 | OGLIARI, Marlene Maria. As relações entre desvios fonológicos e produção escrita. 1991. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 1991. |
| 551 | OLIVEIRA, Edivanda Mugrabi de. O desenvolvimento da textualidade na escrita da criança. 1991. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Espírito Santo, Espírito Santo, 1991. |
| 552 | PEREIRA, Marisa de Murilo Silva Bernardes. As estratégias de leitura em crianças recém-alfabetizadas. Rio de Janeiro: PG em Letras, Departamento de Letras, PUC/RJ. 1989.133p.(TD). |
| 553 | PEREIRA, Ruth da Cunha. Educação em serviço para o professor de 1ª à 4ª série do 1º grau no município do Rio de Janeiro: realidade e expectativas de participação. 1990. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 1990. |
| 554 | PINTO, Jaqueline Moll. Reinventando no cotidiano o processo de alfabetização: um estudo de caso sobre o sucesso na aprendizagem da língua escrita em turmas repetentes. 1991. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 1991. |
| 555 | POKORSKI, Maria Melania Wagner F. A disortografia em escolares do ensino de 1º grau: persistência e alternativas. 1990. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 1990. |
| 556 | RAMOS, Geralda Terezinha. Amapa : o estudo de uma trajetoria para a construcao de uma politica de alfabetização. 1993. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Superv. e Currículo) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1993. |
| 557 | RESENDE, Valéria Barbosa. A produção do fracasso e do sucesso na alfabetização de crianças das camadas populares. 1994. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 1994. |
| 558 | RIBEIRO, Márcia Maria Gurgel. Pré-escola: sésamo para um outro mundo?. 1990. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação Pré-Escolar) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 1990. |
| 559 | RIBEIRO, Virgínia Pinheiro. Escrever a leitura: uma articulação na produção de sentido. 1994. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 1994. |
| 560 | RODRIGUES, Dilma Alves. O significado da escola rural revelado na trilha do trabalho. 1993. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 1993. |
| 561 | ROSA, Dalva E. Gonçalves. Abordagem construtivista em uma classe de ciclo básico de alfabetização. 1993. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Goiás, Goiás, 1993. |
| 562 | SACENTI, Doroti Rosa. Onde estão os bons leitores?. 1990. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Linguística) - Universidade Federal de Santa Catarina, Santa Catarina, 1990. |
| 563 | SALLES, Maria Ephigênia Netto. Na mão e na contra-mão da escrita. Relato de uma experiência docente com o ensino de redação na 1ª série do 2º grau. 1993. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 1993. |
| 564 | SILVA, Heloisa Helena da. O processo de alfabetização em uma oficina de brinquedos. 1992. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 1992. |
| 565 | GUIMARÃES, SILVA, Jane Quintiliano. Tipologias textuais e a produção de textos na escola.. 1995. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Minas Gerais, , 1995. |
| 566 | SILVA, Maria Alice Setúbal. A elaboração da escrita no contexto social e escolar: as múltideterminações da evolução da escrita em diferentes grupos classe. 1992. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Psicologia da Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1992. |
| 567 | SILVA, Maria Emília Lins e. O desenvolvimento da escrita de histórias. Recife: PG em Psicologia, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Universidade Federal de Pernambuco, 1994. 99p. (Dissertação de Mestrado). |
| 568 | SILVA, Zoraide Ines Faustinoni da. Ciclo básico de alfabetização nas escolas estaduais da cidade de São Paulo: um estudo em quatro escolas. 1990. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1990. |
| 569 | SIMONE, Rosa Leone. A prática de leitura nas séries iniciais do 1º grau: relato de uma experiência. 1991. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 1991. |
| 570 | SILVA, Maria do Pilar Cunha e. Os modos de compreensão e a leitura na escola. Campinas: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, 1998. 135p. (Dissertação de Mestrado). |
| 571 | TANNURE, Juçara Alves. Leitura: caminho e descoberta. 1990. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 1990. |
| 572 | TIOSSO, Lúcia Helena. Dificuldades na aprendizagem da leitura e escrita: uma visão multidisciplinar. 1990. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 1990. |
| 573 | SILVA, Márcia Cabral da. A criança e a literatura: as amarras de quem está começando. 1996. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 1996. |
| 574 | CARDOSO, Beatriz. Ensinar a ler e a escrever: análise de uma competência pedagógica. 1997. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 1997. |
| 575 | ANDRADE, Irene Rodrigues de. Ciclo básico: da proposta transformadora de alfabetização à realidade de sua prática. 1992. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 1992. |
| 576 | ANDRADE, Maria Angélica Navarro de. Padrões sintático-discursivos de manuais de alfabetização. Rio de Janeiro: PG em Letras, Faculdade de Letras, Universidade Federal do Rio de Janeiro, 1989. 111p. (Dissertação de Mestrado). |
| 577 | AIELLO, Ana Lúcia Rossito. Efeitos de um procedimento de resposta construída sobre a rede de equivalência envolvida em leitura e escrita em crianças com histórico de fracasso escolar. São Paulo: PG em Psicologia, Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, 1995. 180p. (Tese de Doutorado). |
| 578 | ANDRADE, Márcia Siqueira de. Representações sociais de crianças da série inicial do 1º grau. 1993. Dissertação de Mestrado (Pós-graduação em Psicologia da Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1993. |
| 579 | AZEVEDO, Cleomar. A prática do professor alfabetizador: algumas considerações. 1994. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 1994. |
| 580 | BAIOCCHI, Josephina Desounet. A influência dos programas de "educação compensatória" no decréscimo das taxas de retenção na 1ª série do ensino de 1º grau no DF, Brasília. Brasília: PG em Educação, Universidade de Brasília, 1977. 99p. (Dissertação de Mestrado). |
| 581 | BARRERA, Sylvia Domingos. Consciência fonológica e linguagem escrita em pré-escolares.. 1995. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 1995. |
| 582 | SILVA, Luzia Aparecida da Conceição Borges da. Caracterização das interações em um grupo de crianças em situação de atendimento psicopedagogico. 1993. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 1993. |
| 583 | BOSSA, Nádia Aparecida D´lastorina. Psicopedagogia no Brasil: contribuições a partir da prática. 1993. Dissertação de Mestrado (Pós-graduação em Psicologia da Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1993. |
| 584 | CAMPOS, Luciana M. Lunardi. Futuros professores e a reflexão sobre erros" da criança no desenvolvimento da linguagem escrita: um caminho em busca de mudanças. 1993. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 1993. |
| 586 | CARVALLHO, CAMPOS, Cláudia de. Em busca do prazer da leitura: avaliação de uma proposta pedagógica de ensino de leitura para crianças da 2ª série do 1º grau.. 1995. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, , 1995. |
| 587 | CARDOSO, Luzimar da Silva. Uma exploração sobre os procedimentos na alfabetização: estudo de caso. 1992. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal da Bahia, Bahia, 1992. |
| 588 | CAVALCANTE, Maria do Carmo Borges. Descompasso entre a política e a prática de alfabetização. Fortaleza: PG em Educação, Departamento de Educação, Universidade Federal do Ceará, 1988. (Dissertação de Mestrado). |
| 589 | COLUSSI, Maria de Souza. Uma análise estatística em educação. Araraquara: PG em Psicologia, Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, 1975. 102p.(Tese de Doutorado). |
| 590 | CORDEIRO, Maria Helena Baptista Vilares. O uso de pistas grafo-fonéticas na aquisição de leitura e suas relações com o conhecimento de letras, consciência fonológica e concepções de escrita.. 1994. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 1994. |
| 591 | CORREA, Maria A. Santos. Classe especial: um outro lado do fracasso escolar. 1993. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 1993. |
| 592 | COSTA, Circe Colleone*. Aquisição experimental de possíveis otimizáveis.. Campinas: PG em Psicologia da Educação, Universidade Estadual de Campinas, 1995. (Dissertação de Mestrado). |
| 593 | COSTA, Sérgio Roberto. A construção do letramento escolar: um processo de apropriação de gêneros. 1997. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Letras e Linguística) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1997. |
| 594 | CRAIDY, Maria Carmem. O analfabetismo do menino de rua como produção simbólica da exclusão social.. 1996. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 1996. |
| 595 | DORNELES, Beatriz Vargas. Esquemas da construção numérica elementar e da escrita alfabética em crianças de cinco a seis anos. São Paulo: PG em Psicologia, Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, 1996. 112p. (Tese de Doutorado). |
| 596 | DUNCK, Sueli. O desempenho linguístico de professores das séries iniciais no processamento da leitura de textos escritos. 1995. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso, Mato Grosso, 1995. |
| 597 | DURAN, Marilda Claret Gerais. Alfabetização na rede pública de São Paulo: a história de caminhos e descaminhos do ciclo básico.. 1995. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Psicologia da Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1995. |
| 598 | FARIA, Jussara Trindade Coutinho. Treinamento em serviço de professores sobre a aprendizagem da leitura e da escrita por alunos portadores de deficiências múltiplas numa abordagem funcional. Rio de Janeiro: PG em Educação, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Universidade Federal do Rio de Janeiro, 1994. 161p. (Dissertação de Mestrado). |
| 599 | FARIA, Maria Natália Mesquita de. Alfabetização de crianças portadoras de síndrome de Down: analisando uma proposta de ensino. São Carlos: PG em Educação Especial, Centro de Educação e Ciências Humanas, Universidade Federal de São Carlos, 1993. 139p. (Dissertação de Mestrado). |
| 600 | GARUTI, Silvana Aparecida. Interações criança-criança e criança-adulto: negociações na construção da linguagem escrita. 1995. Dissertação de Mestrado (Pós-graduação em Psicologia da Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1995. |
| 601 | GOING, Luana Carramillo. Contos para "escrever-se" (alfabetização por meio de contos folclóricos, com base em Jean Piaget e Bruno Bettelhein). Piracicaba: PG em Psicologia, Universidade Metodista de Piracicaba, 1994. (Dissertação de Mestrado). |
| 602 | GOMES, Maria José Toledo. Aspectos sócio-linguísticos da alfabetização de indígenas em idade escolar no poposto indígena de Dourados, na Escola Municipal. 1983. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Pontífica Universidade Católica do Paraná, , 1983. |
| 603 | GUSSO, Angela Mari. Análise linguística: um acompanhamento longitudinal de três casos de aquisição de três casos de aquisição de escrita. 1996. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada) - Universidade Federal do Paraná, Paraná, 1996. |
| 604 | HARTEN, Ana Cláudia Marinho. O comportamento da influência da habilidade de leitura no desenvolvimento da consciência fonológica. 1994. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 1994. |
| 605 | LEAL, Telma Ferraz. Uso do contexto na aquisição de leitura. Recife: PG em Psicologia, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Universidade Federal de Pernambuco, 1993. 303p. (Dissertação de Mestrado). |
| 606 | ENGERS, Maria Emília Amaral. O professor alfabetizador eficaz: análise de fatores influentes da eficácia do ensino. Caxias do Sul: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 1987. 280p. (Tese de Doutorado). |
| 607 | LORENZINI, Marlene Valdicía. Uma escala para detectar a disgrafia baseada na escala de Ajuriaguirra. São Carlos: PG em Educação Especial, Centro de Educação e Ciências Humanas, Universidade Federal de São Carlos, 1993.145p. (Dissertação de Mestrado). |
| 608 | LUCAS, Vera Lúcia Messeti. A influência do contexto escolar - família sobre o rendimento escolar de alunos da 1ª série do 1º grau.. 1983. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, , 1983. |
| 609 | MATTOS, Maria Elizabeth U. C. de. A prática na 1ª série do 1º grau em uma escola do município do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro: Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, 1986. (Dissertação de Mestrado). |
| 610 | MELLO, Edmee Brandi de Souza. Efeito do treinamento em grupo infantil no tratamento de crianças com alterações do processo da aprendizagem. Rio de Janeiro: PG em Educação, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Universidade Federal do Rio de Janeiro, 1976. 138p. (Dissertação de Mestrado). |
| 611 | MENDES, Marjorie Bitencourt Emílio. Alfabetização: a revelação do processo. 1992. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 1992. |
| 612 | MAINARDES, Jefferson. Ciclo básico de alfabetização: da intenção à realidade (avaliação do CBA no município de Ponta Grossa).. 1995. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 1995. |
| 613 | MARTINCOWSKI, Terezinha Maia. Estudo da passagem da etapa pré-alfabética para a alfabética, em crianças de 1ª série. São Carlos: PG em Educação, Centro de Educação e Ciências Humanas, Universidade Federal de São Carlos, 1989. 134p. (Dissertação de Mestrado). |
| 615 | CENCE, LOPES, Maria Célia. O uso de estratégias cognitivas e metacognitivas no ensino/aprendizagem da leitura no 1º grau: uma proposta de intervenção.. 1997. Selecione tipo de trabalho... (PG em Linguística) - Universidade Estadual de Campinas, , 1997. |
| 617 | MOTTA, Paulo Tadeu Rabelo da. Multi repetência: a história dos acertos e desacertos na escola pública de Assis-SP. São Paulo: PG em Psicologia da Educação, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1993. 171p. (Dissertação de Mestrado). |
| 618 | NUNES, Célia Maria Fernandes. Em busca da melhoria do ensino da 1ª série do 1º grau através da supervisão escolar. 1995. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 1995. |
| 619 | NUNES, Simone Resende. Comparando habilidades de leitura e escrita em crianças alfabetiadas por diferentes métodos. 1995. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 1995. |
| 620 | OLIVEIRA, Albanita Bezerra de. A importância da linguística no processo de alfabetização: crítica aos métodos sintéticos, com uma proposta de reformulação da prática pedagógica a partir do texto. 1992. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Língua Portuguesa) - Universidade Federal da Paraíba, Paraíba, 1992. |
| 621 | OLIVEIRA, Cristina Maria de. A construção do conhecimento na produção de textos: narrativas de ações. 1993. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 1993. |
| 622 | OLIVEIRA, Paulo de Tarso. Livros didáticos de leitura e interesses de escolares em leitura. São Paulo: PG em Psicologia da Educação, Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, 1972. 199p. (Tese de Doutorado). |
| 623 | PEREIRA, Adriana Bernardes. Aprendizagem de leitura e escrita em aprendizes com história de fracasso escolar. 1995. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 1995. |
| 624 | PICCININ, Lucy Campos. Identificação do período do pensamento, segundo Jean Piaget, em crianças de 1º e 2º ano do 1º grau, em escolas da periferia urbana da cidade de Santo André - SP. Piracicaba: PG em Psicologia, Universidade Metodista de Piracicaba, 1994. (Dissertação de Mestrado). |
| 625 | PINHEIRO, Patrícia Abreu Fernandes. Análise de um programa de ensino para a alfabetização do deficiente auditivo adulto. São Carlos: PG em Educação Especial, Centro de Educação e Ciências Humanas, Universidade Federal de São Carlos, 1994. (Dissertação de Mestrado). |
| 626 | PORTO, Bernadete de Souza. Cotidiano escolar: repetição/invenção/reinvenção. 1993. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 1993. |
| 627 | PRISZKULNIK, Leia. A criança e a psicanálise: uma re-leitura da dislexia-disortografia. São Paulo: PG em Psicologia, Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, 1993. 104p. (Tese de Doutorado). |
| 628 | SPIGA, REAL, Dinah Aparecida. Um experimento sobre o valor do período preparatório na aprendizagem da leitura e da escrita em escolas na 1ª serie do 1º grau.. 1982. Selecione tipo de trabalho... (PG em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba, , 1982. |
| 629 | REIS, Regina Mary Cesar. Ensinando e aprendendo a língua escrita em escolas do meio rural. 1995. Dissertação de Mestrado (Pós-graduação em Psicologia da Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1995. |
| 630 | RIBEIRO, Fátima Lúcia Soares. Consciência metalinguística: um modelo teórico em questão. Recife: PG em Psicologia, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Universidade Federal de Pernambuco, 1994. (Dissertação de Mestrado). |
| 631 | *, RIBEIRO, Neuza Maria de Sales. Variáveis extra-escolares que determinam o atraso escolar: ingresso, reprovação e/ou repetência.. 1975. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal da Bahia, , 1975. |
| 632 | ROCHA, Sílvia Roberta da Mota. O processo de alfabetização e o folclore infantil: o caso de três alfabetizadore de uma escola municipal de Campina Grande - PB. 1992. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 1992. |
| 633 | RODRIGUES, Olga Maria P. Rolim. Desempenho de entrada e aprendiagem da leitura: em busca de uma relação. São Paulo: PG em Psicologia, Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, 1995. 209p. (Tese de Doutorado). |
| 634 | ROSE, Tania Maria Santana de. Orientação a uma professora no desenvolvimento de atividades suplementares de ensino de leitura e escrita: relato de uma experiência. São Paulo: PG em Psicologia, Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, 1985. 69p. (Tese de Doutorado). |
| 635 | SANTOS, Carmem Sevilha Gonçalves dos. Interação professo-aluno e aprendizagem de leitura e escrita numa série do 1º grau. 1995. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal da Paraíba, Paraíba, 1995. |
| 636 | SANTOS, Daltamir Vieira dos. Treinamento ou formação? Um estudo crítico dos programas de ensino nos cursos para alfabetizadores. Piracicaba: PG em Educação, Universidade Metodista de Piracicaba, 1989. (Dissertação de Mestrado). |
| 637 | SANTOS, Isa Maria dos. Leitura na 1ª série do 1º grau: um instrumento de medida de competências básicas. Rio de Janeiro: PG em Educação, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Universidade Federal do Rio de Janeiro, 1982. 124p. (Dissertação de Mestrado). |
| 638 | SEMENSATO, Dirce. Anive; uma primeira feição de palavra escrita: um estudo da evolução da escrita de crianças pré-escolares. 1992. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 1992. |
| 639 | KUREK, Edi Lourdes da Rosa Vivian. Leitura em sala de aula : a interação e a construção do conhecimento.. 1995. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 1995. |
| 640 | SILVA, Ana Lúcia Gomes de Morais Dantas. Avaliação na 1ª série do 1º grau numa escola pública. 1995. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 1995. |
| 641 | MEZZAROBA, Solange Maria Beggiato. Habilitação profissional de magistério - curso 2º grau: a formação do professor alfabetizador. São Paulo: PG em Educação, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1987. 238p. (Dissertação de Mestrado). |
| 642 | LIMA, Maria do Socorro Correia. Motricidade, escrita e leitura : possíveis elos de ligação em crianças com dificuldades de aprendizado. Campinas: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, 1997. 192p. (Dissertação de Mestrado). |
| 643 | TRINDADE, Iole Maria Faviero. A investigação - ação na formação do professor alfabetizador 1993. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 1993. |
| 644 | BADRE, TEIXEIRA, Mariluce. A etiqueta escolar: um estudo etnográfico da interação em uma sala da pré-escola. 1993. Selecione tipo de trabalho... (Selecione...) - Universidade Federal de Mato Grosso, , 1993. |
| 645 | VARELLA, Noely Klein. Na aquisição da escrita pelas crianças ocorrem processos fonológicos similares aos da fala? Porto Alegre: PG em Linguística e Letras, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 1993. 276p. (Dissertação de Mestrado). |
| 646 | VICTOR, Sônia Lopes. Análise da atuação de uma alfabetizadora iniciante em um contexto de mudança pedagógica, face a diferentes programas de assessoria. 1993. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 1993. |
| 647 | VILELA, Célia Maria de Freitas. Avaliação das concepções de escrita de crianças da pré-escola da rede municipal de ensino de Poços de Caldas - MG. 1995. Dissertação de Mestrado (Pós-graduação em Psicologia da Educação) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 1995. |
| 648 | ZAN, Clacy. A produção de texto, atividade nuclear do processo de alfabetização 1994. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 1994. |
| 649 | AMARAL, Jorge Luiz. Lingüistica, sociolinguistica e alfabetização : problemas na veiculação de informações. 1991. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 1991. |
| 650 | ANTUNHA, Elza Lima Gonçalves. Método neuropsicológico de alfabetização de crianças disléxicas: base multisenso visual-auditiva-tactil-cinestésica. 1990. Tese de Livre Docência (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 1990. |
| 651 | BARBOSA, Eliza de Oliveira. O ciclo básico de alfabetização em Minas Gerais: o risco da fogueira. 1991. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 1991. |
| 652 | CALITO, Carmem Helena Barradas. Disciplinas básicas para a formação do alfabetizador: avaliação da proposta curricular de curso normal em Minas Gerais. 1990. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 1990. |
| 653 | CARVALHO, Audineta Alves de. Proposta curricular de educação pré-escolar da secretaria de estado de Minas Gerais: avaliação da prática pedagógica implantada. 1990. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 1990. |
| 654 | CORSO, Helena Vellinho. A representação infantil e a educação pré-escolar: uma pesquisa de intervenção. 1991 Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 1991. |
| 655 | DORNELES, Leni Veira. Lecto-ecrita e autonomia na pré-escola. 1991. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 1991. |
| 656 | DUTRA, Any. Alfabetização no Rio de Janeiro: elites políticas, conhecimentos especializado e mediação da burocracia. 1990. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 1990. |
| 657 | FREITAS, Rute Cândida de. A alfabetização contextualizada pelos relatos das vivências de suas professoras no ensino regular do município do Rio de Janeiro. 1991. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Petrópolis/Rio de Janeir, Rio de Janeiro, 1991. |
| 658 | GONDIM, Maristela Miranda Ribeiro. Concepção integradora na prática de alfabetização: projeto de vida. 1990. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 1990. |
| 659 | PICHINI, Cynthia. Leitura de paradidáticos uma proposta de mudança. 1998. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1998. |
| 660 | JOÃO, Maria Helena Soares. O ciclo básico de alfabetização em Belo horizonte: a intervenção e a realidade. 1990. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 1990. |
| 661 | DE, SOUZA, Claudete Cameschi. A formação do alfabetizador no CEFAM de Três Lagoas / MS entre a tarefa de ensinar a aplicar o novo e a mudança nas relações de ensino.. 1996. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, , 1996. |
| 662 | LAMY, Gersolina Antônia de Avelar. A alfabetização montessoriana face a teoria construtivista-interacionista de alfabetização. 1991. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 1991. |
| 663 | LEAL, Maria Alejandra Yturrieta. Distúrbios e dificuldades de aprendizagem na aquisição da escrita: reflexões sobre seu diagnóstico na sala de aula. 1991. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 1991. |
| 664 | LOCATELLI, Iza. Em busca das palavras essenciais : a alfabetização como processo dialógico. 1991. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 1991. |
| 665 | MAGALHÃES, Regina Célia Artioli. O mundo: vida da criança com dificuldade de alfabetização. 1991. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1991. |
| 666 | MENDONÇA, Marília Sidney de Souza. A relação entre a supervisão e a alfabetização em Minas Gerais. 1990. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 1990. |
| 667 | MIURA, Regina Keiko Kato. Oportunidade de resposta seguida por modelo: um procedimento para desenvolvimento de leitura em alunos com dificuldades de aprendizagem. 1992. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 1992. |
| 668 | MOURILHE, Maria José Gomes. Professoras alfabetizadoras: um estudo de sua pratica pedagógica e de suas concepções sobre criança, escola e alfabetização. 1991. Selecione tipo de trabalho... (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 1991. |
| 669 | NASCIMENTO, Marlei Gomes do. A criança e a escrita, um aprendizado baseado no trabalho: a revisão nas produções escritas de crianças. 1991. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Linguística) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 1991. |
| 670 | NOGUEIRA, Ana Lúcia Horta. A atividade pedagógica e a apropriação da escrita. 1991. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 1991. |
| 671 | HORN, Maria da Graça Souza. A prática pedagógica na pré-escola: do improviso ao equívoco. 1991. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 1991. |
| 672 | CAVATON, Maria Fernanda Farah. Dificuldades de aprendizagem na alfabetizacao ou dificuldades no ensino da leitura e da escrita. 1992. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1992. |
| 673 | ROSA, Iara Sanches. A criança e a linguagem escrita: teoria e prática da alfabetização numa perspectiva Psicogenética. 1991. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 1991. |
| 674 | SCICCHINATO, Rosa Maria Junqueira. Alfabetização escolar e fracasso: uma perspectiva construtivista-interacionista. 1991. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 1991. |
| 675 | VALENTE, Wagner Rodrigues. Cotidiano escolar: prática pedagógica e saber docente. 1991. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em História da Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1991. |
| 676 | VALLE, Lígia de Souza. Avaliação dos concursos para magistério de primeira a quarta série do primeiro grau no estado e município do Rio de Janeiro. 1990. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 1990. |
| 677 | ALVES, Maria Freire. Alfabetização: uma prática e sua teoria. 1990. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal da Bahia, Bahia, 1990. |
| 678 | ZACCUR, Edwiges Guiomar dos Santos. A construção do leitor/autor: um desafio a escola progressista. 1991. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal Fluminense, Rio de Janeiro, 1991. |
| 679 | CASTILLO, Hermínia Vicentelli de. Alfabetização, leitura crítica e a criança com déficits comportamentais. 1990. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 1990. |
| 680 | GONÇALVES, Marlene. A mestra sempre viva: mulher e educação em Vila Bela- MT. 1991. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso, Mato Grosso, 1991. |
| 681 | PERSONA, Rosa Maria Jorge. Alfabetização: prática pedagógica de professores considerados bem sucedidos. 1991. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso, Mato Grosso, 1991. |
| 682 | TEIXEIRA, Adélia Maria Santos. Aquisição da escrita e da leitura: uma análise comportamental. 1991. Tese de Livre Docência (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 1991. |
| 683 | ALVES, Maria Leila. O papel equalizador do regime de colaboração estado-município na política de alfabetização. 1990. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 1990. |
| 684 | GUARNIERI, Maria Regina. O trabalho docente nas séries iniciais de 1º grau: elemento para a compreensão da competência no cotidiano escolar. 1990. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 1990. |
| 685 | MORAIS, LAMAS, Ivone Vieira. Coesão em textos escritos: análise da referenciação.. 1989. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Minas Gerais, , 1989. |
| 686 | FIGUEIREDO, Maria do Carmo Lanna. Ler e escrever - variações sobre o mesmo tema. 1990. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 1990. |
| 687 | KOERNER, Rosana Mara. Análise comparativa entre o método das experiências criadoras e o método natural.. 1989. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Língua Portuguesa) - Universidade Federal do Paraná, Paraná, 1989. |
| 688 | SILVA, Eniete Maria Moraes da. Características psicomotoras, cognitivas, sociais, emocionais e da linguagem da criança de 6/7 anos, consideradas pelos professores de alfabetização do município do Rio de Janeiro, como indicadoras de retardo mental. Rio de Janeiro: PG em Educação, Universidade Estadual do Rio de Janeiro, 1989. 110p. (Dissertação de Mestrado). |
| 689 | FERNANDES, Maria Terezinha Barude. Professores alfabetizadores da região sul de Minas Gerais: caracterização. Belo Horizonte: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal de Minas Gerais, 1989. 97p. (Dissertação de Mestrado). |
| 690 | COSTA, Catarina de Sena Sirqueira Mendes da. Pelas falas do canto: uma etnografia. Campinas: PG em Linguística, Instituto de Estudos da Linguagem, Universidade Estadual de Campinas, 1988. 316p. (Tese de Doutorado). |
| 691 | REGALADO, Adelina Maria Ferreira. Os estudos adicionais e a prática do alfabetizador: conteúdos programáticos relevantes. Rio de Janeiro: PG em Educação, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Universidade Federal do Rio de Janeiro, 1988. 231p. (Dissertação de Mestrado). |
| 692 | SÁ, Terezinha Maria Pancini de. A prática docente do professor de 1ª série em uma escola pública de 1º grau: contribuição ao estudo da formação do professor alfabetizador. São Paulo: PG em Psicologia, Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, 1988. 188p. (Tese de Doutorado). |
| 694 | PACHECO, Cecília Maria Goulart. Era uma vez os sete cabritinhos: a gênese do processo de produção de textos escritos. Rio de Janeiro: PG em Letras, Departamento de Letras, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, 1997. 301p. (Tese de Doutorado). |
| 695 | TERZI, Syvia Bueno. Ruptura e retomada na comunicação: o processo de construção de leitura por crianças de periferia.. 1993. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Linguística e Letras) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 1993. |
| 696 | BALTAZAR, Mauro Pereira. Contribuição da linguística funcional para o ensino da gramática. 1992. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Língua Portuguesa) - Universidade Federal Fluminense, Rio de Janeiro, 1992. |
| 697 | BARONE, Leda Maria Codeço. De ler o desejo ao desejo de ler: uma leitura do olhar do psicopedagogo. 1990. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 1990. |
| 698 | CALIL, Eduardo. A construção de zonas de desenvolvimento proximal em um contexto pedagógico 1991. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 1991. |
| 699 | SIQUEIRA, Ana Maria de Paula. Alfabetização e cidadania - relato de uma experiência. 1995. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de Guarulhos, São Paulo, 1995. |
| 701 | LUCAS, Clarinda Rodrigues. Indexação: gesto de leitura do bibliotecário. Campinas: PG em Lingüística, Instituto de Estudos da Linguagem, Universidade Estadual de Campinas, 1996.129p. (Tese de Doutorado). |
| 702 | LINHARES, Maria Beatriz Martins. Interação professor-aluno em uma classe de primeira série com substituição de professoras. São Paulo: PG em Psicologia, Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, 1988. 206p. (Tese de Doutorado). |
| 703 | OLIVEIRA, Marília Cazali. Metamorfose na construção do alfabetizador-pessoa. Porto Alegre: PG em Educação, Faculdade de Educação, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 191p. (Dissertação de Mestrado). |
| 704 | ROCHA, Eloisa Acires Candal. Pre-escola e escola : unidade ou diversidade? 1991. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Santa Catarina, 1991. |
| 705 | PIMENTEL, Claudia. A função social da lingua escrita : um dialogo com criancas de alfabetização. 1992. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 1992. |
| 706 | OÑATIVIA, Ana Cecilia. Metodo Integral : um recurso para a aquisição da leitura e da escrita numa criança com dificuldades especificas de aprendizagem. 1992. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1992. |
| 707 | COSTA, Maria Salete da. Mudamos a alfabetizacao escolar : e a avaliacao como fica? : uma experiencia na perspectiva construtivista socio-interacionista. 1992. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Superv. e Currículo) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1992. |
| 708 | COSTALONGA, Elida Maria Fiorot. Alfabetizacao : da pratica a praxis 1992. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Espírito Santo, Espírito Santo, 1992. |
| 710 | ALMEIDA, Elisabete Lencastre M. de. A visão dos professores de alfabetizacao quanto aos problemas de aprendizagem: uma análise dos relatos verbais 1992. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 1992. |
| 711 | SANTOS, Maria da Graca Azenha Bautzer. O grafismo infantil : processos e perspectivas. 1991. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 1991. |
| 712 | SOARES, Amelia Maria Jarmendia. Inovações conceituais nas propostas pedagogicas de alfabetizacao : tentativas, impasses e tendências. 1992. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 1992. |
| 713 | MARINOTI, Miriam. Analise de relacoes entre habilidades linguisticas, estrategias de solucao de problemas e desempenho académico em crianças de pré-escola e primeiro grau. 1992. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Psicologia da Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 1992. |
| 714 | OLIVEIRA, Gislene de Campos. Psicomotricidade : um estudo em escolares com dificuldades em leitura e escrita. 1992. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 1992. |
| 715 | FREITAS, Soraia Napoleao. Aquisicao da linguagem escrita em criancas de zona urbana e rural : um estudo omparativo dos nívies e sub-categorias da Psicologia Genética. 1992. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 1992. |
| 716 | COELHO, Adelir Damazio. A educacao psicomotora e a aprendizagem da leitura e da escrita no curriculo das 1993. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 1993. |
| 717 | SERVIDONE, Mabel. Leitor e escritor ou observador distanciado. 1993. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 1993. |
| 718 | GABBARDO, Liana Maria Requia. O cotidiano de classes de alfabetizacao e a construcao da autonomia de aprendizagem. 1993. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 1993. |
| 719 | ARAUJO, Maria Carmen de C. Silva. A pratica pedagogica do professor alfabetizador bem sucedido das camadas populares 1993. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1993. |
| 720 | CERQUEIRA, Aline Vianna Mascarenhas. Um estudo do efeito das mudancas na concepcao de alfabetizacao do professor sobre a sua prática de avaliação. 1993. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal da Bahia, Bahia, 1993. |
| 721 | FERREIRA, Janeide Medrado. Produção de textos na alfabetização : um estudo da relação entre a oralidade e a escrita numa experiência concreta. 1993. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal da Bahia, Bahia, 1993. |
| 722 | IVO, Aurenisia Coutinho. O discurso da alfabetizacao : aspectos da politica publica da educacao basica do Estado da Paraíba na década de 80.. 1993. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal da Paraíba, Paraíba, 1993. |
| 723 | MACEDO, Geralda. O lugar do significado no processo de alfabetizacao : um estudo da cartilha Pipoca e do manual de instrução do professor. 1993. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 1993. |
| 724 | GUEDES, Ana Leticia Lima. Aventura da alfabetização pelo processo da base linguística : um desafio. Rio de Janeiro: PG em Educação, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Universidade Federal do Rio de Janeiro, 1993. (Dissertação de Mestrado). |
| 725 | CASTRO, Sandra Maria Penteado Ferreira. O ensino da leitura como reflexo de teorias linguisticas de leitura :uma critica. Campinas: PG em Linguística, Instituto de Estudos da Linguagem, Universidade Estadual de Campinas, 1988. 191p. (Dissertação de Mestrado). |
| 726 | OLIVEIRA, Cibele. O alfabetizador e a leitura : analise de uma experiencia de formação em serviço. 1994. Selecione tipo de trabalho... (Programa de Pós-Graduação em Linguística) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 1994. |
| 727 | KEIRALLA, Dayse Maria Borges. Sujeito com dificuldades de aprendizagem X sistema escolar com dificuldades de ensino. Campinas: PG em Linguística, Instituto de Estudos da Linguagem, Universidade Estadual de Campinas, 1994. 415p. (Tese de Doutorado). |
| 728 | CHIAVINI, Vera Lucia Mello. Contar historias e fazer arte :uma metodologia para a formacao do leitor em inicio de escolaridade, segundo uma visao holistica. São Carlos: PG em Educação, Centro de Educação e Ciências Humanas, Universidade Federal de São Carlos, 1994. (Dissertação de Mestrado). |
| 729 | FERREIRA, Norma Sandra de Almeida. Leitura de histórias de leitura. Campinas: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, 1994. 139p. (Dissertação de Mestrado). |
| 730 | GUIMARAES, Ana Archangelo. O professor construtivista: desafios de um sujeito que aprende. 1995. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 1995. |
| 731 | MENESES, Branca Maria de. O sujeito construtivista da alfabetização: uma reflexão crítica. Cuiabá: PG em Educação, Universidade Federal do Mato Grosso, 1995. (Dissertação de Mestrado). |
| 732 | AGUIAR, Ana Cristina de. Consideracoes sobre os aspectos neuropsicologicos da aprendizagem de leitura e a prática pedagógica. 1995. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Linguística) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 1995. |
| 733 | SAVIOLI, Francisco Roberto. Ensino da leitura: um projeto gradual e ininterrupto. São Paulo: PG em Letras, Universidade de São Paulo, 1988. 334p. (Tese de Doutorado). |
| 734 | SARRAFF, MASINI, Raquel. Ensino regular e ensino especial relação de complementariedade pedagogica ou de legitimação da seletividade.. 1993. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, , 1993. |
| 735 | PETRONI, Maria Rosa. A organização do texto escrito por alunos de 1.grau. Campinas: PG em Linguística, Instituto de Estudos da Linguagem, Universidade Estadual de Campinas, 1994.109p. (Dissertação de Mestrado). |
| 736 | MOLNAR, Dalva de Paula. Como as famílias compreendem o insucesso escolar de seus filhos. 1996. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1996. |
| 737 | LOPES, Tania Maria. A construção de definições por criancas em idade escolar. 1992. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Linguística) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 1992. |
| 738 | NAVES, Marisa Lomonaco de Paula. Estudo sobre a relacao entre a reversibilidade de pensamento e a conceituacao da língua escrita na criança. 1992. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 1992. |
| 739 | DAUDEN, Ana Tereza Brant de Carvalho. A crianca e o outro na construcao da Linguagem escrita. 1992. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Linguística) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 1992. |
| 740 | CRUZ, Edna Aparecida Cavalcante. Aspectos textuais em produções de recém alfabetizados e suas implicações pedagógicas. 1991. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 1991. |
| 741 | TOME, Maria Evanilda. Processo de interação entre os sujeitos na constituição da aquisição da linguagem escrita. Campinas: PG em Linguística, Instituto de Estudos da Linguagem, Universidade Estadual de Campinas, 1994. (Dissertação de Mestrado). |
| 742 | VARGAS, Suzana Lima. A construcao do discurso narrativo em contexto escolar 1994. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Linguística) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 1994. |
| 743 | ANDRADE, Ludmila Thome de. Linguagem e escola na voz dos professores. 1991. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Linguística) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 1991. |
| 744 | CITELLI, Beatriz Helena Marao. Vivência da escrita na escola de 1º grau: limites e possibilidades. 1990. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 1990. |
| 745 | ROCCO E COSTA, Eliana de Lima. Análise Neuropsicológica da escrita em cadernos escolares. São Paulo: PG em Psicologia, Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, 1993. 214p. (Tese de Doutorado). |
| 746 | CAMARGO, Maria Rosa Rodrigues Martins de. Por que caminhos anda o papel do professor que ensina a ler e escrever?. 1994. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 1994. |
| 747 | OLIVEIRA, Anamaria da S. M. Gascon. Capacitação docente um repensar dos professores sobre a sua prática. 1996. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1996. |
| 748 | MENEZES, Maria Lucia Novas. A relacao entre linguagem e aprendizagem: um estudo para a adaptacao do Clinical Evaluation of Language Fundamentals. 1995. Dissertação de Mestrado (PG em Distúrbios da Comunicação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1995. |
| 749 | MONTEIRO, Filomena Maria de Arruda. Do dizer ao fazer do professor : um estudo etnografico de duas salas de primeira série. Cuiabá: PG em Educação, Universidade Federal do Mato Grosso, 1995. (Dissertação de Mestrado). |
| 750 | GUIMARAES, Celia Maria. Leitura e escrita na pre-escola : processo de ensino da leitura e escrita.. 1995. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 1995. |
| 751 | ABREU, Monica Dourado. Estratégias fonológicas e aprendizagem da leitura : o papel desempenhado pelo conhecimento dos nomes das letras. 1995. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 1995. |
| 752 | BAHIA, Norines Panicacci. O significado de uma decada no contexto da democratizacao do ensino : o ciclo basico no Estado de São Paulo - 1984 - 1994. 1995. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Superv. e Currículo) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1995. |
| 753 | OLIVEIRA, Heloisa Amaral Dias de. Projetos alternativos de educacao: uma busca de qualidade de ensino. 1995. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Superv. e Currículo) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1995. |
| 754 | BASTOS, Maria Nazareth Sciam. Razão-emocão na linguagem do pré-escolar: implicações no processo da alfabetização. 1995. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal da Bahia, Bahia, 1995. |
| 755 | BIANCHI, Josefa Martins. Na volta quase todos se perdem ou de como a escola pública não vem alfabetizando os que dela retornam. João Pessoa: PG em Educação, Universidade Federal da Paraíba, 1995. (Dissertação de Mestrado). |
| 756 | BATISTELA, Lucineia Francisco. Inibição intelectual e fracasso escolar um estudo de caso. Marília: PG em Educação, Faculdade de Filosofia Ciências e Letras, Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, 1996. 102p. (Dissertação de Mestrado). |
| 757 | PASSOS, Selma das Gracas Dias. A pratica da alfabetizacao na pre-escola particular e na pre-escola publica. 1995. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 1995. |
| 758 | MARASCHIN, Cleci. O escrever na escola : da alfabetizacao ao letramento. 1995. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 1995. |
| 759 | RAMOS, Ana Luiza Maximo. Alfabetizacao na pre-escola : apreciacao analitica e contribuicoes para a construção de um caminho interdisciplinar. 1995. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Paraná, Paraná, 1995. |
| 760 | SOUZA, Lusinete Vasconcelos. O sentido na produção de textos de criança em fase de alfabetização. Goiania: PG em Educação, Universidade Federal de Goiás, 1995. (Dissertação de Mestrado). |
| 761 | FABRON, Eliana Maria Gradim. Relacao entre o disturbio articulatorio e a aquisicao da escrita. 1994. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 1994. |
| 762 | EWBANK, Mara Silvia Andre. Eu (nao) fiz o pre, e agora Jose?: avaliando a concepcao de escrita de crianças que fizeram ou não a pré-escola municipal em Franca. 1994. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 1994. |
| 763 | DELORME, Maria Ines de Carvalho. O sabor do saber : por uma formalização saborosa da leitura e da escrita. 1994. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 1994. |
| 764 | MORAIS, Antonio Manuel Pamplona. A relacao entre a consciencia fonologica e as dificuldades de leitura. 1994. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1994. |
| 765 | CASTRO, Maria Thereza Bueno Correa e. Professora, hoje tem aula de escrever?: caminhos e (des)caminhos da alfabetização. Rio de Janeiro: PG em Educação, Instituto de Est. Avançados em Educação, Fundação Getúlio Vargas, 1994. (Dissertação de Mestrado) |
| 766 | SCHLINDWEIN, Luciane Maria. A proposta de alfabetizacao do Estado de Santa Catarina e sua efetivacao no município de Penha/SC. 1994. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1994. |
| 767 | HENRIQUES, Eda Maria de Oliveira. Analisando um curriculo : entre intencao e gesto, um espaco de leitura e construção do conhecimento. 1994. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal Fluminense, Rio de Janeiro, 1994. |
| 768 | SANTOS, Angela Bretas Gomes dos. O corpo em movimento e a alfabetizacao : proposta para um trabalho corporal significativo. 1994. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal Fluminense, Rio de Janeiro, 1994. |
| 769 | OLIVEIRA, Yolanda Dantas de. Concepcoes que permeiam a pratica na pre-escola : um estudo de caso. 1994. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 1994. |
| 770 | OSORIO, Alda Maria do Nascimento. Em busca de respostas para a questao da alfabetizacao ou do analfabetismo : as representações sociais do professor alfabetizador. 1994. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Univerdidade Federal do Mato Grosso do Sul, Mato Grosso do Sul, 1994. |
| 771 | CARLONI, Marli. Tateamento experimental : uma nova conduta no processo de alfabetização. 1994. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 1994. |
| 772 | CAMPOS, Maria das Gracas Cunha. Fracasso escolar na alfabetizacao : atribuicao de casualidade na percepcao dos professores alfabetizadores. 1994. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Uberlândia, Minas Gerais, 1994. |
| 773 | MACHADO, Edna Mariana. A participacao dos pais no processo de alfabetizacao : acompanhamento de estudo. 1994. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Uberlândia, Minas Gerais, 1994. |
| 774 | YAEGASHI, Solange Franci Raimundo. O fracasso escolar nas séries iniciais : um estudo com crianças de escolas públicas. Campinas: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, 1997. 218p. (Tese de Doutorado). |
| 775 | MAGOSSI, Maria Ângela. Ciclo Básico: inovação pedagógica ou não?. Piracicaba: PG em Educação, Universidade Metodista de Piracicaba, 1994. (Dissertação de Mestrado). |
| 776 | NEGRI, Itelma Mirian Alves de Medeiros. Ciclo basico de alfabetizacao : os limites de um projeto politico. 1994. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba, São Paulo, 1994. |
| 777 | CAMPOS, Nilce Altenfelder Silva de Arruda. O insucesso escolar: um estudo sobre as condições e concepções existentes nas instituições família/escola. Campinas: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, 1995. 145p. (Dissertação de Mestrado). |
| 778 | FREITAS, Sueli Anacleto de. A história de minha vida na alfabetização: uma utopia buscada nos caminhos da interdisciplinaridade. 1993. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Superv. e Currículo) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1993. |
| 779 | IDE, Iolanda Toshie. Congresso Brasileiro de Alfabetização 1990 : explicitação de suas teses. Campinas: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, 1993. 338p. (Dissertação de Mestrado). |
| 780 | MAMEDE, Ines Cristina de Melo. Construtivismo na escola publica : (re)construcoes de conhecimentos e praticas de professoras alfabetizadoras. 1992. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 1992. |
| 781 | SIGWALT, Carmen S. Brito. A formacao do professor alfabetizador : caminhos e descaminhos. 1993. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Paraná, Paraná, 1993. |
| 782 | CASTRO, Rubens da Silva. A complexidade da formação e trabalho do educador alfabetizador. Manaus: PG em Educação, Fundação Universitária do Amazonas, 1994. (Dissertação de Mestrado). |
| 783 | BERTOLDO, Arlete Aparecida. Estudo descritivo da interação verbal professora-aluno em uma classe de alfabetização em diferentes momentos do ano letivo. São Carlos: PG em Educação, Centro de Educação e Ciências Humanas, Universidade Federal de São Carlos, 1985. 199p. (Dissertação de Mestrado). |
| 784 | PAGE, Cheilamar Prates. Por que não férias na escola?. Rio de Janeiro: PG em Educação, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Universidade Federal do Rio de Janeiro, 1982. 85p.(Dissertação de Mestrado). |
| 785 | VASCONCELLOS,Vera Maria Ramos de. Repercussao do desenvolvimento psicomotor no comportamento de leitura -escrita. Rio de Janeiro: Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, 1980. 133p. (Dissertação de Mestrado). |
| 786 | OSWALD,Maria Luiza Magalhaes Bastos. Alfabetização : a construção histórico-social da linguagem. Rio de Janeiro: PG em Educação, Departamento de Educação, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, 1989. 145p. (Dissertação de Mestrado). |
| 787 | SERRA, Maria Anecy Calland Marques. A interface oralidade/escrita no ensino de língua materna: confronto de narrativas. Terezina: PG em Educação, Universidade Federal do Piauí, 1997. 173p. (Dissertação de Mestrado). |
| 788 | Santos, Erisvaldo Pereira. Religiosidade, identidade negra e educação: o processo de construção de subjetivIdade de adolescentes dos Arturos. Belo Horizonte: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal de Minas Gerais, 1997. 209p. (Dissertação de Mestrado). |
| 789 | SILVA, Santuza Amorim da. Práticas e possibilidades de leitura na escola.. 1997. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 1997. |
| 790 | BERENBLUM, Andrea Sônia. Linguagem e escola: para uma desnaturalização da língua oficial. Niterói: PG em Educação, Centro de Estudos Sociais Aplicados, Universidade Federal Fluminense, 1996. 150p. (Dissertação de Mestrado). |
| 791 | SOUZA, Marilene Proença Rebello de. A queixa escolar e a formação do psicólogo. São Paulo: PG em Psicologia, Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, 1996. 253p. (Tese de Doutorado). |
| 792 | BARRETO, FARIA, Vitória Líbia. No caderno da criança o retrato da escola.. 1988. Selecione tipo de trabalho... (PG em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, , 1988. |
| 793 | CARVALHO, Lúcia Helena Borges de. O processo de aquisição da leitura e escrita: estudo de casos em escolas de Uberlândia. 1990. Dissertação de Mestrado (Pós-graduação em Psicologia da Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1990. |
| 794 | TOSCHI, Eny. Percepção visual e aprendizagem da leitura e escrita. São Paulo: PG em Psicologia, Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, 1989. 184p. (Tese de Doutorado). |
| 795 | VOLPATO, Arceloni Neusa. A intuição fonológica do aprendiz do código escrito. 1990. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Federal de Santa Catarina, Santa Catarina, 1990. |
| 796 | ANDREUCCI, Sônia Brasil de Siqueira. O coordenador pedagógico na rede oficial de ensino de São Paulo: relato de uma experiência de alfabetização. São Paulo: PG em Psicologia da Educação, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1989. 125p. (Dissertação de Mestrado). |
| 797 | ALMEIDA, Rosângela Doin de. O método integral para o ensino da leitura e escrita - uma proposta de alfabetização com compreensão. 1987. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 1987. |
| 798 | BETETTO, Ana Maria B. de Freitas. Alfabetização de crianças com atraso no desenvolvimento através de instrução programada e treinamento em serviço de professores. São Paulo: PG em Psicologia, Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, 1987. 350p. (Tese de Doutorado). |
| 799 | BEER, Márcia Stella. Um estudo sobre níveis de aquisição de leitura e escrita em crianças da pré-escola que não receberam instrução formal. 1990. Dissertação de Mestrado (PG em Distúrbios da Comunicação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1990. |
| 800 | COELHO, Maria Isaura Lara de Souza. Alfabetização: um estudo de caso - Experiências bem sucedidas de professores da região de Campinas. Campinas: PG em Psicologia da Educação, Universidade Estadual de Campinas, 1989. 103p. (Dissertação de Mestrado). |
| 801 | COSTA, Dóris Anita Freire. Diferença não é deficiência: em questão a patologização do fracasso escolar. Belo Horizonte: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal de Minas Gerais, 1987. 195p. (Dissertação de Mestrado). |
| 802 | CIPRIANO, Emília Maria Bezerra. Especialista e Alfabetizador: a construção da práxis pedagógica pelo diálogo. 1991. Dissertação de Mestrado (Pós-graduação em Psicologia da Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1991. |
| 803 | FOINA, Luciana de Mello Gomide. O primeiro ano na escola. São Paulo: PG em Educação, Departamento de Educação, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1989. 418p. (Dissertação de Mestrado). |
| 804 | FRANCHI, Eglê Pontes. Da oralidade à escrita: articulando aspectos sociais, lingüísticos e psicológicos ao processo pedagógico na alfabetização. Campinas: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, 1987. 254p. (Tese de Doutorado). |
| 805 | FAZOLARI, Valéria. Ensino da leitura e escrita: identificação e análise de condições facilitadoras e de classes de comportamento do professor. São Paulo: PG em Psicologia, Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, 1989. 157p. (Dissertação de Mestrado). |
| 806 | HADDAD, Sérgio. Estado e educação de adultos (1964-1985). 1991. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 1991. |
| 807 | MACHADO, Maria Terezinha de Carvalho. Um estudo da linguagem verbal-oral da criança de 1ª série e sua influência na aprendizagem da leitura e da escrita. Rio de Janeiro: PG em Educação, Universidade Estadual do Rio de Janeiro, 1984. 204p. (Dissertação de Mestrado). |
| 808 | ARAÚJO, Maria Noemi de. "Mas eu escrevi do meu jeito": histórias de construções de leituras e de escritas. 1990. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Filosofia da Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1990. |
| 809 | DINIZ, Marilene Valério. Métodos de alfabetização:pressupostos lingüísticos. 1987. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 1987. |
| 810 | VIEIRA, Marco Antônio Rodrigues. L'Ellipse: une étude textuelle chez les enfants brésiliens. Montreal/Canadá: Université de Montreal, 1987. 223p. (Tese de Doutorado). |
| 811 | LANZA, Avani Avelar Xavier. Fracasso Escolar e Alfabetização: uma critica ao período preparatório. Belo Horizonte: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal de Minas Gerais, 1988. 244p. (Dissertação de Mestrado). |
| 812 | ALVARENGA, Georfravia Montoza. Cartilhas de alfabetização: uma análise das categorias semânticas. São Paulo: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, 1988. 198p. (Tese de Doutorado). |
| 813 | DE, OLIVEIRA, Zenaide Ferreira Fernandes. Apesar de tudo; bem sucedidas... Um estudo sobre a alfabetização de escolas públicas de periferia.. 1989. Selecione tipo de trabalho... (PG em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, , 1989. |
| 814 | PEREIRA, Ana Beatriz Carvalho. A atuação da Supervisão Educacional no processo de alfabetização. Rio de Janeiro: PG em Educação, Departamento de Educação, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, 1989. 138p. (Dissertação de Mestrado). |
| 815 | CAMPOS, PERNAMBUCO, Déa Lúcia. Avaliação de uma cartilha baseada em critérios lingüísticos para a seleção e a ordenação das palavras-geradoras.. 1988. Dissertação de Mestrado (PG em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 1988. |
| 816 | RODRIGUES, Maria Alexandra Militão. Competências de leitura e escrita de uma amostra de crianças de 4, 5 e 6 anos de jardim de infância. Brasília: PG em Psicologia, Universidade de Brasília, 1989. 151p. (Dissertação de Mestrado). |
| 817 | SANTOS, Jandira Maria Ribeiro. Alfabetização: uma questão epistemológica?. São Paulo: PG em Psicologia Escolar e do Desenvovimento Human, Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, 1989. 132p. (Tese de Doutorado). |
| 818 | SCHIAFFINO, Mônica Maria. A construção do código lingüístico escrito em programas de alfabetização bilíngüe português-alemão: um estudo de caso. Rio de Janeiro: PG em Educação, Departamento de Educação, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, 1988. 210p. (Dissertação de Mestrado). |
| 819 | SILVA, Ademar da. A relação entre a fala e a segmentação na escrita espontânea de crianças da 1ª série do 1º grau. Campinas: PG em Linguística, Instituto de Estudos da Linguagem, Universidade Estadual de Campinas, 1989. 116p. (Dissertação de Mestrado). |
| 820 | SILVA, Elizabete Caetano da. A constituição de turmas de alfabetização: mecanismos de marginalização e exclusão na escola. Belo Horizonte: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal de Minas Gerais, 1988. (Dissertação de Mestrado). |
| 821 | SILVEIRA, Itália Maria Falceta da. Relação entre o desenvolvimento de habilidades de pensamento e o nível de desempenho apresentado por dois grupos de alunos da 1ª série de 1º grau de uma escola pública estadual em atividades da biblioteca escolar. Porto Alegre: PG em Educação, Faculdade de Educação, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 1989. 113p. (Dissertação de Mestrado). |
| 822 | MIRANDA, MOTTA, Erimita Cunha de. Escolarização e variação linguística.. 1979. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Estadual de Campinas, , 1979. |
| 823 | FORTUNA, Tânia Ramos. O pensamento educacional brasileiro e o fracasso escolar: o que dizem os artigos dos Cadernos de Pesquisa. 1990. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 1990. |
| 824 | PASSOS, Júnia Maria Campas. Então e Quer dizer (Que): dois conectivos conjuntivos do português oral. Campinas: PG em Linguística, Instituto de Estudos da Linguagem, Universidade Estadual de Campinas, 1984. 132p. (Dissertação de Mestrado). |
| 825 | HERNANDORENA, Carmen Lúcia Matzenauer. Uma proposta de análise de desvios fonológicos através de traços distintivos. Porto Alegre: PG em Letras, Instituto de Letras e Artes, Faculdade de Filosofia Ciências e Letras, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 1988. 209p. (Dissertação de Mestrado). |
| 826 | HERNANDORENA, Carmen Lúcia Matznauer. Aquisição da fonologia do português: estabelecimento de padrões com base em traços distintivos. 1990. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 1990. |
| 827 | LAMPRECHT, Regina Ritter. Os processos nos desvios fonológicos evolutivos - estudo sobre quatro crianças. Porto Alegre: PG em Letras, Instituto de Letras e Artes, Faculdade de Filosofia Ciências e Letras, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 1986. 172p.(Dissertação de Mestrado). |
| 828 | LAJONQUIÉRE, Leandro. De Piaget a Freud: notas para repensar o erro na aprendizagem a (psico)pedagogia entre o conhecimento e o saber. 1992. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 1992. |
| 829 | JAIME, Eleonora Elba Sobreiro. A produção de textos na fase inicial da escrita - escribas ou escritores?. 1994. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 1994. |
| 830 | ERNST, PEREIRA, Aracy. Análise da produção e compreeensão no processo de leitura sob um enfoque lexicológico.. 1980. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, , 1980. |
| 831 | SANTOS, Rosangela Marostega. Reincidência de desvios fonológicos na escrita de crianças. Porto Alegre: PG em Letras, Instituto de Letras e Artes, Faculdade de Filosofia Ciências e Letras, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 1995. 154p. (Dissertação de Mestrado). |
| 832 | ROMANO, Eliane Palermo. O erro e a correção numa perspectiva construtivista-interacionista do ensino e da aprendizagem. 1994. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 1994. |
| 833 | PADILHA, Anna Maria Lunardi. O encaminhamento de crianças para a classe especial: possibilidades de histórias ao contrário. Campinas: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, 1994. 172p. (Dissertação de Mestrado). |
| 834 | LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de. Relações do processo de escrita com esferas da atividade simbólica em crianças submetidas ao ensino especial. 1992. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 1992. |
| 835 | FAITARONE, Maria Augusta. Montessori diante dos problemas da educação hoje. Piracicaba: PG em Educação, Universidade Metodista de Piracicaba, 1993. (Dissertação de Mestrado). |
| 836 | VILLELA, Lúcia Maria Blois. O maniqueísmo na concepção de língua na escola. Piracicaba: PG em Educação, Universidade Metodista de Piracicaba, 1994. 75p. (Dissertação de Mestrado). |
| 837 | FERREIRA, Helena Izaura. Alfabetização: desafio da escola pública e a proposta curricular do Paraná. Piracicaba: PG em Educação, Universidade Metodista de Piracicaba, 1994. 120p. (Dissertação de Mestrado). |
| 838 | CAMARGO, Ricardo Leite. Desenvolvimento cognitivo e desempenho escolar. 1997. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 1997. |
| 839 | SAMPAIO, Maria Ângela Magossi. Ciclo básico: inovação pedagógica ou não. Piracicaba: PG em Educação, Universidade Metodista de Piracicaba, 1994. 116p. (Dissertação de Mestrado). |
| 840 | LUCHESI, Rosana Vaghetti. O domínio da língua materna e o exercício da cidadania. 1992. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba, São Paulo, 1992. |
| 841 | OLIVEIRA, Claúdia Mendonça. Desempenho linguístico do pré-escolar. Recife: PG em Letras, Universidade Federal de Pernambuco, 1981. 116p. (Dissertação de Mestrado). |
| 842 | ANTUNES, Maria Irandé Morais. O ensino da língua materna como integração de conhecimentos linguísticos. Recife: PG em Letras, Universidade Federal de Pernambuco, 1986. 183p. (Dissertação de Mestrado). |
| 843 | FREIXO, Maria Mirasselva Soares da Silva. Avaliação do comportamento de entrada do aluno de 1ª série da periferia urbana de Teresina/PI. Niterói: PG em Educação, Centro de Estudos Sociais Aplicados, Universidade Federal Fluminense, 1989.144p. (Dissertação de Mestrado). |
| 844 | REBOUÇAS, Luis Pereira. Leitura e luta: uma experiência de alfabetização com os trabalhadores da indústria da construção civil de Fortaleza. 1990. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Ceará, Ceará, 1990. |
| 845 | ALBRECHT, Lúcia Maria Guedes. Uma escola em busca da transformação pedagógica. 1993. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal Fluminense, Rio de Janeiro, 1993. |
| 846 | ESTEVES, Luiz Carlos Gil. Pesquisa em educação: da produção à prática. 1993. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal Fluminense, Rio de Janeiro, 1993. |
| 847 | VALLE, Maria Tereza Esteban do. Não saber/Ainda não saber/Já saber.. 1995. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal Fluminense, Rio de Janeiro, 1995. |
| 848 | SAMPAIO, Carmen Diolinda da Silva Sanchez. Leitores e escritores a partir da pré-escola. Por que não?. 1994. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal Fluminense, Rio de Janeiro, 1994. |
| 849 | ASSIS, Maria Bernadete Amêndola Contart de. Uma análise psicológica do desempenho escolar de crianças de 1ª série: aspectos psicodinâmicos e operatórios. São Paulo: PG em Psicologia, Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo, 1985. 201p. (Tese de Doutorado). |
| 850 | FERNANDES, Marileusa Moreira. O professor coordenador do ciclo basico e a questao da qualidade de ensino. 1994. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 1994. |
| 851 | NUNES, Maria Fernandes Rezende. Os interpretativos do mundo: historias de vida de professores alfabetizadores. Rio de Janeiro: PG em Educação, Universidade Estadual do Rio de Janeiro, 1995. (Dissertação de Mestrado). |
| 852 | SANTOS, Marcia Maria Ferreira dos. Avaliando a avaliação : teoria e prática nas classes de alfabetização da rede publica do Municipio do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro: PG em Educação, Universidade Estadual do Rio de Janeiro, 1995. (Dissertação de Mestrado). |
| 853 | SOUZA, Nadia Aparecida de. A concepção de avaliação da aprendizagem do professor alfabetizador do ciclo básico paranaense. 1995. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 1995. |
| 854 | GRASSI, Marlise Heemann. A prática do professor alfabetizador, a identidade e as manifestações cognitivas de 6 a 7 anos : interação e construção. 1996. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 1996. |
| 855 | SANTOS, Maria Adelia Cruz. (Re)tratando o cotidiano do processo de alfabetização na primeira série da escolapublica municipal : mecanismos de produção e superação do fracasso escolar. 1996. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Sergipe, Sergipe, 1996. |
| 856 | SILVA, Maria Neide Sobral da. Estado, cultura e escola: um estudo das políticas públicas de alfabetização em Sergipe na decada de 80. Sergipe: PG em Educação, Universidade Federal de Sergipe, 1996. (Dissertação de Mestrado). |
| 857 | TORRES, Lianna de Melo. História de resistência de professores e pedagogos da rede pública : o Projeto de Alfabetização da COTEP - Secretaria da Educação do Estado de Sergipe. 1996. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Sergipe, Sergipe, 1996. |
| 858 | MELO, Maria Cleonice de Holanda. O processo de formação do professor alfabetizador no curso de Magistério (segundo grau) : qualificação X desqualificação. 1996. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 1996. |
| 859 | RUSSO, Wanda Augusta de Moraes. Proposta de material didático audiovisual : um vídeo para alfabetização. 1996. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 1996. |
| 860 | SAMPAIO, Marisa Narcizo. Alfabetização tecnologica do professor : a busca de um conceito. 1996. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 1996. |
| 862 | TEIXEIRA, Myrian Boal. Toda crianca e capaz de aprender : uma intervenção psicopedagogica com crianças multirrepetentes. 1996. Dissertação de Mestrado (Pós-graduação em Psicologia da Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1996. |
| 863 | AMARAL, Suely Aparecida. Saber docente e ensino de língua materna nas séries iniciais. 1996. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1996. |
| 864 | SOUZA, Malu Alves de. Variação linguística e alfabetização no Brasil : o estado da arte de 1980 a 1994. 1996. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1996. |
| 865 | LACERDA, Valeria Aparecida Dias. Professor: a construção da identidade em formação a formação permanente na construcao da identidade do professor : analise critica de depoimentos de professores alfabetizadores.. 1996. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Superv. e Currículo) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1996. |
| 866 | HAHN, Raquel Usevicius. O processo de construção da professora alfabetizadora no cotidiano escolar. 1997. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal da Bahia, Bahia, 1997. |
| 867 | LEAO, Denise Maria Maciel. A aquisição da língua escrita na criança : escola tradicional x escola construtivista. Fortaleza: PG em Educação, Departamento de Educação, Universidade Federal do Ceará, 1996. (Dissertação de Mestrado). |
| 868 | HOLANDA, Patricia Helena Carvalho. Processo de alfabetização: uma visão construtivista e psicanalítica. Fortaleza: PG em Educação, Departamento de Educação, Universidade Federal do Ceará, 1996. (Dissertação de Mestrado). |
| 869 | VANZELA, Lila Cristina Guimaraes. Projeto de incentivo a leitura: uma experiência de formação do professor alfabetizador. 1996. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 1996. |
| 870 | MONTEIRO, Rosana Batista. Resgatando o passado : o ciclo básico e a reprodução da reforma do ensino primario de 1967. 1996. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 1996. |
| 871 | GORDO, Nivia. Práticas de alfabetização : rupturas e continuidades. 1996. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 1996. |
| 872 | DAYRELL, Mônica Maria Machado Simões de Souza. Praticas de alfabetização e suas interferencias no ensino da Matemática. Belo Horizonte: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal de Minas Gerais, 1996. 208p. (Dissertação de Mestrado). |
| 873 | MORE, Sonia Maria Coelho. A alfabetização de crianças muito diferenciadas. 1996. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 1996. |
| 874 | DIAS, Cleuza Maria Sobral. Professor alfabetizador : reflexos da formação no seu cotidiano escolar. 1996. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 1996. |
| 875 | PÉRES, Lucia Maria Vaz. A produção de significados dos problemas de aprendizagem: para além da autoria do saber do outro. 1994. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 1994. |
| 876 | RIBEIRO, Maria Teresa de Moura. A classe especial na concepcao de professores da rede estadual de ensino. 1996. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1996. |
| 877 | BORJA, Amélia de. A representação social dos determinantes de dificuldade de aprendizagem. 1996. Dissertação de Mestrado (Pós-graduação em Psicologia da Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1996. |
| 878 | MORAIS, Maria de Fatima Alves de. O que faz professores encaminharem crianças das séries iniciais do primeiro grau para avaliação psicologica?. 1995. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Superv. e Currículo) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1995. |
| 879 | LIMA, Ana Ignez Belém. A professora alfabetizadora : caminhos e descaminhos na construção de uma identidade. Fortaleza: PG em Educação, Departamento de Educação, Universidade Federal do Ceará, 1995. (Dissertação de Mestrado). |
| 880 | NICOLAU, Mariela Lúcia Machado. Um estudo das potencialidades e habilidades no nível da pré-escolaridade e sua possível interferência na concepção que a criança constroi sobre a escrita. 1993. Tese de Livre Docência (Livre Docência em Psicologia da Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 1993. |
| 881 | MACEDO, Maria do Socorro Alencar Nunes. A dinâmica discursiva na sala de aula e a apropriação da escrita. 1998. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 1998. |
| 882 | BORTOLOTTO, Nelita. A criação do lugar discursivo: buscando simetria. 1993. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Federal de Santa Catarina, Santa Catarina, 1993. |
| 883 | FINGER-KRATOCHVIL, Claudia. Cartilhas: auxílio ou empecilho para o letramento?. 1997. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Federal de Santa Catarina, Santa Catarina, 1997. |
| 884 | MENEGASSI, Renilson José. Confronto entre abordagens de leitura. 1990. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Federal de Santa Catarina, Santa Catarina, 1990. |
| 885 | MORETTI, Liege Zanella. Leitura e escrita: uma experiência. 1992. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Linguística) - Universidade Federal de Santa Catarina, Santa Catarina, 1992. |
| 886 | DELL' ISOLA, Regina Lúcia Péret. Leitura: inferências e contexto sócio-cultural. Belo Horizonte: PG em Letras, Universidade Federal de Minas Gerais, 1988. 225p. (Dissertação de Mestrado). |
| 887 | LIMA, Renira Lisboa de Moura. Habilidade de expressão escrita e nível de escolaridade.. 1974. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal da Bahia, Bahia, 1974. |
| 889 | TFOUNI, Leda Verdiani. Letramento e analfabetismo. 1992. Tese de Livre Docência (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 1992. |
| 890 | MACIEL, Diva Albuquerque. Análise das interações professora-criança em situação de ensino-aprendizagem da leitura e escrita. São Paulo: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, 1996. 200p. (Tese de Doutorado). |
| 891 | WESCHENFELDER, Noeli Valentina. A identidade sociocultural das crianças da periferia urbana de Ijui e o processo de alfabetização. 1995. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 1995. |
| 893 | CADER, Fátima Ali Abdalah Abdel. Leitura e escrita na sala de aula uma pesquisa de intervenção com crianças surdas. Brasília: PG em Educação, Universidade de Brasília, 1997. (Dissertação de Mestrado). |
| 894 | SILVA, Maria de Fátima Santos da. Da relação leitura e fracasso escolar: uma abordagem discursiva. Florianópolis: PG em Linguística, Universidade Federal de Santa Catarina, 1997. 214p. (Dissertação de Mestrado). |
| 895 | CISNE, Sandra Celia de. No fetiche das mudanças: o percurso do professor alfabetizador. Florianópolis: PG em Educação, Universidade Federal de Santa Catarina, 1997. (Dissertação de Mestrado). |
| 896 | PÓVOA,Maria Lizabeth de Souza. Importância do jogo de regras na aprendizagem e no desenvolvimento da autonomia:. Brasília: PG em Educação, Universidade de Brasília, 1997. (Dissertação de Mestrado). |
| 897 | H, BARREIROS, C.. Alfabetização e poder na escola: um estudo de livros didáticos usados na formação do(a) professor alfabetizador(a).. 1997. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Estadual do Rio de Janeiro, , 1997. |
| 898 | KLEIN, Ligia Regina. Percalcos do discurso pedagogico em tempos de indefinição. 1992. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1992. |
| 899 | COVO, Sofia Camacho de. O divertido jogo da aprendizagem: uma perspectiva ludico-pedagogica. 1991. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Artes) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 1991. |
| 900 | ABRAHÃO, Virginia Beatriz Baesse. Produção do sentido: leitura e redação. 1992. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 1992. |
| 901 | NOGUEIRA, Miria Margarete Nunes. A elaboração do texto no processo de alfabetização. 1995. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 1995. |
| 902 | DUARTE, LIEDÓ, Maria do Carmo. O papel da imitação no desenvolvimento da linguagem da criança.. 1981. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Pernambuco, , 1981. |
| 903 | LIMA, Maria Eliana Matos de Figueiredo. Compreensão da leitura narrativa em crianças - um estudo sobre o pensamento inferencial. Recife: PG em Psicologia, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Universidade Federal de Pernambuco, 1983. 146p. (Dissertação de Mestrado). |
| 904 | LEITÃO, SANTOS, Selma. Envolvimento, distanciamento e provas de argumentação na linguagem oral e na escrita.. 1987. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Pernambuco, , 1987. |
| 905 | FILGUEIRAS, Andrea Carla Melo. Imaginação e leitura: o recurso do faz-de-conta auxilia a compreensão de inferências lógicas inseridas em diferentes tipos de texto?. Recife: PG em Psicologia, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Universidade Federal de Pernambuco, 1998. (Dissertação de Mestrado). |
| 906 | VASCONCELOS, Sandra Bezerra de. O desenvolvimento de habilidades argumentativas na escrita infantil. Recife: PG em Psicologia, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Universidade Federal de Pernambuco, 1998. (Dissertação de Mestrado). |
| 907 | ARCHANJO, Renata Valadão Leite. Diferenças nas abordagens de ensino afetam a leitura e compreensão de textos narrativos?. 1998. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 1998. |
| 908 | ROSA, Lutero de Oliveira. Educação pré-escolar: análise crítica de dissertações e teses (1973-1983). Brasília: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade de Brasília, 1985. 197p. (Dissertação de Mestrado). |
| 909 | YOLANDA, BAUMGARTEN,. Construção e validação de uma ficha para avaliar material de alfabetização.. 1980. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, , 1980. |
| 910 | GASS, Eny Lea. Escala para identificação de distúrbios observaveis do desenvolvimento que podem afetar a aprendizagem da leitura e da escrita em crianças de 4 a 6 anos. Rio de Janeiro: PG em Educação, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Universidade Federal do Rio de Janeiro, 1980. 74p. (Dissertação de Mestrado). |
| 911 | PERNAMBUCO, Dea Lucia Campos. O processo de alfabetização: representações construidas por alunos da série inicial bem sucedidos e mal sucedidos e por suas professoras. 1998. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 1998. |
| 912 | TORRES, Patrícia Lima. Identificação dos estilos de aprendizagem de crianças em processo de alfabetização. 1992. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de Brasília, Distrito Federal, 1992. |
| 913 | ALENCAR, Rita Mª de Mello. Análise da avaliação do ciclo básico de alfabetização das escolas estaduais de 1º grau de Minas Gerais. Rio de Janeiro: PG em Educação,Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, 1989. 82p. (Dissertação de Mestrado). |
| 914 | NASCIMENTO, Celina Aparecida Garcia de Souza. Da oralidade à escrita: a repetição em narrativas infantis na escola pública e particular. 1995. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras e Linguística) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1995. |
| 915 | MIYASATO, Kahori. O papel da literatura infantil no processo da alfabetização. 1996. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 1996. |
| 916 | ACCO, Theresinha. Como uma criança constrói sua caminhada de leitor-escritor nas séries iniciais. 1997. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 1997. |
| 917 | FARIA, Mirlene Ferreira Macedo. Estudo analítico do rendimento escolar no ensino fundamental: uma questão revisitada. Uberlândia: PG em Educação, Universidade Federal de Uberlândia, 1997. (Dissertação de Mestrado). |
| 918 | MENDES, Elise Barbosa. Algumas implicações pedagógicas da epistemologia de piaget. Uberlândia: PG em Educação, Centro de Ciências Humanas e Artes, Universidade Federal de Uberlândia, 1995. (Dissertação de Mestrado). |
| 919 | BARROS, Regina Celeste Rocha de. A natureza lingüística da alfabetização: aspectos prosódicos. Goiania: PG em Letras, Universidade Federal de Goiás, 1998. (Tese de Doutorado). |
| 920 | PIMENTEL, Alessandra. Um estudo de caso na relação entre psicologia e educação: o Programa Alfa. 1998. Dissertação de Mestrado (Pós-graduação em Psicologia da Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1998. |
| 921 | CASTROGIOVANNI, Antonio Carlos. Da geografia que ainda e feita a uma nova visao da ciencia geografica. 1995. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 1995. |
| 922 | TRAVERSINI, Clarice Salete. Reflexões sobre o sucesso da alfabetização : a escola e o contexto cultural de Poco das Antas-RS. 1998. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 1998. |
| 923 | CAMPOS, LOPES, Rita de Cassia. Evolução do conceito de leitura : um estudo com alunos do 1º grau.. 1994. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, , 1994. |
| 924 | ORTOLAN, Sandra Mara Bernardi. Avaliação no Ciclo Básico: Concepções de professores e criação de espaços para a discussão coletiva de práticas pedagógicas. 1996. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 1996. |
| 925 | BAIÃO, Jone Carla. Uma análise de cartas/bilhetes de alunos nas séries iniciais, 0u, "tia, eu te amo do fundo do meu coracao". Rio de Janeiro: PG em Linguística e Filologia, Universidade Federal do Rio de Janeiro, 1998. 134p. (Dissertação de Mestrado). |
| 926 | IATCHUK, Marina Rugari. Estudo comparaivo do desempenho motor de crianças de níveis sócio-econômicos diferentes, no iníco da escolaridade. Campinas: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, 1993. (Dissertação de Mestrado). |
| 927 | CARVALHO, Denise Maria de. Ensinar-aprender a linguagem escrita: do movimento do fazer ao saber em movimento. Natal: PG em Educação, Centro de Ciências Sociais Aplicadas, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 1999. 150p. (Tese de Doutorado). |
| 928 | ARAÚJO, Maria Jaqueline de Grammont Machado de. Práticas de leitura na escola e nas famílias em meios populares. Belo Horizonte: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal de Minas Gerais, 1999. 218p. (Dissertação de Mestrado). |
| 929 | ROCHA, Gladys Agmar Sá. A apropriação das habilidades textuais pela criança: fragmentos de um percurso. 1998. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 1998. |
| 930 | PRAZERES, Luiz Antônio. Conhecimento prévio e a leitura de textos AIDS. Belo Horizonte: PG em Letras, Universidade Federal de Minas Gerais, 1999. 109p. (Dissertação de Mestrado). |
| 931 | CARVALHO, Tânia Câmara de Araújo de. A (re)construção de saberes no coletivo: resgate de um processo de assessoria pedagógica. Natal: PG em Educação, Centro de Ciências Sociais Aplicadas, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 1999. 148p. (Tese de Doutorado). |
| 932 | RÊGO, Mª Carmem Freire Diógenes. Recortes e relatos: a criança de 2 e 3 anos no espaço escolar. Natal: PG em Educação, Centro de Ciências Sociais Aplicadas, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 1995. 179p. (Dissertação de Mestrado). |
| 933 | SAWAYA, Sandra Maria. A leitura e a escrita como práticas culturais e o fracasso escolar das criança de classes populares: uma contribuição critica. 1999. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 1999. |
| 934 | GOMES, Otênia Porpino. Imprensa feminina: o jornal a A Esperança (1903-1909). Natal: PG em Educação, Centro de Ciências Sociais Aplicadas, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 1999. 121p. (Dissertação de Mestrado). |
| 935 | MEDEIROS, Maria Gorete de. Construtivismo em escola publica : fatores que dificultam o ensino da escrita, numa escola publica da Paraiba : um estudo de caso. João Pessoa: PG em Educação, Universidade Federal da Paraíba, 1997. (Dissertação de Mestrado). |
| 936 | SILVA, Joseane Santos. A literatura infantil na pre-escola : formacao de leitores e formacao do professor. Terezina: PG em Educação, Universidade Federal do Piauí, 1998. (Dissertação de Mestrado). |
| 937 | ALBINO, Mary Ruth. O texto no periodo da alfabetização: uma abordagem etnografica. Marília: PG em Educação, Faculdade de Filosofia Ciências e Letras, Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, 1997. (Dissertação de Mestrado). |
| 938 | FURTUNATO, Elsa. Uma resposta às dificuldades na leitura e produção de textos. São Paulo: PG em Letras, Universidade de São Paulo, 1998. 207p. (Tese de Doutorado). |
| 939 | BERTOLETTI, Estela Natalina Mantovani. Cartilha do povo e Upa, cavalinho : o projeto de alfabetizacao de Lourenco Filho. Araçatuba: PG em Educação, Faculdade de Filosofia Ciências e Letras, . Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, 1997. (Dissertação de Mestrado). |
| 940 | MACIEL, Monica Silvestri. A presença do construtivismo no discurso e na prática das alfabetizadoras. 1998. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 1998. |
| 941 | BASSO, Rosângela de Barros. Estudo do processo de construção da leitura e escrita a partir de uma intervenção contrutivista preventiva. 1998. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 1998. |
| 942 | FERRARI, FRISON, Tatiana. Eu estava procurando um nome..... 0. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal Fluminense, , 0. |
| 944 | TEIXEIRA, Maria de Fatima. Matemática e lingua materna : por uma necessidade de aproximação em contexto escolar. São Paulo: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, 1998. (Dissertação de Mestrado). |
| 945 | SALAMUNES, Nara Luz Chierighini. Em busca da relação entre a construção da escrita pela criança e a prática docente. 1998. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Paraná, Paraná, 1998. |
| 946 | RODRIGUES, Ana Lucia Espindola. Alfabetização no Estado de Mato Grosso do Sul (1979-1990) : limites e possibilidades das propostas pedagogicas. 1998. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 1998. |
| 947 | FONTES, Naldeli. Análise de uma pratica de alfabetização : estratégias de mediação numa perspectiva construtivista. 1997. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 1997. |
| 948 | LINHARES, Leda Sonia Oliveira. Multiculturalismo e alfabetização : expressão infantil nas linguagens verbal e nao verbal. Aracaju: PG em Educação, Universidade Federal de Sergipe, 1997. (Dissertação de Mestrado). |
| 949 | NOBRE, Domingos Barros. Os Discursos da Formação Contínua de Alfabetizadores/as: O Papel da Rede Latino-americana de Alfabetização Integral. 1997. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal Fluminense, Rio de Janeiro, 1997. |
| 950 | STANGE, Nilza Therezinha Herbst. A mediação pedagogica na apropriação da linguagem escrita : um processo que ultrapassa o contexto escolar. Vitória: PG em Educação, Universidade Federal do Espírito Santo, 1998. (Dissertação de Mestrado). |
| 951 | OSÓRIO, Alda Maria do Nascimento. Prática pedagogica e concepão teórica: uma questão a ser definida. Marília: PG em Educação, Faculdade de Filosofia Ciências e Letras, Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, 1998. (Tese de Doutorado). |
| 952 | FURTADO, Valéria Queiroz. Relação entre desempenho psicomotor e a aprendizagem da leitura e escrita. 1998. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 1998. |
| 953 | CARDOSO, Cancionila Janzkovsky. A socioconstrução do texto escrito: uma perspectiva longitudinal. 2000. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2000. |
| 954 | HADDAD, Claudia Cristina. Da "confusao" a "clareza cognitiva" : propostas de um trabalho com o professor alfabetizador. 1996. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 1996. |
| 955 | BARBOSA, Marcia Regina. Semântica e sintaxe : relações com leitura e escrita. Terezina: PG em Educação, Universidade Federal do Piauí, 1996. (Dissertação de Mestrado). |
| 956 | FACCHINI, Luciana. A educação infantil e a formação do leitor. 1996. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 1996. |
| 957 | CAMARGO, Maria Aparecida Bosschaerts de. Escrita como objeto social: diagnóstico do uso de textos alternativos na pratica docente do professor alfabetizador nas escolas de Oswaldo Cruz. Marília: PG em Educação, Faculdade de Filosofia Ciências e Letras, Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, 1997. (Dissertação de Mestrado). |
| 958 | SILVA, Simei Araujo. Representações sociais e práticas de professores alfabetizadores da rede do município de Goiania. Goiania: PG em Educação, Universidade Federal de Goiás, 1998. (Dissertação de Mestrado). |
| 959 | SILVA, Marcio Antonio. Fui dormir "tradicional" e acordei "construtivista". Campinas: PG em Educação, Faculdade de Educação, Pontifícia Universidade Católica de Campinas, 1998. (Dissertação de Mestrado). |
| 960 | BARBOSA, Maria de Fátima Belem. Ampliando o conhecimento da escrita : o que dizem as crianças do Bloco Unico a respeito das pequenas palavras da Lingua Portuguesa, o que faz a escola. Vitória: PG em Educação, Universidade Federal do Espírito Santo, 1998. (Dissertação de Mestrado). |
| 961 | LOPES, Marinete Maria. O construtivismo interacionalista de Piaget e Ferreiro no bloco único de uma escola de primeiro grau da rede municipal de ensino de Vitoria : em questao o conhecimento teórico-prático e o sentido sociopolitico da prática educativa. Vitória: PG em Educação, Universidade Federal do Espírito Santo, 1997. (Dissertação de Mestrado). |
| 962 | KITAGAWA, Maria Lucia. Construtivismo : solução para questões pedagógicas? : um estudo de materias publicadas em periodicos educacionais brasileiro - (1985/1995). 1996. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1996. |
| 963 | GARMSY, Gilza Maria Zauh. Construtivismo piagetiano aplicado a educação pre-escolar : a vinculação da teoria e da pratica pedagogica no processo de aprendizagem. Marília: PG em Educação, Faculdade de Filosofia Ciências e Letras, Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, 1993. (Dissertação de Mestrado). |
| 964 | LEAL, Zaira Fatima de Rezende Gonzales. A dificuldade no interior da escola : um estudo exploratório sobre o processo de encaminhamento de criancas para classes especiais de deficientes mentais. Marília: PG em Educação, Faculdade de Filosofia Ciências e Letras, Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, 1997. (Dissertação de Mestrado). |
| 965 | MIRANDA, Maria Irene. O processo de aprendizagem e seus desvios na perspectiva piagetiana: uma análise psicopedagogica. Uberlândia: PG em Educação, Universidade Federal de Uberlândia, 1998. (Dissertação de Mestrado). |
| 966 | HEINEN, Maria Lidia Kmiecik. Dificuldades de aprendizagem : uma questão de ensino ou de aprendizagem?. Porto Alegre: PG em Educação, Faculdade de Educação, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 1997. (Dissertação de Mestrado). |
| 967 | ANDRADE, Debora de Freitas Ferreira. Avaliação da aprendizagem : a incoerência entre o discurso e a prática no ciclo basico do Estado de São Paulo. Marília: PG em Educação, Faculdade de Filosofia Ciências e Letras, Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, 1997. (Dissertação de Mestrado). |
| 968 | GUILHERME, Claudia Cristina Fiorio. Avaliação no Ciclo Básico: concepções, práticas e dificuldades. 1998. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 1998. |
| 969 | RIZZOTTO, Denize Donizete Campos. A produção de texto em um contexto de escola pública. 1997. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Uberlândia, Minas Gerais, 1997. |
| 970 | COLL, Liliane da Rosa. Revendo a atuação do psicologo escolar diante das crianças com dificuldade no processo de aquisicao da leitura e da escrita. Curitiba: PG em Educação, Setor de Educação, Universidade Federal do Paraná, 1997. (Dissertação de Mestrado). |
| 971 | SOUZA, Silvia Regina de. Aquisição de habilidades basicas de escrita e leitura atraves de redes de discriminação condicional em pre-escolares . São Carlos: PG em Educação, Centro de Educação e Ciências Humanas, Universidade Federal de São Carlos, 196. (Dissertação de Mestrado). |
| 972 | PANIAGO, Maria de Lourdes Faria dos Santos. A aquisição de capital linguístico: quatro casos particulares do (im)provável. 2000. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2000. |
| 973 | DALBEN, Ângela Imaculada Loureiro de Freitas. A avaliação escolar: um processo de reflexão da prática docente e da formação do professor no trabalho. Belo Horizonte: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal de Minas Gerais, 1998. 267p. (Tese de Doutorado). |
| 975 | CUSTÓDIO, Cinara Dias. Leitura, formação de leitores e Estado: concepções e ações ao longo da trajetória do Ministério da Educação 1930 - 1994. 2000. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2000. |
| 976 | MARZOLA, Norma Regina. A reinvenção da escola segundo o construtivismo pedagógico: para uma . Porto Alegre: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 1987. 181p. (Tese de Doutorado). |
| 983 | MIGNOT, Ana Chrystina Venancio. Baú de memórias, bastidores de histórias o legado pioneiro de Armanda Alvaro Alberto. Rio de Janeiro: PG em Educação, Departamento de Educação, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, 1997. 321p. (Tese de Doutorado). |
| 984 | PINHEIRO, Rosália de Sá Leitão. Sinhazinha Wanderley: o cotidiano do Assu em prosa e verso (1876-1954). Natal: PG em Educação, Centro de Ciências Sociais Aplicadas, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 1997. 200p. (Tese de Doutorado). |
| 986 | COMERLATO, Denise Maria. Os trajetos do imaginário e ao alfabetização de adultos. Caxias do Sul: PG em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 1994. 158p. (Dissertação de Mestrado). |
| 990 | CRISTINA, CORAIS, Maria. Formação continuada de professores alfabetizadores.. 1999. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, , 1999. |
| 991 | MONTEIRO, Ana Marcia Luna. A aquisição de regras ortográficas de contexto na leitura e na escrita. 1995. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 1995. |
| 992 | MONTEIRO, Márcia Helena Nunes. A natureza política do processo educativo na alfabetização de jovens e adultos: um estudo exploratório de professoras alfabetizadoras bem sucedidas. 2000. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2000. |
| 993 | BOSSI, Ana Maria da Silveira. A (in) evitável didatização do livro infantil através do livro didático. 2000. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2000. |
| 994 | STEYER, Vivian Edite. Por uma psicogênese do sistema formal de apresentação textual: a criança e o processo de letramento. 1998. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 1998. |
| 995 | ROCHA, Lúta Lerche Vieira. Aquisição da Pontuação: Usos e saberes de crianças na escrita de narrativas.. 1994. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Letras e Linguística) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1994. |
| 996 | PINHEIRO, Flavia Isaia. Piaget e as histórias infantis: uma aproximação possível para alfabetizar letrando. 2004. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2004. |
| 997 | MACHADO, Nádie Christina Ferreira. Letramento, gênero, raça e ocupação no Brasil. 2004. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2004. |
| 1004 | TRINDADE, Iole Maria Faviero. A invenção de uma nova ordem para as cartilhas: Ser Maternal, Nacional e Mestra: Queres ler?. 2001. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2001. |
| 1006 | RIZZATTI, Mary Elizabeth Cerutti. Consciência fonêmica e aprendizado da leitura e da escrita : implicações fonêmicas de uma orientação metodológica mais sintética ou mais global de alfabetização [manuscrito]. 2004. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2004. |
| 1007 | ROSA, Cristina Maria. Mulheres em práticas discursivas de letramento: nos relatos de vida as relações com a escola dos filhos. 2001. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2001. |
| 1011 | LIRA, Francisco Edson Garcês Carneiro. Alfabetização e Letramento no processo de socialização de lideranças comunitárias. 2004. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Ciências da Linguagem) - Universidade Católica de Pernambuco, Pernambuco, 2004. |
| 1012 | MELLO, Luciana Amorim Arcoverde de. De Piaget a Feverstein um estudo do letramento e da mediação na educação especial. 2004. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Ciências da Linguagem) - Universidade Católica de Pernambuco, Pernambuco, 2004. |
| 1013 | GUERRA, Adriana Maciel. O discurso narrativo em crianças com síndrome de down. 2004. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Ciências da Linguagem) - Universidade Católica de Pernambuco, Pernambuco, 2004. |
| 1014 | DELGADO, Martha Karina Ferreira. Educação de jovens e adultos: conhecendo as expectativas de alunos de um centro estadual de educação supletiva. 2000. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2000. |
| 1015 | OLIVEIRA, Andréa Roberta de. Educação de jovens e adultos: um estudo sobre o processo de ensino e aprendizagem. 2000. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2000. |
| 1016 | REYES, Claudia Raimundo. Sobre o que falam as crianças em suas histórias: Leituras e Práticas cotidianas. 2000. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2000. |
| 1017 | DELGADO, Evaldo Inácio. De leiga a titulada: o caso de uma professora alfabetizadora de Cacoal/RO. 2001. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2001. |
| 1018 | FREDERICO, Renata Oliveira Pavaneli. Uma proposta de musicalização: processo de ensino-aprendizagem da escrita e leitura musical. 2001. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2001. |
| 1019 | NONO, Maévi Anabel. Aprendendo a ensinar: futuras professoras das séries iniciais do ensino fundamental e casos de ensino. 2001. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2001. |
| 1020 | GALVÃO, BATISTA, Marcelo Quintino. Compreensão de Leitura na análise do comportamento.. 0. Dissertação de Mestrado (Doutorado) - Universidade Federal de São Carlos, , 0. |
| 1021 | DE, ROSE, Júlio César Coelho. Contraste comportamental: efeitos de variáveis temporais e análise da distribuição temporal do responder. 1981. Dissertação de Mestrado (Doutorado) - Universidade de São Paulo, , 1981. |
| 1022 | GARCIA, Áurea Rita Vanelli. Trabalho colaborativo e aprendizagem docente: uma experiência com o ensino da Língua Materna, na 1ª série do Ensino Fundamental. 2002. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2002. |
| 1023 | BRANDE, Carla Andréa. Produção de textos infantis e pesquisa colaborativa: a prática pedagógica e a aquisição da escrita. 2003. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2003. |
| 1024 | CUNHA, Alessandra Marques da. Professoras alfabetizadoras e a língua materna: relacionando expectativas e o conteúdo ensinado. 2004. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2004. |
| 1025 | SOUZA, Marilda Magalhães de. O desenvolvimento da escrita alfabética na ótica de alfabetizadores do ensino fundamental. 2004. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Uberlândia, Minas Gerais, 2004. |
| 1026 | CAVALINI, Eliane Sanhudo. A construção da escrita emancipatória. 2000. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pelotas, Rio Grande do Sul, 2000. |
| 1027 | SANTOS, Andréia Barbosa dos. Como sujeitos que vivenciaram o processo de alfabetização de adultos representam. 2004. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pelotas, Rio Grande do Sul, 2004. |
| 1028 | FRANÇA, Silvana Diamantino. Concepções de professores sobre a aprendizagem da leitura e da escrita. 2003. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós Graduação em Estudos Línguísticos) - Universidade Federal de Uberlândia, Minas Gerais, 2003. |
| 1030 | ZANETTI, Maria Aparecida. Educação de jovens e adultos na empresa: novos e velhos olhares se entrecruzam. 1999. 112 f. Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná. |
| 1031 | NOVAK, Sandra Maria Souza Padilha. O Ensino da Língua Escrita na Educação de Jovens e Adultos: Um Estudo nas Classes de Ensino Médio do Colégio Estadual Cecília Meireles. 2003. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Paraná, Paraná, 2003. |
| 1032 | AURAS, Gladys Mary Teive. Uma vez normalista, sempre normalista: a presença do método do ensino intuitivo. 2003. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Paraná, Paraná, 2003. |
| 1033 | BORIN, Maísa. As representações de escrita do professor de português. 2004. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 2004. |
| 1034 | MICARELLO, Hilda Aparecida Linhares da Silva. O Professor Alfabetizador e a Formação do Sujeito Leitor. 2000. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Minas Gerais, 2000. |
| 1035 | TAROCCO, Regina Ferreira Barra. Leituras e leitores: a magia das letras, imagens e vozes. 1999. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de Passo Fundo, Rio Grande do Sul, 1999. |
| 1036 | BRAGA, Luciléia Rodrigues. A Leitura na Escola: caminhos e descobertas. 2000. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Minas Gerais, 2000. |
| 1037 | BRAGA, Jane Maria. Aventurando pelos caminhos da leitura e escrita de jogadores de Role Playing Gam. 2000. Dissertação de Mestrado (Selecione...) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Minas Gerais, 2000. |
| 1038 | AQUINO, Magno Geraldo de. Alfabetização de crianças pertencentes a contextos de baixo letramento: Influências dos usos e funções da leitura e da escrita cotidianas. 2002. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Minas Gerais, 2002. |
| 1039 | MENDES, Liliana. Leitura na escola: a escolarização do texto jornalístico. 2002. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Minas Gerais, 2002. |
| 1040 | NORONHA, Ana Catharina Mesquita de. Educação de jovens e adultos no acampamento Ho Chi Minh: um estudo a partir das práticas de alfabetização. 2005. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Minas Gerais, 2005. |
| 1041 | MARTINS, Airam Regina de Aquino. Educação de jovens e adultos: expectativas na busca pela escola. 2005. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Minas Gerais, 2005. |
| 1043 | ALVES, Mário Luiz. A educação de adultos através do ensino supletivo: a prática do Centro de Estudo. 1991. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Mato Grosso do Sul, 1991. |
| 1044 | AGUILAR, Maria Regina Berthonili. Lendo e Relendo o Ensino de Leitura em Mato Grosso do Sul: PG em Educação, Universidade Federal do Mato Grosso do Sul, 1999. (Dissertação de Mestrado). |
| 1045 | SANTOS, Auredil Fonseca dos. O significado do aprender e do ensinar a linguagem escrita nos primeiros anos escolares.: PG em Educação, Universidade do Mato Grosso do Sul, 1999. (Dissertação de Mestrado). |
| 1046 | ASSUNÇÃO, Rosalina Brites de. Prática de leitura de textos literários no ensino fundamental: um diagnóstico.: PG em Ciências Sociais, Faculdade de Psicologia. (Tese de Cátedra). |
| 1048 | ISEPI, Marlene. Interações adulto-criança em situações de leitura : a experiência do Projeto Letras e Livros. Sao Paulo: PG em Educação, USP, 1999. 108p (dissertação) |
| 1049 | PIOVESAN, Laís Serafin Raso. Sala de leitura: atos, atores e ação. Sao Paulo: PG em ciências da informação, USP, 1999. 108p (dissertação) |
| 1050 | PEREZ, Carmen Lúcia Vidal. Vozes, palavras, textos: as narrativas autobiográficas na formação de professoras-alfabetizadoras. 2002. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2002. |
| 1051 | MOUSSATCHÉ, Anna Helena. Alfabetização e consciência fonológica : um estudo de intervenção com jovens pré-leitores. 2002. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2002. |
| 1052 | PERES, Thaís Helena Alcântara. Programa comunidade solidária : ensaio para uma nova ordem política. 2003. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós Graduação em Sociologia) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2003. |
| 1053 | LIMA, Valéria Silva de. Programa Ensino Alternativo (PEA). São Paulo: PG em Ciências Sociais, Universidade de São Paulo, 1999. (Dissertação de Mestrado). |
| 1054 | MONTAVONINI, Maria Cristina Labate. O Olhar do Professor ao Diagnosticar Dificuldades de Aprendizagem: critérios e justificativas empregadas para a escolha dos bons e maus alunos. 1999. 167 f. Tese (doutorado) - Universidade de São Paulo. |
| 1055 | QUEIROZ, Sávio Silveira de. Inteligência e afetividade na dialética de Jean Piaget : um estudo com o jogo da senha. 2000. Tese de Doutorado (PG em Psic. Escolar e do Desenvolvimento Humano) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2000. |
| 1056 | CARVALHO, Ana Emília Vita. Sobrevivência e qualidade de vida: história de desenvolvimento, aprendizagem, adaptação psicossocial de crianças nascidas pré-termo e muito baixo peso (<1.500g) em comparação com crianças nascidas a termo. 2000. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós Graduação em Saúde Mental) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2000. |
| 1058 | MEDEIROS, Paula Cristina. Crianças com dificuldades de aprendizagem : avaliação do senso de auto-eficácia. 2000. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós Graduação em Saúde Mental) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2000. |
| 1059 | GUIMARÃES, Sandra Regina Kirchner. Dificuldades na aquisição e aperfeiçoamento da leitura e da escrita: o papel da consciência fonológica e da consciência sintática. 2001. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2001. |
| 1060 | SANTOS, Patrícia Leila dos. Riscos, recursos e fatores de proteção associados ao baixo e alto rendimento acadêmico. 2002. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Fac. de Filosofia, Ciências e Letras de São J. do Rio Preto, São Paulo, 2002. |
| 1061 | CAMPOS, Marli Aparecida Silva. Recursos de sociabilidade em crianças com dificuldades de aprendizagem : um estudo. 2002. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Faculdade De Filosofia da USP Ribeirão Preto, São Paulo, 2002. |
| 1062 | REZENDE, Wanderley Moura. O ensino de cálculo: dificuldades de natureza epistemológica. 2003. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2003. |
| 1064 | MOTTA, Ana Maria de Almeida. Programa de habilidade de solução de problemas interpessoais para crianças com dificuldades de aprendizagem e de comportamento. 2003. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós Graduação em Saúde Mental) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2003. |
| 1065 | CREMASCHI, Rosângela Santovito. Hipertexto para crianças em fase de letramento: criação de mídia para o desenvolvimento. 2000. Dissertação de Mestrado (Livre-Docência em Didática Geral) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2000. |
| 1066 | SCHMIDT, Maria Helena Costa Braga. O letramento de crianças em processo de alfabetização em uma escola municipal. 2001. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Psicologia da Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2001. |
| 1067 | ESPÍNDOLA, Ana Lúcia. Entre o singular e o plural: relação com o saber e leitura nos primeiros anos. 2003. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2003. |
| 1068 | BREMAN, Ilan. Através da vidraça da escola: uma reflexão sobre a importância da leitura em voz alta de literatura infanto-juvenil. 2003. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2003. |
| 1069 | SARRAF, Maria Aparecida Vedovelo. O professor alfabetizador por ele mesmo: retratos da constituição docente. 2003. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2003. |
| 1070 | ARAÚJO, Denise Lino de. Um 'professor' no horário nobre: estudo da explicação em telejornais. 2004. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2004. |
| 1076 | SHIMAZAKI, Elsa Midiori. Letramento em jovens e adultos com deficiência mental. 2006. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2006. |
| 1078 | BUZATO, Marcelo EL Khouri. O letramento eletrônico e o uso do computador no ensino da língua estrangeira: Contribuição para a formação de professores.. 2001. Selecione tipo de trabalho... (Programa de Pós-Graduação em Linguística) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 2001. |
| 1079 | HASSEN, Maria de Nazareth Agra. Eventos de letramento e Itapuã/RS. 2005. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2005. |
| 1080 | FARIA, Wendell Fiori. O ensino da leitura na formação de professores: reflexões sobre as questões de afabetização e letramento no curso de Pedagogia. 2006. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Tuiuti do Paraná, Paraná, 2006. |
| 1081 | OLIVEIRA, Suely Sanches Rodrigues. Experiência leitoras em classes de 4ª série do Ensino Fundamental: uma história acerca das condições do letramento. 2006. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de Sorocaba, São Paulo, 2006. |
| 1082 | GLÉRIA, Ana Carolina Faria Coutinho. Práticas e eventos de letramento de jovens e adultos: um estudo com porteiros em Maceió. 2005. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Alagoas, Alagoas, 2005. |
| 1083 | SILVA, Silvia de Toledo. Processo de letramento: uma proposta alternativa de trabalho em sala de aula. 2002. Dissertação de Mestrado (Programa de PG.Semiótica,Tecno. de Infor. Educação) - Universidade Braz Cubas, São Paulo, 2002. |
| 1084 | SOARES, Soely Aparecida Dias. Biblioteca Pública Estadual. 2006. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso, Mato Grosso, 2006. |
| 1085 | DANTAS, Daniel. As relações intersubjetivas nos blogs e as práticas de letramento digital. 2006. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2006. |
| 1086 | MENEZES, Maria Christine Berdusco. Desenvolvimento cognitivo e afetivo: implicações no processo de alfabetização e letramento. 2006. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Maringá (PR), Paraná, 2006. |
| 1087 | THADEI, Jordana Lima de Moura. Temas tranversais e letramento nas séries iniciais do Ensino Fundamental: para além da transversalidade temática. 2006. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2006. |
| 1088 | BUZATO, Marcelo El Khouri. Entre a fronteira e a periferia: linguagem e letramento na inclusão digital. 2007. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Linguística) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 2007. |
| 1089 | SILVA, Jaqueline Luzia da. Alfabetização e letramento: leitura do mundo - leitura da palavra - re-leitura do mundo. 2005. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2005. |
| 1090 | MANCHINI, Fabiana Carla. Contribuições da aprendizagem para o desenvolvimento psíquico: alfabetização e letramento em foco. 2006. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Maringá (PR), Paraná, 2006. |
| 1091 | LEÃO, Denise Maria Maciel. Experiências de letramento na infância: interação mãe-criança em situações estruturadas. 2006. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade de Brasília, Distrito Federal, 2006. |
| 1092 | BOSSE, Vera Regina Passos. O conhecimento metacognitivo de crianças em processo de alfabetização e suas implicações para o aprendizado da linguagem escrita. 2004. Selecione tipo de trabalho... (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Paraná, Paraná, 2004. |
| 1093 | YACOVENCO, Maria Angelica Savian. Concepções pedagógicas que configuram a prática docente de professoras alfabetizadoras no 1º ano escolar. 2003. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2003. |
| 1094 | SOPELSA, Cleide dos Santos. A mediação pedagógica para a apropriação da linguagem escrita no contexto da sala de aula de alfabetização. 2004. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Regional de Blumenau, Santa Catarina, 2004. |
| 1095 | CAMILLO, Leila Bom. O processo de aprendizagem da linguagem escrita num contexto rural. 2005. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras e Linguística) - Universidade Cátolica de Pelotas, Rio Grande do Sul, 2005. |
| 1096 | SOUSA, Maria Alice Fernandes de. Da fala à escrita: os saberes da oralidade e o início de produção da escrita escolar. 2004. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de Brasília, Distrito Federal, 2004. |
| 1097 | SEIBT, Rosane Simon. Leitura de textos em uma classe de alfabetização: a construção dos sentidos. 2004. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Linguística) - Universidade Federal de Santa Catarina, Santa Catarina, 2004. |
| 1098 | GODOY, Dalva Maria Aves. Aprendizagem inicial da leitura e da escrita no Português do Brasil: influência da consciência fonológica e do método de alfabetização. 2005. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Linguística) - Universidade Federal de Santa Catarina, Santa Catarina, 2005. |
| 1099 | SILVA, Roseane Pereira. Atividades de Produção de textos no livro didático de alfabetização: o caso do Novo Letra Viva. 2004. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2004. |
| 1100 | VIEIRA, Edna Aparecida Costa. Música: sua influência no processo de alfabetização no período pré-escolar. 2004. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Filosofia da Educação) - Universidade Federal de Goiás, Goiás, 2004. |
| 1101 | CUNHA, Maristela Schmitt Pinto da. O (re)conhecimento do professor alfabetizador e os dizeres da prática pedagógica como universo de pesquisa. 2004. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de Passo Fundo, Rio Grande do Sul, 2004. |
| 1102 | MELLO, Márcia Cristina de Oliveira. Um estudo sobre o pensamento construtivista de Emilia Ferreiro sobre alfabetização. 2003. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2003. |
| 1103 | MELLO, Márcia Cristina de Oliveira. A alfabetização na imprensa períodica educacional paulista (1927-1943). 2007. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2007. |
| 1104 | FERREIRA, Ângela Maria Liberalquino. Formação de alfabetizadores no Estado de Rondônia: uma contribuição da lingüistíca aplicada ao ensino-aprendizagem de línguas. 2002. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Federal do Pará, Pará, 2002. |
| 1105 | ARMONIA, Maria Tereza. A prática docente na alfabetização matemática das crianças de camadas populares. 2003. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2003. |
| 1106 | LIMA, Wilma Maria Sampaio. A donzela - guerreira: rede intersemiótica serviço do letramento em leitura em séries iniciais do Ensino Fundamental. 2005. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, 2005. |
| 1107 | JOSEFI, Ângela Helena Bona. Alfabetização: uma abordagem para a prevenção das dificuldades de aprendizagem. 2003. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada) - Universidade Estadual de Maringá (PR), Paraná, 2003. |
| 1122 | TOLAZZI, Taciana Basso. Sujeitos de terceira idade: letramento, identidade e relações de poder. 2006. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação nas Ciências) - Universidade Regional do Nordeste do Estado do RS, Rio Grande do Sul, 2006. |
| 1123 | RIBEIRO, Janaína Pereira. Letramento e experiência curricular intercultural na classe de progressão. 2006. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2006. |
| 1124 | PEREIRA, Regina Celi Mendes. Gêneros Textuais e Letramento: Uma abordagem sociointeracionista da produção escrita de crianças de 1ª e 2ª série. 2005. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2005. |
| 1125 | ARAÚJO, Peterson Martins Alves. Letramento digital: Um estudo de caso em uma escola municipal de João Pessoa. 2006. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal da Paraíba, Paraíba, 2006. |
| 1128 | SOUZA, Luciane Aparecida de. Centro Integrado de Educação Pública: um espaço tempo alfabetizador em questão. 2005. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Minas Gerais, 2005. |
| 1129 | PELES, Patrícia Regina Henrique. A alfabetizadora bem-sucedida: meta-análise de pesquisas sobre práticas de alfabetização no Brasil, entre os anos de 1980 e 1990. 2004. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2004. |
| 1131 | DIAS, Cleuza Maria Sobral. Processo identitário da professora-alfabetizadora: mitos, ritos, espaços e tempos. 2002. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2002. |
| 1133 | SCHMTID, Maria Helena Costa Braga. O letramento de crianças em processo de alfabeitzação em uma escola municipal. 2001. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Psicologia da Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2001. |
| 1134 | SILVA, Simone Bueno Borges da. Formação de professor e PCN: Um olhar sobre a leitura e o material de leitura. 2003. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Linguística) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 2003. |
| 1135 | CARVALHO, Bernadina Silva. Práticas pedagógicas dos alfabetizadores do programa alfabetização solidária: Um estudo de caso realizado nos municípios de Pitimbu e Assunção/PB. 2003. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal da Paraíba, Paraíba, 2003. |
| 1136 | OLIVEIRA, Lina Kátia Mesquita de. Três investigações sobre escalas de proficiência e suas interpretações. 2008. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2008. |
| 1137 | DANAGA, Nilda Helene Poiatti. Desenvolvimento de um programa educacional de formação continuada: o tornar-se educador a partir de reflexos e (trans) formações em busca de melhoria do ensino e aprendizagem. 2005. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2005. |
| 1138 | RODRIGUES, Etiene Mendes. Bem do seu tamanho e Bento- que -Bento é o frade:da análise à sala de aula. 2006. Selecione tipo de trabalho... (PG em Língua Portuguesa) - Universidade Federal da Paraíba, , 2006. |
| 1139 | COELHO,Helenita Meyer de Macedo. Um estudo sobre a Dinâmica familiar de crianças com dificuldades de aprendizagem em fase de alfabetização/ Helenita Meyer de Macedo Coelho, 2004. |
| 1140 | CARNEIRO,Flávia Helena Pontes. Caminhos da alfabetização em Minas Gerais: um olhar etnográfico para o ciclo inicial da alfabetização.Flávia Helena Pontes Carneiro.Universidade Federal de Minas Gerais;Faculdade de Educação,2006. |
| 1141 | ARAÚJO, Rosi Valéri Corrêa. Rotúlos e propagandas na alfabetização: formam ou apenas informam?.2004.Dissertação de mestrado.Faculdade de Educação da Universidade de Brasília. |
| 1142 | FARIAS, Maria Cílvia Queiroz. Significados e dimensões da leitura-escrita no contexto familiar de crianças de seis a sete anos. 2006. Selecione tipo de trabalho... (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Ceará, Ceará, 2006. |
| 1143 | FERNANDES, Fabiana Cristina Teixeira de Toledo. Formados, mas analfabetos: o paradoxo da política de (EX)inclusão e a constituição da subjetividade dos formandos. 2006. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada) - Universidade de Taubaté, São Paulo, 2006. |
| 1144 | EVANGELISTA, Aracy Alves Martins. Escolarização da literatura entre ensinamento e mediação cultural: formação e atuação de 4 professoras. 2000. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2000. |
| 1145 | PEREIRA, Anderson de Carvalho. Letramento, esquecimento e alteridade: o processo de reificação da escrita. 2005. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Ciências) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2005. |
| 1146 | SILVA, Jaqueline Luzia da. Alfabetização e letramento: Leitura do mundo- leitura da palavra- re-leitura do mundo. 2005. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2005. |
| 1147 | MELO, Rosane Braga. A relação entre consciência fonológica e aquisição da leitura e escrita de jovens e adultos. 2006. Dissertação de Mestrado (Doutorado) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, , 2006. |
| 1148 | MACEDO, Maria do Socorro. Interações e práticas de letramento em sala de aula: o uso do livro didático e da metodologia de projetos. 2004. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2004. |
| 1149 | MONTEIRO, Maria de Fátima. A leitura de literatura infantil na alfabetização: o que falam/fazem professores sobre essa prática. 2004. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2004. |
| 1150 | LANGARO, Andréa Gatto. Tecnologia e práticas pedagógicas- movimentos e vicissitudes na busca da constituição de uma comunidade de aprendizagem. 2003. Dissertação de Mestrado (Prog. de PG. em Psicologia Social e Institucional) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2003. |
| 1151 | AQUINO, Magno Geraldo de. Alfabetização de crianças pertencentes a contextos de baixo letramento: influências dos usos e funções da leitura e da escrita cotidianas. 2002. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Minas Gerais, 2002. |
| 1164 | ARAÚJO, Mairce da Silva. O ambiente alfabetizador em questão: A luta pela qualidade de ensino nas escolas das classes populares. 2003. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2003. |
| 1165 | LIMA, Margareth Brainer de Queiroz. O Uso e a Compreensão das Marcas de Pontuação por Crianças. 2003. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2003. |
| 1166 | GLORIA, Julianna Silva. Letramento digital: estudo sobre práticas escolares de leitura e escritura no computador vivenciadas por alunos/usuários da rede pública de ensino. 2004. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2004. |
| 1174 | RODRIGUES, Etiene Mendes. Bem do seu tamanho e Bento- que -Bento é o frade: da análise à sala de aula. 2006. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Língua Portuguesa) - Universidade Federal da Paraíba, Paraíba, 2006. |
| 1176 | BENÍCIO, Miliane Nogueira Magalhães. Escrita e processos de letramento: construindo inter-relações entre conhecimento sistematizado e práticas sociais letradas. 2007. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de Brasília, Distrito Federal, 2007. |
| 1177 | GONDIM, Márcia Regina Alves. Práticas de letramento em classes de alfabetização de crianças e desenvolvimento da consciência fonológica. 2007. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de Brasília, Distrito Federal, 2007. |
| 1178 | MONTEIRO, Sara Mourão. O Processo de aquisição da leitura no contexto escolar por alfabetizandos considerados portadores de dificuldades de aprendizagem. 2007. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2007. |
| 1180 | BETHONICO, Jonio Machado. Letramento em marketing: o livro didático de Língua Portuguesa de 1a. a 4a. série na formação de consumidores críticos. 2008. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2008. |
| 1181 | FRANCO, Maristela Canário Cella. Aprendizagem inicial da leitura e da escrita: concepção e prática pedagógica de professores da rede municipal de Curitiba. 2008. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Tuiuti do Paraná, Paraná, 2008. |
| 1182 | GARCIA, Tania Mikaela. Reciclagem neuronal: o espelhamento de grafemas na leitura de um silabário. 2008. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Linguística) - Universidade Federal de Santa Catarina, Santa Catarina, 2008. |
| 1183 | LUCAS, Maria Angélica Olivo Francisco. Os processos de Alfabetização e letramento na educação infantil: contribuições teóricas e concepções de professores. 2008. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2008. |
| 1184 | ROCHA, Fernanda Cristina Campos da. A reforma João Pinheiro nas práticas escolares do Grupo Escolar Paula Rocha - Sabará (1907-1916). 2008. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2008. |
| 1185 | RODRIGUES, Carlos Henrique. Situações de incompreensão vivenciadas por professor ouvinte e alunos surdos na sala de aula: processos interpretativos e oportunidades de aprendizagem. 2008. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2008. |
| 1186 | FILIPPI, Adriana. A (re) construção de uma prática alfabetizadora frente aos desafios de pesquisar as relações de ensino e aprendizagem em sala de aula. 2009. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de Passo Fundo, Rio Grande do Sul, 2009. |
| 1187 | GONÇALVES, Macilene Vilma. Relação entre consciência fonológica e o sucesso na alfabetização: um estudo com crianças alfabetizadas. 2009. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2009. |
| 1188 | JOSETI, Celina Cassal. O arcaico e o moderno na escola brasileira: um enfoque da sociolinguística educacional. 2009. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de Brasília, Distrito Federal, 2009. |
| 1191 | VIECILI, Gladis Brendler. Compreensões sobre a alfabetização. 2009. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação nas Ciências) - Universidade Regional do Noroeste do Estado do RS, Rio Grande do Sul, 2009. |
| 1192 | ARAÚJO, Nilza Cristina Gomes de. Práticas pedagógicas de professoras em classes multisseriadas: uma contribuição para a atuação docente no ciclos de alfabetização. 2010. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2010. |
| 1193 | HADRES, Sali. Práticas docentes de ensino da escrita através da produção textual: o texto e o outro no ciclo da infância. 2010. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Ciências da Linguagem) - Universidade do Sul de Santa Catarina, Santa Catarina, 2010. |
| 1194 | MARTIMIANO, Thais Helena Tadiotto. Avaliando uma proposta de ensino para crianças que apresentam dificuldades em leitura e escrita. 2010. Dissertação de Mestrado (Pós-graduação em Psicologia da Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2010. |
| 1195 | MONIZ, Maria Isabel D' Andrade de Sousa. Formação inicial de professores: um estudo de caso sobre a participação de estudantes de pedagogia no Projeto Bolsa Alfabetização 2007 a 2009. 2010. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2010. |
| 1196 | NAZARI, Gracielle Tamioso. Panorama de pesquisas sobre consciência fonológica de crianças com desenvolvimento normal realizadas no Brasil: 1991 até 2009. 2010. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2010. |
| 1197 | SÁ, Alessandra Latalisa de. Recepção e uso de material escrito para formação de professor alfabetizador: um estudo de caso da Coleção Instrumentos da Alfabetização. 2010. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2010. |
| 1198 | SAKAGUCHI, Noemia Fumi. Alfabetizar Letrando em Português como Língua Estrangeira: as estórias não contadas por um grupo de crianças coreanas. 2010. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 2010. |
| 1199 | SILVA, Giselli Mara da Silva. Lendo e sinalizando textos: uma análise etnográfica das práticas de leitura em português de uma turma de alunos surdos. 2010. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2010. |
| 1200 | SILVA, Kelly Fumian da. Programa de Intervenção Pedagógica (PIP) em Muriaé: Avanços e obstáculos no terreno da prática. 2010. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Católica de Petrópolis, Rio de Janeiro, 2010. |
| 1201 | AMBRÓSIO, Marcela Fernanda de Souza. A psicomotricidade e a alfabetização de alunos do 2º ano do ensino fundamental. 2011. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 2011. |
| 1202 | ANDRADE, Beatriz Gracioli. Impactos de práticas pedagógicas centradas no letramento em crianças pré-escolares. 2011. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 2011. |
| 1203 | GLÓRIA, Julianna Silva. Influências e confluências do uso do suporte de escrita digital na alfabetização de crianças do 1º ano do primeiro ciclo. 2011. Dissertação de Mestrado (PG em Educação: Conhecimento e Inclusão Social) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2011. |
| 1204 | GUILHERME, Fabiana Rosa Vilela de Oliveira. Alfabetização: dinâmica das práticas didáticas e as interações das crianças com a linguagem escrita. 2011. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2011. |
| 1205 | LOPES, Andrea de Mello. O capital cultural da criança na aprendizagem da linguagem escrita. 2011. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de Passo Fundo, Rio Grande do Sul, 2011. |
| 1206 | MARMOL, Miriam Maria Roberto. Professores alfabetizadores e a formação continuada: um estudo de caso sobre o curso instrumentos da alfabetização. 2011. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2011. |
| 1207 | NASCIMENTO, Luiz Augusto do. O design do livro didático de alfabetização: tipografia e legibilidade. 2011. Dissertação de Mestrado (PG em Educação: Conhecimento e Inclusão Social) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2011. |
| 1208 | RESENDE, Valeria Barbosa de. Letramento escolar: eventos e apropriações de gêneros textuais por adolescentes. 2011. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2011. |
| 1209 | TOMIO, Noeli Assunta Oro. Concepções do professor alfabetizador: uma visão histórico-crítica. 2004. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia Escolar) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas, São Paulo, 2004. |
| 1210 | FERREIRA, Ana Lúcia Duarte. Alfabetização e informática educativa: Estratégias de ensino/aprendizagem com alunos da 1ª serie do ensino fundamental. 2005. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2005. |
| 1211 | BARBOSA, Thais. Memória operacional fonológica, consciência fonológica e linguagem nas dificuldades de alfabetização. 2005. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Psicobiologia) - Universidade Federal de São Paulo, São Paulo, 2005. |
| 1212 | ZIBETTI, Marli Lúcia Tonatto. Os saberes docentes na prática de uma alfabetizadora: um estudo etnográfico. 2005. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2005. |
| 1213 | MORAIS, Delvair Maria David de. Professoras leitoras e formadoras de alunos leitores: relações entre trajetórias iniciais de leitura e prática docente. 2005. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso, Mato Grosso, 2005. |
| 1214 | VILELA, Ana Lúcia Nunes da Cunha. (Re) Construindo o trabalho do professor alfabetizador: uma proposta de intervenção. 2006. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2006. |
| 1215 | BITENCOURT, Zoraia Aguiar. A aquisição da leitura e da escrita e a recepção de textos televisivos: um diálogo entre práticas culturais. 2007. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2007. |
| 1216 | FURTADO, Marilia Rocha. Os discursos e a construção dos leitores na perspectiva dos Gêneros textuais: condições de produção de leituras na escola. 2007. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2007. |
| 1217 | LUIZE, Andréa. O processo de apropriação da escrita na infância: situações interativas na produção textual. 2007. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2007. |
| 1218 | ARAÚJO, Jacyene Melo de Oliveira. A formação do professor alfabetizador em cursos de pedagogia: contribuições e lacunas teórico-práticas. 2008. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2008. |
| 1219 | BISPO, Janice Gallert. Os processos de alfabetização e letramento na aprendizagem da linguagem escrita no contexto das atividades registradas nos cadernos. 2008. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Regional de Blumenau, Santa Catarina, 2008. |
| 1220 | GROSSI, Maria Elisa de Araújo. A mediação alfabetizadora na produção de leitura e de escrita de gêneros e suportes textuais: o desafio de alfabetizar na perspectiva do letramento. 2008. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2008. |
| 1221 | PAULA, Flávia Anastácio de. Astúcias de uma professora alfabetizadora: um estudo de caso sobre a alfabetização e os usos dos tempos em uma sala de aula. 2008. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 2008. |
| 1222 | SANTAIANA, Rochele da Silva. + 1 ano é fundamental : práticas de governamento dos sujeitos infantis nos discursos do ensino fundamental de nove anos. 2008. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2008. |
| 1223 | SILVEIRA, Rosilene de Fátima Koscianski da. A contribuição da literatura no processo de alfabetização e letramento: uma reflexão mediada pelo olhar da criança. 2008. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Extremo Sul Catarinense, Santa Catarina, 2008. |
| 1224 | SOUZA, Claudiane Hornes Ferrari Antunes de. Conhecimento de Professores Acerca da Conceituação de Letramento. 2008. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Tuiuti do Paraná, Paraná, 2008. |
| 1225 | TABOSA, Mariana Queiroga. O trabalho com a escrita de textos em livros didáticos de português: escolarização de saberes linguísticos. 2008. Dissertação de Mestrado (PG em Educação: Conhecimento e Inclusão Social) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2008. |
| 1226 | VAREJÃO, Joana D'Arc Souza Feitoza. O jogo da enunciação em sala de aula e a formação de sujeitos leitores e produtores de textos. 2008. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2008. |
| 1227 | ZASSO, Silvana Maria Bellé. A produção de cultura e subjetividade no Entre-lugares da Escrita das crianças em processo de alfabetização. 2008. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2008. |
| 1228 | ALVES, Andressa Guedes Kaminsky. Uma experiência de formação continuada com professores de língua portuguesa: um olhar para os conceitos de linguagem e de leitura. 2012. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Paraná, 2012. |
| 1229 | AURELIANO, Francisca Edilma Braga Soares. O programa pró-letramento e a formação de alfabetizadores: repercussões nas concepções e práticas de professores cursistas. 2012. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2012. |
| 1231 | BARBOSA, Ana Flávia Miranda. A importância do letramento emergente no processo de alfabetização: em foco o primeiro ano do ensino fundamental. 2012. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2012. |
| 1232 | BARROS, Eliana Merlin Deganutti de. Gestos de ensinar e de aprender gêneros textuais: a sequência didática como instrumento de mediação. 2012. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Estadual de Londrina, Paraná, 2012. |
| 1234 | BONA, Elisa Maria Dalla. Letramento literário: ler e escrever literatura nas séries iniciais do ensino fundamental. 2012. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Paraná, Paraná, 2012. |
| 1236 | BORTTOLIN, Anilse Maria Picollo. As práticas de leitura dos estudantes do quinto ano de duas escolas do município de Forquilhinha (SC). 2012. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Extremo Sul Catarinense, Santa Catarina, 2012. |
| 1237 | BRITO, Janira Bezerra de. Alfabetização de crianças e jovens: superando desafios da inclusão escolar. 2012. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2012. |
| 1238 | CHIACCHIO, Andréa Maria Martins. Alfabetização e letramento: a formação de alfabetizadores na perspectiva do programa mineiro “alfabetização no tempo certo". 2012. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE CAMPINAS, São Paulo, 2012. |
| 1239 | CHIUCHI, Ana Carolina Araújo. Usos não-convencionais da vírgula em textos de alunos de quinta série/sexto ano do Ensino Fundamental. 2012. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2012. |
| 1240 | FEITOSA, Alessandra Martins Gomes. Níveis de letramento na escrita: a interseção discurso-gramática. 2012. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Estadual do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2012. |
| 1241 | JORDÃO, Linda Boghossian. Intervenção da fonoaudiologia educacional no ensino fundamental: efeitos no trabalho de letramento. 2012. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 2012. |
| 1243 | LUZ, Iza Cristina Prado da. Política de formação continuada de professores: a repercussão do programa pró-letramento no trabalho de professores de escolas públicas. 2012. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Pará, Pará, 2012. |
| 1244 | MELLO, Darlize Teixeira de. Provinha Brasil (ou “provinha de leitura”?): mais “uma avaliação sob medida” do processo de alfabetização e “letramento inicial?”. 2012. Tese de Doutorado (Selecione...) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2012. |
| 1245 | MIRANDA, Ana Paula Araujo Dini de. Letramento e alfabetização: resgate do papel do professor no ato de aprender e ensinar. 2012. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2012. |
| 1246 | MURI, Andriele Ferreira. A formação científica brasileira e o PISA 2006. 2012. Selecione tipo de trabalho... (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2012. |
| 1247 | PEREIRA, Andréia da Silva. Avaliações de leitura em larga escola: (im)possibilidades de afetamento e experiência de leitura. 2012. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2012. |
| 1249 | RODRIGUES, Alessandra Pereira Carneiro. Cartilha do araguaia "...Estou Lendo !!!": seu circuito de comunicação (1978-1989). 2012. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso, Mato Grosso, 2012. |
| 1250 | SCHNEIDER, Simone Daise. Concordância nominal na fala de crianças de 3 a 6 anos de idade do município de Novo Hamburgo: variação lingüística na infância. 2012. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2012. |
| 1251 | SILVA, Laureci Ferreira da. Formação de professoras: Aprendendo e ensinando a ler e escrever . 2012. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Federal da Bahia, Bahia, 2012. |
| 1252 | STIEG, Vanildo. Propostas e práticas de alfabetização em uma turma de segundo ano do ensino fundamental no município de Vila Velha/ES. 2012. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Espírito Santo, Espírito Santo, 2012. |
| 1253 | WALKER, Maristela Rosso. Identidade Puyanawa e a escola indígena. 2012. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Maringá, Paraná, 2012. |
| 1254 | ABREU, Márcia Martins de Oliveira. Ensino Fundamental de Nove Anos no Município de Uberlândia: Implicações no Processo de Alfabetização e Letramento. 2009. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Uberlândia, Minas Gerais, 2009. |
| 1255 | ALFERES, Marcia Aparecida. Formação Continuada de Professores Alfabetizadores: Uma Análise Crítica do Programa Pró-Letramento. 2009. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Ponta Grossa, Paraná, 2009. |
| 1256 | AUGUSTI, Rudinei Barichello. A construção da identidade e dos papéis sociais do professor a partir da formação docente politizada.. 2009. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação nas Ciências) - Universidade Regional do Noroeste do Estado do RS, Rio Grande do Sul, 2009. |
| 1257 | BATISTA, Vera Lúcia. Por entrelinhas na escrita de memoriais de formação: aproximações e distanciamentos. 2009. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 2009. |
| 1258 | BRAGA, Isa Maria. Uma escuta sobre as concepções teóricas e práticas das professoras alfabetizadoras da rede municipal de educação de Goiânia (GO). 2009. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Goiás, 2009. |
| 1259 | FERREIRA, Nirce Barbosa Castro. Construindo a Alfabetização de Educandos no Movimento Popular do Rodeador DF: a Escola do Coração. 2009. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de Brasília, Distrito Federal, 2009. |
| 1260 | LEAL, Claudia da Silva. Práticas de letramento em uma perspectiva multicultural. 2009. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2009. |
| 1261 | MARINHO, Regina Célia Spiegel. Professor-Alfabetizador: Representações e Impactos da Sua Prática Profissional. 2009. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2009. |
| 1262 | MENDES, Angelita Darela. Implicações da cultura grafocêntrica na apropriação da escrita e da leitura em dois diferentes contextos. 2009. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Linguística e Letras) - Universidade Federal de Santa Catarina, Santa Catarina, 2009. |
| 1263 | OLIVEIRA, Izaura dos Santos Trevisan de. Os recursos midiáticos para a formação continuada de professores alfabetizadores: O programa Letra e Vida. 2009. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós Graduação em Comunicação) - Universidade de Marília, São Paulo, 2009. |
| 1264 | JUNIOR, Lauro Jose de Paula. Avaliação de capacidades associadas a alfabetização bilíngüe de crianças surdas: um prototipo de sistema web baseado numa metodologia da psicologia experimental.. 2009. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Informática Aplicada) - Universidade Federal do Paraná, Paraná, 2009. |
| 1265 | PEREIRA, Bárbara Cortella. Theodoro de Moraes (1877-1956): um pioneiro no ensino da leitura pelo método analítico no Brasil. 2009. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2009. |
| 1266 | PICCOLI, Luciana. Prática pedagógica nos processos de alfabetização e de letramento: análises a partir dos campos da sociologia e da linguagem. 2009. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2009. |
| 1267 | RIBEIRO, Cristiane Angélica. Escola rural e alfabetização: Uberlândia 1936 a 1946. 2009. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Uberlândia, Minas Gerais, 2009. |
| 1268 | RODRIGUES, Ádria Maria Ribeiro. O silêncio e a transgressão: contribuições das narrativas de uma menina e de um menino com trajetórias marcadas pelo insucesso na leitura e na escrita. 2009. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso, Mato Grosso, 2009. |
| 1270 | SCHINEIDER, Suzana. O Projeto Piloto de Alfabetização do Rio Grande do Sul: Um Olhar de Estranhamento Sobre Seus Materiais Didáticos. 2009. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2009. |
| 1271 | SILVA, Eliana. Formação de Professores em educação especial: a experiência da UNESP-Campus de Marília-SP. 2009. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual Paulista, São Paulo, 2009. |
| 1272 | SILVA, Greice Ferreira da. Formação de Leitores na Educação Infantil: contribuições das histórias em quadrinhos. 2009. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2009. |
| 1273 | SILVA, Vanessa Lacerda da. O uso do computador como instrumento de leitura para aquisição do conhecimento: um estudo de caso. 2009. Selecione tipo de trabalho... (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Estadual do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2009. |
| 1274 | , Kely Cristina Nogueira Souto. As Concepções de alfabetização e letramento nos discursos e nas práticas de professoras alfabetizadoras: um estudo de caso em uma Escola Municipal de Belo Horizonte. 2009. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2009. |
| 1275 | TEMPESTA, Maria Cristina Silva. Modos de os professores se referirem ao conhecimento pedagógico no exercício da profissão. 2009. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 2009. |
| 1276 | VALADARES, Claudia Aparecida dos Santos. Práticas de leitura e de escrita na educação infantil em Várzea Grande. 2009. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso, Mato Grosso, 2009. |
| 1277 | VAREJÃO, Joana D'arc Souza Feitoza. O jogo da enunciação em sala de aula e a formação de sujeitos leitores e produtores de textos. 2009. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2009. |
| 1278 | ALVES, Marly dos Santos Cláudio de Albuquerque. A Avaliação Como Instrumento de Melhoria da Qualidade da Alfabetização: Uma Análise da Experiência do Programa Alfabetização na Idade Certa (PAIC). 2010. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Ceará, Ceará, 2010. |
| 1279 | ALVES, Mônica Pinz. A qualidade da escola brasileira em questão: reducionismos e desafios na formação docente. 2010. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Regional do Noroeste do Estado do RS, Rio Grande do Sul, 2010. |
| 1280 | ANDRADE, Elizabeth Orofino Lúcio. Tecendo os fios da rede: O Programa Pró-letramento e a tutoria da formação continuada de professores alfabetizadores da educação básica-RJ. 2010. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2010. |
| 1282 | ANTUNES, Marley Eloisa Gonçalves. A coordenação pedagógica e as contribuições para a formação de professores alfabetizadores. 2010. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Oeste Paulista, São Paulo, 2010. |
| 1283 | BITTENCOURT, Eliane de Oliveira. Aquisição da língua escrita: um estudo em teses e dissertações de Santa Catarina - 1999/2008. 2010. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí, Santa Catarina, 2010. |
| 1284 | BONFIM, Luiz Jesus Santos. O supervisor escolar na interface com a prática pedagógica de alfabetização: entre o dito e o vivido. 2010. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Piauí, Piauí, 2010. |
| 1285 | BUZETTI, Miryan Cristiana. Tutoria para alunos com baixo aproveitamento acadêmico e o desenvolvimento de cognições e estratégias de leitura e escrita. 2010. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2010. |
| 1286 | CASTRO, Flávia da Silva. Letramento e Alfabetização: Sociogênese e/ou Psicogênese, Quais os Caminhos da Apropriação da Escrita?. 2010. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2010. |
| 1287 | CAVATON, Maria Fernanda Farah. A mediação da fala, do desenho e da escrita na construção de conhecimento da criança de seis anos. 2010. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Psicologia da Educação) - Universidade de Brasília, Distrito Federal, 2010. |
| 1288 | CORRÊA, Priscila Monteiro. O Letramento do Professor em Formação Inicial e o Futuro Professor Como "Agente de Letramento". 2010. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2010. |
| 1289 | COSTA, Vânia Aparecida. Práticas de leitura em uma sala de aula da Escola do Assentamento: Educação do Campo em construção. 2010. Tese de Doutorado (PG em Conhecimento e Inclusão Social em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2010. |
| 1290 | DANIEL, Camila Matos de Oliveira. Literatura infantil e ludicidade no livro didático para crianças de 1º ano do ensino fundamental. 2010. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Londrina, Paraná, 2010. |
| 1291 | GALLO, Patrícia. Objetos de aprendizagem e alfabetização: a proposição de um encontro. 2010. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2010. |
| 1292 | GIOVANI, Fabiane. A ontogênese dos gêneros discursivos escritos na alfabetização. 2010. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Linguística e Letras) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2010. |
| 1293 | JUNIA, Elisabeth Rosa da Silva. Discursos sobre relações raciais em livros didáticos de português para as séries iniciais do ensino fundamental. 2010. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2010. |
| 1294 | JUSTINO, Maria Inês de Souza Vitorino. Efeitos do reforço escolar numa abordagem fônica em alunos do ensino fundamental com graves defasagens na alfabetização. 2010. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2010. |
| 1296 | LUCAS, Gabriela Lara da Cruz. Oralidade, psicanálise e ensino de língua materna: experiências com crianças oriundas de ambientes desfavorecidos. 2010. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2010. |
| 1297 | MAGALHÃES, Edna Maria Santana. Letramentos múltiplos em (inter)ação: um estudo dos letramentos escolares desenvolvidos com alunos no final do ensino fundamental. 2010. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2010. |
| 1298 | MARANGONI, Simone Teresinha. A concepção das professoras da educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental em relação ao processo que envolve a alfabetização. 2010. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina, Santa Catarina, 2010. |
| 1299 | MEDEIROS, Adriana Francisca de. Apropriação da escrita por crianças em contextos sociais adversos. 2010. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2010. |
| 1300 | PURIM, Rosane Fronza. Um ano mais cedo ou um ano a mais: representação social de referencial curricular para os professores alfabetizadores no ensino fundamental ampliado. 2010. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Regional de Blumenau, Santa Catarina, 2010. |
| 1301 | RODRIGUES, Paula Cristina de Almeida. O letramento literário em uma turma do quarto ano do ensino fundamental. 2010. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2010. |
| 1302 | ROSSI, Jocelaine Regina Duarte. Entre o estável e o fortuito: a formação continuada em serviço e as rotinas pedagógicas em alfabetização. 2010. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação Brasileira) - Universidade Federal do Ceará, Ceará, 2010. |
| 1303 | SANTIN, Etelvina Aparecida Garcia. O trabalho em grupo na alfabetização: um enfoque histórico-cultural. 2010. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Selecione..., São Paulo, 2010. |
| 1304 | SANTOS, Sebastiana Geny dos. A apropriação da língua escrita na escola: o gênero lenda como ação didático-pedagógica no processo de alfabetização. 2010. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Linguística) - Universidade do Sul de Santa Catarina, Santa Catarina, 2010. |
| 1305 | SILVA, Maria Carolina de Macedo. A escrita e a criança com síndrome de down: uma relação possível na escola regular. 2010. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2010. |
| 1306 | SILVA, Marilene Mendes da. Dislexia: ações e intervenções pedagógicas adotadas em quatro escolas públicas do Ensino Fundamental do Distrito Federal. 2010. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Católica de Brasília, Distrito Federal, 2010. |
| 1307 | SILVA, Valdemir Bezerra da. O texto literário na alfabetização: alguns sentidos apontados por professores alfabetizadores. 2010. Dissertação de Mestrado (Pós-graduação em Psicologia da Educação) - Centro Universitário Fieo, São Paulo, 2010. |
| 1308 | SOBRINHO, Maria de Lourdes Elias. Alfabetização na língua terena: uma construção de sentido e significado da identidade terena da aldeia cachoeirinha / Miranda / MS. 2010. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Selecione..., Mato Grosso do Sul, 2010. |
| 1309 | STUEPP, Angelita Maria Gambeta. Concepções de alfabetização e letramento: o que dizem os professores formadores. 2010. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Regional de Blumenau, Santa Catarina, 2010. |
| 1310 | VIEIRA, Giane Bezerra. Alfabetizar letrando: investigação-ação fundada nas necessidades de formação docente. 2010. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2010. |
| 1311 | ALENCAR, Kátia Estevão Rodrigues da Silva. Desenvolvimento de uma Bateria Neuropsicológica para Avaliação de Funções Preditoras de Aquisição da Leitura em Crianças Submetidas à Alfabetização. . 2011. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade de Brasília, Distrito Federal, 2011. |
| 1312 | ALMEIDA, Eliana Guimarães. O livro de literatura infantil no primeiro ciclo: um estudo sobre a mediação escolar da literatura em um contexto socioeconomicamente desfavorecido.. 2011. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2011. |
| 1313 | ARAÚJO, Juliana Brito de. Revisitando práticas pedagógicas bem-sucedidas na alfabetização de crianças. 2011. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Piauí, Piauí, 2011. |
| 1314 | BARBOSA, Josilene Souza Lima. A Tecnologia Assistiva Digital na Alfabetização de Crianças Surdas.. 2011. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Sergipe, Sergipe, 2011. |
| 1315 | BAUER, Adriana. Avaliação de impacto de formação docente e serviço: o programa Letra e Vida.. 2011. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2011. |
| 1316 | , Flávia Rosa Bomtempo. Respostas ao teste dos contos de fadas em crianças com e sem problemas de aprendizagem.. 2011. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2011. |
| 1317 | BRAGA, Sabrina Gasparetti. Dislexia: a produção do diagnóstico e seus efeitos no processo de escolarização.. 2011. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2011. |
| 1318 | CARONI, Regina Aparecida Loureiro. Fracasso Escolar e Queixa do Professor: Uma Relação a ser Investigada.. 2011. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Nove de Julho, São Paulo, 2011. |
| 1319 | CARVALHO, Maria Alice de Sousa. Escrita, repetição e elaboração.. 2011. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Goiás, Goiás, 2011. |
| 1320 | CHAGAS, Valeria Inácio. Eventos de letramento na escola integrada: uma perspectiva etnográfica.. 2011. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Selecione..., Minas Gerais, 2011. |
| 1321 | COELHO, Luciana Lopes. A constituição do sujeito surdo na cultura guarani-kaiowá: os processos próprios de interação e comunicação na família e na escola.. 2011. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal da Grande Dourados, Mato Grosso do Sul, 2011. |
| 1322 | CORREIA, Joelma Reis. Concepções e práticas do ensino de leitura em turmas de alfabetização em São Luis do Maranhão.. 2011. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2011. |
| 1323 | COSTA, Daiane Santil. A mediação de professores na aprendizagem da língua escrita de alunos com Síndrome de Down.. 2011. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal da Bahia, Bahia, 2011. |
| 1324 | DIAS, Maira Tomaymo Melo. O papel da linguagem em uso no processo de apropriação da leitura por crianças, jovens e adultos.. 2011. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2011. |
| 1325 | FIGUEIREDO, Ângela Maria da Silva. Formação continuada de professores alfabetizadores: como aprende o professor?.. 2011. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Metodista de São Paulo, Minas Gerais, 2011. |
| 1326 | FRAGELLI, Ilana Katz Zagury. Alfabetização: perspectivas da articulação sujeito e escrita.. 2011. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2011. |
| 1327 | GIROTTO, Vanessa Cristina. Leitura Dialógica: Primeiras Experiências Com Tertúlia Literária Dialógica Com Crianças em Sala de Aula.. 2011. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2011. |
| 1328 | GRANDO, Katlen Böhm. Práticas de letramento no ensino fundamental: vozes das professoras.. 2011. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2011. |
| 1329 | , Miriam Kelly de Souza Venâncio Gregório. As influências da expectativa de uma professora em relação à aprendizagem da escrita dos alunos que vivem da situação de vulnerabilidade social.. 2011. Dissertação de Mestrado (Pós-graduação em Psicologia da Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2011. |
| 1330 | GUSSO, Ângela Mari. Representações de crianças não-alfabetizadas sobre gêneros textuais escritos.. 2011. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Federal do Paraná, Paraná, 2011. |
| 1332 | MACHADO, Lilian Margarete. Características de comportamentos de interação entre participantes em um Programa de Ensino de ler em situação de grupo.. 2011. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Santa Catarina, Santa Catarina, 2011. |
| 1333 | MACHADO, Maira Gledi Freitas Kelling. A construção da leitura e da escrita em classes de alfabetização: um estudo sobre o acompanhamento sistemático de atividades pedagógicas.. 2011. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí, Santa Catarina, 2011. |
| 1334 | MACHADO, Miriam Raquel Piazzi. Alfabetização e letramento literário no 2° ano do ensino fundamental de nove anos: funções e usos da literatura infantil.. 2011. Dissertação de Mestrado (Selecione...) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2011. |
| 1335 | MOTA, Ana Beatriz Gama da. Alfabetização e letramento : as concepções e as práticas educativas de uma professora do 2º ano do ensino fundamental.. 2011. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2011. |
| 1336 | OJA, Aline Juliana. Desenvolvimento Profissional de Uma Professora Alfabetizadora: a Construção de Práticas Bem - Sucedidas.. 2011. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2011. |
| 1337 | OLIVEIRA, Gisele Alt de. O nome próprio: um universo construído pela criança.. 2011. Selecione tipo de trabalho... (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2011. |
| 1338 | OLIVEIRA, Patrícia de. As práticas de letramento da família e as dificuldades de aprendizagem: perspectivas para o debate.. 2011. Dissertação de Mestrado (Pós-graduação em Psicologia da Educação) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2011. |
| 1339 | OLIVEIRA, Sueli Machado Pereira de. A implantação do ensino fundamental de nove anos em minas gerais: a visão da criança.. 2011. Dissertação de Mestrado (Selecione...) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Minas Gerais, 2011. |
| 1340 | OTERO, Louise Arosa Prol. O que (não) está escrito? Oralidade poética e leitura nos processos de alfabetização e letramento.. 2011. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2011. |
| 1341 | PEREIRA, Thaís Giantomaso. Avaliação de atrasos metafonológicos e alterações comportamentais em crianças pré-escolares.. 2011. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, 2011. |
| 1342 | PIMENTEL, Claúdia. Espaços de Livro e Leitura: um estudo sobre as Salas de Leitura de escolas municipais da cidade do Rio de Janeiro.. 2011. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2011. |
| 1343 | RIBEIRO, Anderson da Silva. Textura da leitura: seria uma rima ou uma solução? - perspectivas em Lingüística Aplicada. . 2011. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2011. |
| 1344 | RIBEIRO, Marcos Vinícius Amaral. Corpo-criação: ressonâncias entre dança e aprendizagem.. 2011. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Minas Gerais, 2011. |
| 1345 | ROCHA, Zenaide de Fátima Dante Correia. Uma história de sucesso na educação científica: a duplicidade da prática docente.. 2011. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 2011. |
| 1346 | SANTOS, Thiago de Barros. Estabelecimento de discriminações simples envolvendo palavras em crianças não alfabetizadas e seus efeitos em treinos de relações condicionais auditivo-visuais e de comportamento textual.. 2011. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade de Brasília, Distrito Federal, 2011. |
| 1347 | SILVA, Karen Roberta Soares da. Geografar, alfabetizar com fantoches, é só começar.. 2011. Dissertação de Mestrado (Selecione...) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2011. |
| 1348 | SILVA, Rilmar Lopes da. Formação continuada na perspectiva emancipatória mediada pela arte-educação: o caso da Escola Comunitária Brilho do Cristal.. 2011. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal da Bahia, Bahia, 2011. |
| 1349 | SILVA, Rosita Mattos da. "As histórias da gente que cabem num livro " - Experiências de Leitura nas aulas de literatura do primeiro ano do Ensino Fundamental.. 2011. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2011. |
| 1350 | TASCA, Danieli Sebastiana Oliveira. Práticas Alfabetizadoras no contexto da escola organizada em ciclos.. 2011. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 2011. |
| 1351 | TOLEDO, Adilson do Rosário. Desenvolvimento de interlíngua na aprendizagem da língua materna de crianças em fase inicial de escolarização.. 2011. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Linguística e Letras) - Universidade Estadual de Londrina, Paraná, 2011. |
| 1352 | TRIDAPALLI, Kenya Simas. Conquistas, desafios e perspectivas do ensino bilíngue e intercultural na educação escolar indígena: estudos em aldeias Guarani-MBYÁ de Santa Catarina e Rio Grande do Sul.. 2011. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Federal de Santa Catarina, Santa Catarina, 2011. |
| 1353 | WATANABE, Maria Kyoko Arai. A construção da representação gráfica da música da criança: um estudo de caso.. 2011. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Londrina, Paraná, 2011. |
| 1356 | ALVES, Virgínia de Oliveira. Qual a influência da consciência do contraste oral/nasal na aquisição inicial do sistema de nasalização da ortografia do português. 2000. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2000. |
| 1358 | BAZARIM, Milene. Construindo com a escrita interações improváveis entre professora e alunos do ensino fundamental de uma escola pública da periferia de Campinas. 2006. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 2006. |
| 1360 | ABDELNUR, Aline de Carvalho. Uma comparação entre procedimentos de estabelecimento de controle de estímulos entre pares de letras com grafias semelhantes e no reconhecimento de sílabas: tentativa e erro, fading e shaping de estímulos. 2007. Dissertação de Mestrado (PG em Psicologia Experimental: Análise do Comport.) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2007. |
| 1361 | ADORNI, Dulcinéia da Silva. Da Educação Infantil ao Ensino Fundamental: o desempenho da criança na aquisição da leitura e da escrita e as práticas educativas nestes dois níveis do ensino básico. 2001. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2001. |
| 1362 | ALMEIDA, Ana Caroline de. Ensino fundamental de nove anos: alfabetização e letramento com crianças de seis anos. 2012. Dissertação de Mestrado (Pós-graduação em Psicologia da Educação) - Fundação Getúlio Vargas, Rio de Janeiro, 2012. |
| 1363 | ALMEIDA, Cristiana Corrêa de. Processamento auditivo e fonológico em crianças: Influência da faixa etária e da alfabetização. 2000. Dissertação de Mestrado (PG em Distúrbios da Comunicação) - Universidade Federal de São Paulo, São Paulo, 2000. |
| 1364 | ALMEIDA, Eliana Gomes da Silva. A Escrita Argumentativa: avaliação de um Programa de Ensino com Alunos, da 2ª e 4ª séries. 2003. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2003. |
| 1365 | ALVIM, Vanessa Ferreira. Educação Infantil na escola hospitalar: estudo sobre o processo de construção dos saberes escolares nos momentos de interação professor/criança. 2012. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Pediatria) - Universidade Federal de São Paulo, São Paulo, 2012. |
| 1366 | AMÂNCIO, Lázara Nanci de Barros. Ensino de leitura na escola primária no mato grosso: contribuição para o estudo de aspectos de um discurso institucional no início do século xx.. 2000. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual Paulista, São Paulo, 2000. |
| 1367 | AMARAL, Cintia Wolf. Alfabetização numa perspectiva crítica: análise das práticas pedagógicas. 2002. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 2002. |
| 1368 | ANDRADE, Olga Valéria Campana dos Anjos. Instrumentalização pedagógica para avaliação de crianças com risco de dislexia. 2010. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2010. |
| 1369 | ANDRADE, Priscila Pedro. As crianças e a(s) leitura(s) da cidade: o Gradim como um (con)texto alfabetizador.. 2011. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2011. |
| 1370 | ANDRADE, Sérgio Henrique Alves de. O ensino da arte e a formação de sujeitos. 2007. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal Fluminense, Rio de Janeiro, 2007. |
| 1371 | ANDRÉ, Tamara Cardoso. O desenvolvimento da escrita para Vigotski: Possibilidades e limites de apropriação pelo livro didático. 2007. Dissertação de Mestrado (Pós-graduação em Psicologia da Educação) - Universidade Federal do Paraná, Paraná, 2007. |
| 1372 | ANDRÉ, Tamara Cardoso. Usos do livro didático de alfabetização no primeiro ano de ensino fundamental: uma abordagem etnográfica. . 2011. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Psicologia da Educação) - Universidade Federal do Paraná, Paraná, 2011. |
| 1373 | AQUINO, Socorro Barros de. O trabalho com rimas na educação infantil e o processo de apropriação da escrita pelas crianças da educação infantil. 2007. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2007. |
| 1374 | ARAÚJO, Elda Gomes. A construção de sentido na leitura por crianças de meios de letramento diferenciados. 2001. Dissertação de Mestrado (PG Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 2001. |
| 1376 | ARAÚJO, Monica Daisy Vieira. Formas e condições de apropriação da cultura escrita digital por crianças de camadas médias. 2007. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2007. |
| 1377 | ARAUJO, Vanuzia dos Santos. Práticas de alfabetização na Escola Santa Terezinha (Guiratinga/MT 1971-1998). 2009. Selecione tipo de trabalho... (Pós-graduação em Psicologia da Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso, Mato Grosso, 2009. |
| 1378 | ARDITO, Marcella Meirelles. A compreensão da leitura em um grupo de alunos da 4ª série do ensino fundamental.. 2011. Dissertação de Mestrado (Pós-graduação em Psicologia da Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2011. |
| 1379 | ARRUDA, Alberto Santos. Alfabetização e consciência matatextual: Uma Análise do Conceito de Letramento. 2008. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2008. |
| 1381 | BANDEIRA, Daniela Perri. A influência do uso da internet no processo de letramento de adolescente. 2003. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2003. |
| 1382 | BANDEIRA, Flávia Luciane Gonzales. Educação Ambiental na alfabetização: percepções de professoras sobre contribuições da pedagogia freinet na formação e na prática docente. 2004. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós Graduação em Educação Ambiental) - Universidade Federal do Rio Grande (RS), Rio Grande do Sul, 2004. |
| 1383 | , Evandro Brandão Barbosa. O analfabetismo de adultos e crianças em idade escolar, na zona urbana do município de Fonte Boa. 2005. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Amazonas, Amazonas, 2005. |
| 1384 | BARBOSA, Maria José Landivar de Figueiredo. Análise de alguns episódios no processo de aquisição da língua escrita.. 2000. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Linguística) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 2000. |
| 1385 | BARBOSA, Thaís. Memória operacional fonológica e linguagens nas dificuldades de aprendizagem. 2005. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Psicobiologia) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2005. |
| 1386 | BARRA, Regina Ferreira. Leituras e leitores: a magia das letras, imagens e vozes. 1999. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Minas Gerais, 1999. |
| 1387 | REIS, Regina Mary Cesar. Dando Voz ao Sujeito da Aprendizagem: um estudo com crianças no primeiro ano do ensino fundamental. 2000. Tese de Doutorado (Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Psi) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2000. |
| 1388 | BARROS, Cláudia Graziano Paes de. Vovô ainda vê Uva? A Prática de uma alfabetizadora nos Tempos dos PCNs. 2000. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso, Minas Gerais, 2000. |
| 1389 | BARROS, Fernanda Castelfranchi de. Aquisição da leitura no processo de alfabetização – contribuições do ensino desenvolvimental com foco no motivo da aprendizagem. 2008. Dissertação de Mestrado (Pós-graduação em Psicologia da Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Goiás, 2008. |
| 1390 | BARROS, Lúcia Fernanda Pinheiro. O Professor e a Produção de Textos Escritos: o que se ensina quando se ensina a escrever? Por que se ensina o que se ensina?. 2012. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2012. |
| 1391 | BARROS, Maria Tarciana de Almeida. Letramento, conhecimento sobre textos e Educação Infantil. 2008. Dissertação de Mestrado (Selecione...) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2008. |
| 1392 | BARTH, Creice. Construção da leitura/escrita em língua de sinais de crianças surdas em ambientes digitais. 2008. Dissertação de Mestrado (Pós-graduação em Psicologia da Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2008. |
| 1393 | BATALHA, Denise Valduga. As concepções de alfabetização e letramento de duas alfabetizadoras que atuam em escolas do campo no município de Palmeira das Missões-RS: uma reconstrução dos percursos formativos através de relatos autobiográficos.. 2011. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 2011. |
| 1394 | BATISTA, Valdirene Barboza de Araújo. Calcanhar de Aquiles: um estudo sobre quatro projetos de leitura implantados pelo governo de São Paulo no ensino fundamental, ciclo II, de 2000-2007. 2010. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2010. |
| 1395 | BERTOLETTI, Estela Natalina Mantovani. A produção de Lourenço Filho sobre e de literatura infantil e juvenil (1940-1960): fundação de uma tradição. 2006. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2006. |
| 1396 | BEZERRA, Valéria Suely Simões Barza. Jogos de análise fonológica: alguns percursos na interação de duplas de crianças. 2008. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2008. |
| 1397 | DINIZ, Neusa Lopes Bispo. Metalinguagem e alfabetização: efeitos de uma intervenção para recuperação de alunos com dificuldades na aprendizagem da linguagem escrita. 2008. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Psicologia da Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2008. |
| 1398 | BISSACO, Luiz Fernando. Teste computadorizado para avaliar conhecimentos iniciais em leitura de crianças com dificuldades motoras . 2011. Tese de Doutorado (Programa de Pós Graduação em Engenharia Bio Médica) - Universidade de Mogi das Cruzes, São Paulo, 2011. |
| 1399 | BISSACO, Luis Fernando. Jogos computadorizados para auxiliar no letramento de crianças especiais. 2004. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós Graduação em Engenharia Bio Médica) - Universidade de Mogi das Cruzes, São Paulo, 2004. |
| 1400 | BORDIGNON, Josiane Tomasella. A prática de professores em relação à leitura e à escrita com alunos que ingressam aos seis anos de idade no Ensino Fundamental. 2009. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual Paulista, São Paulo, 2009. |
| 1401 | BOSSE, Vera Regina Passos. O conhecimento metacognitivo de crianças em processo de alfabetização e suas implicações para o aprendizado da linguagem escrita. 2004. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Paraná, Paraná, 2004. |
| 1402 | BRAGAGNOLO, Adriana. A aquisição da linguagem escrita na educação infantil: concepções presentes nos meios acadêmicos. 2004. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de Passo Fundo, Rio Grande do Sul, 2004. |
| 1403 | BRANCO, Jordanna Castelo. A presença do discurso religioso em uma Escola de Educação Infantil da rede pública de ensino do município de Duque de Caxias. 2012. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia Escolar) - Fundação Getúlio Vargas, Rio de Janeiro, 2012. |
| 1404 | BRANDT, Ana Luisa. Sentidos da escrita nas linguagens das crianças. 2011. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Selecione..., Rio Grande do Sul, 2011. |
| 1405 | BRITO, Angela Coelho de. O movimento discursivo nas rodinhas de criança de 4 e 5 anos da Creche da UFF. 2004. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal Fluminense, Rio de Janeiro, 2004. |
| 1406 | BROTTO, Ivete Janice de Oliveira. Leitura literária: entre práticas escolares e representações sociais. 2003. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Paraná, Paraná, 2003. |
| 1407 | BROTTO, Ivete janice de Oliveira. Alfabetização: um tema, muitos sentidos. 2008. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Psicologia da Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas, Paraná, 2008. |
| 1408 | NOBRE, Alena Pimentel Mello Cabral. Realismo Nominal e Consciência Metalinguística no processo de alfabetização de adultos e crianças. 2007. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2007. |
| 1409 | CABRAL, Ana Catarina Pereira dos Santos. O que pensam e fazem duas professoras de alfabetização e o que seus alunos aprendem?. 2008. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2008. |
| 1410 | CAMPELO, Kátia Gardênia Henrique da Rocha. Cartilhas de alfabetização: subsídios para a compreensão da história da alfabetização mineira (1930-1945). 2007. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2007. |
| 1411 | CAMPELO, Maria Estela Costa Holanda. Alfabetizar crianças: um ofício, múltiplos saberes. 2001. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2001. |
| 1413 | CAPOVILLA, Alessandra Gotuzo Seabra. Leitura, Escrita e Consciência Fonológica: Desenvolvimento, Intercorrelações e Intervenção. 2000. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2000. |
| 1414 | CARMO, Carolina de Freitas do. Perfil de consciência sintática de crianças nascidas prematuras e crianças nascidas a termo: um estudo comparativo aos sete anos de idade. 2011. Dissertação de Mestrado (Selecione...) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2011. |
| 1415 | CARVALHO, João Wilson Savino. Instituto de Educação do Amapá: Uma História de Educação pelo Exemplo. 2012. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Psicologia da Educação) - Fundação Getúlio Vargas, Rio de Janeiro, 2012. |
| 1416 | CASTRO, Naara Pereira da Silva. Sabia que já sei ler?” reflexões sobre a aprendizagem-ensino da linguagem escrita no cotidiano escolar.. 2011. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal Fluminense, Rio de Janeiro, 2011. |
| 1417 | EUZÉBIO, Michelle Donizeth. Usos sociais da escrita na família e na escola: um estudo sobre práticas e eventos de letramento em uma comunidade escolar em Florianópolis/SC.. 2011. Dissertação de Mestrado (Pós-graduação em Psicologia da Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Santa Catarina, 2011. |
| 1418 | CAVALCANTI, Edna Maria da Silva. A escrita de uma criança surda: uma análise alternativa. 2001. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Fonoaudiologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2001. |
| 1419 | CAVICHIOLI, Rossana Braga Pires. Letramento digital: percurso autopoiético para alfabetização na complexidade. 2011. Dissertação de Mestrado (Pós-graduação em Psicologia da Educação) - Universidade de Santa Cruz do Sul, Rio Grande do Sul, 2011. |
| 1420 | CHAVES, Francine Silva. Alfabetização e Letramento, Desenvolvimento e Aprendizagem: percepções e concepções de professores participantes do Programa Ler e Escrever da Secretaria Municipal de Educação - SP. 2009. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade São Marcos, São Paulo, 2009. |
| 1421 | COCO, Dilza. Práticas de leitura na alfabetização. 2006. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Espírito Santo, Espírito Santo, 2006. |
| 1422 | CONCEIÇÃO, Adelice Alves da. O ensino da língua escrita na escola primária de Mato Grosso (1927-1952): enunciados oficiais e memórias de professores. 2007. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso, Mato Grosso, 2007. |
| 1423 | CORREIA, Joelma Reis. Textos do cotidiano e a cultura popular: aspectos fundamentais para aprendizagem da língua escrita no período da alfabetização. 2000. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2000. |
| 1424 | COSTA, Adriana Corrêa. Consciência fonológica: relação entre desenvolvimento e escrita. 2002. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Linguística e Letras) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2002. |
| 1425 | COSTA, Dania Monteiro Vieira. O trabalho com a linguagem oral em uma instituição educativa infantil. 2007. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Espírito Santo, Espírito Santo, 2007. |
| 1426 | COSTA, Débora Amorim Gomes da. Livros didáticos de língua portuguesa: propostas didáticas para o ensino da linguagem oral. 2006. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2006. |
| 1427 | COSTA, Deborah Christina Pereira da. A Construção de Gêneros Secundários na Educação Infantil: A Emergência dos Gêneros Notícia e Verbete. 2001. Dissertação de Mestrado (PG Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 2001. |
| 1428 | LUZ, Ricardo Hecker. O ABC sem o ABC: fonemas e grafemas na alfabetização. 2005. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Linguística) - Universidade Federal de Santa Catarina, Santa Catarina, 2005. |
| 1429 | COSTA, Sharlene Marins. Trajetórias de duas professoras: formação e saberes docentes. 2008. Dissertação de Mestrado (Pós-graduação em Psicologia da Educação) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 2008. |
| 1430 | COUSSEAU, Salete Rocio. A aquisição da escrita por portadores da Síndrome de Down. 2001. Dissertação de Mestrado (Pós-graduação em Psicologia da Educação) - Universidade Federal do Paraná, Paraná, 2001. |
| 1431 | COUTINHO-MONNIER, Marília de Lucena. Práticas de leitura na alfabetização de crianças: O que dizem os livros didáticos? O que fazem os professores. 2004. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2004. |
| 1432 | CRAVEIRO, Ana Nery Marinho. Dos bancos escolares à docência: as relações entre os saberes da formação escolar dos professores e suas concepções sobre dificuldades de aprendizagem na língua escrita. 2004. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Ceará, Ceará, 2004. |
| 1433 | CRUZ, Magna do Carmo Silva. Alfabetizar letrando: alguns desafios do 1º ciclo no Ensino Fundamental. 2008. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2008. |
| 1434 | D’ALMEIDA, Leonardo Augusto. Aprender brincando: contribuições de um projeto de colaboração entre professores de educação física e alfabetizadores.. 2011. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, 2011. |
| 1435 | DELGADO, Isabelle Cahino. Da língua brasileira de sinais à aquisição da linguagem escrita em uma criança surda. 2008. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Linguística) - Universidade Federal da Paraíba, Paraíba, 2008. |
| 1436 | DEMÉTRIO, Ana Cicilia. "O Que Ensinar?" " Como Ensinar?": Reflexões Sobre a Seleção e Organização de Conteúdos no Processo de Alfabetização. 2007. Dissertação de Mestrado (Pós-graduação em Psicologia da Educação) - Universidade do Vale do Itajaí, Santa Catarina, 2007. |
| 1437 | RENZO, Ana Maria Di. O repetível no processo de aquisição da escrita: Lugar na argumentação. 2000. Selecione tipo de trabalho... (Programa de Pós-Graduação em Linguística) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 2000. |
| 1438 | DOURADO, Viviane Carmem de Arruda. Atendimento à crianças com dificuldades de alfabetização: práticas de professores e material didático do Se Liga. 2010. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2010. |
| 1439 | DUARTE, Natália de Souza. O Professor e o Erro. 2000. Selecione tipo de trabalho... (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de São Paulo, Distrito Federal, 2000. |
| 1440 | ESTEVES, Alenice Batista. Contribuiçao para o estudo do processo de aquisição da escrita em alunos de 6 e 7 anos de idade, de uma escola particular da periferia da região sul da cidade de são paulo. 2009. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós Graduação emSaúde Materno Infantil) - Universidade de Sato Amaro, São Paulo, 2009. |
| 1441 | ESTEVES, Isabel de Lourdes. As prescrições para o ensino da caligrafia e da escrita na escola pública primária paulista (1910-1947). 2002. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2002. |
| 1442 | FAN, Rachel Gick. Aprendizado e comportamento em crianças nascidas prematuras e com baixo peso em idade pré-escolar e em processo de alfabetização. 2008. Dissertação de Mestrado (Pós-graduação em Psicologia da Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2008. |
| 1443 | FARIA, Luciane Miranda. As práticas de alfabetização na Escola Estadual "Dom Galibert" em Cáceres-MT: 1975-2004. 2008. Dissertação de Mestrado (Pós-graduação em Psicologia da Educação) - Universidade do Estado de Mato Grosso, Mato Grosso, 2008. |
| 1444 | FARIAS, Graziela Franceschet. O que duas professoras que atuaram no ensino rural têm para nos contar? Lembranças de vida, histórias sobre alfabetização e trajetórias pessoais e profissionais. 2010. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 2010. |
| 1445 | FASSINA, Marice Kincheski. Desenhação: Um estudo sobre o desenho infantil como fonte de múltiplas possibilidades no ensino fundamental. 2008. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Artes) - Universidade do Estado de Santa Catarina, Santa Catarina, 2008. |
| 1446 | FELIPE, Eliana da Silva. O Computador como Instrumento de Mediação na Aquisição da Escrita: Uma Abordagem Sócio-histórica. 2002. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Ciência da Computação) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2002. |
| 1447 | FERNANDES, Lucimara. Letramento emergente de crianças com atraso no desenvolvimento cognitivo. 2002. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2002. |
| 1448 | FERNANDES, Sônia Regina de Souza. A experiência da formação na formação de professores: um olhar a partir da reflexão da professora alfabetizadora de crianças. 2001. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Rio Grande do Sul, 2001. |
| 1449 | FERREIRA, Isaac. O gênero textual na formação docente e na sala de aula: cenas de compreensão, produção e divulgação de texto. 2007. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada) - Universidade Federal de Santa Catarina, Santa Catarina, 2007. |
| 1450 | FIGUEIREDO, Juliane Leite Ferreira. Inconsistência teórica de alfabetizadores em FERREIRO: Réquiem para o construtivismo.. 2004. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós Graduação em Estudos Línguísticos) - Universidade Federal de Uberlândia, Minas Gerais, 2004. |
| 1451 | FERRONATO, Sônia Inês. Ler o Mundo, Compreender a Palavra: Ambiente Alfabetizador Como Espaço de Construções Sociocognitivas. 2005. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2005. |
| 1452 | FILGUEIRAS, Karina Fideles. Diagnósticos e encaminhamentos: as dificuldades de aprendizagem no processo de alfabetização numa escola pública e numa escola particular. 2004. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2004. |
| 1453 | FILGUEIRAS, Karina Fideles. Alunos avaliados com baixo desempenho no PROALFA (MG): análise de duas escolas estaduais de Belo Horizonte. 2012. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2012. |
| 1454 | FINKLER, Alexsandra Cibelly. Para que a panlexia?. 2008. Dissertação de Mestrado (Pós-graduação em Psicologia da Educação) - Universidade Federal do Paraná, Paraná, 2008. |
| 1455 | FONSECA, Gilda Maria Rodrigues. Estratégias metacognitivas de leitura e consolidação da memória de longo prazo. 2006. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós Graduação em Estudos Línguísticos) - Universidade Federal de Uberlândia, Minas Gerais, 2006. |
| 1456 | FRAGELLY, Ilana Katz Zagury. A relação entre escrita alfabética e escrita inconsciente: um instrumento de trabalho na alfabetização de crianças psicóticas. 2002. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2002. |
| 1458 | FREITAS, Alessandra Cardozo de. Os filhos da carochinha: a contribuição da literatura na estrutura da linguagem em crianças de educação infantil. 2001. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2001. |
| 1459 | FREITAS, Edir Ramos de. Aprendizagem da Estrutura Silábica CCV: oralidade e escrita. 2001. Dissertação de Mestrado (PG Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2001. |
| 1460 | FREITAS, Soraia Napoleao. Aquisicao da linguagem escrita em criancas de zona urbana e rural : um estudo omparativo dos nívies e sub-categorias da Psicologia Genética. 1992. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 1992. |
| 1461 | , Adriana Friedmann Garkov. Paisagens infantis: uma incursão pelas naturezas, linguagens e culturas das crianças.. 2011. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Psicologia da Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2011. |
| 1462 | GENUNCIO, Jenesis. Tecendo os fios da história... narrativa e práticas leitoras em educação infantil. 2002. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal Fluminense, Rio de Janeiro, 2002. |
| 1463 | GESUELI,Zilda Maria. A criança não ouvinte e a aquisição da escrita. Campinas:UNICAMP, 1988, 209p. (dissertação) |
| 1464 | GIROTO, Cláudia Regina Mosca. A parceria entre o professor e o fonoaudiólogo: um caminho possível para a atuação fonoaudiológica com a linguagem escrita. 2006. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2006. |
| 1465 | DE, GLASMAN, Jane Bichmacher. Alfabetização bilíngue: estudo comparativo das metodologias utilizadas para port.. 1985. Selecione tipo de trabalho... (Selecione...) - Selecione..., , 1985. |
| 1466 | GOLLER, Gisele. A Prática Docente nas Séries Iniciais e Seus Determinantes. 2002. Dissertação de Mestrado (P. de E. PG. em Educ: História, Política Sociedade) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2002. |
| 1467 | GOMES, Antônio Bosco Luna. A emergência do gênero carta. 2002. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Linguística) - Universidade Federal do Ceará, Ceará, 2002. |
| 1468 | GONTIJO, Claúdia Maria Mendes. O processo de apropriação da linguagem escrita em crianças na fase inicial da alfabetização escolar. 2001. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 2001. |
| 1469 | GRANDE, Érica Maio Taveira. O desenvolvimento da consciência metalingüística e o processo de aquisição da escrita. 2002. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós G. Linguística e Língua Portuguesa) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2002. |
| 1470 | GUARNIERI, Maria Regina. O trabalho docente nas séries iniciais de 1º grau: elemento para a compreensão da competência no cotidiano escolar.. 1990. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 1990. |
| 1472 | HERNANDES, Elianeth Dias Kanthack. Formação de Professores Alfabetizadores - efeitos do programa "LETRA E VIDA" em escolas da região de Assis. 2008. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Psicologia da Educação) - Universidade Estadual Paulista, São Paulo, 2008. |
| 1473 | HONÓRIO, Adrivânia Maria Valério. Alfabetização à luz do letramento. 2007. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Centro Universitário Salesiano São Paulo- UNISAL , São Paulo, 2007. |
| 1474 | GOMES, Marcilaine Soares Inácio. Processo de escolarização e ensino de primeiras letras em Minas Gerais (1825-1852). 2003. Dissertação de Mestrado (Pós-graduação em Psicologia da Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2003. |
| 1475 | ISAIA, Tatiane Peixoto. A interação grupal entre pares e sua repercussão no processo de construção da lecto-escrita. 2008. Dissertação de Mestrado (Pós-graduação em Psicologia da Educação) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 2008. |
| 1476 | JUNQUEIRA, Renata Teixeira. AH, Agora de verdade, deixa eu pensar. Um estudo sobre as Interações Criança-Criança nos Processos de Alfabetização e Letramento. 2004. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Psicologia da Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2004. |
| 1477 | KIRK, Edilaine Vilar. Leitor e leitura: um estudo sobre as práticas de leitura de alunos do nono ano de escolaridade de uma escola da rede estadual de São Gonçalo /RJ. 2009. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal Fluminense, Rio de Janeiro, 2009. |
| 1480 | LAPUENTE, Janaina Soares Martins. “Método da abelhinha” em Pelotas: contribuições à história da alfabetização (1965 A 2007). 2008. Dissertação de Mestrado (Pós-graduação em Psicologia da Educação) - Universidade Federal de Pelotas, Rio Grande do Sul, 2008. |
| 1481 | LAU, Rachel Gomes. Alfabetização, letramento nos ciclos: que interfaces são essas. 2007. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal Fluminense, Rio de Janeiro, 2007. |
| 1482 | LEAL, Telma Ferraz. Produção de textos na escola: a argumentação em textos escritos por crianças . 2004. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2004. |
| 1483 | LEÃO, Deusmaura Vieira. Aquisição da linguagem escrita: efeitos significantes. 2008. Dissertação de Mestrado (Pós-graduação em Psicologia da Educação) - Universidade Federal de Goiás, Goiás, 2008. |
| 1484 | LEÃO, Mônica Regina Firmino Garcia. O gênero blog como instrumento para a prática da escrita na escola: relato de uma experiência didática. 2012. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Minas Gerais, 2012. |
| 1485 | LEITE, Ricardo Lopes. Aquisição das regularidades ortográficas na escrita infantil. 2002. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Linguística) - Universidade Federal do Ceará, Ceará, 2002. |
| 1486 | LEITE, Tânia Maria Soares Bezerra Rios. ALFABETIZAÇÃO – Consciência Fonológica, Psicogênese da Escrita e Conhecimento dos Nomes das Letras: um ponto de interseção. 2006. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2006. |
| 1487 | , Tânia Maria Soares Bezerra Rios Leite. ALFABETIZAÇÃO: Evolução de habilidades cognitivas envolvidas na aprendizagem do sistema de escrita alfabética e sua relação com concepções e práticas de professores.. 2011. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2011. |
| 1488 | LEME, Elisângela de Melo Paes. Ensino de leitura e escrita: entre reclamações e apoio pedagógico. 2010. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso, Mato Grosso, 2010. |
| 1489 | LEMOS, Andréa Alessandra. Identificação dos Níveis Funcionais de Leitura e Escrita em crianças de 2ª série do Município de Belém. 2005. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Estadual do Centro Oeste, Pará, 2005. |
| 1490 | LEMOS, Fernando Antônio Pereira. Interferência da oralidade na escrita: o caso do registro ortográfico do "c, i, o, u" átonos. 2001. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Linguística) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2001. |
| 1491 | LEMOS, Helen Denise Daneres. As percepções de acadêmicas formandas do curso de Pedagogia sobre alfabetização e letramento nos anos iniciais. 2006. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 2006. |
| 1492 | LIBERALLI, Andresa Cristina Damaceno. É permitido brincar? Um estudo sobre o movimento lúdico no ensino fundamental.. 2011. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso, Mato Grosso, 2011. |
| 1493 | LIMA, Alberto José Ferreira de. Letramento Digital e Letramento Informacional na Literatura Nacional e Internacional em Língua Inglesa. 2012. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal da Paraíba, Paraíba, 2012. |
| 1494 | LIMA, Naiacy de Souza. O movimento da escola nova no maranhão: a atuação de luis de moraes rego (1932-1942). 2003. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2003. |
| 1496 | LIMA, Solange de Freitas Branco. Desenvolvimento e aplicação de programa de orientações para manejo comportamental de crianças e adolescentes com síndrome de williams em sala de aula.. 2011. Dissertação de Mestrado (Selecione...) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, 2011. |
| 1497 | LIMA, Terezinha de Fátima Aguiar. Procedimentos didático-metodológicos utilizados pelos professores da APAE no processo de alfabetização dos alunos portadores de deficiência mental moderada. 2002. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Uberlândia, Minas Gerais, 2002. |
| 1498 | , Lidiane Evangelista Lira. Formas de manifestação e apropriação do discurso reportado em manuscritos escolares de alunos do 2º ano do Ensino Fundamental: um estudo de criação de textos em histórias em quadrinhos.. 2011. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Alagoas, Alagoas, 2011. |
| 1499 | LUCENA, Renata Nóbrega de. O desenvolvimento da consciência metatextual e a alfabetização. 2009. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Santa Catarina, Pernambuco, 2009. |
| 1500 | LUFT, Ignêz Rubert. Segmentação na escrita espontânea de alunos nos anos iniciais do ensino fundamental. 2010. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Regional do Noroeste do Estado do RS, Rio Grande do Sul, 2010. |
| 1501 | MACEDO, Geralda. Linguagem oral e alfabetização: um estudo sobre variação lingüística e consciência metalingüística em crianças da 1a. série do ensino fundamental. 2000. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2000. |
| 1502 | MACHADO, Fernanda Eugenio. Crianças Cegas. Uma etnografia das Classes de Alfabetização do Instituto Benjamin Constant. 2002. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2002. |
| 1503 | MACHADO, Greici Quéli. Aprendizagem da leitura: contribuições e limitações dos métodos de ensino fônico e global na alfabetização de crianças. 2008. Dissertação de Mestrado (Pós-graduação em Psicologia da Educação) - Universidade Estadual de Londrina, Paraná, 2008. |
| 1504 | MAGALHÃES, Gloria Lucia. Crianças de seis anos no ensino fundamental: elementos de ciências em escolas rurais do município de Três Pontas/MG. 2008. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 2008. |
| 1505 | MAGALHÃES, Virgínia Maria de Melo. O professor leitor: Os sentidos da leitura em narrativas de professoras alfabetizadoras. 2008. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Piauí, Piauí, 2008. |
| 1506 | MAMEDE, Inês Cristina de Melo. Flagrantes discursivos: estudos de casos com crianças do primeiro ciclo do ensino fundamental. 2000. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2000. |
| 1507 | MARINHO, Simone Borrelli Achtschin. Aluno satisfatoriamente alfabetizado: os critérios de avaliação na voz das professoras. 2010. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Minas Gerais, 2010. |
| 1508 | MARINHO, Siomara Augusta Ladeia. Proposta de Alfabetização para crianças portadoras de deficiência intelectual, inseridas em escola de ensino fundamental. 2004. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2004. |
| 1509 | MARTINS, Leoneide Maria Brito. Um estudo sobre a proposta para formação continuada de professores de leitura e escrita no programa Pró-Letramento: 2005/2009. 2010. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2010. |
| 1511 | MASSA, Andreia. Os contos de fadas na sala de aula: contribuições para o letramento. 2008. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2008. |
| 1512 | MASSA, Clarice das Dores André. Refletindo sobre o pensamento do educador frente a crise planetária de valores e de destino. 2003. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós Graduação em Psicopedagogia) - Centro Universitário Fieo, São Paulo, 2003. |
| 1513 | MEDEIROS, Paula Cristina. Crianças com dificuldades de aprendizagem : avaliação do senso de auto-eficácia. 2000. Tese de Doutorado (Programa de Pós Graduação em Saúde Mental) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2000. |
| 1514 | MEDINA, Camila Beltrão. Lições de coisas e sua transposição para livros de leitura brasileiros (1907-1945): a história da educação pela clivagem do impresso. 2012. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Psicologia da Educação) - Fundação Getúlio Vargas, Rio de Janeiro, 2012. |
| 1515 | MEDINA, Camila Beltrão. Método intuitivo: precursor da proposta da Escola Nova no processo de ensino aprendizagem. 2000. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2000. |
| 1516 | MELO, Cleide Maria Maciel de. A infância em disputa: escolarização e socialização na reforma do ensino primário em Minas Gerais- 1927. 2010. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2010. |
| 1517 | MELO, Kátia Leal Reis de. Efeitos do Treino em Consciência Gramatical sobre as Habilidades de Leitura e Escrita: Um estudo de intervenção. 2002. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2002. |
| 1519 | MENDES, Claudia Cristine Maia. Leitura: concepções e práticas de professores e alunos, em uma escola pública de Cuiabá-MT. 2008. Dissertação de Mestrado (Pós-graduação em Psicologia da Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso, Mato Grosso, 2008. |
| 1520 | MENDES, Priscila de Moraes. Práticas alfabetizadoras emancipatórias: buscando pistas no cotidiano escolar.. 2011. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2011. |
| 1521 | MENDONÇA, Glória Rossignoli Cayres de. Flor do lácio: aulas de português segundo o professor Cleófano Lopes de Oliveira. 2005. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba, São Paulo, 2005. |
| 1522 | MONTEIRO, Carolina Reis. A aprendizagem da ortografia e o uso de estratégias metacognitivas. 2008. Dissertação de Mestrado (Pós-graduação em Psicologia da Educação) - Universidade Federal de Pelotas, Rio Grande do Sul, 2008. |
| 1523 | MONTEIRO, Maria Iolanda. Práticas de alfabetizadora e suas relações com o rendimento escolar dos alunos. 2000. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2000. |
| 1524 | MORAES, Andréia Demétrio Jorge. História e ofício de alfabetizadoras: Ituiutaba 1931. 2008. Dissertação de Mestrado (Pós-graduação em Psicologia da Educação) - Universidade Federal de Uberlândia, Minas Gerais, 2008. |
| 1526 | MORAIS, Georgyanna Andréa Silva. Alfabetização na perspectiva do letramento: um estudo etnográfico.. 2009. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Piauí, Piauí, 2009. |
| 1528 | MOURA, Ellen Barbosa Michelle de. A avaliação na educação infantil e sua relação com os processos de aprendizagem. 2007. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal Fluminense, Rio de Janeiro, 2007. |
| 1529 | MUNIZ, Maria da Conceição Lobato. Construção de perspectivas teórico-metodológicas para uma prática alfabetizadora. 2002. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Maranhão, Maranhão, 2002. |
| 1530 | NASCIMENTO, Noemia Fabíola Costa do. A resolução de problemas de estrutura aditiva por crianças da educação infantil: o uso de jogos e problemas escolares. 2007. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2007. |
| 1532 | NETTO, Maria Inês Barreto. Começando a pensar com ciência: a educação pré-escolar em ciências em interações discursivas. 2003. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal Fluminense, Rio de Janeiro, 2003. |
| 1534 | NOGUEIRA, Ivana Conceição de Deus. Psicologia da Educação e Formação de Professores: um estudo etnográfico de sala de aula. 2008. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal da Bahia, Bahia, 2008. |
| 1535 | NONO, Maévi Anabel. Casos de ensino e professoras iniciantes. 2005. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2005. |
| 1536 | NUNES, Gisele da Paz. O Ensino de Gramática nas Escolas de Ensino Fundamental: a questão do verbo. 2001. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Linguística) - Universidade Federal de Uberlândia, Minas Gerais, 2001. |
| 1537 | OLIVEIRA, Solange Alves de. O ensino e a avaliação do aprendizado do sistema de notação alfabética numa escolarização organizada em ciclos. 2004. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2004. |
| 1538 | OLIVEIRA, Solange Alves de. Progressão das atividades de língua portuguesa e o tratamento dado à heterogeneidade das aprendizagens: um estudo da prática docente no contexto dos ciclos. 2010. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2010. |
| 1539 | OLIVEIRA, Sônia Ferreira de. Letramento de alunos surdos em classes bilingue. 2008. Dissertação de Mestrado (Pós-graduação em Psicologia da Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Santa Catarina, 2008. |
| 1540 | PASIAN, Mara Silvia. Tutoria centrada na leitura de livros: uma alternativa para alunos com dificuldade em leitura e escrita. 2004. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2004. |
| 1542 | PAULA, Lucimara Cristina de. O Desenho Infantil na Formação do Leitor Durante a Alfabetização. 2001. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2001. |
| 1543 | PAULA, Luzia de Fátima de. O Ensino de Língua Portuguesa no Brasil Segundo João Wanderley Geraldi. 2004. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2004. |
| 1544 | PAULA, Mary Luci Silva de. Práticas alfabetizadoras: ressignificando a questão metodológica. 2010. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Minas Gerais, 2010. |
| 1545 | PEREIRA, Andréia da Silva. A alfabetização sob o olhar de uma educadora de EJA: entre o como e o por quê. 2008. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2008. |
| 1547 | PEREIRA, Maria Susley. A avaliação no bloco inicial de alfabetização: a realidade de uma escola do Distrito Federal. 2000. Dissertação de Mestrado (Pós-graduação em Psicologia da Educação) - Universidade de Brasília, Distrito Federal, 2000. |
| 1548 | PEREIRA, Simone Laísse. Diferenças entre Crianças no Processo de Aquisição da Linguagem Escrita. 2004. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí, Rio Grande do Sul, 2004. |
| 1550 | PESSOA, Ana Claudia Rodrigues Gonçalves. Relação entre habilidades de reflexão metalingüística e domínio da ortografia em crianças. 2007. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2007. |
| 1551 | PINHEIRO, Francisca Neurismene de Oliveira. Para que serve ler? As crianças respondem. 2000. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Ceará, Ceará, 2000. |
| 1552 | PORTES, Luiza Alves Ferreira. Alfabetização na educação infantil: uma questão em debate. 2005. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2005. |
| 1553 | PORTO, Bernadete de Souza. Bola de meia, bola de gude - a criatividade lúdica, a jornada e a prática pedagógica do professor-alfabetizador. 2001. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria, Ceará, 2001. |
| 1554 | PORTO, Cynthia Cybelle Rodrigues Fernandes. Práticas de ensino de compreensão de leitura e conhecimentos de alunos do último ano do ensino fundamental I... 2011. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2011. |
| 1555 | PRADO, Jalma Geise Maria Brabo do. A Produção Textual Escrita de Alunos de 1ª Série do Ensino Fundamental: Sob a Influência Dos Métodos de Alfabetização. 2006. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Linguística e Letras) - Universidade Federal do Pará, Pará, 2006. |
| 1556 | QUEIROZ, Esmeralda Figueira. A escrita inicial de uma criança surda com implante coclear. 2008. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Católica de Brasília, Distrito Federal, 2008. |
| 1557 | QUEIROZ, Helen Aparecida. O jogo literário: espaço, função e reverberação da literatura na formação do leitor na infância. 2012. Dissertação de Mestrado (Pós-graduação em Psicologia da Educação) - Fundação Getúlio Vargas, Rio de Janeiro, 2012. |
| 1558 | RABELO, Gabriela Monteiro. Alfabetização e Síndrome de Down: um estudo microanalítico. 2002. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade de Brasília, Distrito Federal, 2002. |
| 1559 | RAMLOW, Leonardo. Conflitos no processo de ensino-aprendizagem escolar de crianças de origem pomerana: diagnóstico e perspectivas. 2004. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Espírito Santo, Espírito Santo, 2004. |
| 1560 | RAMOS, Tacyana Karla Gomes. Investigando o desenvolvimento da linguagem no ambiente pedagógico da creche: o que falam as crianças no berçário. 2006. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2006. |
| 1561 | RAMOS, Tacyana Karla Gomes. A criança em interação social no berçário da creche e suas interfaces com a organização do ambiente pedagógico. 2010. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2010. |
| 1562 | , Fernanda Coutinho Lopes Raposo. Relações visuais formais presentes no desenho e na escrita de crianças na educação infantil - um estudo de caso.. 2011. Selecione tipo de trabalho... (Selecione...) - Selecione..., , 2011. |
| 1563 | REGANHAN, Simone Gonçalves. A produção gráfica e a escrita de crianças no processo de alfabetização as dificuldades em questão. 2005. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2005. |
| 1564 | REGO, Maria Carmem Freire Diógenes. Recortes e relatos: a criança de 2 e 3 anos no espaço escolar. 1995. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 1995. |
| 1566 | PORTES, Luiza Alves Ferreira. Alfabetização e Letramento – questões complementares à caracterização do sujeito da alfabetização na Pós-Modernidade. 2005. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2005. |
| 1567 | RIBEIRO, Maria Cristina Rocha Clemente. A pesquisa em educação em ciências nos anos iniciais do Ensino Fundamental: Uma análise das tendências (1996-2003). 2004. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal Fluminense, Rio de Janeiro, 2004. |
| 1568 | RIZZARDO, Juliana Cristina Corbanezi. A leitura e a produção de textos: desempenhos de alunos do Ensino Fundamental e as manifestações de seus professores. 2008. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2008. |
| 1569 | ROCHA, Betania Tenório Soares da. Aquisição da linguagem escrita e uso de computadores na educação infantil. 2005. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Ceará, Ceará, 2005. |
| 1571 | RODRIGUES, Ednalva Gutierrez. A apropriação da linguagem escrita pelas crianças surdas. 2009. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Espírito Santo, Espírito Santo, 2009. |
| 1572 | ROMANO, Mariusa Gasparino. A leitura formadora: da retenção dos recursos lingüísticos a construção da oralidade. 2004. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada) - Universidade de Taubaté, São Paulo, 2004. |
| 1573 | ROMERO, Denise Medeiros Furtado. O que se pode esperar de uma escola de qualidade? As expectativas dos pais dos alunos matriculados na 1a. série do ensino fundamental numa escola da rede Municipal de São Paulo. 2001. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2001. |
| 1574 | ROMERO, Marta de Vargas. Desenvolvimento das habilidades em consciência fonológica e relação com leitura e compreensão leitora. 2004. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 2004. |
| 1575 | RONSONI, Marcelo Luis. O ensino fundamental no limiar de 2010: repercussões da lei n. 11.274/2006 nos sistemas estadual e municipal de ensino de Erechim/RS. 2011. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 2011. |
| 1576 | ROSSINHOLI, Maria Vitória Fabrino Batista. Um estudo sobre a escolarização da infância: São Paulo - 1890/1920. 2002. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade São Marcos, São Paulo, 2002. |
| 1577 | SÁ, Maria Inês Rocha de. Alfabetizandos do Século XXI: o uso do computador como suporte de leitura e escrita por crianças-alfabetizandas. 2002. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2002. |
| 1578 | , Sandra da Cunha Castro. Perfil do professor leitor e a prática pedagógica na alfabetização.. 2011. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Selecione..., Rio de Janeiro, 2011. |
| 1579 | SAMPAIO, Carmen Diolinda da Silva Sanches. Aprendi a ler(...) quando eu misturei todas aquelas letras ali. 2003. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 2003. |
| 1580 | SANCHES, Ivania Aparecida. O Teste de Prontidão Horizontes e a alfabetização de crianças de 1ª série em escolas públicas. 2001. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2001. |
| 1581 | SANTOS, Adriana Alexandre Araújo. Usar ou não usar os novos livros didáticos de alfabetização? Concepções e práticas dos professores ao ensinarem o sistema de escrita alfabética. 2004. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2004. |
| 1582 | SANTOS, Edlamar Oliveira dos. A formação continuada na rede municipal de ensino do recife: concepções e práticas de uma política em construção. 2010. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2010. |
| 1583 | SANTOS, Jailze de Oliveira. Práticas de letramento e interação sócio-cultural: um olhar sobre a experiência da AACA. 2008. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2008. |
| 1584 | , Liliana Fraga dos Santos Madril. Consciência fonológica e aquisição da linguagem escrita: conhecimentos linguísticos na prática.. 2011. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2011. |
| 1585 | SCALZITTI, Carla Melissa Klock. Linguagem e infância: relações com o letramento. 2012. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso, Mato Grosso, 2012. |
| 1586 | SCHERER, Ana Paula Rigatti. Consciência fonológica e explicitação do princípio alfabético: importância para o ensino da língua escrita. 2008. Tese de Doutorado (Programa de pós-graduação em Linguística e Ensino ) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2008. |
| 1587 | SCHUVETER, Maria Helena. A interação professor-aluno nas atividades de escrita: um estudo em salas de 1o. Ano do ensino fundamental. 2008. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2008. |
| 1588 | AVANZE, Andréa da Silva. O professor alfabetizador na era do homo zappiens.. 2011. Selecione tipo de trabalho... (Selecione...) - Selecione..., , 2011. |
| 1589 | SILVA, Angela Carrancho da. Karitu: um software colaborativo no letramento de crianças surdas sob a ótica bilíngüe. 2000. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação nas Ciências) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 2000. |
| 1590 | SILVA, Bianca Gonçalves da. Memória e narrativas surdas: o que sinalizam as professoras sobre sua formação?. 2012. Dissertação de Mestrado (Pós-graduação em Psicologia da Educação) - Fundação Getúlio Vargas, Rio de Janeiro, 2012. |
| 1591 | SILVA, Cristiana Vasconcelos do Amaral. O livro didático de alfabetização: o manual do professor e sua relação com o fazer pedagógico referente ao ensino de leitura e escrita. 2012. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2012. |
| 1592 | SILVA, Danitza Dianderas da. Construção dos conteúdos para o primeiro ano do ensino fundamental de nove anos a partir da base de conhecimento sobre a língua materna de professoras em exercício e de propostas governamentais. 2008. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2008. |
| 1593 | SILVA, Jorge Luis Lira da. Análise linguística nos livros didáticos de língua portuguesa recomendados pelo pnld: normatividade e textualidade. 2006. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2006. |
| 1594 | SILVA, Leda Marina Santos da. Alfabetização e Letramento: fios que tecem a leitura e a escrita no cotidiano da Escola Beta. 2004. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2004. |
| 1596 | SILVA, Martha Sirlene da. Alfabetizadoras: construindo biografias educativas, refletindo sobre a leitura e a escrita. 2004. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Metodista de São Paulo, São Paulo, 2004. |
| 1599 | SILVA, Sheila Roberti Pereira da. Gêneros textuais e letramento: uma abordagem sociointeracionista da produção escrita de crianças de 1ª e 2ª série. 2005. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2005. |
| 1600 | ZORZI, Jaime Luiz. A apropriação do sistema ortográfico nas 4 primeiras séries do primeiro grau. 1997. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 1997. |
| 1601 | ZAMBONI, Fausto José da Fonseca. Literatura, ensino e educação liberal.. 2011. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2011. |
| 1602 | WATANABE, Adriana. Aprendizagem escolar na sala de apoio pedagógico - SAP: uma experiência pedagógica baseada nos pressupostos construtivistas. 2008. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2008. |
| 1603 | VISCARDI, Marlene Aparecida. A aquisição da língua escrita e seus desafios.. 2002. Tese de Doutorado (Programa de Pós G. Linguística e Língua Portuguesa) - Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara - UNESP, São Paulo, 2002. |
| 1604 | SIQUEIRA, Mauro Torres. Representações e Apropriações do Ensino Tradicional, por Professores Alfabetizadores da Escola Pública. 2005. Selecione tipo de trabalho... (Programa de Pós Graduação em Serviço Social) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2005. |
| 1605 | , Hostiza Machado Vieira. Prática pedagógica do professor alfabetizador: a reflexão crítica como mediador do saber do saber - ser e do saber - fazer. 2007. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Piauí, Piauí, 2007. |
| 1608 | VENÂNCIO, Adriana Gomes. A criança como artesã das palavras: O trabalho com a poesia na educação da infância. 2007. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 2007. |
| 1609 | VALLE, Aparecida Maria Xenofonte Pereira. A memória de trabalho na leitura e na compreensão oral. 2005. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Linguística) - Universidade Federal de Uberlândia, Minas Gerais, 2005. |
| 1610 | TREVISAN, Thabatha Aline. A pedagogia por meio de pedagogia: teoria e prática (1954), de Antônio D' Ávila. 2007. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2007. |
| 1611 | TREVISAN, Albino. Desenhando, lendo e escrevendo – deles: uma proposta metodológica de alfabetizar. 2007. Dissertação de Mestrado (Pós-graduação em Psicologia da Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2007. |
| 1614 | TAVARES, Lúcia Helena Medeiros Cunha. Reflexos do letramento familiar na produção textual infantil: dos desenhos e rabiscos aos signos alfabéticos. 2008. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal da Paraíba, Paraíba, 2008. |
| 1615 | STOLF, Jociane. Práticas sociais de leitura e escrita no primeiro ano do ensino fundamental: um estudo de caso. 2010. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Regional de Blumenau, Santa Catarina, 2010. |
| 1616 | STANISLAVSKI, Cleila de Fátima Siqueira. A coleção de leitura escolar: Série Thales de Andrade (1928-1964) Reflexões sobre a leitura escolar no Brasil. . 2011. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2011. |
| 1617 | STANISLAVSKI, Cleila de Fátima Siqueira. Saudade: a contribuição de Thales Castanho de Andrade para o campo da leitura escolar. 2006. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2006. |
| 1618 | STABENOW, Feb. Narrativas de professoras alfabetizadoras: o lugar do lúdico na alfabetização.. 2011. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Amazonas, Amazonas, 2011. |
| 1619 | SOUZA, Terezinha Fernandes Martins de. Alfabetização na escola primária em Diamantino - Mato Grosso (1930 a 1970). 2006. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso, Mato Grosso, 2006. |
| 1621 | SILVA, Shirleia Leandro da. Formação continuada de professores alfabetizadores: da conquista de espaço na universidade ao uso de narrativas autobiográficas na formação. 2010. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2010. |
| 1622 | SILVA, Thalita Folmann da. A aprendizagem e a prática pedagógica no 1º ano do ensino fundamental. 2010. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontífica Universidade Católica do Paraná, Paraná, 2010. |
| 1623 | SILVEIRA, Fernando José. Funções visuo-perceptivas na deficiência intelectual: construção e estudos psicométricos de um instrumento.. 2011. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Selecione..., São Paulo, 2011. |
| 1624 | SILVESTRE, Tania Rezende. Professores alfabetizadores da rede municipal de Ituiutaba-MG - saberes e práticas. 2002. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Uberlândia, Minas Gerais, 2002. |
| 1625 | , Tania Rezende Silvestre. História da Alfabetização de Ituiutaba: Vivências no Grupo Escolar Governador Clóvis Salgado - 1957-1971.. 2011. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Uberlândia, Minas Gerais, 2011. |
| 1626 | , Ana Lucia Simão. Escola fundamental de nove anos: em destaque o trabalho do professor do 1º. ano na rede municipal paulistana. 2011. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2011. |
| 1627 | SIMIONATO, Marta Maria. O processo de alfabetização e a diáspora da língua materna na escola. 2012. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Psicologia da Educação) - Fundação Getúlio Vargas, Rio de Janeiro, 2012. |
| 1628 | , Ana Paula Lima Simões. O papel mediador das mídias digitais na relação da criança com a leitura e a escrita.. 2011. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2011. |
| 1629 | SIQUEIRA, Mauro Torres. Formação de professores em uma perspectiva reflexiva e o uso do computador no processo de alfabetização com alunas do curso de pedagogia da universidade estadual de Maringá – PR. 2005. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós Graduação em Serviço Social) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2005. |
| 1630 | SOARES, Fátima Aparecida. O trabalho em grupo como instrumento operatório no processo de alfabetização: relações entre concepções e práticas pedagógicas. 2005. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2005. |
| 1631 | SOARES, Francisca Maria Gomes Cabral. Nas entrelinhas da prática docente: a perspectiva de qualidade da alfabetização e do letramento na infância. 2008. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2008. |
| 1632 | SOUZA, Bárbara Sabrina Araújo de. As práticas de leitura e escrita: a transição da educação infantil para o primeiro ano do ensino fundamental.. 2011. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2011. |
| 1633 | SOUZA, Claudete Cameschi de. A Literatura Infantil e Juvenil de Francisco Marins: uma representação de certa realidade brasileira. 2002. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2002. |
| 1634 | SOUZA, Cleyde Nunes Leite. Alfabetização em ciclos de formação e desenvolvimento humano: um estudo de caso. 2009. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Goiás, 2009. |
| 1635 | SOUZA, Edna Márcia de. O brinquedo como mediador no processo de alfabetização de pessoas surdas. 2001. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 2001. |
| 1636 | SOUZA, Eliane Cristina Freitas de. As práticas de alfabetização de duas turmas de primeiro ano do ensino fundamental. 2010. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Espírito Santo, Espírito Santo, 2010. |
| 1639 | ARAÚJO, Osmar Ribeiro de. Modos de leitura de alfabetizadoras: História, memória e representação. 2005. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Uberlândia, Minas Gerais, 2005. |
| 1644 | CARDOSO, Hellen Rodrigues. Uma compreenssão sociológica do processo de alfabetização: Comparando Diferentes Práticas. 2005. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2005. |
| 1645 | POIATTI, Nilce Helene. Desenvolvimento de um programa educacional de formação continuada: o tornar-se educador a partir de reflexos e (trans) formações em busca de melhoria do ensino e aprendizagem. 2005. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2005. |
| 1646 | GABARDO, Carmen Lucia. A mediação discursiva e as representações do alfabetizador. 2007. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Federal do Paraná, Paraná, 2007. |
| 1647 | KABARITE, Aline Vieira Barreto. Representações sociais de ‘atividade da criança em processo de alfabetização’ nas relações e práticas de uma escola. 2006. Dissertação de Mestrado (Pós-graduação em Psicologia da Educação) - Universidade Estácio de Sá, Rio de Janeiro, 2006. |
| 1648 | KOEHLER, Andressa Dias. Literatura e imaginação em espaços/tempos escolares: o ensino e a aprendizagem de literatura em questão. 2008. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Espírito Santo, Espírito Santo, 2008. |
| 1649 | LOPES, Teina Nascimento. Leitura, escrita e letramento: um estudo de caso na pré-escola em Rondonópolis-MT. 2008. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso, Mato Grosso, 2008. |
| 1650 | MAFLA, Maria del Pilar Ogliastri. Observação do desenvolvimento do processo de aprendizagem da leitura na primeira série da escola pública. 1999. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 1999. |
| 1652 | MARTIN, Daniela Taranta. Práticas de Alfabetização nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental: Uma Análise das Metodologias na Perspectiva Histórico-Cultural. 2005. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Goiás, 2005. |
| 1653 | MELO, Luciana de. Topicalização e cultura de oralidade. 2012. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Psicologia da Educação) - Fundação Getúlio Vargas, Rio de Janeiro, 2012. |
| 1654 | MENEZES, Priscilla Carla Silveira. Ensinar/aprender ortografia: uma experiência na formação de professores. 2008. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2008. |
| 1656 | OLIVEIRA, Edivone Meire. Variação linguística rural e alfabetização de crianças: avaliação de intervenções linguísticas e metalinguísticas. 2008. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Ceará, Ceará, 2008. |
| 1657 | OLIVEIRA, Fernando Rodrigues De. O ensino da literatura infantil em Compêndio de literatura infantil: para o 3º ano normal (1959). 2010. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2010. |
| 1658 | OLIVEIRA, Raquel Elza Campos de. O ensino e a aprendizagem da concordância verbo-nominal: concepções e prática numa rede pública. 2002. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2002. |
| 1659 | OLIVEIRA, Selma Ferreira de. Formação de professores para os anos iniciais de escolarização nos cursos de pedagogia e normal superior. 2007. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2007. |
| 1660 | RODRIGUES, Cláudia Elaine Olivetti. A Arte de Brincar e Construir a Leitura e a Escrita. 2000. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2000. |
| 1661 | ORIANI, Angélica Pall. Série "Leituras Infantis" (1908-1919), de Franscisco Vianna, e história do ensino de leitura no Brasil. 2010. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2010. |
| 1662 | VIEIRA, Michele Gindri. Memória de trabalho e consciência fonológica no desvio fonológico. 2005. Dissertação de Mestrado (PG em Distúrbios da Comunicação) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 2005. |
| 1663 | PAULA, Giovana Romero de. A Terapia em Consciência Fonológica no Processo de Alfabetização. 2002. Dissertação de Mestrado (PG em Distúrbios da Comunicação) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 2002. |
| 1664 | RIBEIRO, Felipe Garcia. Novas medidas de alfabetização e suas implicações: evidências para o Brasil. 2009. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós Graduação em Economia de Empresas) - Fundação Getúlio Vargas, São Paulo, 2009. |
| 1665 | ROSSETO, Elisabeth. Impasses no aprendizado da leitura e da escrita na fase inicial de alfabetização: algumas contribuições para seu entendimento e superação. 2002. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Maringá (PR), Paraná, 2002. |
| 1666 | SANTAROSA, Adriane. Concepções dos professores sobre alfabetização: Um estudo com base no Construtivismo Piagetiano. 2007. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 2007. |
| 1667 | SANTAROSA, Sebastião Donizete. A singularidade nos processos de alfabetização sob uma perspectiva indiciária. 2000. Selecione tipo de trabalho... (Programa de Pós-Graduação em Língua Portuguesa) - Universidade Federal do Paraná, Paraná, 2000. |
| 1668 | SILVEIRA, Maria de Fátima Lopes da. Trabalhando pelo sucesso escolar: as vivências de uma professora em seu primeiro ano de atuação na escola pública. 2002. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2002. |
| 1669 | RODRIGUES, Ana Cristina da Silva. Paradoxos de uma proposta educacional emancipatória: uma análise da escola por ciclos de formação da rede municipal de Porto Alegre e suas implicações na produção de exclusão por conhecimento em alfabetização. 2008. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Rio Grande do Sul, 2008. |
| 1672 | MATHIESON, Louisa Campbell. O militante e o pedagogo Antonio de Sampaio Doria: a formação do cidadão republicano. 2012. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2012. |
| 1673 | TORINI, Natalie Archas Bezerra. O Gesto Didático de Regulação da Aprendizagem: Sondagem em uma Turma de Alfabetização. 2012. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2012. |
| 1674 | FRANCIOLI, Fatima Aparecida de Souza. Contribuições da Perspectiva Histórico-Cultural para a Alfabetização nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental. 2012. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2012. |
| 1675 | CRUZ, Magna do Carmo Silva. Tecendo a Alfabetização no Chão da Escola Seriada e Ciclada: A Fabricação das Práticas de Alfabetização e a Aprendizagem da Escrita e da Leitura pelas Crianças. 2012. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2012. |
| 1676 | AVANTE, Rowana Quadros. O Processo Inicial de Apropriação da Linguagem Escrita pelas Crianças: As Relações de Mediação no Ensino. 2012. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2012. |
| 1677 | SACOMAN, Kelly Cristina Bognar. Eventos de Produção de Texto em Sala de Aula: Em Busca do Primado da Palavra outra. 2012. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Linguística) - Selecione..., , 2012. |
| 1678 | SILVA, Bibiana Cardoso da. É na Creche que se Aprende a ir pra escola: Um Estudo sobre as Orientações de Letramentos das Crianças em uma Creche Comunitária na periferia de Porto Alegre. 2012. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2012. |
| 1679 | SILVA, Thaise da. Os "Novos" discursos sobre alfabetização em análise: os livros de 1º ano do ensino fundamental de nove anos do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD 2010). 2012. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2012. |
| 1680 | DRUZIAN, Ângela. Leitura e Escrita na Educação Infantil: As Configurações da Prática Pedagógica. 2012. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2012. |
| 1681 | GUARNIERI, Maria Regina. Práticas e Saberes Docentes na Alfabetização nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental; Contribuições de Pesquisas. 2012. Tese de Doutorado (Selecione...) - Selecione..., , 2012. |
| 1682 | ANACLETO, Julia Maria Borges. O Papel do Outro na Aquisição da Escrita pela Criança: O Construtivismo na alfabetização e a psicanálise. 2013. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2013. |
| 1683 | BATTAGLIA, Laura. Das Memórias Narrativas ás Representações Míticas: Arte e Desafios na Alfabetização. 2013. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2013. |
| 1684 | BERNARDES, Fábia Ferreira. A Alfabetização na Concepção das Professoras dos anos iniciais do ensino fundamental. 2013. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2013. |
| 1685 | ALVES, Valdiana do Bomfim. O Trabalho Docente em uma Turma de Alfabetização na rede Municipal de ensino de São Bernardo do Campo: Entre Objetos ensinados e dispositivos didáticos. 2013. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2013. |
| 1686 | NANCI, Kátia Arilha Fiorentino. Narrativas que evocam memórias e subjetividades: o reposicionamento do trabalho com a literatura de origem oral na alfabetização. 2013. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2013. |
| 1687 | MALAQUIAS, Lívia Maria Andrade. Estudos sobre a implementação da Política de ciclo básico de alfabetização no município de Poços de Caldas. 2013. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2013. |
| 1688 | ARNOSTI, Vanessa Bueno. Ciclo Alfabetização: As propostas e as práticas pedagógicas. 2013. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2013. |
| 1689 | SCANFELLA, Ana Teresa. Mudanças na Alfabetização e Resistência Docente na "voz" de Professoras nos anos iniciais do Ensino Fundamental: implicações das medidas políticas na prática pedagógica. 2013. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2013. |
| 1690 | CRUZ, Maria do Carmo Gallo. A Organização das práticas de Alfabetização na Escola Particular a partir da Inserção das Crianças de seis anos no Ensino Fundamental. 2013. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2013. |
| 1691 | COSTA, Juliana Storino Pereira. Alfabetização de crianças da Rede Municipal de Ensino do Município de Lagoa Santa MG: um estudo longitudinal. 2013. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2013. |
| 1692 | FIGUEIREDO, Aline Elvira. Livros Didáticos de Alfabetização PNLD/2010: as dimensões do planejamento pedagógico para as propostas de produção de textos escritos. 2013. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2013. |
| 1693 | DORNFELD, Larissa Mendes Gontijo. Alfabetização em São Paulo 1970-1985: um estudo das diretrizes curriculares Elaboradas pela Secretaria de Estado da Educação. 2013. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2013. |
| 1694 | SILVA, Sandra Cristina Oliveira da. Cotidiano escolar: como professores alfabetizadores organizam seu trabalho pedagógico?. 2013. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2013. |
| 1695 | CABRAL, Ana Catarina dos Santos Pereira. Educação Infantil: um estudo das relações entre diferentes práticas de ensino e conhecimentos das crianças sobre a notação alfabética. 2013. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2013. |
| 1696 | D'ALBERTAS, Cristina Jeanne Marie. Crenças de Professoras sobre a leitura e sua aprendizagem no processo de alfabetização. 2014. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2014. |
| 1697 | BARBOSA, Maria Luiza Rosa. Deslindando os usos da escrita nos domínios escolar e familiar: implicações de práticas de letramento no processo de alfabetização. 2014. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Santa Catarina, 2014. |
| 1698 | GAMA, Ywanoska Maria Santos. Construção das práticas de alfabetização: elementos da formação continuada mobilizados no cotidiano da sala de aula. 2014. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2014. |
| 1699 | PESIRANI, Mariana Maíra Albuquerque. A constituição do discurso construtivista em documentos oficiais de referência curricular para a alfabetização produzidos nas décadas de 1980 e 1990. 2014. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2014. |
| 1700 | JORDÃO, Heloisa Gonçalves. O trabalho de alfabetização: aspectos didáticos e interacionais. 2014. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2014. |
| 1701 | VILLALOBOS, Isabel. Análise da fundamentação dos materiais didáticos do Programa Ler e Escrever da Prefeitura de São Paulo/SP. 2014. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2014. |
| 1702 | SCARPA, Regina Lúcia Poppa. O conhecimento de pré-escolares sobre a escrita: impactos de propostas didáticas diferentes em regiões vulneráveis. 2014. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2014. |
| 1703 | FEISTAUER, Cláudia Madalena. O letramento na Síndrome de Down: O papel da família e da escola. 2014. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2014. |
| 1704 | GENEROSO, Ariana da Silva Fagundes. O texto literário infantil em contextos de alfabetização: um olhar para as práticas de formação. 2014. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2014. |
| 1705 | RIBEIRO, Macilene Vilma Gonçalves. Conexões entre as habilidades da consciência fonológica e a produção escrita da criança: O trabalho de análise da sílaba na fase inicial de alfabetização. 2014. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2014. |
| 1706 | RANZANI, Ariane. A formação de Professores a Distância e o Acesso de Crianças de Seis anos á Linguagem Escrita Através de Projetos de Letramento. 2014. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2014. |
| 1707 | WUENDY, Fernanda Cardili. A palavra do outro ouvida e respondida: uma compreensão enunciativa sobre a atividade de recontar histórias nas séries iniciais. 2014. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2014. |
| 1708 | WOLFF, Clarice Lehnen. Descobrindo as rimas em poemas: estudo sobre os efeitos das rimas na consciência fonológica e suas relações com os demais níveis de consciência linguística durante o processo de alfabetização. 2015. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2015. |
| 1709 | VALLE, Rosane de Camillis Dalla. Professora Alfabetizadora: Saberes docentes nos anos iniciais. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2015. |
| 1710 | MENDES, Jacqueline Araujo Correa. Escrita dentro e fora da escola: experiências de crianças em uma comunidade rural. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2015. |
| 1711 | PEREIRA, Reginaldo Santos. GOVERNO DA INFÂNCIA: PRÁTICAS DE ALFABETIZAÇÃO NO ESTADO DA BAHIA. 2015. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2015. |
| 1712 | LANDIN, Rita de Cassia de Souza. SOFTWARES EDUCATIVOS NO CONTEXTO DA ALFABETIZAÇÃO E DO LETRAMENTO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2015. |
| 1713 | SILVA, Danitza Dianderas da. Bakhtin e Paulo Freire: A Relaçao do Eu e do Outro e as Relações Dialógicas para a Prática da Liberdade. 2012. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2012. |
| 1714 | CERDAS, Luciene. Práticas e Saberes Docentes na Alfabetização nos anos iniciais do Ensino Fundamental: Contribuições de Pesquisas Contemporâneas em Educação. 2012. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2012. |
| 1716 | ALVES, Vírginia de Oliveira. A influência da consciência do contraste oral/nasal na aquisição inicial do sistema de nasalização da ortografia do português. 2000. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2000. |
| 1717 | GODOY, Dalva Maria Alves. Testes de consciência fonológica e suas relações com a aprendizagem da leitura no português. 2001. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras e Linguística) - Universidade Federal de Santa Catarina, Santa Catarina, 2001. |
| 1718 | LIMA, Rafaella Asfora Siqueira. O efeito preditor das habilidades fonológicas sobre a leitura e a escrita. 2002. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2002. |
| 1719 | SANTOS, Adriana Alexandre de Araújo. Usar ou não usar os novos livros didáticos de alfabetização? concepções e práticas dos professores ao ensinarem o sistema de escrita alfabética. 2004. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2004. |
| 1720 | RAMOS, Norma Suely Campos. Consciência fonológica do português do Brasil : descrição e análise de cinco testes. 2005. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2005. |
| 1721 | DE, MORAES, Daisinalva Amorim. As práticas de alfabetização de professores da rede estadual de ensino de Pernambuco e a formação de crianças alfabetizadas e letradas. 2011. Selecione tipo de trabalho... (PG em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, , 2011. |
| 1722 | BASSO, Fabiane Puntel. A estimulação da consciência fonológica e sua repercussão no processo de aprendizagem da lecto-escrita. 2006. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 2006. |
| 1723 | GIOVANI, Fabiana. O texto na apropriação da escrita. 2006. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2006. |
| 1725 | CAXANGÁ, Maria do Rosário Rocha. Práticas de letramento da família e apropriação da escrita e da leitura por crianças alfabetizandas. 2007. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de Brasília, Distrito Federal, 2007. |
| 1726 | LUIZE, Andrea. O processo de apropriação da escrita na infância: situações interativas na produção textual. 2007. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2007. |
| 1727 | CABRAL, Ana Catarina dos Santos Pereira. O que pensam e fazem duas professoras de alfabetização e o que seus alunos aprendem? . 2008. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2008. |
| 1728 | COELHO, Juliana Maria Lima. A experiência do ciclo de alfabetização (1986-1988) na formação dos professores da Rede Municipal de Ensino de Recife: algumas reflexões. 2008. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2008. |
| 1729 | TOFFOLI, Melissa Bernardes. O papel da estimulação das habilidades auditivo-verbais na consciência fonológica de crianças do primeiro ano do ensino fundamental. 2008. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2008. |
| 1730 | NAZARI, Gracielle Tamiosso. Panorama de pesquisas sobre consciência fonológica de crianças com desenvolvimento normal realizadas no Brasil : 1991 até 2009. 2010. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2010. |
| 1731 | SANTOS, Liliana Fraga dos. Consciência fonológica e aquisição da língua escrita : conhecimentos linguísticos na prática. 2011. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2011. |
| 1732 | PATAH, Luciane Kalil, WERTZNER, Haydée Fiszbein. Relações entre os desempenhos em nomeação rápida, consciência fonêmica, conhecimento de letras e leitura escrita em 1° e 2° ano do Ensino Fundamental. 2011. 172 f. Dissertação (mestrado) - Universidade de São Paulo, Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas. |
| 1733 | , Sandra Margarida Sousa e Cunha. A aprendizagem da leitura e da escrita : factores pedagógicos e cognitivos. 2011. Selecione tipo de trabalho... (Programa de Pós-Graduação em Ciências da Educação) - Escola Superior de Educação Almeida Garrett, , 2011. |
| 1734 | BRILHANTE, Luiza Hermínia de Almeida Assis. Processos metacognitivos implicados na produção escrita de crianças do 1º ano de ensino fundamental. 2012. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação Brasileira) - Universidade Federal do Ceará, Ceará, 2012. |
| 1735 | QUEIROZ, Jacqueline Travassos de. Uma investigação sobre a natureza da relação entre Consciência Morfológica, Leitura e Escrita. 2012. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2012. |
| 1736 | SANTO, Edeil Reis do Espírito. Consciência fonológica e prática alfabetizadora: por uma ação teórico – metodológica para o ensino da linguagem escrita. 2013. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Feira de Santana, Bahia, 2013. |
| 1737 | ARRUDA, Juliana Porto de. O processo de apropriação da escrita e a formação da capacidade produtora de textos. 2013. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2013. |
| 1738 | MIGOT, Júlia Maria. Conhecimentos e habilidades morfológicas e de vocabulário na Educação Infantil e primeiros anos do Ensino Fundamental. 2013. Dissertação de Mestrado (Pós-graduação em Psicologia da Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2013. |
| 1739 | SOARES, Aparecido José Couto. Consciência fonêmica, nomeação automática rápida e velocidade de leitura em escolares do ensino fundamental. 2013. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Grad. em Ciências da Reabilitação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2013. |
| 1740 | ARAGAO, Silvia de Sousa Azevedo. Habilidades de consciência fonêmica reveladas por crianças inseridas em turmas onde o método fônico era aplicado. 2014. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2014. |
| 1741 | MELO, Keylla Rejane Almeida. Os usos da leitura e da escrita na educação infantil. 2014. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Piauí, Piauí, 2014. |
| 1742 | ROSAL, Angélica Galindo Carneiro. Contribuições da Consciência Fonológica e Nomeação Seriada Rápida para Aprendizagem Inicial da Escrita. 2014. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Grad. Saúde da Comunicação Humana) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2014. |
| 1743 | CÔRREA, Kelli Cristina do Prado. Competências para a leitura e escrita em escolares iniciantes no processo de alfabetização. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Fonoaudiologia) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2015. |
| 1744 | FELIPPE, Andréa do Prado. A importância da formação (psico)linguística do professor alfabetizador para a obtenção de bons resultados na alfabetização. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Linguística) - Universidade Federal de Santa Catarina, Santa Catarina, 2015. |
| 1745 | MENDES, Gabriela Guarnieri. Processamento fonológico e habilidades de leitura e de escrita em crianças em processo de alfabetização. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2015. |
| 1746 | FILHO, José Carlos de França. Consciência fonológica: o saber e o fazer de professoras alfabetizadoras. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2015. |
| 1747 | MORAES, Aline Janell de Andrade Barroso. A atividade pedagógica do professor e o espaço de apropriação da linguagem escrita pela criança pré-escolar: um estudo a partir da abordagem histórico-cultural. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Amazonas, Amazonas, 2015. |
| 1748 | PEREIRA, Amanda Tracz. Oralidade, leitura e escrita no domínio do sistema da escrita alfabética. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Paraná, Paraná, 2015. |
| 1749 | PINTO, Milena Fernandes Gomes. Distintas práticas de alfabetização no 1º ano do ensino fundamental: como podem influenciar na aprendizagem da leitura e da escrita das crianças?. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2015. |
| 1750 | SCHUNEMANN, Cristina Emília. A relação entre consciência fonêmica e fluência da leitura. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2015. |
| 1751 | CASTRO, Danielle Andrade Silva de. A contribuição das habilidades de letramento emergente para as competências iniciais de leitura e escrita. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2017. |
| 1752 | CRUZ, Lene Cristina Salles da. A apropriação da cultura escrita na educação da criança pequena: desafios e possibilidades de uma prática docente. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Univerdidade Federal do Mato Grosso do Sul, Mato Grosso do Sul, 2017. |
| 1753 | SARGIANI, Renan de Almeida. Fases iniciais da aprendizagem da leitura e da escrita em português do Brasil: efeitos de fonemas, gestos articulatórios e sílabas na aquisição do mapeamento ortográfico. 2016. Tese de Doutorado (PG em Psic. Escolar e do Desenvolvimento Humano) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2016. |
| 1754 | BRANDÃO, Cinara Santana da Silva. A notação de vogais e consoantes em diferentes fases da psicogênese da escrita . 2016. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2016. |
| 1755 | CORDEIRO, Dilian da Rocha. O ensino da compreensão de textos na educação infantil: os saberes e as práticas das professoras. 2016. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2016. |
| 1756 | MELO, Monilly Ramos Araujo. Análise multidimensional do desempenho cognitivo-linguístico de escolares dos anos iniciais do ensino fundamental: atualizações a partir da teoria das facetas. 2013. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2013. |
| 1757 | BUBLITZ, Grasiela Kieling. Processo de leitura e escrita e consciência linguística de crianças que ingressam aos 6 anos no ensino fundamental. 2010. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2010. |
| 1758 | JUSTI, Claudia Nascimento Guaraldo. A contribuição do processamento fonológico, da consciência morfológica e dos processos subjacentes à nomeação seriada rápida para a leitura e a escrita no português brasileiro . 2009. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2009. |
| 1760 | MENEZES, Gabriela Ribeiro Castro. A consciência fonológica na relação fala-escrita em crianças com desvios fonológicos evolutivos. 1999. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Linguística) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 1999. |
| 1761 | GONTIJO, Claudia Maria Mendes. O processo de apropriação da linguagem escrita em crianças na fase inicial de alfabetização. 2001. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 2001. |
| 1762 | NUNES, Gisele da Paz. O aproveitamento da ordem de aquisição das sílabas nas cartilhas adotadas no município de Catalão-GO. 2006. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Linguística) - Universidade Estadual Paulista, São Paulo, 2006. |
| 1764 | MOURA, Tany Mara Monfredini Cordeiro de. A lingüística na escolarização do português: referências de uma obra didática construída entre 1965 e 2002. 2005. Tese de Doutorado (PG em Conhecimento e Inclusão Social em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2005. |
| 1765 | GALVÃO, Ana Maria de Oliveira. Ler/ouvir folhetos de cordel em Pernambuco (1930-1950). 2000. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2000. |
| 1766 | MACIEL, Francisca Izabel Pereira. Lúcia Casasanta e o método global de contos: uma contribuição à história da alfabetização em Minas Gerais. 2001. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2001. |
| 1767 | SILVA, Sandro Luiz da. Letramento digital de professores em contexto de formação continuada. 2004. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2004. |
| 1768 | GONZALEZ, Keila Cristina Arruda Villamayor. Linguagem escrita na educação infantil: perspectivas para a prática pedagógica indicadas na produção acadêmica no período de 1983-2001. 2004. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Santa Catarina, 2004. |
| 1769 | MONTEIRO, Sara Mourão. Exercícios para compreender o sistema de escrita: o caso do livro "Letra Viva". 2001. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2001. |
| 1770 | SILVA, Abda Alves Vieira de. O pacto nacional pela alfabetização na idade certa e a formação docente: entre saberes e fazeres. 2018. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Alagoas, Alagoas, 2018. |
| 1771 | AFONSO, Maria Aparecida Valentim. Programa pacto nacional pela alfabetização na idade certa (PNAIC) na Paraíba: teoria, prática e reflexão em relatos de professores. 2018. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Linguística) - Universidade Federal da Paraíba, Paraíba, 2018. |
| 1772 | FREIRE, Emanuella Sampaio. Avaliação formativa da alfabetização: uma proposta para acompanhar o desenvolvimento da leitura das crianças do 2° Ano do Ensino Fundamental. 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação Brasileira) - Universidade Federal do Ceará, Ceará, 2016. |
| 1773 | COSTA, Kaira Walbiane Couto. Cadernos de formação do PNAIC em língua portuguesa: concepções de alfabetização e de letramento. 2017. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Espírito Santo, Espírito Santo, 2017. |
| 1774 | CRUZ, Eliane Travensoli Parise. Políticas públicas de formação continuada de alfabetizadores: Implicações para a construção do leitor. 2018. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 2018. |
| 1775 | RESENDE, Valéria Aparecida Dias Lacerda de. Análises dos pressupostos de linguagem nos cadernos de formação em língua portuguesa do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa - PNAIC. 2015. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2015. |
| 1776 | ALFERES, Marcia Aparecida. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: uma análise contextual da produção política e dos processos de recontextualização. 2017. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Ponta Grossa, Paraná, 2017. |
| 1778 | BARRETO, Lucia Cristina Dalago. A educação inclusiva na formação continuada de professores: contribuições do pacto nacional pela alfabetização na idade certa. 2017. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Maringá (PR), Paraná, 2017. |
| 1779 | BARBOSA, Jozeildo Kleberson. Mudanças na prática docente de alfabetizadores no contexto do PNAIC. 2017. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2017. |
| 1780 | MACHADO, Luciana Castro Oliveira. O professor formador no PNAIC: formação, experiência e atuação. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Minas Gerais, 2019. |
| 1781 | COSTA, Jaqueline de Morais. Formação continuada para professores alfabetizadores: um estudo de caso sobre as contribuições do PNAIC no município de Ponta Grossa. 2017. Tese de Doutorado (PG em Ensino de Ciência e Tecnologia) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Paraná, 2017. |
| 1782 | ÁVILA, Cinthia Cardona de. Contribuições do pacto nacional pela alfabetização na idade certa na formação de professores para atuar na perspectiva inclusiva. 2018. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 2018. |
| 1783 | GIARDINI, Bárbara Lima. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC): caminhos percorridos pelo programa e opiniões de professores alfabetizadores sobre a formação docente. 2016. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Minas Gerais, 2016. |
| 1784 | AXER, Bonnie. Todos precisam saber ler e escrever: uma reflexão sobre a Rede de Equivalências da Alfabetização na Idade Certa. 2018. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2018. |
| 1785 | SILVA, Gilmara Aparecida da. O conhecimento declarativo do professor alfabetizador no ensino de geometria. 2018. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Grad. em Educação para a Ciência) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2018. |
| 1786 | MONTEZUMA, Luci Fátima. Entre fios e teias de formação : narrativas de professoras que trabalham com matemática nos anos iniciais – constituição da docência e os desafios da profissão na educação pública estadual paulista frente aos programas de governo no período de 2012 a 2015. 2016. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2016. |
| 1787 | WATANABE, Adriana. Políticas públicas de alfabetização na Rede Municipal de Ensino de São Paulo: uma trajetória para a consolidação do Direito à educação. 2016. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2016. |
| 1788 | SOARES, Patrícia Cardoso. Leitura literária no ciclo alfabetizador: repercussões das políticas educacionais no chão da escola pública municipal de Araçatuba/SP. 2017. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2017. |
| 1789 | SANTOS, Marta Maria Minervino dos. A formação continuada de professores e seus reflexos no ensino da leitura nos anos iniciais. 2017. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Alagoas, Alagoas, 2017. |
| 1790 | OLIVEIRA, Aline Santos. Modos de formação continuada de docentes em serviço : arquitetônicas e sentidos emergentes. 2018. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2018. |
| 1791 | CAMINI, Patrícia. Por uma problematização da classificação das escritas infantis em níveis psicogenéticos. 2015. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2015. |
| 1792 | CLARINDO, Tania Tuchtenhagen. Um Estudo sobre a Leitura e a Escrita no Ciclo de Alfabetização de uma Escola Pública da Cidade de Pelotas – RS. 2018. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pelotas, Rio Grande do Sul, 2018. |
| 1793 | PORTO, Gilceane Caetano. A recontextualização do discurso pedagógico da alfabetização construtivista por alfabetizadoras formadas na FaE/UFPel . 2011. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pelotas, Rio Grande do Sul, 2011. |
| 1794 | TONIN, Fabiana Bigaton. Leitura fruição na escola : o que alunos e professores têm a dizer?. 2016. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 2016. |
| 1796 | BARROS, Paula Mangolin de. A implantação da meta 5 do Plano Nacional de Educação na rede municipal de São Paulo e o papel do planejamento na efetivação da política pública: um estudo de caso. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2017. |
| 1797 | LEON, Silvana Corrêa Vieira De. Permanências e rupturas nas práticas de professoras alfabetizadoras em formação: reflexões a partir do PNAIC (2013). 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Rio Grande do Sul, 2015. |
| 1798 | SIQUEIRA, Maria Aparecida de Oliveira. ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO EM SALAS MULTIFASES DA EDUCAÇÃO DO CAMPO, NO CONTEXTO DO PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA (PNAIC). 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso, Mato Grosso, 2016. |
| 1799 | CICHOCKI, Manoela Soares. Inovações educacionais presentes no PNAIC. 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Tuiuti do Paraná, Paraná, 2018. |
| 1801 | SALOMÃO, Rommy. A formação continuada de professores alfabetizadores: do Pró-Letramento ao PNAIC. 2014. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Ponta Grossa, Paraná, 2014. |
| 1802 | SOUZA, Elaine Eliane Peres de. A formação continuada do professor alfabetizador nos cadernos do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC). 2014. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Santa Catarina, 2014. |
| 1803 | SANTOS, Adriana Rodrigues da Rocha. Alfabetização e diversidade: o trabalho do professor frente a salas de aulas compostas por alunos com diferentes conhecimentos e experiências. 2014. Dissertação de Mestrado (Pós-graduação em Psicologia da Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2014. |
| 1804 | RAMOS, Fabiane dos Santos. A inclusão escolar de alunos com transtorno do espectro autista em municípios da 4ª colônia de imigração italiana, RS: um olhar sobre as práticas pedagógicas. 2014. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 2014. |
| 1806 | SANTOS, Márcia Inês Maschio dos. O lugar dos saberes experienciais dos professores no programa Pacto nacional pela alfabetização na idade certa. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação nas Ciências) - Universidade Regional do Noroeste do Estado do RS, Rio Grande do Sul, 2015. |
| 1807 | SANTIAGO, Luciane Teresinha Munhoz. As influências do PNAIC na dinâmica do processo de alfabetização. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade La Salle, Mato Grosso do Sul, 2015. |
| 1808 | SILVA, Micaela Ferreira dos Santos. Aprendizagem social no jogo Equilíbrio Geométrico (PNAIC): por uma analítica existencial do movimento. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal da Paraíba, Paraíba, 2015. |
| 1809 | RODRIGUES, Suzaní dos Santos. Formação em Rede do PNAIC: Concepções e Práticas dos Formadores e Orientadores de Estudos. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2015. |
| 1810 | AMORIN, Paula Renata. Pacto nacional pela alfabetização na idade certa (PNAIC-2012): análise e perspectiva de ação. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Oeste Paulista, São Paulo, 2015. |
| 1812 | SOUZA, Ingobert Vargas de. Políticas públicas para o livro e a leitura no Brasil: acervos para os anos iniciais do ensino fundamental. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Santa Catarina, 2015. |
| 1813 | MELO, Eliane Pimentel Camillo Barra Nova de. PNAIC: uma análise crítica das concepções de alfabetização presentes nos cadernos de formação docente. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2015. |
| 1814 | MANZANO, Thaís Sodré. Formação continuada de professores alfabetizadores do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) no Município de São Paulo: proposições e ações. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2015. |
| 1815 | SOUZA, Júlia Teixeira. Concepção de oralidade presente no PNAIC e na formação dos orientadores de estudos e professores alfabetizadores de Pernambuco. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2015. |
| 1816 | KLEIN, Juliana Mottini. REPRESENTAÇÕES E IDENTIDADES DOCENTES NOS CADERNOS DE FORMAÇÃO DO PROGRAMA PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA (PNAIC). 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Luterana do Brasil, Rio Grande do Sul, 2015. |
| 1817 | SILVA, Luciana Dantas Sarmento da. A tensão entre as perspectivas sobre a retenção escolar e a instituição da progressão continuada no contexto de prática do PNAIC. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal da Paraíba, Paraíba, 2015. |
| 1818 | BARBOSA, Adriana Bastos. As concepções de lúfico a partir da unidade quatro dos cadernos de formação do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa - PNAIC - 2013. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande, Rio Grande do Sul, 2015. |
| 1819 | TEDESCO, Sirlei. Formação continuada de professores: experiências integradoras de políticas educacionais - PNAIC e PROUCA - para alfabetização no ensino fundamental de uma escola pública. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2015. |
| 1820 | LEME, Josi Carolina da Silva. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: possibilidades e percepções no contexto da formação docente. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2015. |
| 1821 | HERMES, Rosméri. Docências, crianças e políticas de alfabetização/letramento: entre capturas e possibilidades nas escolas municipais de Arroio do Tigre/RS. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de Santa Cruz do Sul, Rio Grande do Sul, 2015. |
| 1822 | SANTOS, Sandra Mara Castro dos. Análise da proposta do pacto nacional pela alfabetização na idade certa para formação do professor alfabetizador. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Paraná, Paraná, 2015. |
| 1823 | MARINHO, Tarcyla Coelho de Souza. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: na trilha de sentidos ressoantes. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal da Bahia, Bahia, 2015. |
| 1824 | GONÇALVES, Simone de Fátima da Silva. PACTO NACIONAL DE ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA: O CONTRIBUTO DA LITERATURA INFANTIL NA PRÁTICA DOCENTE. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade La Salle, Mato Grosso do Sul, 2015. |
| 1825 | DOLZANE, Maria Ione Feitosa. Estratégias pedagógicas e gerenciamento aberto: uma análise cartográfica dos novos formatos de acompanhamento de ações pedagógicas no campo da formação continuada de professores. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Amazonas, Amazonas, 2015. |
| 1826 | LUCACHINSKI, Elci Schroeder. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: a formação de professores para a prática alfabetizadora com alunos com deficiência. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Comunitária da Região de Chapecó, Santa Catarina, 2015. |
| 1828 | SANTOS, Elizete Ferreira dos. Entre o verbal e o visual: as imagens do livro de literatura infantil na formação de leitores. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Espírito Santo, Espírito Santo, 2015. |
| 1829 | MÉLO, Silmara Cássia Barbosa. Interrogações sobre o pacto nacional pela alfabetização na idade certa e a formação inicial do pedagogo na Paraíba: “compromisso”, “adesão” e “pacto” na produção do professor alfabetizador. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal da Paraíba, Paraíba, 2015. |
| 1830 | WERLANG, Sandra Danieli. Alfabetização e letramento mediados pela literatura infantil, no 1º ano do ensino fundamental. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de Caxias do Sul, Rio Grande do Sul, 2015. |
| 1832 | SOUZA, Tatiana Palamini. O TRABALHO DOCENTE E OS PROGRAMAS DE FORMAÇÃO CONTINUADA PARA PROFESSORES ALFABETIZADORES. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba, São Paulo, 2015. |
| 1833 | AZEVEDO, Cléia Maria Lima. A língua é ao mesmo tempo objeto de conhecimento e ainda é o meio de você aprender o conhecimento: língua materna e alfabetização na visão de professoras egressas do curso de Pedagogia. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Rio Grande do Sul, 2015. |
| 1834 | LUNA, Maria Cecília de Carvalho Silva. Responsabilidade internacional do Brasil por descumprimento ao direito fundamental à educação: uma análise qualitativa. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Direito) - Universidade de Itaúna, Minas Gerais, 2015. |
| 1835 | MAURICIO, Rafaela Cristina Lopes. O discurso do “bom professor”: habilidades e competências na perspectiva do pacto nacional pela alfabetização na idade certa. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Minas Gerais, 2015. |
| 1836 | STEFANELLI, Francisca Alves da Silva. As feminilidades nos livros para a infância do acervo das obras complementares do Programa Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Mato Grosso do Sul, 2015. |
| 1837 | JUNIOR, Eduardo Morais. Por trás do currículo oficial, que Geometria acontece?: um estudo sobre os saberes anunciados nas narrativas de professoras dos anos iniciais do ensino fundamental. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2015. |
| 1839 | OLIVEIRA, Maria Aparecida de. Alfabetização e letramento em salas multifases da Educação do Campo, no contexto do Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC). 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso, Mato Grosso, 2016. |
| 1845 | SALLES, Eliciane Brüning de. Formação continuada de professores do Ciclo de Alfabetização na avaliação de coordenadoras locais a partir de ações do PNAIC em municípios do Rio Grande do Sul. 2016. Dissertação de Mestrado (PG em Educação: Conhecimento e Inclusão Social) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 2016. |
| 1846 | SANTIAGO, Gracielle Alves. Diversidade e inclusão no Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: concepções de professores de um município do extremo norte do Espírito Santo. 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Espírito Santo, Espírito Santo, 2016. |
| 1848 | ACOSTA, Sidiane Barbosa. Qual o lugar dos coordenadores pedagógicos das escolas estaduais no Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa no Município do Rio Grande/RS. 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande, Rio Grande do Sul, 2016. |
| 1849 | MACHADO, Vânia Regina Barbosa Flauzino. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) : conquistas e desafios. 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Maringá, Paraná, 2016. |
| 1850 | ARAÚJO, Samara Elyza Macedo de. PERCEPÇÕES DE PROFESSORES ALFABETIZADORES DO MUNICÍPIO DE VOTORANTIM (SP) SOBRE O PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA (PNAIC): UM ESTUDO DE CASO. 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2016. |
| 1851 | PEREIRA, Viviane Carrijo Volnei. Formação continuada de professores alfabetizadores Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de Brasília, Distrito Federal, 2016. |
| 1852 | VIANA, Lilia Christiane Vanzeler. O Ideário Teórico Metodológico do PNAIC: possibilidades de rupturas no chão da sala de aula. 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação e Cultura) - Universidade Federal do Pará, Pará, 2016. |
| 1853 | ASSIS, Ana Kátia Ferreira de. O PNAIC e a educação básica em Jataí-GO: o que revelam os documentos?. 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Goiás, Goiás, 2016. |
| 1854 | CARMO, Maria Elizabeth Guimarães do. Um olhar reflexivo sob a ação integrada dos professores alfabetizadores nos três anos do ciclo de alfabetização na perspectiva do Pacto Nacional da Alfabetização na Idade Certa (PNAIC). 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2016. |
| 1855 | ROSA, Zuleide Ramos Ferreira da. O PNAIC como peça da política de formação continuada de professores: entre fins declarados e expectativas locais. 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina, Santa Catarina, 2016. |
| 1856 | MONTEIRO, Natália Andreoli. Integração de tecnologias ao currículo no Ciclo de Alfabetização: análise de políticas públicas educacionais. 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2016. |
| 1857 | LIMA, Franciele Ribeiro. Política e gestão do processo alfabetizador na relação PAR/PNAIC em Dourados, MS: qual qualidade?. 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal da Grande Dourados, Mato Grosso do Sul, 2016. |
| 1858 | SANTOS, Regiane Aparecida Maciel dos. Profissionalização da professora alfabetizadora na interface com a Socialização Profissional : o Programa Pacto Nacional de Alfabetização na Idade Certa. 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Paraná, Paraná, 2016. |
| 1859 | SILVA, Mariane Éllen da. Crianças, docências, leitura e escrita: um estudo sobre o Pacto Nacional Pela Alfabetização Na Idade Certa - PNAIC. 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Uberlândia, Minas Gerais, 2016. |
| 1860 | SERAFINI, Caticiane Belusso. A escola, o PNAIC e a dinamização de acervos literários. 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade de Passo Fundo, Rio Grande do Sul, 2016. |
| 1861 | CRUZ, Mirian Margarete Pereira da. FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES ALFABETIZADORES: ANÁLISE DO PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA. 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Ponta Grossa, Paraná, 2016. |
| 1862 | SOUZA, Délcia Cristina dos Santos de. O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) e suas Contribuições para os Professores Alfabetizadores no Trabalho com os Gêneros Textuais. 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade da Região de Joinville, Santa Catarina, 2016. |
| 1863 | BOSCOLO, Eliana Aparecida Barbos. O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: resultados da experiência realizada em Campinas. 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2016. |
| 1864 | CELLA, Sirley Morello. Letramentos em diálogo com o acervo do pacto nacional pela alfabetização na idade certa : uma ampliação da experiência com linguagem. 2016. Selecione tipo de trabalho... (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de Caxias do Sul, Rio Grande do Sul, 2016. |
| 1865 | ALMEIDA, Maria Elisa Vieira da Cunha Cardoso de. As vozes que emergem do pacto federativo: O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) em foco e suas implicações na cidade do Rio de Janeiro. 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2016. |
| 1866 | BARLETTA, Bárbara Pereira Leme. (Re)ensinando a alfabetizar: um estudo sobre os livros de orientação pedagógica do PNAIC (2012). 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2016. |
| 1867 | SANTOS, Isaac Cardoso. O ensino de História no ciclo de alfabetização das escolas municipais de Vitória da Conquista, Bahia (2010 – 2014). 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em História) - Universidade Federal da Paraíba, Paraíba, 2016. |
| 1868 | ELEUTÉRIO, Paula Francimar da Silva. O planejamento da prática pedagógica do professor alfabetizador: marcas da formação continuada (PNAIC). 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2016. |
| 1869 | VENTURA, Ana Lúcia Sanchez de Lima. PNAIC POLO SÂO PAULO: DESAFIOS DA IMPLEMENTAÇÃO DE UMA POLÍTICA PÚBLICA DE EDUCAÇÃO. 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade da Cidade de São Paulo, São Paulo, 2016. |
| 1870 | LOOSE, Celina. Apropriações de concepções de leitura do Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC). 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Espírito Santo, Espírito Santo, 2016. |
| 1871 | MARTINS, Maria Artemis Ribeiro; CHAGAS, Eduardo Ferreira. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC): a educação como legitimação e dominação social. 2016. 199 f. Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Ceará, Faculdade de Educação. |
| 1872 | BASTOS, Regiane Pradela da Silva. PRÁTICAS DE ALFABETIZADORAS EM FORMAÇÃO PELO PNAIC: ESTUDO DO USO DOS ACERVOS DE LEITURA. 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso, Mato Grosso, 2016. |
| 1873 | BERGAMO, Jozeila. PNAIC: UMA ABORDAGEM CRÍTICA-REFLEXIVA SOBRE A TEORIA E A PRÁTICA NO PROGRAMA E AS CONTRIBUIÇÕES DESTE PARA A FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFESSORES EM MONTE NEGRO/RO. 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Rondônia, Rondônia, 2016. |
| 1874 | KORN, Eliane. O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) e sua Contribuição aos Professores Alfabetizadores sobre o Sistema de Escrita Alfabética (SEA). 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade da Região de Joinville, Santa Catarina, 2016. |
| 1875 | SILVEIRA, Priscila Bier da. “Me ensina o que você vê?”: Avaliação da Aprendizagem no final do Ciclo de Alfabetização no contexto da formação continuada promovida pelo PNAIC. 2016. Selecione tipo de trabalho... (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2016. |
| 1876 | OLIVEIRA, Marineiva Moro Campos de. Concepções e fundamentos do pacto nacional pela alfabetização na idade certa e seus desdobramentos na formação de alfabetizadores na perspectiva de uma alfabetização emancipatória em Xaxim/SC. 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Paraná, 2016. |
| 1877 | LOVATO, Regilane Gava. O pacto nacional pela alfabetização na idade certa (PNAIC/2013) e os professores do município de Castelo ES. 2016. Dissertação de Mestrado (PG em Educação: Conhecimento e Inclusão Social) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2016. |
| 1878 | EMILIAO, Soymara Vieira. (Des) formação continuada de professores no/do PNAIC: a potência do encontro subvertendo a lógica de homogeneização. 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2016. |
| 1879 | GELOCHA, Elizandra Aparecida Nascimento. AÇÕES E IMPACTOS DA FORMAÇÃO CONTINUADA DO PNAIC NO MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL-RS: UM ESTUDO DE CASO. 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 2016. |
| 1880 | PIRES, Andréa de Paula. A FORMAÇÃO CONTINUADA NO PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA – PNAIC – E A PRÁTICA DOS PROFESSORES ALFABETIZADORES NO MUNICÍPIO DE RIO AZUL – PR. 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual do Centro-Oeste, Paraná, 2016. |
| 1881 | MENEZES, Eliziete Nascimento de. O uso dos jogos didáticos do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa em turmas de 1º e 2º anos do ensino fundamental na Rede Pública Municipal de Fortaleza. 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Ceará, Ceará, 2016. |
| 1882 | CAVALHEIRO, Ariana Souza. Gêneros e sexualidades no Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: discutindo pedagogias culturais e estratégias de governamentalidade. 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande, Rio Grande do Sul, 2016. |
| 1883 | GUEDES, Rodrigo da Silva. Ensino sistemático da linguagem escrita e sistematicidade: o que dizem os materiais de formação continuada e professores alfabetizadores do 3º ano?. 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Paulo, São Paulo, 2016. |
| 1884 | BARBOSA, Amanda Czernisz. O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa e a criança de cinco anos no ensino fundamental: a cultura escrita e seus (des)propósitos para a infância. 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Mato Grosso do Sul, 2016. |
| 1885 | RUGGERI, Meire Cristina Costa. O espaço do livro literário nas práticas de alfabetização do 1º ano do ensino fundamental. 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Goiás, Goiás, 2016. |
| 1886 | MARTINHAGO, Daiane Barreto. As representações do negro na literatura infantil: algumas leituras do acervo do Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE) do ano de 2013. 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Extremo Sul Catarinense, Santa Catarina, 2016. |
| 1887 | FREIRE, Brennda Valléria do Rosário. O projeto de letramento como alternativa para uma aprendizagem significativa no primeiro ano do ensino fundamental. 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Linguística) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2016. |
| 1888 | SILVA, Elen Maisa Alves da. Era uma vez... a literatura infantil que circula na escola : uma análise de edições adaptadas de contos de fadas. 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2016. |
| 1889 | BOEING, Rosiani Fabricia Ribeiro. As políticas de combate ao analfabetismo no Brasil. 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí, Santa Catarina, 2016. |
| 1890 | FRAMBACH, Fernanda de Araújo. Entre urdiduras e tramas: tecendo reflexões sobre leitura, literatura e (trans)formação continuada de professores alfabetizadores. 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2016. |
| 1891 | SILVA, Márcia Figueira Marques da. As contribuições do PNAIC para a formação continuada de professores das escolas do campo de Nova Iguaçu. 2017. Dissertação de Mestrado (PG em Humanidades, Culturas e Artes) - Universidade do Grande Rio, Rio de Janeiro, 2017. |
| 1892 | SANTOS, Camila Rodrigues dos. As representações sociais sobre o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa - PNAIC: o olhar dos(as) professores(as) alfabetizadores(as) do município de Natal-RN. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2017. |
| 1893 | SILVA, Michelle Castro. A profissionalização docente no âmbito da formação continuada do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: da valorização à precarização do trabalho de professores. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Pará, Pará, 2017. |
| 1894 | ROCHA, Patrícia Rodrigues. As relações dos professores alfabetizadores com o saber instituído da formação continuada do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC). 2017. Dissertação de Mestrado (PG em Humanidades, Culturas e Artes) - Universidade do Grande Rio, Rio Grande do Sul, 2017. |
| 1895 | FRANCO, Maira Vieira Amorim. O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: os discursos dos professores alfabetizadores sobre a efetividade da formação continuada. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de Brasília, Distrito Federal, 2017. |
| 1896 | WAGNER, Cleonilde Fátima. O PNAIC e a formação continuada da professora alfabetizadora da rede municipal de ensino de Medianeira. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Paraná, 2017. |
| 1897 | MONTEIRO, Crisley Monteiro de. As concepções dos professores de uma escola de Ladário/ MS sobre as ações do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa na perspectiva da teoria crítica. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Mato Grosso do Sul, 2017. |
| 1898 | SANTOS, Laís Alice Oliveira. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: uma política vinculada ao campo acadêmico. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Uberlândia, Minas Gerais, 2017. |
| 1899 | GUTIERREZ, Aparecida Ferreira da Silva. O Pacto Nacional da Alfabetização na Idade Certa: sentidos da alfabetização no Brasil. 2017. Dissertação de Mestrado (PG em Educação) - Universidade de Sorocaba, São Paulo, 2017. |
| 1900 | OLIVEIRA, Nair Terezinha Gonzaga Rosa de. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa no município de Corumbá/MS e o 1º ano do ensino fundamental: as ações da formação na prática pedagógica. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Mato Grosso do Sul, 2017. |
| 1901 | OLIVEIRA, Cristiano José de. Formação continuada no Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa - PNAIC: Percepção dos professores participantes. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Vale do Sapucaí, Minas Gerais, 2017. |
| 1902 | BARBOSA, Áureo José. Compreensão de direitos de aprendizagem por uma Professora Alfabetizadora: caminhos da prática docente para o trabalho com a leitura no ciclo de alfabetização. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso, Mato Grosso, 2017. |
| 1903 | SHI, Letícia da Silveira Espindula Toi. Formação continuada de professores e qualidade do ensino: um estudo sobre o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa – PNAIC/Nova Iguaçu/RJ. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2017. |
| 1904 | OLIVEIRA, Andréa Ramos de. As contribuições do PNAIC para a prática docente: o que pensam e fazem docentes do 3º ano e gestores escolares. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2017. |
| 1905 | ABREU, Anisia Ripplinger de. Alfabetização e currículo: ênfases nas formações de professores no Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC). 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal da Fronteira Sul, Paraná, 2017. |
| 1906 | SILVA, Juscinária Tavares da. As concepções pedagógicas que norteiam a prática docente no Programa Pacto Nacional da Alfabetização na Idade Certa – PNAIC. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Roraima, Roraima, 2017. |
| 1907 | SILVA, Simone de Souza. Práticas de “leitura deleite” nos anos iniciais: contributos do PNAIC na/para mediação docente. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Alagoas, Alagoas, 2017. |
| 1908 | NASCIMENTO, Jéssica Santos do. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: qual é o pacto de Recife?. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2017. |
| 1909 | CORREA, Regina Aparecida. Concepções de alfabetização e letramento: a voz de professoras participantes do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa – PNAIC – no município de Ouro Preto - MG. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto, Minas Gerais, 2017. |
| 1910 | JESUS, Deise Cristina Carvalho de. Os caminhos reflexivos/formativos percorridos por uma professora alfabetizadora: um estudo autobiográfico. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas, São Paulo, 2017. |
| 1911 | ALFLEN, Adriana Ferreira Martins. A formação continuada docente no Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC): um olhar sob o ponto de vista histórico e político. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Paraná, 2017. |
| 1912 | MACIEL, Márcia Regina de Sant' Ana. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC): análise sobre a formação continuada no município de Belford Roxo, RJ. 2017. Dissertação de Mestrado (PG em Educação, Contextos Contemporâneos e Demanda) - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2017. |
| 1913 | RAMOS, Patricia Maria Guarnieri. A concepção de linguagem do PNAIC e implicações metodológicas para o ensino da linguagem escrita: um estudo a partir da psicologia histórico-cultural. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba, São Paulo, 2017. |
| 1914 | BATISTA, Rozilene da Costa. A interdisciplinaridade em sequências didáticas desenvolvidas no contexto do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC). 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso, Mato Grosso, 2017. |
| 1915 | FURTADO, Delcilene Sanches. A Formação Docente no PNAIC: Concepções segundo orientações prescritas e ações efetivas no município de Cametá-PA. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação e Cultura) - Universidade Federal do Pará, Pará, 2017. |
| 1916 | GUIMARAES, Rejane Teodoro. O ensino de geografia nos três primeiros anos do ensino fundamental: análise dos programas Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa e do 'Ler e Escrever'. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2017. |
| 1917 | SCHNEIDER, Neusa Maria Arndt Weinrich Araujo. Impactos da política pública do PNAIC na formação continuada dos professores alfabetizadores da rede municipal de ensino de Lages-SC. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Planalto Catarinense, Santa Catarina, 2017. |
| 1918 | LUZ, Käite Zilá Wrobel. DO DIREITO À EDUCAÇÃO AO DIREITO À APRENDIZAGEM NO PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Ponta Grossa, Paraná, 2017. |
| 1919 | MABILIA, Ana Paula. Formação continuada de professores para atender ao programa nacional de alfabetização na idade certa no município de Lages-SC. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Planalto Catarinense, Santa Catarina, 2017. |
| 1920 | FERREIRA, Marilza Luiz. Pacto nacional pela alfabetização na idade certa: a formação continuada e a prática pedagógica das professoras alfabetizadoras em uma escola estadual de Cáceres-MT. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado de Mato Grosso, Mato Grosso, 2017. |
| 1921 | TEIXEIRA, Olga Cristina da Silva. Implementação da avaliação nacional da alfabetização na gestão do processo alfabetizador em Dourados-MS. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal da Grande Dourados, Mato Grosso do Sul, 2017. |
| 1922 | SILVA, Juliana Bueno da. Programas de formação continuada de professores da rede pública municipal de ensino de Limeira (1996 – 2012). 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2017. |
| 1923 | MOREIRA, Ana Karenine Souza. Apropriação do conceito de letramento por professoras da rede municipal de educação de Goiânia. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Goiás, Goiás, 2017. |
| 1924 | NASCIMENTO, Damasia Sulina do. Formação cultural de professores da educação básica: elementos para uma crítica de programas de formação inicial e continuada. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Pará, Pará, 2017. |
| 1925 | OLIVEIRA, Júlia Emanuelly de. Relações entre apreciação estética e o uso de sequências didáticas no processo de alfabetização e formação da criança leitora. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso, Mato Grosso, 2017. |
| 1926 | SILVA, Roberta Miranda. Formação continuada de professores: propostas e contribuições para os anos iniciais do ensino fundamental no início do século XXI. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Uberlândia, Minas Gerais, 2017. |
| 1927 | NASCIMENTO, Maiara Cavalcanti Barbosa do. Análise da prática cotidiana de uma professora do terceiro ano que tem alunos com hipóteses diferentes sobre o SEA: suas fabricações e seus saberes. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2017. |
| 1928 | SANTOS, Vanessa Santana dos. Reforma Curricular da Rede Municipal De Ensino De São Paulo (2013): Concepções De Alfabetização E Letramento Em Duas Escolas Localizadas Em Territórios Vulneráveis. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Paulo, São Paulo, 2017. |
| 1929 | MENDES, Rita de Cássia Cardoso. A formação do professor alfabetizador de crianças com deficiência na rede pública estadual de ensino de Santa Catarina. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Sul de Santa Catarina, Santa Catarina, 2017. |
| 1930 | BARROS, Alexon de Lima Moura. O (não) espaço dos letramentos sociais em uma política nacional de alfabetização: PNAIC 2015. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Univesidade Federal do Acre, Acre, 2017. |
| 1931 | BRITO, Regivane dos Santos. Formação continuada no âmbito do Programa Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) no município de Jaguaquara-BA. 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, Bahia, 2018. |
| 1932 | SILVA, Vanusa Daniel da. Formação continuada de professores alfabetizadores: um estudo do PNAIC no município de Crato/CE. 2018. Dissertação de Mestrado (Pós-graduação em Psicologia da Educação) - Universidade Federal da Paraíba, Paraíba, 2018. |
| 1933 | CONCEIÇÃO, Sheila Pedroso da. Percepções de professoras alfabetizadoras do município do Rio Grande/RS sobre o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC). 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande, Rio Grande do Sul, 2018. |
| 1934 | BASSO, Susana Vera. Conteúdos de conhecimento linguístico para o ensino da alfabetização: uma análise sobre a formação de alfabetizadores na política do PNAIC. 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Paraná, 2018. |
| 1935 | SALAZAR, Jerry Wendell Rocha. Formação continuada de professores na rede de ensino de São Luis: uma análise a partir do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa PNAIC/UFMA-SEMED. 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Maranhão, Maranhão, 2018. |
| 1936 | FIDELES, Maria de Lourdes Alves Ribeiro. A Constituição do Sujeito-Autor na Formação Continuada PNAIC. 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Linguística) - Universidade do Estado de Mato Grosso, Mato Grosso, 2018. |
| 1937 | CUNHA, Ruth Araújo da. O Programa Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa – PNAIC – e suas implicações na formação e na prática pedagógica do professor alfabetizador. 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Amazonas, Amazonas, 2018. |
| 1939 | PEREIRA, Nívea da Silva. Do Praticismo à Práxis: Um Olhar Sobre a Formação Contínua do Professor Pedagogo no Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual do Ceará, Ceará, 2018. |
| 1940 | SILVA, Luzanira de Deus Pereira da. Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa/Pnaic E Educação Do Campo No Município De Corumbá, Ms: Os Caminhos Percorridos e os Desafios Encontrados. 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Univerdidade Federal do Mato Grosso do Sul, Mato Grosso do Sul, 2018. |
| 1941 | SANTOS, Paulo. A Formação de Professores Alfabetizadores e o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC). 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, Bahia, 2018. |
| 1942 | ADELINO, Cíntia de Souza. PNAIC e a proposta de formação continuada de professores do campo. 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação e Ensino) - Universidade Estadual do Paraná, Paraná, 2018. |
| 1943 | PIMENTEL, Amancio Leandro Correa. Formação docente no PAIC e PNAIC: crítica à racionalidade pragmática instrumental. 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação e Cultura) - Universidade Estadual do Ceará, Ceará, 2018. |
| 1944 | XAVIER, Rosa Seleta de Souza Ferreira. Os impactos do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: uma revisão sistemática. 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2018. |
| 1945 | PEREIRA, Siclay. Implantação do PNAIC nos municípios de Santo André e São Bernardo do Campo à luz do ciclo de políticas: questões de gestão pedagógica. 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Grad. em Políticas Educacionais) - Universidade Nove de Julho, São Paulo, 2018. |
| 1946 | SOUZA, Keila Antônia Barbosa. Leitura e formação docente: diálogos com professoras no contexto do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso, Mato Grosso, 2018. |
| 1948 | GIUSTO, Silvana Menegoto Nogueira Di. A implementação do Pnaic em território vulnerável no município de São Paulo. 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo, São Paulo, 2018. |
| 1949 | MACHADO, Rosimar Isidoro. A tríade Ciclo de Alfabetização-PNAIC-ANA como um Fluxo Biopolítico Circular que gerencia a alfabetização no Brasil. 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande, Rio Grande do Sul, 2018. |
| 1951 | ESPINDOLA, Neila Monteiro. O encontro como espaçotempo de formação: professoras encontram-se e fazem o PNAIC da Região Serrana do Rio de Janeiro. 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2018. |
| 1952 | LUCCA, Tatiana Andrade Fernandes de. A contribuição da formação do PNAIC para a prática de professores alfabetizadores do município de Rio Claro-SP. 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2018. |
| 1953 | SILVA, Sirneto Vicente da. "Para além do saber": a formação dos professores do PNAIC e seu impacto na aprendizagem dos educandos do ciclo de alfabetização do município de Russas-Ceará. 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação e Ensino) - Universidade Estadual do Ceará, Ceará, 2018. |
| 1954 | GRACINO, Marina Carvalho da Silva. Sentidos de escolarização para crianças com histórico de fracasso escolar: análise a partir do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC). 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Oeste Paulista, São Paulo, 2018. |
| 1955 | PERINI, Renata Livia Soares. O coordenador pedagógico e a formação de professores alfabetizadores no município de São Paulo. 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2018. |
| 1956 | PIZZOL, Vanessa Dal. Cadernos de formação do Pacto Nacional pela Alfabetização na idade certa: convergências e divergências nas concepções de alfabetização. 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de Passo Fundo, Minas Gerais, 2018. |
| 1957 | BORBA, Ellem Rudijane Moraes de. Leitura Deleite e formação docente: o saber pelo prazer. 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pelotas, Rio Grande do Sul, 2018. |
| 1958 | FERREIRA, Milena Alves. As materialidades discursivas da sociedade letrada: efeitos de sentidos sobre letramento e seus determinantes políticos. 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, Bahia, 2018. |
| 1959 | SOUZA, Maria Geiziane Bezerra. Saberes-fazeres mobilizados por professoras alfabetizadoras: uma análise de práticas de ensino da leitura e da escrita consideradas bem-sucedidas. 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Grad. em Educação Contemporânea) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2018. |
| 1960 | MATOS, Gislaine Aparecida de. Formação continuada com professoras/es de 4º e 5º ano do ensino fundamental na rede de educação de Lages/SC. 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Planalto Catarinense, Santa Catarina, 2018. |
| 1961 | AGUIAR, Fabiano Sales de. Concepções Teóricas e Práticas de Alfabetização e Letramento de Alfabetizadoras do município de Nova-Mamoré-RO. 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Rondônia, Rondônia, 2018. |
| 1962 | SILVA, Kelle do Rosário Braga. A Formação Continuada Docente no Contexto da Política de Educação de Cametá/PA : As Implicações do Plano de Ações Articuladas (PAR) no período de 2007 a 2014. 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação e Cultura) - Universidade Federal do Pará, Pará, 2018. |
| 1963 | LEITE, Élia Aparecida Samuel. Alfabetização e letramento: desafios e possibilidades de uma escola pública municipal a partir do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. 2014. Dissertação de Mestrado (PG em Gestão e Avaliação da Educação Pública) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Minas Gerais, 2014. |
| 1964 | SOUSA, Sandra Novais. O cenário educativo em Mato Grosso do Sul: as cores e o tom da alfabetização com os programas "Alfa e Beto" e PNAIC. 2014. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, Mato Grosso do Sul, 2014. |
| 1965 | SOARES, Maria Zuleide Abrantes. A prática avaliativa na produção textual escrita dos discentes nos anos iniciais do ensino fundamental. 2014. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Linguística e Ensino) - Universidade Federal da Paraíba, Paraíba, 2014. |
| 1966 | PAULA, Elisabeth Queiroz de. A Política de formação de professoresdo programa de intervenção pedagógica - alfabetização no tempo certo da rede estadual de ensino do estado de Minas Gerais. 2014. Dissertação de Mestrado (PG em Gestão e Avaliação da Educação Pública) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Minas Gerais, 2014. |
| 1967 | VIÉDES, Silvia Cristiane Alfonso. Políticas Públicas em Alfabetização: o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa no município de Anastácio - MS. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, Mato Grosso do Sul, 2015. |
| 1968 | FONTES, Geysa Paula Castor da Silva. Leitura e escrita no final do ciclo de alfabetização: uma interface com a proposta de letramento do PNAIC. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Federal da Paraíba, Paraíba, 2015. |
| 1969 | BARROS, Jamile de Andrade. A experiência formativa com leitura de professoras alfabetizadoras participantes do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa – PNAIC. 2015. Dissertação de Mestrado (PG em Formação de Professores da Educação Básica ) - Universidade Estadual de Santa Cruz, Bahia, 2015. |
| 1970 | SANTOS, Natalia Francisca Cardia dos. Entre o proposto e o almejado: Da proposta do pacto nacional pela alfabetização na idade certa às expectativas almejadas por docentes participantes. 2015. Dissertação de Mestrado (PG em Gestão e Práticas Educacionais) - Universidade Nove de Julho, São Paulo, 2015. |
| 1971 | SANTOS, Cintia Anselmo dos. O papel do coordenador pedagógico no processo formativo dos professores do ciclo de alfabetização: o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa - PNAIC. 2015. Dissertação de Mestrado (PG em Educação: Formação de Formadores) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2015. |
| 1972 | BÁFICA, Ana Paula Souza. Como ensinamos/aprendemos a ler? as propostas de formação para a prática pedagógica da leitura. 2015. Dissertação de Mestrado (PG em Formação de Professores da Educação Básica ) - Universidade Estadual de Santa Cruz, Bahia, 2015. |
| 1973 | ALMEIDA, Leonardo Rocha de. Pacto nacional pela alfabetização na idade certa (PNAIC): os processos avaliativos no 1º ano do ensino fundamental de nove anos. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Gestão Educacional) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Rio Grande do Sul, 2015. |
| 1974 | PINTO, Zuleide Pereira dos Santos. Formação do professor alfabetizador: competências e aplicações nas práticas de alfabetização e letramento. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Federal de Campina Grande, Paraíba, 2015. |
| 1975 | CAXIAS, Aldenice da Silva. A relação entre a consciência fonológica e a aquisição da escrita: ressignificando o processo de alfabetização. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal da Paraíba, Paraíba, 2015. |
| 1976 | CARVALHO, Adriana Perini. O BLOCO PEDAGÓGICO COMO POLÍTICA PÚBLICA: IMPLEMENTAÇÃO E GERENCIAMENTO EM QUATRO ESCOLAS DA REDE MUNICIPAL DE JUIZ DE FORA. 2015. Dissertação de Mestrado (PG em Gestão e Avaliação da Educação Pública) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Minas Gerais, 2015. |
| 1977 | PEREIRA, Patrícia da Silva Onório. Avaliação nacional da alfabetização e provinha Brasil: percepção dos gestores e suas funções. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Administração) - Universidade de Brasília, , 2015. |
| 1978 | BERNADELLI, Anelise dos Santos. A língua escrita em ciclo final de alfabetização: uma interface com consciência fonológica. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Federal da Paraíba, Paraíba, 2015. |
| 1979 | SILVA, Janaína de Castro Azevedo. A consciência fonológica e suas implicações na língua escrita. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba, Paraíba, 2015. |
| 1980 | SABCHUK, Ana Paula. A aprendizagem da leitura e da escrita por alunos da zona rural seguindo os parâmetros do Pacto Nacional pela Alfbetização na Idade Certa (PNAIC). 2016. Dissertação de Mestrado (PG em Educação: Teoria e Prática de Ensino) - Universidade Federal do Paraná, Paraná, 2016. |
| 1981 | BASTOS, Paulo Itaciomar Teles. As ações gestoras para a efetivação das metodologias do PNAIC na prática docente. 2016. Dissertação de Mestrado (PG em Gestão e Avaliação da Educação Pública) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Minas Gerais, 2016. |
| 1982 | MELO, Edjane de Lima Brito. FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFESSORES ALFABETIZADORES DO PNAIC DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE CATENDE - PE: DESAFIOS E APRENDIZAGENS. 2016. Dissertação de Mestrado (PG em Gestão e Avaliação da Educação Pública) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Minas Gerais, 2016. |
| 1983 | CHAVES, Gisélia das Neves Batista. ADESÃO… POR QUE NÃO? REFLEXÕES SOBRE OS MOTIVOS DA NÃO ADESÃO DOS PROFESSORES AO PROGRAMA PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA EM DUAS ESCOLAS DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DO RECIFE. 2016. Dissertação de Mestrado (PG em Gestão e Avaliação da Educação Pública) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Minas Gerais, 2016. |
| 1984 | SANTOS, Rozineide Maria dos. OS DESAFIOS DO PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA (PNAIC) NO MUNICÍPIO DE RECIFE. 2016. Dissertação de Mestrado (PG em Gestão e Avaliação da Educação Pública) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Minas Gerais, 2016. |
| 1985 | MUNHOZ, Neire Sueli. Formação continuada: estudo da influência do PNAIC na prática dos docentes de Barueri. 2016. Dissertação de Mestrado (PG em Educação: Formação de Formadores) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2016. |
| 1986 | SOARES, Fabiano Francisco. A Formação continuada de professores alfabetizadores no Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) na Rede Estadual de Ensino do Estado de Mato Grosso do Sul. 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, Mato Grosso do Sul, 2016. |
| 1987 | ARRUDA, Mareide Lopes de. O ritmo e o tom da atuação do coordenador pedagógico no contexto do programa Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) e o desenvolvimento profissional docente em Aquidauana/MS. 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, Mato Grosso do Sul, 2016. |
| 1988 | , Maria Elia dos Santos Teixeira de Carvalho. A produção escrita nos livros didáticos de língua espanhola aprovados no PNLD 2015. 2016. Dissertação de Mestrado (PG em Formação de Professores da Educação Básica ) - Universidade Estadual de Santa Cruz, Bahia, 2016. |
| 1989 | BRASIL, Adriana Cardoso da Silva. A (res)significação da leitura: uma proposta de ensino com as estratégias de leitura no 1º ano do ciclo de alfabetização. 2016. Dissertação de Mestrado (PG em Formação de Professores da Educação Básica ) - Universidade Estadual de Santa Cruz, Bahia, 2016. |
| 1990 | , Patrícia Pinho Contreira. Processo de reconstrução dos planos de estudos dos anos iniciais em uma escola pública a partir dos direitos de aprendizagem. 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Pampa, Rio Grande do Sul, 2016. |
| 1991 | CUNHA, Renata Peixoto da. O LETRAMENTO LITERÁRIO NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO. EM FOCO: O PNAIC E O ENSINO DE ESTRATÉGIAS DE LEITURA A PARTIR DO USO DE OBRAS DOS PROGRAMAS DO LIVRO DO GOVERNO FEDERAL DOS ALUNOS DE 2010 A 2015. 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Federal de Uberlândia, Minas Gerais, 2016. |
| 1992 | MATTOS, Greyd Cardoso. A formação docente continuada PNAIC 2013: uma análise da situação dos professores alfabetizadores de surdos. 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, Minas Gerais, 2016. |
| 1993 | JULIOTI, Sueli. A prática pedagógica alfabetizadora e a formação do Pacto Nacional de Alfabetização na Idade Certa (PNAIC). 2016. Dissertação de Mestrado (PG em Gestão e Práticas Educacionais) - Universidade Nove de Julho, São Paulo, 2016. |
| 1994 | GIL, Joara Aparecida Ribeiro Schran. ALFABETIZAÇÃO: desafio interdisciplinar para o ensino de leitura e escrita sob a perspectiva das professoras alfabetizadoras. 2016. Dissertação de Mestrado (PG em Educação e Desenvolvimento Humano) - Universidade de Taubaté, São Paulo, 2016. |
| 1995 | SANTOS, Juliana Maria Soares dos. Letramento e ludicidade: superando dificuldades da leitura na alfabetização. 2016. Dissertação de Mestrado (PG em Formação de Professores) - Universidade Estadual da Paraíba, Paraíba, 2016. |
| 1996 | CARDOSO, Soraia Souza. Representações sociais de professoras tecidas em colcha de retalhos e caderno de memórias. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2017. |
| 1997 | NASCIMENTO, Fátima Aparecida do. A literatura infantil no Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (Pnaic) e suas contribuições para o letramento literário: um estudo dos acervos complementares. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, Mato Grosso do Sul, 2017. |
| 1998 | MASSON, Lilia Jurema Monteiro. Formação continuada na e pela escola: uma proposta partindo do pacto nacional pela alfabetização na idade certa. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Pampa, Rio Grande do Sul, 2017. |
| 1999 | BRAGAMONTE, Patrícia Luciene de Albuquerque. Rastros e vestígios das práticas de produção do professor alfabetizador: uma história a ser considerada na formação continuada. 2017. Selecione tipo de trabalho... (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 2017. |
| 2000 | BRUSTULIN, Aurea Elizabeth da Costa Scheer. Letramento Literário a partir do PNAIC/2013 – Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: limites e possibilidades. 2017. Dissertação de Mestrado (PG em Educação: Teoria e Prática de Ensino) - Universidade Federal do Paraná, Paraná, 2017. |
| 2001 | MENARBINI, Andreia. Gestão participativa no ciclo de alfabetização: uma experiência de sucesso. 2017. Dissertação de Mestrado (PG em Educação: Formação de Formadores) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2017. |
| 2002 | CARRILHO, Alessandra Ferreira Braga. A literatura infantil no Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa – Pnaic: práticas literárias em sala de aula. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, Mato Grosso do Sul, 2017. |
| 2003 | CORSI, Ana Celina Hesketh Rabuske. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa e a Prática Pedagógica de Professores Alfabetizadores. 2017. Dissertação de Mestrado (PG em Educação: Teoria e Prática de Ensino) - Universidade Federal do Paraná, Paraná, 2017. |
| 2004 | MACHADO, Maikson Damasceno Fonseca. Como anda o pacto? As implicações do programa pacto nacional pela alfabetização na idade certa (PNAIC) na formação de professores alfabetizadores. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Grad. em Educação e Diversidade) - Universidade do Estado da Bahia, Bahia, 2017. |
| 2005 | EVARISTO, Marlandes de Fátima. Os jogos como ferramenta de aprendizagem na alfabetização em uma escola do campo. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação e Docência ) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2017. |
| 2006 | XAVIER, Elizete Divina. O pacto nacional pela alfabetização na idade certa: implicações teórico-metodológicas na formação do professor alfabetizador. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Grad. em Ensino na Educação Básica) - Universidade Federal de Goiás, Goiás, 2017. |
| 2007 | SANTOS, Raphael dos. Pacto nacional pela alfabetização na idade certa: análise crítica da concepção de alfabetização nos cadernos de educação do campo. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Recôncavo da Bahia, Bahia, 2017. |
| 2008 | FONTANA, Fabiana Fagundes. Banco de dados em software livre: uma solução para acesso e recuperação do patrimônio documental. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Patrimônio Cultural) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 2017. |
| 2009 | GUISSO, Tainam Gabriele Pereira. O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa e as suas implicações na prática pedagógica dos professores alfabetizadores. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal da Fronteira Sul, Paraná, 2017. |
| 2010 | AMARAL, Maria Ideuma Saraiva. Gestão por resultado e avaliações externas: estudo de caso na EMEIEF Gov. César Cals de Oliveira Filho (Maracanáu, 2013-2015). 2017. Dissertação de Mestrado (PG em Planejamento e Políticas Públicas ) - Universidade Estadual do Ceará, Ceará, 2017. |
| 2011 | SILVA, Fabiana Magalhães da. A formação continuada no pacto pela alfabetização na idade certa - PNAIC - no contexto da Superintendência Regional de São João Del-Rei: impactos e desafios da formação em serviço. 2018. Dissertação de Mestrado (PG em Gestão e Avaliação da Educação Pública) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Minas Gerais, 2018. |
| 2012 | MESSORA, Gisele Pedroso de Almeida. A formação de professores alfabetizadores dentro do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (2012-2013): propostas, desenvolvimento e repercussões na prática docente. 2018. Dissertação de Mestrado (PG em Gestão e Práticas Educacionais) - Universidade Nove de Julho, São Paulo, 2018. |
| 2013 | CRISTO, Rejane Souza Ribeiro de. A prática pedagógica na SRM: as facetas e implicações na inclusão escolar. 2018. Dissertação de Mestrado (PG em Formação de Professores) - Universidade Estadual de Santa Cruz, Bahia, 2018. |
| 2014 | LEONARDO, Gilvania Marques Rosa. A gestão da formação continuada no Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) na Rede Municipal de Ensino de Campo Grande – MS. 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, Mato Grosso do Sul, 2018. |
| 2015 | VANZING, Alceu. A gramática como suporte para a produção textual. 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Feevale, Rio Grande do Sul, 2018. |
| 2016 | FAVERO, Aline Gabriele. Contribuições da literatura para formação do sujeito: para além da alfabetização. 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Feevale, Rio Grande do Sul, 2018. |
| 2017 | CRUZ, Débora. O PNAIC (2013-2015) e as contribuições para a prática pedagógica dos professores alfabetizadores do município de Colatina-ES. 2018. Dissertação de Mestrado (PG em Gestão Social, Educação e Des. Regional) - Faculdade Vale do Cricaré, Espírito Santo, 2018. |
| 2018 | MARECO, Maria Joana Durbem. Avaliação Nacional da Alfabetização sob a ótica das formações do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa no estado de Mato Grosso do Sul entre os anos de 2013 a 2016. 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, Mato Grosso do Sul, 2018. |
| 2019 | MÜLLER, Lilian Flávia. Política de avaliação em larga escala no Brasil – a Avaliação Nacional de Alfabetização (ANA): contribuições para a qualidade do processo alfabetizador em Alcinópolis-MS. 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, Mato Grosso do Sul, 2018. |
| 2020 | LOPES, Mary Stela Sakamoto. O direito de aprendizagem e do brincar nos anos iniciais do ensino fundamental: formação lúdica docente. 2018. Dissertação de Mestrado (PG em Docência para a Educação Básica) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2018. |
| 2021 | LEAL, Vilma Oliveira Sampaio. O apagamento das nasais em posição de coda silábica na escrita de alunos do 3º ano do ensino fundamental. 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual do Piauí, Piauí, 2018. |
| 2022 | MICOSSI, Milena Marques. Formação continuada: vivências de professoras alfabetizadoras. 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2018. |
| 2023 | VILELA, Patrícia Ares Azevedo Dourado. A leitura como prática significativa para os alunos do 5º ano do ensino fundamental: uma contribuição para a formação de alunos leitores na rede de ensino de Lapão/BA. 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal da Bahia, Bahia, 2018. |
| 2024 | MORAIS, Kaline Castro Campos Neves. A leitura no 5º ano do ensino fundamental: uma contribuição para o desenvolvimento da competência leitora na rede municipal de ensino de Lapão/BA. 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal da Bahia, Bahia, 2018. |
| 2025 | OLIVEIRA, Leyciane Lima. Leitura e escrita: dasdaestratégias de ensino para o desenvolvimento metalinguístico de estudantes com dificuldades e aprendizagem . 2018. Selecione tipo de trabalho... (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Federal do Tocantins, Tocantins, 2018. |
| 2046 | COSTA, Fabíola Elizabete. Políticas Públicas de Alfabetização no Brasil: análise do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) e da Política Nacional de Alfabetização (PNA). 2021. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Paraná, 2021. |
| 2047 | OLIVEIRA, Cristiane Fontes de. A alfabetização é nossa! Contribuições da educação dialógica à alfabetização e ao letramento do campo: um estudo bibliográfico. 2021. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2021. |
| 2048 | BOTELHO, Nathália Azevedo. O que o IDEB não vê? Desinvisibilizando as produções curriculares no ciclo de alfabetização. 2021. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2021. |
| 2049 | SANTOS, Alessandra Gonçalves dos. Políticas de ensino e alfabetização: disputas, materiais didáticos e processos de subjetivação. 2021. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2021. |
| 2050 | ALMEIDA, Leonardo Rocha de. A alfabetização e as políticas educacionais: diálogos a partir das avaliações de larga escala entre 2009 e 2019. 2021. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade La Salle, Rio Grande do Sul, 2021. |
| 2051 | ROSA, Helen de Prá da. Processos formativos em contextos emergentes: professoras alfabetizadoras e o ciclo de alfabetização. 2021. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 2021. |
| 2052 | SILVA, Eliane Damasceno da. O Programa Mais Alfabetização na visão de professoras alfabetizadoras de uma escola da Rede Municipal de ensino de Corumbá-MS. 2021. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Univerdidade Federal do Mato Grosso do Sul, Mato Grosso do Sul, 2021. |
| 2053 | OLIVEIRA, Thayná Rafaela de. Educomunicação, desenho animado e público infantil: Análise e Sugestão para a Alfabetização Midiática na infância. 2021. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós Graduação em Comunicação) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Mato Grosso do Sul, 2021. |
| 2054 | GARCIA, Denize Fiuza. Políticas públicas de alfabetização: concepções dos programas do Governo Federal de 2012 até 2020. 2021. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, 2021. |
| 2055 | GOLFETTI, Juliana Benitez. Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC): formação continuada de professores em foco. 2021. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Mato Grosso do Sul, 2021. |
| 2056 | SOUZA, Ana Lúcia de. Práticas de leitura literária dentro e fora dos muros da escola : análise da experiência do projeto de extensão Carro-Biblioteca da UFOP. 2021. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto, Minas Gerais, 2021. |
| 2057 | MARTINS, Silvana Reges Galvão. Formação continuada de professores alfabetizadores na rede pública municipal de São Luís – Maranhão: desafios e perspectivas para alfabetização e letramento. 2021. Dissertação de Mestrado (PG em Gestão e Avaliação da Educação Pública) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Minas Gerais, 2021. |
| 2058 | PEREIRA, Júlia Scalco. Processo de construção e investigação de propriedades psicométricas do instrumento de avaliação das habilidades precursoras da alfabetização (pré-alfa) em pré-escolares. 2021. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2021. |
| 2059 | SOUSA, Ana Cristina Auzier de. A leitura no final do ciclo de alfabetização na visão de professoras alfabetizadoras da rede municipal de ensino de Corumbá-MS. 2021. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Mato Grosso do Sul, 2021. |
| 2060 | FERREIRA, Tarciana Cecília de Souza. O processo de apropriação da linguagem escrita a partir da teoria histórico-cultural: implicações para/no processo de alfabetização numa perspectiva humanizadora. 2021. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Sul de Santa Catarina, Santa Catarina, 2021. |
| 2061 | FONSECA, Adriana Cristina Albergaria. Alfabetização e letramento: habilidades de leitura e escrita adquiridas e desenvolvidas por pessoas com síndrome de Down. 2021. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Minas Gerais, 2021. |
| 2062 | BREUNIG, Eduarda Tais. Clássicos da literatura infantil sob o olhar do ensino de ciências: uma proposta para os anos iniciais. 2021. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação nas Ciências) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 2021. |
| 2063 | MOREIRA, Adriana Martins. A produção acadêmica sobre egressos da educação de jovens e adultos no Brasil (2006 - 2017). 2021. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal da Bahia, Bahia, 2021. |
| 2064 | SILVA, Fabiane Maria. Estudantes com deficiência intelectual na Educação de Jovens e Adultos Especial: o contexto de Minas Gerais (2008-2019). 2021. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2021. |
| 2065 | ALMEIDA, Diane Santos de. Padrões de competência em TIC para professores. 2021. Dissertação de Mestrado (PG em Tecnologias Educacionais em Rede) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 2021. |
| 2066 | FREITAS, Angelita Aparecida Azevedo. Experiências formativas de educadoras de jovens, adultos e idosos: uma costura coletiva. 2021. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2021. |
| 2067 | GOMES, Gabriela Teixeira. A educação afro-pelotense no jornal A Alvorada: uma análise sobre a Campanha Pró-Educação (1933 - 1935). 2021. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Rio Grande do Sul, 2021. |
| 2068 | RIBAS, Juliana da Rosa. Ateliê biográfico de (auto)formação: cruzando fios e entrelaçando histórias-trajetórias docentes de professores em classes multisseriadas no estado de Santa Catarina. 2021. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 2021. |
| 2069 | PEGORARO, Camile. “Quando eles fazem perguntas, vem mais coisa na minha cabeça pra perguntar”: a ideologia presente na literatura infantil e as reflexões com crianças em uma escola da periferia de Porto Alegre. 2021. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Rio Grande do Sul, 2021. |
| 2070 | FONSECA, Claudia Terezinha de Carvalho. Linguagem escrita na educação infantil: os (des)caminhos curriculares em tempos de Base Nacional Comum Curricular e pandemia. 2021. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Minas Gerais, 2021. |
| 2071 | FERREIRA, Priscila Zorzan. Produção de texto na base nacional comum curricular: análise crítica a partir da teoria histórico-cultural. 2021. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Ensino) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Paraná, 2021. |
| 2072 | MORALLES, Adriana. Recursos de tecnologia assistiva para avaliação de hipóteses de escrita de alunos com paralisia cerebral. 2021. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2021. |
| 2073 | SPONCHIADO, Aline Romani. Socioemotional skills throughout the life cycle: etiology, associations with psychopathology and educational outcomes. 2021. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2021. |
| 2074 | NOBRE, Natiély Ramyla de Almeida Ferreira. Das águas do rio ao som das aves pantaneiras: a formação para o trabalho em escolas ribeirinhas do pantanal sul-mato-grossense na visão de professoras alfabetizadoras. 2021. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Univerdidade Federal do Mato Grosso do Sul, Mato Grosso do Sul, 2021. |
| 2075 | MATOS, Lilian Carla Lacerda de. O apagamento do /r/ e a monotongação em final de palavras na produção escrita de alunos do 6º ano do ensino fundamental II. 2021. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Estadual de Londrina, Paraná, 2021. |
| 2076 | FANT, Carla Cristiane Saldanha. Passos à formação do leitor literário na escola: proposições para experiências de leitura literária para o 2º ano do Ensino Fundamental I. 2021. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Paraná, 2021. |
| 2077 | EMBALÓ, Mamadú Mutaro. Desenvolvimento cognitivo e aprendizagem concepções pedagógicas e epistemológicas de professores alfabetizadores da Guiné-Bissau. 2021. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2021. |
| 2078 | BRITES, Luciana Mota Dias. Efeitos de um programa de estimulação da consciência fonológica em crianças de educação infantil no ambiente escolar. 2021. Dissertação de Mestrado (PG em Distúrbios do Desenvolvimento) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, 2021. |
| 2079 | PONTES, Rosana Aparecida Ferreira. Didática no ensino superior: o ato de ensinar com pesquisa na perspectiva do inédito viável. 2020. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2020. |
| 2080 | LOZANO, Natália de Oliveira. A Base Nacional Comum Curricular e o ensino de língua portuguesa nos anos iniciais do ensino fundamental. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual Paulista, São Paulo, 2020. |
| 2081 | SANTOS, Fernando Rodrigues dos. Tecnologias digitais e o currículo dos anos iniciais do ensino fundamental: análises e proposições. 2020. Dissertação de Mestrado (PG em Docência para a Educação Básica) - Universidade Estadual Paulista, São Paulo, 2020. |
| 2082 | MOURA, Maria Lourdes de. Português como língua de acolhimento: uma proposta de ensino-aprendizagem. 2020. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Paraná, 2020. |
| 2083 | GARCIA, Silvana. Memórias de vida de estudantes idosas em uma sociedade grafocêntrica: da ausência de escolarização ao letramento. 2020. Dissertação de Mestrado (PG em Gestão e Práticas Educacionais) - Universidade Nove de Julho, São Paulo, 2020. |
| 2084 | FERREIRA, Edna. A violência sexual contra crianças e seus desdobramentos no ambiente escolar. 2020. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2020. |
| 2085 | LEITE, Maria de Jesus Gaspar. Fluxo escolar: um estudo sobre a reprovação escolar na rede municipal de São Luís - MA. 2020. Dissertação de Mestrado (PG em Gestão e Avaliação da Educação Pública) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Minas Gerais, 2020. |
| 2086 | MARCONDES, Gláucia Siqueira. Entre exuberância e mistério: subjetividades de mulheres ciganas nas interfaces entre educação e gênero. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Minas Gerais, 2020. |
| 2087 | ALMEIDA, Helga Carvalho Baptista de. Ampliação do repertório literário através da leitura e produção de conto de fadas. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Minas Gerais, 2020. |
| 2088 | AGUIAR, Alessandra Aparecida Carvalho. Avaliação externa e gestão pedagógica: o caso da Escola Estadual Prefeito Maurício de Azevedo. 2020. Dissertação de Mestrado (PG em Gestão e Avaliação da Educação Pública) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Minas Gerais, 2020. |
| 2089 | FEITOZA, Iranara Saraiva Alves. Práticas literárias de professores alfabetizadores: alicerce para o compartilhamento formativo com base nos multiletramentos. 2020. Dissertação de Mestrado (PG em Educação: Formação de Formadores) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2020. |
| 2090 | MAIER, Thays Trindade. Avaliações em larga escala – Prova Brasil e Prova ANA: Análise das relações com a BNCC 2014-2019. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Paraná, 2020. |
| 2091 | CARVALHO, Luciana Carrion. Formação permanente em educação especial: aproximações e afastamentos na/da docência inclusiva. 2020. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 2020. |
| 2092 | OLIVEIRA, Eliana Cristina Pedroso de. Letramento em Libras no contexto da educação inclusiva a partir de gêneros textuais. 2020. Dissertação de Mestrado (PG em Docência para a Educação Básica) - Universidade Estadual Paulista, São Paulo, 2020. |
| 2093 | SALAMI, Marcelo Cesar. O educador no ideário educativo do Instituto dos Irmãos das Escolas Cristãs e as demandas educacionais contemporâneas. 2020. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade La Salle, Rio Grande do Sul, 2020. |
| 2094 | SANTANA, Marcelo Dias de. O ensino do sistema de escrita alfabética para surdos: questões metodológicas. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto, Minas Gerais, 2020. |
| 2095 | CARVALHO, Olívia Aparecida. Atividades pedagógicas para alunos com dificuldades ortográficas da língua portuguesa nos anos finais do ensino fundamental. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, 2020. |
| 2096 | MENARBINI, Andreia. Trilhares da alfabetização na educação infantil: um estudo sobre a proposta do pacto nacional pela alfabetização na idade certa. 2020. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Nove de Julho, São Paulo, 2020. |
| 2097 | FERNANDES, Ana Paula Augusta da Silva. Dificuldades de aprendizagem no processo de alfabetização: uma proposta de intervenção pedagógica. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Grad. em Formação de Professores) - Universidade Estadual da Paraíba, Paraíba, 2020. |
| 2098 | ARABORI, Glauciele Ariane Aparecida Cordeiro de Oliveira. Alfabetização e letramento por gêneros textuais no ensino fundamental. 2020. Dissertação de Mestrado (PG em Ensino de C. Humanas, Sociais e da Natureza) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Paraná, 2020. |
| 2099 | SHIBUKAWA, Priscila Hikaru. Vestindo os óculos da Pedagogia Waldorf: inclusão, alfabetização e transtorno do espectro autista. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual Paulista, São Paulo, 2020. |
| 2100 | PERPETUO, Regina Célia Fernandes da Costa. A alfabetização de crianças com diagnóstico de deficiência intelectual: um estudo de caso em uma escola pública municipal. 2020. Dissertação de Mestrado (PG em Gestão e Práticas Educacionais) - Universidade Nove de Julho, São Paulo, 2020. |
| 2101 | SOARES, Antonio Francisco. A relação entre os processos especializados de alfabetização de cegos e sua utilização/interferência na sala regular. 2020. Dissertação de Mestrado (P. de E. PG. em Educ: História, Política Sociedade) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2020. |
| 2102 | MEDEIROS, Ana Carolina Dantas de. Desempenho das habilidades linguísticas e metalinguísticas em crianças bilíngues em fase de alfabetização. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Fonoaudiologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2020. |
| 2103 | REZENDE, Wagner Silveira. Avaliação em larga escala da alfabetização: os casos de Paebes Alfa, Proalfa e Spaece Alfa. 2020. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Minas Gerais, 2020. |
| 2104 | ARTUSSA, Lucimara. O processo de alfabetização e letramento na transição da educação infantil para o ensino fundamental no município de São Carlos/SP. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2020. |
| 2105 | SPOHR, Fabiele Lermen. A relação entre consciência fonológica, alfabetização e letramento na perspectiva da memória social de professoras alfabetizadas. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em em Ensino Tecnológico) - Universidade La Salle, Rio Grande do Sul, 2020. |
| 2106 | SCOLARO, Julian Monike Nazario. O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa - PNAIC e a formação de professores alfabetizadores. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Paraná, 2020. |
| 2107 | PAULA, Bruna Zorzan de. A alfabetização na proposta curricular da Secretaria de Educação de Foz do Iguaçu e suas semelhanças com a Pedagogia de La Salle. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Ensino) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Paraná, 2020. |
| 2108 | RODRIGUES, Flávia Amorim. Contribuições do pensamento de Paulo Freire para a alfabetização bilíngue em libras/português de crianças surdas. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do ABC, São Paulo, 2020. |
| 2109 | COSTA, Andreia Aparecida Suli da. Aprendizagem inicial da língua escrita na perspectiva dos projetos de letramento. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Estadual Paulista, São Paulo, 2020. |
| 2110 | BEPPLER, Márcia Andreia de Castro. Memórias do Sim: um projeto de gestão docente. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em em Ensino Tecnológico) - Universidade La Salle, Rio Grande do Sul, 2020. |
| 2111 | VERONEZ, Marisângela Nandi. O processo de alfabetização no ciclo alfabetizador: reflexões sobre a realidade cotidiana em escolas públicas estaduais. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Sul de Santa Catarina, Santa Catarina, 2020. |
| 2112 | MORAES, Denise Pedroso de. A utilização do material didático na política de alfabetização MAISPAIC: um estudo de caso no município de Juazeiro no Norte – Ceará. 2020. Dissertação de Mestrado (PG em Gestão e Avaliação da Educação Pública) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Minas Gerais, 2020. |
| 2113 | ELOY, Adriana Cristina Morais. Educação especial e o direito à educação: um estudo sobre alfabetização em sala de recursos multifuncionais na escola do campo. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2020. |
| 2114 | SAUERBIER, Juliana. Contribuições de um núcleo de estudos docentes na educação infantil com enfoque CTS para a alfabetização científica e tecnológica. 2020. Dissertação de Mestrado (PG em Ensino de Ciência e Tecnologia) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Paraná, 2020. |
| 2115 | OLIVEIRA, Núbia dos Santos. Diálogos entre alfabetização econômica e habilidades sociais educativas: um estudo das crenças e práticas docentes no contexto da educação infantil. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Oeste do Pará, Pará, 2020. |
| 2116 | IGLESIAS, Karen Soares. Tecnologias digitais nas práticas pedagógicas de alfabetização e letramento nos anos iniciais do ensino fundamental: quais contribuições? Quais desafios?. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do ABC, São Paulo, 2020. |
| 2117 | GONÇALVES, Janaina Oliveira. As diferentes linguagens e a aquisição do sistema de escrita : um olhar sobre a prática de professoras alfabetizadoras. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto, Minas Gerais, 2020. |
| 2118 | CORDEIRO, Haudrey Fernanda Bronner. A perspectiva do alfabetizar letrando nos livros didáticos de alfabetização do Programa Nacional do Livro Didático (1996-2019) : relações entre as culturas político-institucional e acadêmica. 2020. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Paraná, Paraná, 2020. |
| 2119 | DOMBROSKI, Luciane. Destinação orçamentária e oferta da educação de jovens e adultos : uma análise com base nos resultados dos indicadores das metas do Plano Nacional de Educação. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Contabilidade) - Universidade Federal do Paraná, Paraná, 2020. |
| 2120 | GALVÃO, Ludmilla Fernandes de Oliveira. Cajedus: uma metodologia para concepção de jogos educativos para crianças surdas baseados em objetivos de aprendizagem da educação infantil. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Gestão e Estratégia) - Universidade Federal do Paraná, Paraná, 2020. |
| 2121 | BRODZINSKI, Josilene. O que as crianças "limítrofes" revelam através da escrita?. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Linguística) - Universidade Federal do Paraná, Paraná, 2020. |
| 2122 | SILVA, Renata Martins da. O dicionário infantil de espanhol como língua estrangeira para crianças brasileiras : propondo o desenho da macroestrutura. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2020. |
| 2123 | MEDEIROS, Juliana Schneider. As escolas do serviço de proteção aos índios em postos Indígenas Kaingang : entre os documentos oficiais e as vozes dos Kófa (1940-1967). 2020. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2020. |
| 2124 | BREUNIG, Luíse. Leitura e produção escrita em língua alemã como l3 de alunos de um 1º ano de uma escola plurilíngue do Rio Grande do Sul. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2020. |
| 2125 | FRAGOSO, Aline Klimeck. Repercussões do PNAIC nas políticas de formação continuada para professores de educação infantil no município de Santa Maria – RS. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 2020. |
| 2126 | SILVA, Jandira Azevedo da. A construção de múltiplos letramentos por um estudante com deficiência visual : entre docentes, discentes e família. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Linguística) - Universidade de Brasília, Distrito Federal, 2020. |
| 2127 | CANUTO, Laís Ribeiro. Planos Municipais de Educação da Baixada Fluminense (2015 - 2025): meta 5 e a Formação Continuada de Professores Alfabetizadores. 2020. Dissertação de Mestrado (PG em Educação, Cultura e Comunicação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2020. |
| 2128 | SANTOS, Uélida Conceição Pereira Pacheco dos. Reflexões sobre a relação oral/escrito na escrita inventada por crianças de cinco anos. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2020. |
| 2129 | SILVA, Marcelo Ramos. Processos formativos em Música com o Dó Móvel: uma proposta pedagógica em plataforma digital. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Artes) - Universidade de Brasília, Distrito Federal, 2020. |
| 2130 | FURLANETI, Débora da Silva. Ler e escrever na escola: significados e sentidos atribuídos pelas crianças. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas, São Paulo, 2020. |
| 2131 | DAUBERMANN, Naíra Corrêa. Práticas de escrita ordinárias de mulheres negras: memórias Narrativas de si. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2020. |
| 2132 | TAVARES, Luciana Borba Fernandes. Ensino de história para os anos iniciais do ensino fundamental: construção de caixa pedagógica a partir do protagonismo guarani na apropriação da escrita alfabética. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em História) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2020. |
| 2133 | MAGALHÃES, Melissa dos Santos Quintal. O distúrbio do processamento auditivo central na formação continuada de professores. 2020. Dissertação de Mestrado (PG em Gestão e Práticas Educacionais) - Universidade Nove de Julho, São Paulo, 2020. |
| 2134 | WASILEWSKI, Cassiana da Silva. Formação de professores alfabetizadores: desafios da docência. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2020. |
| 2135 | GOMES, Valéria Verissimo. Brincando e poetando: o poema como instrumento de encantamento do leitor e desenvolvimento de habilidades linguísticas. 2020. Dissertação de Mestrado (PG em Ensino de C. Humanas, Sociais e da Natureza) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Paraná, 2020. |
| 2136 | SANTOS, Ana Rita. "(Neste) espelho onde o refletido me interroga”: pesquisando a própria prática em unidocência na EJA - múltiplos letramentos, literatura e audiovisual. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2020. |
| 2137 | SCHRODER, Maristela Krause. Ensino de ortografia da língua portuguesa para uma aluna falante de português e espanhol: estudo de caso. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Ensino) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Paraná, 2020. |
| 2138 | SANTOS, Nalim Moura. Professoras alfabetizadoras: desafios, experiências e práticas. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal da Bahia, Bahia, 2020. |
| 2139 | ALMEIDA, Patricia Melo Silva de. Os saberes mobilizados pelos professores alfabetizadores no processo de aprendizagem dos alunos ingressos no Ensino Fundamental I. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2020. |
| 2140 | NIEDERMAYER, Luci Piletti. O desenvolvimento da consciência fonológica no processo de alfabetização. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Paraná, 2019. |
| 2141 | SOUZA, Bárbara Rocha. Discursos pela Alfabetização: uma investigação dos sentidos em disputa. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2019. |
| 2142 | SOUZA, Thamara Maria de. A avaliação nacional da alfabetização e a prática docente no bloco inicial de alfabetização: estudo de caso na rede pública do Distrito Federal. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazo, Distrito Federal, 2019. |
| 2143 | SILVA, Cármen Maria França. Pacto nacional pela alfabetização na idade certa: repercussões de uma política curricular nas práticas de alfabetização na rede pública de ensino no Rio Grande do Sul. 2019. Dissertação de Mestrado (PG em Políticas Públicas e Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 2019. |
| 2144 | THOMAZ, Daiane de Medeiros. Um estudo sobre o livro alfabetização...uma aventura para a criança e sua inserção nas práticas de alfabetização das escolas públicas do estado de Santa Catarina. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Sul de Santa Catarina, Santa Catarina, 2019. |
| 2145 | RODRIGUES, Susane Andradde. Marcas de autoria em turma de alfabetização sob a perspectiva da AD francesa. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Língua e Cultura) - Universidade Federal do Pampa, Rio Grande do Sul, 2019. |
| 2146 | BEZERRA, Roberta Louise Mariano. Criatividade, inteligência e habilidades de leitura em crianças em fase de alfabetização. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2019. |
| 2147 | SOUZA, Amelioene Franco Rezende de. Trabalho docente no contexto da alfabetização: concepções e possibilidades. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Goiás, Goiás, 2019. |
| 2148 | LIMA, Nara Raquel Cavalcanti. Alfabetização de crianças com transtorno do espectro autista: representações do professor. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2019. |
| 2149 | NOGUEIRA, Francisca Nildene. Mecanismos de referenciação nos textos escritos de alunos no Ciclo de Alfabetização. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Linguística) - Universidade Federal do Ceará, Ceará, 2019. |
| 2150 | SOLA, Roseli Aparecida Perina. Jogo digital: uma possibilidade pedagógica para a alfabetização e o letramento. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual Paulista, São Paulo, 2019. |
| 2151 | EBIZERO, Taila Carvalho. Cenas do processo de avaliação na alfabetização e disposições sociais. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em em Educação) - Universidade Federal de São Paulo, São Paulo, 2019. |
| 2152 | CARDOSO, Gabriela Cedalia. A organização do trabalho pedagógico: avaliações externas no bloco de alfabetização. 2019. Dissertação de Mestrado (PG em Políticas Públicas e Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 2019. |
| 2153 | BORTOLAZZO, Mariana. Modos de ensinar a ler e a escrever: alfabetização como uma prática cultural. 2019. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 2019. |
| 2154 | ESTANISLAU, Daniele Aparecida Biondo. Interlocuções no contexto de pesquisa com professoras iniciantes em turmas de alfabetização. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 2019. |
| 2155 | SANTOS, Tatiane Soares dos. Alfabetização e letramento de estudantes com síndrome de Down: indicações a partir da percepção de professores sobre a vivência de estudantes em uso do software alfabetização fônica computadorizada. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Grad. em Informática na Educação) - Universidade Federal de Goiás, Goiás, 2019. |
| 2156 | SILVA, Francisca Janilce Teixeira da. PROGRAMA DE ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA (PAIC) NA ESCOLA MUNICIPAL SECRETÁRIO PAULO PETROLA. 2019. Dissertação de Mestrado (PG em Políticas Públicas e Gestão Educacional) - Universidade Estadual do Ceará, Ceará, 2019. |
| 2157 | ZANOLLA, Taciana. Processos de alfabetização em livros didáticos de 1º e 2º anos do ensino fundamental - PNLD 2019. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de Caxias do Sul, Rio Grande do Sul, 2019. |
| 2158 | SILVA, Thaise Pereira da. A mediação no processo de alfabetização nos primeiros anos do ensino fundamental I: uma reflexão dialético-pedagógica. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Londrina, Paraná, 2019. |
| 2159 | SILVA, Alexandre Ribeiro da. Jogos digitais no ciclo de alfabetização: um caminho no processo de alfabetizar letrando. 2019. Dissertação de Mestrado (Pós-graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2019. |
| 2160 | APRÍGIO, Luana Celly Silva. Efeito Summer Learning Loss em crianças de baixa renda na fase inicial de alfabetização. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Fonoaudiologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2019. |
| 2161 | WANDERLEY, Bruna Cardoso. Funções executivas de crianças de escola pública em fase inicial de alfabetização. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2019. |
| 2162 | JESUS, Simone Aparecida de. A literatura no âmbito do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC). 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Goiás, Goiás, 2019. |
| 2163 | NASCIMENTO, Liliane Querino do. As concepções de alfabetização e letramento na pré-escola: reflexões a partir da equipe gestora. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Goiás, Goiás, 2019. |
| 2164 | LIMA, Náfren Ferreira. A Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA) na rede municipal de ensino de Jataí/GO. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Goiás, Goiás, 2019. |
| 2165 | PEREIRA, Vanessa Brandão. Modos de avaliação da produção textual em turmas do 3º ano do ciclo de alfabetização. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2019. |
| 2166 | SOUZA, Luana Gabriele Garcia de. Preditores linguísticos da alfabetização em crianças pré-escolares de baixa renda. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Fonoaudiologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2019. |
| 2167 | BURMESTER, Wania Emerich. Alfabetização: uma comparação do desempenho de alunos que aprendem a ler e escrever na abordagem fônica ou global. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2019. |
| 2168 | BOTELHO, Thais Helena Falcão. Mutações do leitor, da mídia e da aprendizagem: proposta de aplicativo para alfabetização hipermidiática lúdica e interativa. 2019. Dissertação de Mestrado (PG em Tecnologias Educacionais em Rede) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2019. |
| 2169 | SOUZA, Igor Vieira de. Elicitação e validação de requisitos para a criação de aplicações para alfabetização de crianças com Síndrome de Down. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Ciência da Computação) - Universidade Federal de Campina Grande, Paraíba, 2019. |
| 2170 | DIAS, Fabrícia Pereira de Oliveira. O PROJETO PRINCIPAL DE EDUCAÇÃO PARA A AMÉRICA LATINA E O CARIBE (1980-2000) E A ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS. 2019. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Espírito Santo, Espírito Santo, 2019. |
| 2171 | LOPES, Kelly Cristina Pereira. As repercussões do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa ( PNAIC) na ótica de docentes. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2019. |
| 2172 | GONÇALVES, Daniela de Carvalho Pena. Alfabetização e literatura na sala de aula: um estudo sobre práticas de uma professora com crianças de 6 anos. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto, Minas Gerais, 2019. |
| 2173 | LIMA, Maria Luisa Cassaniga Alves de. A teoria de Emília Ferreiro em pesquisas sobre alfabetização na América Latina. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas, São Paulo, 2019. |
| 2174 | NASCIMENTO, Silvana Santos Damasceno. A importância da consciência fonológica para o aprimoramento da escrita: práticas de (re)alfabetização e letramento. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Federal da Bahia, Bahia, 2019. |
| 2175 | RICCE, Juliessa. Deficiência Intelectual e Práticas Pedagógicas de Alfabetização e Letramento: um estudo de teses e dissertações. 2019. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual Paulista, São Paulo, 2019. |
| 2176 | MACHADO, Lucimara Frigo. Concepções orientadoras das propostas pedagógicas de formação dos professores alfabetizadores. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal da Fronteira Sul, Santa Catarina, 2019. |
| 2177 | VIANNA, Viviane Maria Quintiliano. O letramento escolar na dinâmica das práticas de leitura e de escrita em uma sala de aula do 3º ano do 1º ciclo da rede municipal de Belo Horizonte. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2019. |
| 2178 | VASCONCELOS, Rebecca Schirmer de Souza. Práticas multimodais no aplicativo WhatsApp: apropriação da cultura escrita digital por crianças em processo de alfabetização. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2019. |
| 2179 | RAMALHO, Ângela Maria Alexandre. Avaliação dos saberes dos alunos sobre escrita alfabética e a construção de práticas dos professores de Águas Belas-PE. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2019. |
| 2180 | ENDLICH, Ana Paula Rocha. OS DISCURSOS DA UNESCO E A AVALIAÇÃO DA ALFABETIZAÇÃO INFANTIL NA AMÉRICA LATINA E CARIBE (1980-2012): DIÁLOGO COM O CONTEXTO BRASILEIRO. 2019. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Espírito Santo, Pernambuco, 2019. |
| 2181 | PERPÉTUO, Sandra Maria. Alfabetização em território vulnerável: o caso de sucesso da Escola Municipal Professora Laura Fabri, em Governador Valadares-MG. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto, Minas Gerais, 2019. |
| 2182 | CASTRO, Janaina Luiza Moreira de. O desenvolvimento da escrita de estudantes com deficiência intelectual: uma análise sobre o uso de recursos de comunicação aumentativa e/ou alternativa no atendimento educacional especializado. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Ceará, Ceará, 2019. |
| 2183 | ARAÚJO, Elioenai Oliveira. O conceito de gênero discursivo/textual em teses e dissertações que focalizam a produção textual em contexto de alfabetização (2010-2017). 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2019. |
| 2184 | OLIVEIRA, Renata Araújo Jatobá de. Saberes e práticas pedagógicas dos professores alfabetizadores nos contextos escolares no Brasil e na França: gestão da avaliação através da intermediação-planejada no ciclo de alfabetização. 2019. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2019. |
| 2185 | SILVA, Maria da Conceição Lira da. Leitura e escrita na educação infantil: práticas de ensino de professoras participantes do curso de formação do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2019. |
| 2186 | PERFEITO, Márcia Vânia Silvério. Entre o prescrito e o vivido: as artes de fazer e a progressão do ensino da leitura e da escrita no bloco inicial de alfabetização. 2019. Dissertação (Mestrado Acadêmico) - Universidade de Brasília, Distrito Federal, 2019. |
| 2187 | JAGER, Josiane Jarline. Formação entre pares: processos e práticas no âmbito do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa na Universidade Federal de Pelotas. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pelotas, Rio Grande do Sul, 2019. |
| 2188 | SOUSA, Elis Maria de. O PNAIC e as práticas de alfabetização: influxos das ações de formação continuada no aprimoramento profissional de professores alfabetizadores. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal Rural de Pernambuco, Goiás, 2019. |
| 2189 | CORDEIRO, Layze Cristinne. Alfabetização nos anos iniciais do Ensino Fundamental: o que propõem as publicações da Plataforma SciELO (2010-2017) para a superação do fracasso escolar. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Ponta Grossa, Paraná, 2019. |
| 2190 | MARCUCCI, Fernanda. Práticas de leitura no ciclo de alfabetização: o estudo de caso sobre a leitura deleite em uma escola pública de território socialmente vulnerável. 2019. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Federal de São Paulo, São Paulo, 2019. |
| 2191 | FERREIRA, Natalia Ribeiro. Alfabetização de crianças em situação de vulnerabilidade social: orientações para o trabalho pedagógico com o 2º ano do Ensino Fundamental por meio de sequências didáticas. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Maranhão, Maranhão, 2019. |
| 2192 | ARAUJO, Adriana Cabral Pereira de. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC): uma proposta de formação continuada para professoras de crianças de 4 e 5 anos. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2019. |
| 2193 | ARAÚJO, Sâmara Carla Lopes Guerra de. Trabalho docente, infância e políticas de alfabetização e de avaliação: um estudo sobre a identidade das professoras de 1º ciclo de Belo Horizonte. 2019. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2019. |
| 2194 | ALMEIDA, Frairon César Gomes. O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa no município de Barra do Corda (MA): reflexões sobre a formação docente. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Triângulo Mineiro, Rio Grande do Sul, 2019. |
| 2195 | CASTRO, Juliana Cabral Junqueira de. A representação do professor em Manuais do Professor de livros de alfabetização do Programa Nacional do Livro Didático - PNLD. 2019. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2019. |
| 2196 | SOUZA, Jacqueline de. Formação de professores alfabetizadores pelo programa pacto nacional de alfabetização na idade certa: reflexões sobre avaliação realizada por municípios. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Sul de Santa Catarina, Santa Catarina, 2019. |
| 2197 | ZOLETI, Aline Maiara. ANÁLISE DAS ESTRATÉGIAS DE LEITURA COM O ACERVO DO PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA: UM ESTUDO NO MUNICÍPIO DE SÃO JOÃO – PR. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual do Centro-Oeste, Paraná, 2019. |
| 2198 | SILVA, Nayanne Nayara Torres da. O estudo de práticas de alfabetização face à heterogeneidade de conhecimentos sobre a escrita alfabética nos anos iniciais do ensino fundamental no Brasil e na França: relação entre práticas de ensino e progressão das aprendizagens dos alunos. 2019. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2019. |
| 2200 | ROCHA, Jéssika Santiago da. Habilidades preditoras de leitura em escolares do 1º ano do ensino fundamental. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Fonoaudiologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2019. |
| 2201 | MATTOS, Eliana Ferreira de. Processo de aquisição do sistema da escrita alfabética de alunos em defasagem idade/série. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Paraná, Paraná, 2019. |
| 2202 | SENA, Katielle de Oliveira Felix de. A contação de histórias nos processos de ensino e de aprendizagem em um terceiro ano do ensino fundamental. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade La Salle, Rio Grande do Sul, 2019. |
| 2203 | SANTOS, Jânio Nunes dos. O trabalho com gêneros textuais na feitura de si e do outro : memórias de professores alfabetizadores egressos do PNAIC. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Sergipe, Sergipe, 2019. |
| 2204 | CORTEZ, Ana Carolina Martins. Funções executivas e leitura de palavras e pseudopalavras em crianças alfabéticas. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Grad. em Ciências da Reabilitação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2019. |
| 2205 | PASCON, Caroline. Avaliação e adequação de um livro de estimulação da linguagem escrita. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Fonoaudiologia) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2019. |
| 2206 | MOURA, Elizangela Silva de Sousa. Alfabetizar em contextos de cibercultura. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Tocantins, Tocantins, 2019. |
| 2207 | SOUZA, Odiliana Ribeiro de. O trabalho do alfabetizador nos anos iniciais da educação fundamental na rede municipal de Goiânia: uma análise a partir da ergologia. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Goiás, Goiás, 2019. |
| 2208 | FETTER, Sandro Roberto. Letra Escolar Brasileira: design de uma família tipográfica para o ensino da escrita manual. 2019. Tese de Doutorado (Selecione...) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2019. |
| 2209 | SANTOS, Sônia de Oliveira. Apropriação da linguagem escrita por meio de aplicativos em dispositivos digitais. 2019. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual Paulista, São Paulo, 2019. |
| 2210 | SILVA, Nordeci de Lima. Pedagogia dos multiletramentos em um projeto de leitura nos anos iniciais do Ensino Fundamental: construção de base para um projeto de compartilhamento pedagógico. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2019. |
| 2211 | MACÊDO, Andressa Camargos. A escrita inventada e o uso das letras móveis com crianças de cinco anos. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2019. |
| 2212 | LIMA, Vanilda Gonçalves de. Da fala para a leitura em voz alta: variação linguística, tipos de leitura e desempenho na aprendizagem inicial da leitura de alunos do 3º ano do ensino fundamental. 2019. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual Paulista, São Paulo, 2019. |
| 2213 | BECKER, Natália. Indicadores de risco para dificuldades de aprendizagem da leitura e promoção dessas habilidades através do programa INELE – intervenção neuropsicológica da leitura e da escrita. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2019. |
| 2214 | SÁ, José Júnior de Santana. Da fala para a leitura em voz alta: variação linguística, tipos de leitura e desempenho na aprendizagem inicial da leitura de alunos do 3º ano do ensino fundamental. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Sergipe, Sergipe, 2019. |
| 2215 | CHIARI, Camila Maria. Ana Maria Poppovic e a Educação de Crianças Menores de 10 anos: uma análise de suas ideias educacionais. 2019. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2019. |
| 2216 | BORGES, Flávia Aparecida de Souza. Análise da intervenção pedagógica com alunos não alfabetizados no ensino fundamental: um estudo de caso. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Minas Gerais, 2019. |
| 2217 | SILVA, Andréia Maria Rodrigues. Desafios e perspectivas do Projeto Acompanhamento Pedagógico Diferenciado (APD) para alunos do 4º ao 9º ano do ensino fundamental. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Minas Gerais, 2019. |
| 2218 | MACHADO, Luciana Castro Oliveira. O professor formador no PNAIC: formação, experiência e atuação. 2019. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Minas Gerais, 2019. |
| 2219 | CARVALHO, Bruna. ENSINO DA LÍNGUA ESCRITA NO 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: orientações didáticas à luz da Psicologia Histórico-Cultural e da Pedagogia Histórico-Crítica. 2019. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Psicologia da Educação) - Universidade Estadual Paulista, São Paulo, 2019. |
| 2220 | JÚNIOR, Jahyr de Almeida Pinto. A elaboração didática a partir de projetos de letramento: diferentes percursos no processo de ensino-aprendizagem de leitura e escrita. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Paraná, 2019. |
| 2221 | GOBBO, Maria Renata da Mira. Aplicativo ACA (aprendendo com comunicação alternativa) para crianças com transtorno do espectro autista. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Ciências da Linguagem) - Universidade Estadual de Londrina, Paraná, 2019. |
| 2222 | ARAÚJO, Telma Maria de Freitas. Alfabetizar letrando alunos de turmas multisseriadas da educação do campo: que necessidades da formação docente?. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2019. |
| 2223 | MANDAJI, Karina Calça. Projeto "Brincando com a luz" e o desenvolvimento da argumentação e autorregulação em crianças da Educação Infantil. 2019. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 2019. |
| 2224 | CORRÊA, Áurea Lúcia Melo Oliveira. Percursos de resiliência e identidade em histórias, memórias e experiências de alfabetizadores(as) indígenas em Roraima. 2019. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Minas Gerais, 2019. |
| 2225 | DIMITROVICHT, Ludmila. Políticas públicas para a educação infantil: um estudo sobre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) na Rede Municipal de Ensino de Londrina - PR. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Londrina, Paraná, 2019. |
| 2226 | SOUZA, Mariele Santayana de. Parâmetros motor, físico e psicossocial: estudo associativo e efeito interventivo em crianças com transtorno do desenvolvimento da coordenação. 2019. Tese de Doutorado (Programa de pós-graduação em Linguística e Ensino ) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2019. |
| 2227 | VILARRUBIA, Eliana Ferasin. Alfabetizar diante da vulnerabilidade social: um fazer possível e imprescindível. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2019. |
| 2228 | FERREIRA, Caroline Foggiato. Atuação de políticas educacionais sobre o trabalho docente: estudo do PNAIC no contexto de Santa Maria (RS) entre 2012 e 2016. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 2019. |
| 2229 | PARK, Kelly. Processamento fonológico em escolares bilíngues coreano e português-brasileiro. 2019. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Fonoaudiologia) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2019. |
| 2230 | PUTTIN, Andressa Biancardi. O ensino de língua inglesa como língua adicional e os currículos: um estudo na perspectiva da pedagogia dos multiletramentos. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Espírito Santo, Espírito Santo, 2019. |
| 2231 | COSTA, Victor Matheus Victorino da. Letramento digital: caminhos para o trabalho com leitura. 2019. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, 2019. |
| 2232 | SILVA, Karlliny Martins da. O papel da escola pública a partir das vozes dos professores: isto e/ou aquilo?. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual Paulista, São Paulo, 2019. |
| 2233 | GATTO, Regiane Kosmoski Silvestre. Efeitos de um programa de intervenção em letramento emergente desenvolvido com crianças do último ano da educação infantil. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2019. |
| 2234 | ALBUQUERQUE, Suzana Lopes de. Métodos de ensino de leitura no Império brasileiro: António Feliciano de Castilho e Joseph Jacotot. 2019. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2019. |
| 2235 | MAZONI, Lilian Moreira Ayres de Souza. O ensino de português para os Kadiwéu - realidade, desafios e estratégias para professores indígenas. 2019. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2019. |
| 2236 | CANTERI, Rafael dos Passos. JEIS - Framework conceitual e ferramenta de autoria para a construção de jogos digitais para educação infantil de surdos. 2019. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Gestão e Estratégia) - Universidade Federal do Paraná, Paraná, 2019. |
| 2237 | SILVA, Vaniele Barreiros da. Experimentações de leitura na família: Home Literacy e o uso da tecnologia. 2019. Tese de Doutorado (PG em Tecnologias Educacionais em Rede) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2019. |
| 2238 | BATISTA, Gilka Fornazari. Práticas pedagógicas e instâncias formativas: teoria e prática no trabalho docente. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 2019. |
| 2239 | GUIMARÃES, Luisa Schivek. Efeitos do ensino de relações entre fonemas, grafemas e imagens e do treino de junção de fonemas no desempenho em leitura recombinativa em uma instrução em grupo. 2019. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2019. |
| 2240 | REIS, Larina Gabriela Lima dos. A formação continuada dos professores dos anos iniciais da Escola Bosque: limites e possibilidades. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Pará, Pará, 2019. |
| 2241 | BRAGA, Andréia Barboza. Professoras de berçário: uma análise sobre os saberes que embasam suas práticas. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2019. |
| 2242 | DIAS, Priscilla Nascimento. O desenvolvimento cultural do bebê: o uso do livro como objeto mediador. 2019. Dissertação de Mestrado (PG em Ensino de Ciências Naturais e Matemática) - Universidade de Brasília, Distrito Federal, 2019. |
| 2243 | SCHLINDVEIN, Jaqueline de Alencar. Leitura-estudo-de-texto nos anos iniciais do ensino fundamental: construção de práticas e sentidos. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Paraná, 2019. |
| 2244 | SILVA, Marcelo Luiz Bezerra da. O discurso cego sobre o universo: narrativas invisuais sobre o espaço sideral. 2019. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Grad. em Educação para a Ciência) - Universidade Estadual Paulista, São Paulo, 2019. |
| 2245 | SILVA, Simone da. Cenários do MOBRAL: caso de Araras/SP. 2019. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual Paulista, São Paulo, 2019. |
| 2246 | APOLONIO, Elaine Aparecida de Souza. Políticas públicas para juventude: o caso do Projovem Campo – Saberes da Terra na Paraíba Edição 2014. 2019. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Ciências Sociais) - Universidade Estadual Paulista, São Paulo, 2019. |
| 2247 | PAPIM, Angelo Antonio Puzipe. A ação pedagógica na perspectiva vygotskyana: compreensão da linguagem no ato de ensinar e aprender. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual Paulista, São Paulo, 2019. |
| 2248 | SOUZA, Henrique de. Desigualdade social e desigualdade educacional: indicadores educacionais e o contexto socioeconômico da população em interface. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Rio Grande do Sul, 2019. |
| 2249 | DULLIUS, Rodrigo. A emergência do aluno-trabalhador no Brasil no contexto do PROEJA. 2019. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Rio Grande do Sul, 2019. |
| 2250 | SILVA, Rosângela Farias da. Táticas e estratégias para efetivação da escola indígena na Aldeia Jarará em Juti-MS (1987-2018). 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal da Grande Dourados, Mato Grosso do Sul, 2019. |
| 2251 | COELHO, Luciana Lopes. A educação escolar de indígenas surdos Guarani e Kaiowá: discursos e práticas de inclusão. 2019. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal da Grande Dourados, Mato Grosso do Sul, 2019. |
| 2252 | CARDOSO, Sintia Araújo. Lute como uma Mulher Negra: do Sindoméstico ao Coletivo de Mulheres Creuza Maria Oliveira. 2019. Dissertação de Mestrado (Selecione...) - Universidade Federal da Bahia, Bahia, 2019. |
| 2253 | MARTINEZ, Amanda Botelho Corbacho. Entre a leitura tátil e a leitura oral: letramentos de jovens cegos na contemporaneidade. 2019. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal da Bahia, Bahia, 2019. |
| 2254 | SILVA, Ana Maria Clementino Jesus e. As tensões e contradições das políticas educacionais brasileiras dos governos de Lula e Dilma Rousseff: o Ideb e o Programa Mais Educação. 2019. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2019. |
| 2255 | SOUSA, Fabrícia Fátima de. Um estudo dos livros literários inseridos no livro didático do terceiro ano do ensino fundamental. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2019. |
| 2256 | BASÍLIO, Roberta Gabriela. Vulnerabilidade de consumo e os serviços financeiros: as condutas e percepções dos agentes bancários frente ao bem-estar financeiro dos indivíduos. 2019. Dissertação (Mestrado Acadêmico) - Escola Superior de Propaganda e Marketing, São Paulo, 2019. |
| 2257 | DUTRA, Suyan Barcellos. História de vida de uma professora que ensinou em escolas do campo com classes multisseriadas na região central do RS. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 2019. |
| 2258 | SOUZA, Cristiane Gonçalves de. Movimentos sociais, suas demandas e articulação política nas políticas de currículo promovidas pela SECAD/MEC BRASIL (2003-2010). 2019. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2019. |
| 2259 | GARCIA, Pedro de Moura. Um aplicativo para auxiliar na alfabetização de indivíduos com autismo. 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Economia) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 2018. |
| 2260 | WEBER, Daniela Guse. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: contribuições à prática pedagógica de professores que ensinam matemática em classes de alfabetização. 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Santa Catarina, 2018. |
| 2261 | MÜLLER, Analina Alves de Oliveira. Práticas interdisciplinares no processo de alfabetização: uma análise sobre as propostas didáticas do Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa. 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Minas Gerais, 2018. |
| 2262 | SIQUEIRA, Renata Rossi Fiorim. Práticas pedagógicas: como se ensina ler e escrever no ciclo de alfabetização?. 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2018. |
| 2263 | TAMANAHA, Aictyr Lomonte. Aspectos particulares da dinâmica educacional de uma turma de alfabetização em braille. 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de Brasília, Distrito Federal, 2018. |
| 2264 | ZENE, Deise Terezinha Peleke Lara. Um retrato da alfabetização pelas páginas do Jornal da Alfabetizadora (1988-1996). 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Ponta Grossa, Paraná, 2018. |
| 2265 | SILVA, Grace Kelly de Assis. Práticas de letramento e alfabetização em sala multisseriada no campo. 2018. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Federal de Campina Grande, Paraíba, 2018. |
| 2266 | RAMOS, Eliane de Souza. Alfabetização e letramento de alunos com surdez no ensino comum. 2018. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 2018. |
| 2267 | SILVA, Kátia Regina da. Alfabetização e letramento de crianças cegas em diferentes contextos. 2018. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2018. |
| 2268 | FORNER, Vivian Annicchini. Linguagem escrita e música: possibilidades para o processo de alfabetização. 2018. Dissertação (Mestrado Acadêmico) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas, São Paulo, 2018. |
| 2269 | LIMA, Natasha Alves Correia. O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC): implicações na crise estrutural do capital na política de "analfabetização" brasileira. 2018. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Estadual do Ceará, Ceará, 2018. |
| 2270 | BALDO, Claudia Helena Araújo. A influência do letramento digital no processo de alfabetização: contribuições para a aquisição da escrita. 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2018. |
| 2271 | TRINDADE, Camila. Para além da atividade de ensinar: os sentidos do trabalho produzidos por docentes do ciclo de alfabetização. 2018. Dissertação (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Santa Catarina, Santa Catarina, 2018. |
| 2272 | MELLO, Fabiane de Oliveira. Estratégias de aprendizagem utilizadas por alunos do ensino fundamental I em processo de alfabetização. 2018. Dissertação (Mestrado Acadêmico) - Universidade Estadual de Londrina, Paraná, 2018. |
| 2273 | NEVES, Edna Rosa Correia. Pacto nacional pela alfabetização na idade certa: as estratégias e táticas de apropriação de uma alfabetizadora e seus formadores. 2018. Dissertação de Mestrado (PG em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2018. |
| 2274 | SCHIAVINI, Andréia Cadorin. Alfabetização e letramento nas escolas do campo de Concórdia: o que dizem os cadernos dos alunos do primeiro ano. 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal da Fronteira Sul, Santa Catarina, 2018. |
| 2275 | ALIXANDRE, Maria Aparecida Rosa de Andrade. Teoria construtivista Piagetiana: concepção de professoras de alfabetização em escolas municipais de João Pessoa/PB. 2018. Dissertação (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal da Paraíba, Paraíba, 2018. |
| 2276 | OLIVEIRA, Advanusia Santos Silva de. O processo de alfabetização com crianças do ensino fundamental mediado pela lousa digital interativa. 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Sergipe, Sergipe, 2018. |
| 2277 | MARTINS, Cláudio Rodrigues. Cenas de produção e avaliação de textos na alfabetização: um olhar sobre a prática pedagógica. 2018. Dissertação (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Goiás, Goiás, 2018. |
| 2278 | ALVES, Cintia Marques de Oliveira. Os usos dos gêneros textuais no 3º ano do ciclo de alfabetização: práticas de professoras alfabetizadoras. 2018. Dissertação (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2018. |
| 2279 | ROSAL, Angélica Galindo Carneiro. Modelo de resposta à intervenção para a identificação precoce dos transtornos de aprendizagem em escolares no ciclo de alfabetização. 2018. Tese (Doutorado) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2018. |
| 2280 | SILVA, Ariana Santana da. Alfabetização e inclusão: o trabalho com a consciência fonológica e o desenvolvimento da escrita em um aluno com deficiência intelectual. 2018. Dissertação (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2018. |
| 2281 | GONÇALVES, Augusto Garcia. Processos de alfabetização e letramento na educação escolar indígena Baniwa e Coripako. 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Linguística) - Universidade de Brasília, Distrito Federal, 2018. |
| 2282 | ARAÚJO, Luciane de Sousa Lopes. Analfabetismo funcional, alfabetização e letramento: ações da escola na produção de pesquisas entre 2011 e 2016. 2018. Selecione tipo de trabalho... (PG em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2018. |
| 2283 | TELES, Damares Araujo. Prática docente na alfabetização e letramento de crianças nas séries iniciais: uma experiência em Parnaíba-PI. 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2018. |
| 2284 | ONIESKI, Simone Bueno. Concepção de alfabetização em documentos que se referem às salas de apoio à aprendizagem de Língua Portuguesa (SEED-PR). 2018. Dissertação (Mestrado acadêmico em Educação) - Universidade Estadual de Ponta Grossa, Paraná, 2018. |
| 2285 | LONDERO, Alice Arruda. Análise da capacidade cognitiva e motora fina de escolares em processo de alfabetização. 2018. Dissertação (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 2018. |
| 2286 | PEREIRA, Rose Mary Fraga. Conhecimentos e concepções de professores acerca do processo de alfabetização da criança com deficiência intelectual. 2018. Tese (Doutorado) - Universidade Federal do Espírito Santo, Espírito Santo, 2018. |
| 2287 | PEREIRA, Rose Mary Fraga. Conhecimentos e concepções de professores acerca do processo de alfabetização da criança com deficiência intelectual. 2018. Tese (Doutorado) - Universidade Federal do Espírito Santo, Espírito Santo, 2018. |
| 2288 | GONÇALVES, Becky Henriette. O uso do computador, a alfabetização e a pós-alfabetização: o que dizem educando/as do MOVA. 2007. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2007. |
| 2289 | FERREIRA, Caroline Lins Ribeiro. Educação ambiental dialógico-crítica e sua relação com a prática da agroecologia e da educação do campo no território do extremo sul da Bahia: entre o descompasso e o desafio de transformação. 2018. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2018. |
| 2290 | SCOS, Josemary. PROCESSO DE PRODUÇÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA DE PROFESSORAS ALFABETIZADORAS INICIANTES. 2018. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Estadual de Ponta Grossa, Paraná, 2018. |
| 2291 | ANGELO, Julia de Souza Delibero. Sistema apostilado e Educação Infantil: o ensino como negócio. 2018. Selecione tipo de trabalho... (Doutorado) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2018. |
| 2292 | MACEDO, Rômulo Teixeira. ATIVIDADES DE LEITURA DE TEXTOS NA ALFABETIZAÇÃO: PROBLEMATIZAÇÕES A PARTIR DE CADERNOS ESCOLARES. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Espírito Santo, Espírito Santo, 2018. |
| 2293 | OLIVEIRA, Guilherme Alves Delmolin de. Percepção musical, inteligência não-verbal e habilidades cognitivo-linguísticas em crianças em processo de alfabetização. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do ABC, São Paulo, 2018. |
| 2294 | RIBEIRO, Joana Vicente. Concepções e práticas pedagógicas de alfabetização: um estudo com professores de crianças com paralisia cerebral.. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Ouro Preto, Minas Gerais, 2018. |
| 2295 | PEREIRA, Jair Joaquim. Pacto nacional pela alfabetização na idade certa: repercussão de uma política de formação docente. 2018. Tese de Doutorado (Doutorado) - Universidade do Sul de Santa Catarina, Santa Catarina, 2018. |
| 2296 | SALGADO, Daniela Fonseca da Silva. Saberes docentes sobre alfabetização em contexto de variedades linguísticas de português/espanhol. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Paraná, 2018. |
| 2297 | SILVA, Rosana Aparecida Leitão da. Mediação dialética na alfabetização: superando inadequações na escrita decorrentes do traço de sonoridade. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Profissional) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Paraná, 2018. |
| 2298 | GONÇALVES, Marlene de Fátima. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: fragmentos da prática em relatos escritos de professoras alfabetizadoras. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Paraná, Paraná, 2018. |
| 2299 | MONTEIRO, Marcia Helena Nunes. Análise de teses e dissertações que privilegiam as vozes de professoras alfabetizadoras sobre seu processo de formação continuada. 2018. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2018. |
| 2301 | FERRARI, Franciele Ximene Picolli. Políticas para formação de professores alfabetizadores: um estudo comparado entre o Brasil e a Argentina. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal da Fronteira Sul, Santa Catarina, 2018. |
| 2302 | COSTA, Helen Cristina Vieira. Mão guiando mãos: o trabalho pedagógico com a produção textual de crianças do 2º ano do Ensino Fundamental no município de Fortaleza. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Ceará, Ceará, 2018. |
| 2303 | LINS, Cristina Pires Dias. A Função do coordenador pedagógico na implementação do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa em escolas da rede municipal de Dourados/MS (2012-2017). 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal da Grande Dourados, Mato Grosso do Sul, 2018. |
| 2304 | PEREIRA, Nívea da Silva. DO PRATICISMO À PRÁXIS: UM OLHAR SOBRE A FORMAÇÃO CONTÍNUA DO PROFESSOR PEDAGOGO NO PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Estadual do Centro Oeste, Ceará, 2018. |
| 2306 | MARTINS, Daniele da Silva. AS REPRESENTAÇÕES DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO POR PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL I, DA EMEF MARIA DE LOURDES RAMOS CASTRO. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Franciscana, Rio Grande do Sul, 2018. |
| 2307 | AFONSO, Maria Aparecida Valentim. Programa pacto nacional pela alfabetização na idade certa (PNAIC) na Paraíba: teoria, prática e reflexão em relatos de professores. 2018. Tese de Doutorado (Doutorado) - Universidade Federal da Paraíba, Paraíba, 2018. |
| 2308 | SANTOS, Cícero Gabriel dos. A concepção do processo de reescrita do aluno a partir de práticas de sala de aula em uma turma do 3° ano do ciclo de alfabetização. 2018. Tese de Doutorado (Doutorado) - Universidade Federal da Paraíba, Paraíba, 2018. |
| 2309 | MARQUES, Fernanda Castro. Formação continuada de professores no 'Programa de Alfabetização na Idade Certa' (PAIC): peça-chave para o sucesso da política educacional cearense?. 2018. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Profissional) - Fundação Getúlio Vargas, São Paulo, 2018. |
| 2310 | SOUZA, Keila Antônia Barbosa. Leitura e formação docente: diálogos com professoras no contexto do pacto nacional pela alfabetização na idade certa (PNAIC). 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Mato Grosso, Mato Grosso, 2018. |
| 2311 | CARDOSO, Renata Santana de Miranda. O processo de transição Educação Infantil/ Ensino Fundamental: um estudo sobre avaliação da aprendizagem e práticas pedagógicas no 1º ano do ciclo de alfabetização. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2018. |
| 2312 | BARROS, Ariane Ferreira. A ausência de currículo para o Ciclo de Alfabetização: percepções de professores de inglês da Rede Municipal de Ensino de São Paulo. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2018. |
| 2313 | REIS, Adriana Teixeira. Análise crítica dos contextos de uma política de iniciação à docência: Projeto Bolsa Alfabetização da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo. 2018. Tese de Doutorado (Doutorado) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, São Paulo, 2018. |
| 2314 | JÚNIOR, Gilberto Nerino Souza. Geração de tarefas de ensino adaptadas através de algoritmos bio-inspirados para crianças em fase inicial da alfabetização. 2018. Tese de Doutorado (Doutorado) - Universidade Federal do Pará, Pará, 2018. |
| 2315 | SILVA, Claudileude de Jesus. O ensino do ato de ler e escrever e o seu diálogo com as áreas do conhecimento no ciclo de alfabetização: uma experiência de intervenção. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Maranhão, Maranhão, 2018. |
| 2316 | SILVA, Francisca das Chagas dos Passos. Formação continuada colaborativa na escola: uma intervenção na ação alfabetizadora com ênfase à utilização dos textos como unidade básica de ensino no processo de alfabetização de crianças. 2018. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Maranhão, Maranhão, 2018. |
| 2317 | SALAZAR, Jerry Wendell Rocha. Formação continuada de professores na rede de ensino de São Luis: uma análise a partir do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa PNAIC/UFMA-SEMED. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Maranhão, Maranhão, 2018. |
| 2318 | AXER, Bonnie. Todos precisam saber ler e escrever: uma reflexão sobre a Rede de Equivalências da Alfabetização na Idade Certa. 2018. Tese de Doutorado (Doutorado) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2018. |
| 2319 | CARVALHO, Fernanda Beatriz da Costa Miranda de. Formação docente a partir de um manual pedagógico ilustrado para gamificação de atividades como estratégia na alfabetização inclusiva. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Paraná, 2018. |
| 2320 | SANTOS, Austonio Queiroz dos. GameAlfa: jogo digital como recurso tecnológico para alunos em processo de alfabetização do segundo ano do ensino fundamental. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Profissional) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazo, Amazonas, 2018. |
| 2321 | ÁVILA, Cinthia Cardona de. Contribuições do pacto nacional pela alfabetização na idade certa na formação de professores para atuar na perspectiva inclusiva. 2018. Tese de Doutorado (Doutorado) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 2018. |
| 2322 | ROCHA, Noelma Souza. Desafios e possibilidades de intervenção pedagógica para a consolidação do processo de alfabetização em turmas de 4º e 5º ano em escolas do município de Ibititá - Bahia.. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Profissional) - Universidade Federal da Bahia, Bahia, 2018. |
| 2323 | GRACINO, Marina Carvalho da Silva. Sentidos de escolarização para crianças com histórico de fracasso escolar: análise a partir do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC). 2018. Dissertação de Mestrado (PG em Educação) - Universidade do Oeste Paulista, São Paulo, 2018. |
| 2324 | ANDRADE, Igor Ariacy Freitas de. Interface entre ações do subprojeto PIBID-alfabetização e o desempenho de leitura de alunos dos primeiros anos do ensino fundamental.. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Ouro Preto, Minas Gerais, 2018. |
| 2325 | BASSO, Susana Vera. Conteúdos de conhecimento linguístico para o ensino da alfabetização: uma análise sobre a formação de alfabetizadores na política do PNAIC. 2018. Selecione tipo de trabalho... (Mestrado Acadêmico) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Paraná, 2018. |
| 2326 | AFONSO, Maria Aparecda Valentim. Programa pacto nacional pela alfabetização na idade certa (PNAIC) na Paraíba: teoria, prática e reflexão em relatos de professores. 2018. Tese de Doutorado (Doutorado) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2018. |
| 2327 | SOUZA, Maria Geiziane Bezerra. Saberes-fazeres mobilizados por professoras alfabetizadoras: uma análise de práticas de ensino da leitura e da escrita consideradas bem-sucedidas.. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2018. |
| 2328 | GOMES, Kátia Cilene Amorim. LEITURA, ENCONTRO COM OS(AS) OUTROS(AS): processos dialógicos no ato de ler. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Maranhão, Maranhão, 2018. |
| 2329 | LIMA, Maria Aparecida Ramos. Da psicogênese à linguística: uma análise em aquisição de linguagem escrita. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal Rural de Pernambuco, Pernambuco, 2018. |
| 2330 | COSTA, Maria Rosilane da. O ensino da escrita frente aos desafios das avaliações externas: aprendizagem ou treinamento?. 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Ceará, Ceará, 2018. |
| 2331 | RODRIGUES, Maria do Socorro Moraes Soares. A prática pedagógica do professor do atendimento educacional especializado do município de Caucaia-CE: uma análise sobre o uso do software luz do saber na sala de recurso multifuncional. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Ceará, Ceará, 2018. |
| 2332 | ARAÚJO, Andréa Silva Andrade de. Aquisição, desenvolvimento e apropriação da escrita por alunos do Ensino Fundamental I (5º ano): caminhos e descaminhos. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2018. |
| 2333 | SOUZA, Noemi Tamar Américo de. Todos podem aprender: uma intervenção com crianças do 3º ano do Ensino Fundamental com atrasos na aprendizagem da linguagem escrita. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2018. |
| 2334 | FONSECA, Noyra Melônio da. A leitura e a escrita como atos interdiscursivos: implicações para a prática alfabetizadora. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Maranhão, Maranhão, 2018. |
| 2335 | PAIVA, Nádia Delgado. Práticas de home literacy em contexto de municípios de pequeno porte. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2018. |
| 2336 | LIMA, Nágila Rabelo de. Um estudo sobre as ações de avaliação da aprendizagem e intervenções pedagógicas desenvolvidas com crianças não alfabetizadas em turmas de 4º ano do E.F. em uma escola do município de Fortaleza/CE. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Ceará, Ceará, 2018. |
| 2337 | MARCHETTI, Tatiana. O Trabalho pedagógico do professor e suas implicações no processo de apropriação da língua materna escrita. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Paraná, 2018. |
| 2338 | OLIVEIRA, Rogerio Teixeira de. Propostas para o enfrentamento da evasão no curso de MSI-CRJ-PROEJA do IFRJ. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Profissional) - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2018. |
| 2339 | ANDRADE, Yammar Leite de Araújo. Ressignificando a prática leitora na escola. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Profissional) - Universidade Federal do Triângulo Mineiro, Minas Gerais, 2018. |
| 2340 | MELO, Fernanda Passarini. Pedagogia de projetos: avaliação de método para alunos sob um sistema de educação inclusiva. 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em em Enfermagem) - Faculdade de Medicina de São José do Rio Preto, São Paulo, 2018. |
| 2341 | TRICHES, Eliane de Fátima. A Formulação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e concepções em disputa sobre o processo alfabetizador da criança (2015-2017). 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal da Grande Dourados, Mato Grosso do Sul, 2018. |
| 2342 | VASCONCELOS, Jeyse Sunaya Almeida de. Vivências de Crianças Ribeirinhas da Amazônia e seu Processo de Humanização na Creche. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Oeste do Pará, Pará, 2018. |
| 2343 | SANTANA, Iêda Lucia de Oliveira. O uso do Scratch no desenvolvimento de habilidades digitais: uma proposta para organização do trabalho pedagógico de coordenadores de telecentros. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Profissional) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazo, Amazonas, 2018. |
| 2344 | FREISLEBEN, Jéssica Maria. Bricolagens com infâncias e pedagogias culturais em um processo edu(vo)cativo em artes visuais. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 2018. |
| 2346 | TEIXEIRA, Nataly Santos do Nascimento. O efeito do ensino do emparelhamento auditivo-visual de fonemas e grafemas e do ditado de sílabas na aquisição de leitura recombinativa. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2018. |
| 2347 | REZENDE, Andrea Jardim Portella. A APROPRIAÇÃO DA TEORIA DE VIGOTSKI NO TRABALHO PEDAGÓGICO DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL NA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE GOIÂNIA. 2018. Tese de Doutorado (Doutorado) - Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Goiás, 2018. |
| 2348 | MILAN, Letícia Portella. Lazer e sociabilidade da elite pelotense: os diários de Clarice Tavares Xavier. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Pelotas, Rio Grande do Sul, 2018. |
| 2349 | OLIVEIRA, Jurene Veloso dos Santos. Aulas de língua portuguesa na era digital: possíveis interações e articulações. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal da Bahia, Bahia, 2018. |
| 2350 | TRINDADE, Carolina Antonia Silva. ESCOLARIZAR PARA CIVILIZAR: O RECOLHIMENTO DE NOSSA SENHORA DOS HUMILDES EM SANTO AMARO DA PURIFICAÇÃO - BAHIA, SÉCULO XIX. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal da Bahia, Bahia, 2018. |
| 2351 | BARBA, Washington Luís. A leitura crítica nos anos finais do Ensino Fundamental. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Profissional) - Universidade Federal do Triângulo Mineiro, Minas Gerais, 2018. |
| 2352 | BARBOSA, Talita Maria Monteiro Farias. Memória operacional e repercussões no vocabulário expressivo na Síndrome de Down. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal da Paraíba, Paraíba, 2018. |
| 2353 | SOUZA, Cicera Cosmo de. A lei 11.274/2006 e o trabalho pedagógico com criança de seis anos no ensino fundamental na cidade de Farias Brito-CE. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal da Paraíba, Paraíba, 2018. |
| 2354 | TUBOITI, Nair Cristina da Silva. “Ninguém nasce alfabetizadora, aprende-se a ser”: processo de aprendizagem de alfabetizadoras em proposta pós-construtivista. 2018. Tese de Doutorado (Doutorado) - Universidade Católica de Brasília, Distrito Federal, 2018. |
| 2355 | SOUZA, Deuzeni Gomes da. Educação integral: uma análise dos programas Mais Educação e Novo Mais Educação no município de Bela Vista de Goiás. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Goiás, Goiás, 2018. |
| 2356 | LIMA, Augusto Lazzarotto de. Um parser semântico para comunicação aumentativa e alternativa. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2018. |
| 2357 | SILVA, Camila Michelyne Muniz da. A interlíngua Português-Libras na produção textual escrita de pessoas surdas adultas usuárias de Libras aprendizes do português escrito como segunda língua. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2018. |
| 2358 | SILVA, Cristina Maria Gomes. Apostilados de ensino para a educação infantil: análise da qualidade das atividades de apropriação do sistema de escrita alfabética e o que dizem as professoras sobre esses materiais. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2018. |
| 2360 | JARDIM, Juliana Mendes Oliveira. Relatos e reflexões de uma alfabetizadora sobre sua prática: trabalho colaborativo e heterogeneidade. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Pelotas, Rio Grande do Sul, 2018. |
| 2361 | RAMIL, Chris de Azevedo. A iconografia e a iconologia nos livros didáticos das Edições Tabajara: um estudo das imagens na Coleção Guri (Rio Grande do Sul, década de 1960). 2018. Tese de Doutorado (Doutorado) - Universidade Federal de Pelotas, Rio Grande do Sul, 2018. |
| 2363 | STANCIOLA, Adriana Andreia da Silva. Prática pedagógica e cotidiano escolar: tecendo caminhos entre duas professoras. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Viçosa, Minas Gerais, 2018. |
| 2364 | ESTEVES, Marcella Gomes. O Problema da Linguagem no Ensino de Geografia. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Oeste do Pará, Pará, 2018. |
| 2365 | RASCKE, Karla Leandro. Entre a caneta e o pandeiro: letras e enredos de agremiações afrodescendentes em Florianópolis – SC (1920 a 1950). 2018. Tese de Doutorado (Doutorado) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2018. |
| 2367 | SANTOS, Cláudia Santana. Na teia de relações: a formação do aluno. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Sergipe, Sergipe, 2018. |
| 2368 | COSTA, Marlí Valgas da. Adaptação e validação transcultural do teste de avaliação neuropsicológica infantil (TENI). 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2018. |
| 2369 | SILVA, Kétia Kellen Araújo da. Modelo de competências digitais em educação a distância: MCompDigEAD um foco no aluno. 2018. Dissertação de Mestrado (Doutorado) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2018. |
| 2370 | CARDOSO, Caroline Cristiano. Direito à educação de jovens e adultos na tessitura das políticas públicas de financiamento. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2018. |
| 2371 | SPICACCI, Aline Alkmin Camargo. Tirinhas da Turma da Mônica: tradução do português para a libras por meio da ELiS. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade de Brasília, Distrito Federal, 2018. |
| 2372 | SOUZA, Helen Danyane Soares Caetano de. Potencialidades e limites do coaching na formação continuada de professores. 2018. Tese de Doutorado (Doutorado) - Universidade de Brasília, Distrito Federal, 2018. |
| 2373 | ARAÚJO, Caio Higor Morais. Educação musical e ação cultural na escola. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2018. |
| 2374 | SALDANHA, Diana Maria Leite Lopes. O ensino de literatura no curso de pedagogia: um lugar necessário entre o institucional, o acadêmico e o formativo. 2018. Tese de Doutorado (Doutorado) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2018. |
| 2375 | MELO, Talícia Calais Vaz de. Estudo sobre o desempenho escolar a partir dos aspectos evidenciados na relação família e escola. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Viçosa, Minas Gerais, 2018. |
| 2376 | BORGES, Márcia Aparecida Barbosa. Leitura de mundo como experiência: diálogo entre Paulo Freire e Jorge Larrosa. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Profissional) - Faculdades EST, Rio Grande do Sul, 2018. |
| 2377 | QUEIROZ, Luziana Maria Nunes de. Expansão urbana e vulnerabilidades citadina: carto(grafias) socioeconômicas e de infraestrutura urbana. 2018. Tese de Doutorado (Doutorado) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2018. |
| 2378 | DIAZ, Patrícia Helena da Silva. Currículo prescrito e formação continuada em ciências naturais para professores do ciclo interdisciplinar - Programa Mais Educação São Paulo (2014-2016). 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2018. |
| 2379 | LIMA, Rosana Silvestre de. O dimensionamento da consciência ambiental no ensino da paisagem geográfica: uma pesquisa de intervenção pedagógica com abordagem sistêmica e uso da escala NEP. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2018. |
| 2380 | GREUEL, Izabel Cristina. "[...] Falar é bom, mas entender, entender o que a professora tá falando(.) daí é outra coisa": um estudo etnográfico sobre práticas de linguagem dos imigrantes haitianos em uma escola pública no município de Blumenau - SC. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Santa Catarina, Santa Catarina, 2018. |
| 2381 | SILVA, Robson Novaes da. A proposta curricular Mais Educação São Paulo: a docência, o ensino da Geografia e o Ciclo Interdisciplinar como constituintes de políticas públicas para educação. 2018. Tese de Doutorado (Doutorado) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2018. |
| 2382 | ESCHER, Cecília. Pastoral da criança e a educação. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Profissional) - Faculdades EST, Rio Grande do Sul, 2018. |
| 2383 | OLIVEIRA, Larissa de Souza. Os espaços de leitura nas páginas do Congresso de Leitura do Brasil - COLE (1978-1993). 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 2018. |
| 2384 | LESCANO, Alvaro Esteban Cox. CAPACIDADE LEGAL, DESENVOLVIMENTO HISTÓRICO, E TAMANHO DE FIRMA: EVIDÊNCIA DO PERU COLONIAL. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2018. |
| 2385 | MARCIO, Mônica Laissa. Recuperação contínua e paralela na rede estadual paulista de ensino: contradições e revelações. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 2018. |
| 2386 | OLIVEIRA, Juliana Silva Alves. A contribuição do gênero conto para a formação do leitor nas séries iniciais do ensino fundamental. 2018. Tese de Doutorado (Doutorado) - Universidade Federal de Goiás, Goiás, 2018. |
| 2387 | ANDRADE, Juliana Carli Moreira de. A presença das fábulas de Monteiro Lobato em livros didáticos de língua portuguesa do ensino fundamental (2002-2008). 2018. Tese de Doutorado (Doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 2018. |
| 2388 | FREIRE, Diana Isis Albuquerque Arraes. Letramento na Educação Infantil: concepções e práticas docentes em turmas de pré-escola em uma instituição pública municipal de Fortaleza. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Ceará, Ceará, 2018. |
| 2389 | ROSADO, Lara Oliveira. O trabalho com a leitura nos anos iniciais do ensino fundamental divulgado no Portal do Professor do MEC. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Espírito Santo, Espírito Santo, 2018. |
| 2390 | MOREIRA, Fabiana Pinto. Variação linguística, oralidade e desvios de ortografia em textos de alunos do 6. ano do Ensino Fundamental de Uberaba-MG. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Profissional) - Universidade Federal do Triângulo Mineiro, Minas Gerais, 2018. |
| 2391 | GIORGION, Mariana de Campos Pereira. Na trilha do desejo: o diagnóstico da subjetividade no ensino fundamental. 2018. Tese de Doutorado (Doutorado) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2018. |
| 2392 | FREIRE, Thaís. Ações da fonoaudiologia na escola: programa de estimulação da consciência fonológica em escolares do 1° ano do ensino fundamental. 2018. Tese de Doutorado (Doutorado) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2018. |
| 2393 | MOTA, Maria Ocelia. ENTRE A MERITOCRACIA E A EQUIDADE: O PRÊMIO ESCOLA NOTA DEZ NA PERCEPÇÃO E ATUAÇÃO DE AGENTES IMPLEMENTADORES. 2018. Tese de Doutorado (Doutorado) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2018. |
| 2394 | CORREA, Erisson Viana. ACCOUNTABILITY NA EDUCAÇÃO: IMPACTOS DO PRÊMIO ESCOLA NOTA DEZ NO SISTEMA PÚBLICO DE ENSINO DO CEARÁ. 2018. Tese de Doutorado (Doutorado) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2018. |
| 2395 | MARTINS, Edilvania Soares Pereira. Uma prática de mediação entre os saberes da oralidade e da escrita: despertando a consciência fonológica e a compreensão do processo de transição. 2014. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Linguística e Ensino) - Universidade Federal da Paraíba, Paraíba, 2014. |
| 2396 | TORRE, Ana Lia Della. Iniciação à leitura e escrita musical na escola: uma perspectiva histórico-cultural. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 2018. |
| 2397 | MENDES, Etoal. Experiências de ensino bilíngue em Bubaque, Guiné-Bissau: línguas e saberes locais na educação escolar. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2018. |
| 2398 | NOGUEIRA, Márcia de Paula Pinto. Discursos em disputa: os sentidos de avaliação no ensino fundamental do município de Macaé. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Estadual do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2018. |
| 2399 | ASSIS, Regina Carboni Alves de. O trabalho pedagógico na pré-escola obrigatória : percepções dos professores sobre os desenhos das crianças. 2018. Dissertação de Mestrado (Doutorado) - Universidade Estadual de Londrina, Paraná, 2018. |
| 2400 | ALMEIDA, Andreia Silva Ferreira de. Letramento literário na EJA: transformando e (re)construindo caminhos. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Profissional) - Universidade Federal do Triângulo Mineiro, Minas Gerais, 2018. |
| 2401 | BETTONI, Greice. A construção da leitura mediada por jogos pedagógicos em classe multisseriada. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade de Caxias do Sul, Rio Grande do Sul, 2018. |
| 2402 | SILVA, Maria de Nazaré Corrêa da. Órfãos das letras no contexto Amazônico: memórias de uma prática docente em EJA na Tríplice Fronteira Brasil-Peru-Colômbia. 2018. Tese de Doutorado (Doutorado) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2018. |
| 2403 | ROSÁRIO, Roberta Sales Lacê. Blogs de professores e suas redes de articulação: desafiando os limites de espaço tempo da produção política do PNAIC. 2018. Tese de Doutorado (Doutorado) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2018. |
| 2404 | SILVA, Tamili Mardegan da. Os entrelugares educação infantil-ensino fundamental: o que podem os currículos tecidos com os cotidianos das escolas?. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Espírito Santo, Espírito Santo, 2018. |
| 2405 | SAKAGUCHI, Noemia Fumi. Usos, funções e representações da língua portuguesa no Japão: crianças brasileiras do 3o ano do ensino Fundamental I de escolas homologadas pelo MEC-Brasil. 2018. Tese de Doutorado (Doutorado) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2018. |
| 2406 | BECSKEHAZY, Ilona. Institucionalização do direito à educação de qualidade: o caso de Sobral, CE. 2018. Tese de Doutorado (Doutorado) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2018. |
| 2407 | SANTOS, Bruna dos. Relação do nível de divulgação das informações contábeis dos municípios do Paraná com as suas características socioeconômicas. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Paraná, Paraná, 2018. |
| 2408 | SILVA, Jailson Costa da. A memória dos esquecidos: narrativas dos sujeitos partícipes das ações do Mobral Cultural no Sertão de Alagoas. 2018. Tese de Doutorado (Doutorado) - Universidade Federal de Alagoas, Alagoas, 2018. |
| 2409 | FURTADO, Daniel Bezerra. A práxis político-educativa dos trabalhadores da construção civil. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Ceará, Ceará, 2018. |
| 2410 | BRAZ, Jéssica Munhoz Araujo. Práticas de diferenciação pedagógica na rede municipal de São Paulo. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2018. |
| 2411 | NALOM, Ana Flávia de Oliveira. Processamento auditivo, vocabulário receptivo e compreensão leitora em escolares do 5o. ano do ensino fundamental. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2018. |
| 2412 | LANZA, Paula Moreira Martins de Oliveira. A mediação pedagógica na escrita inventada com crianças de cinco anos. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2018. |
| 2413 | PINHO, Mariana Campos. Contribuições do uso de atividades lúdicas em sala de aula, para o desenvolvimento e aprendizagem de uma criança com Transtorno do Espectro Autista (TEA): uma intervenção no contexto escolar. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Pelotas, Rio Grande do Sul, 2018. |
| 2414 | SOARES, Cristina Dallastra. Prática pedagógica de alfabetizadores do 1º ano: interrogações sobre a formação continuada. 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Tuiuti do Paraná, Paraná, 2018. |
| 2415 | RODRIGUES, Lídia Silva. A formação de leitores literários na perspectiva histórico cultural: leituras em uma escola pública de Rio Verde - GO. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Goiás, Goiás, 2018. |
| 2416 | PUGAS, Seila Alves. Entre números e letras considerações de professoras alfabetizadora da escola de tempo integral Padre Josimo Morais Tavares (Palmas-TO), sobre as contribuições do PNAIC para suas práticas de ensino de Matemática. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Tocantins, Tocantins, 2018. |
| 2417 | ARAÚJO, Juliana Monteiro Galvão. A prática social da leitura e da escrita nos primeiros ciclos da educação de jovens e adultos no município de Parnaíba-PI. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Profissional) - Faculdades EST, Rio Grande do Sul, 2018. |
| 2418 | FERREIRA, Zeni de Oliveira Muniz. A alfabetização e os desafios para o professor recém-formado. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Metodista de São Paulo, São Paulo, 2017. |
| 2419 | PINTO, Karina Panizza de Sousa. A criança e a escrita: a alfabetização como processo subjetivo. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de Brasília, Distrito Federal, 2017. |
| 2420 | PIOVEZAN, Roberta Maria de Souza. Avaliação nacional de alfabetização e compreensão leitora. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Língua Portuguesa) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2017. |
| 2421 | ALBERTON, Rosane. Avaliação nacional de alfabetização e suas implicações no cotidiano da escola a partir da visão dos diretores do município de Braço do Norte 2013-2015. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Sul de Santa Catarina, Santa Catarina, 2017. |
| 2422 | COSTA, Lúcia Margarete Santos da. Integração de atividades lúdico-pedagógicas mediadas pelas TER na alfabetização. 2017. Dissertação de Mestrado (PG em Tecnologias Educacionais em Rede) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 2017. |
| 2423 | TONI, Dulcineia Libraga Pappalia de. Trabalho pedagógico na alfabetização: uma travessia dialética em construção. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 2017. |
| 2424 | RIBEIRO, Márcia Maria. PROJETO SAPECA: PROCESSO DIRIGIDO DE ALFABETIZAÇÃO E ANÁLISE DA APLICAÇÃO DISCENTE E DOCENTE EM UMA ESCOLA PÚBLICA. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Computação Aplicada) - Universidade Estadual do Ceará, Ceará, 2017. |
| 2425 | SOUZA, Meirielle Tainara de. Alfabetização na escola de educação básica pública: aspectos do ensino e da aprendizagem para a formação de leitores. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Linguística) - Universidade Federal de Santa Catarina, Santa Catarina, 2017. |
| 2426 | MARTINS, Laiana Abdala. Continuidade da formação na formação continuada: um estudo sobre programas federais no campo de alfabetização. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Linguística) - Universidade Federal de Santa Catarina, Santa Catarina, 2017. |
| 2427 | VASCONCELOS, Francisca das Chagas Medeiros. Desenvolvimento da Consciência Fonológica: Correlações com a aprendizagem da leitura e escrita. 2006. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Veiga de Almeida, Rio de Janeiro, 2006. |
| 2428 | SANTO, Edeil Reis do Espirito. Consciência Fonológica e Prática Alfabetizadora: por uma ação teórico-metodológica para o ensino da linguagem escrita. 2013. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Feira de Santana, Bahia, 2013. |
| 2429 | LACALENDOLA, Luana Valentim. Estudo sobre a presença dos conteúdos de consciência fonológica nos cursos de pedagogia e a relação com o PNAIC. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Cidade de São Paulo, São Paulo, 2017. |
| 2430 | NAZARI, Gracielle Tamioso. Panorama de pesquisas sobre consciência fonológica de crianças com desenvolvimento normal realizadas no Brasil : 1991 até 2009. 2010. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2010. |
| 2431 | MELLO, Regina Oneda. Alfabetização e Produção Textual: implicações da consciência fonológica. 2013. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina, Santa Catarina, 2013. |
| 2432 | LOPES, Cecilia Cristina Cesar Leopoldo. Proposta integrada de estimulação da Consciência Fonológica na alfabetização. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Profissional) - Centro Universitário Adventista de São Paulo, São Paulo, 2018. |
| 2433 | VESPOLI, Ana Carolina Torres. A consciência fonológica e o Programa Ler e Escrever. 2013. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE CAMPINAS, São Paulo, 2013. |
| 2434 | SILVA, Marco Cesar Kruger da. Consciência fonológica e relações Grafema-Fonema na alfabetização: contribuições de um programa de ensino. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade do Estado de Santa Catarina, Santa Catarina, 2018. |
| 2435 | SANTANA, Thayane Sampaio Campos. A relação entre consciência fonológica e a aquisição da escrita em crianças do 1º ano do ensino fundamental, antes e após um programa de intervenção. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Estadual de Feira de Santana, Bahia, 2018. |
| 2436 | PAIVA, Anabelle Veloso de Melo Vieira Afonso Ferreira. Consciência Fonológica E Alfabetização: Uma Análise dos Exercícios Propostos nos Livros Didáticos. 2014. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Católica de Pernambuco, Pernambuco, 2014. |
| 2437 | SPOHR, Fabiele Lermen. A relação entre consciência fonológica, alfabetização e letramento na perspectiva da memória social de professoras alfabetizadoras. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-graduação em Memória Social e Bens) - Universidade La Salle, Rio Grande do Sul, 2020. |
| 2438 | FILHO, Jose Carlos de Franca. Consciência fonológica: o saber e o fazer de professoras alfabetizadoras. 2015. Dissertação de Mestrado (Selecione...) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2015. |
| 2439 | BERNARDELLI, Anelise dos Santos. A língua escrita em ciclo final de alfabetização: uma interface com consciência fonológica. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Federal da Paraíba, Paraíba, 2015. |
| 2440 | ARAUJO, Rosivania Diniz. A consciência fonológica no processo de alfabetização: análise do curso de formação continuada em práticas de alfabetização. 2022. Dissertação de Mestrado (Mestrado Profissional) - Universidade Federal de Lavras, Minas Gerais, 2022. |
| 2441 | TODERO, Marissandra. A alfabetização das crianças das classes populares na escola pública: uma proposta de formação continuada de professores(as). 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal da Fronteira Sul, Santa Catarina, 2017. |
| 2442 | FERNANDES, Terezinha Alves. Práticas para aquisição da proficiência na escrita em relatos de professores do ciclo de alfabetização. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Linguística) - Universidade Federal da Paraíba, Paraíba, 2017. |
| 2443 | SOBRAL, Vanessa Herculina de. Sentidos de avaliação da aprendizagem revelados nas narrativas de crianças no ciclo de alfabetização. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2017. |
| 2445 | DOURADO, Viviane Carmem de Arruda. Ensino ajustado à heterogeneidade de aprendizagens no "ciclo" de alfabetização: práticas de professores experientes do 2º ano. 2017. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2017. |
| 2446 | SANTOS, Eliane de Fatima Prim. Projetos criativos ecoformadores: contribuições para o processo de alfabetização no 1º ano do ensino fundamental. 2017. Dissertação de Mestrado (PG em Ensino de Ciências Naturais e Matemática) - Universidade Regional de Blumenau, Santa Catarina, 2017. |
| 2447 | SENSATO, Marisa Garbellini. Contribuições do projeto especial de ação para a formação de professores do ciclo de alfabetização. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2017. |
| 2448 | ABE, Mirtes Iamani. O brincar no processo de ensino-aprendizagem nas aulas de inglês no ciclo de alfabetização de uma escola. 2017. Dissertação de Mestrado (PG em Linguística Aplicada e Estudos de Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2017. |
| 2450 | CAXIAS, Aldenice da Silva. A relação entre a consciência fonológica e a aquisição da escrita: ressignificando o processo de alfabetização. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Federal da Paraíba, Paraíba, 2015. |
| 2451 | SCHERER, Ana Paula Rigatti. Consciência fonológica e explicitação do princípio alfabético : importância para o ensino da língua escrita. 2008. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Linguística e Letras) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2008. |
| 2452 | CAVALCANTE, Kenia Queiroz. Consciência Fonológica e níveis psicogenéticos de escrita nos 1° e 2° anos do ensino fundamental. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada) - Universidade Estadual do Ceará, Ceará, 2015. |
| 2453 | FREIRE, Thais. Ações da fonoaudiologia na escola: programa de estimulação da consciência fonológica em escolares do 1° ano do ensino fundamental. 2018. Tese de Doutorado (Doutorado) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2018. |
| 2454 | SANTOS, Kelly Alves Rocha dos. A articulação entre o ensino e o aprendizado do sistema de escrita alfabética e da consciência fonológica no bloco inicial de alfabetização. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de Brasília, Distrito Federal, 2020. |
| 2455 | GUTIERREZ, Liza. Programa de estimulação da consciência fonológica no primeiro ano do ensino: efeitos sobre a escrita inicial e os erros motivados pela fonologia. 2015. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS, Rio Grande do Sul, 2015. |
| 2456 | CARVALHO, Lina Maria de Moraes. Consciência fonológica e sucesso na aprendizagem da leitura e da escrita: melhor prevenir do que remediar. 2010. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Psicologia da Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2010. |
| 2457 | RAMOS, Norma Suely Campos. Consciência fonológica e aprendizagem da língua escrita : o papel do conhecimento (meta)linguístico do professor alfabetizador do ciclo da infância. 2012. Tese de Doutorado (Doutorado) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2012. |
| 2458 | BASSO, Fabiane Puntel. A estimulação da consciência fonológica e sua repercussão no processo de aprendizagem da lecto-escrita. 2006. Dissertação de Mestrado (Selecione...) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 2006. |
| 2459 | ROCHA, Auxiliadora Carvalho da. A consciência fonológica e o desenvolvimento da leitura: os jogos digitais como estratégia pedagógica. 2015. Dissertação de Mestrado (Mestrado Profissional) - Univesidade Federal do Acre, Acre, 2015. |
| 2460 | ALMEIDA, Graciliana Ribeiro de. Consciência fonológica no processo de aquisição da leitura e da escrita. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Profissional) - Universidade Federal de Uberlândia, Minas Gerais, 2018. |
| 2461 | FREITAS, Ana Mara Alves de. Consciência Fonológica: a utilização de jogo digital como estratégia para o ensino de língua portuguesa . 2015. Dissertação de Mestrado (Mestrado Profissional) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2015. |
| 2462 | NIEDERMAYER, Luci Piletti. O desenvolvimento da consciência fonológica no processo de alfabetização. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Paraná, 2019. |
| 2463 | OLIVERIA, Maria Nilde. A importância do conhecimento docente sobre a consciência fonológica na prática pedagógica. 2015. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Salgado Oliveira, Rio de Janeiro, 2015. |
| 2465 | SOUSA, Josue Alves. Artefatos tecnológicos como suporte pedagógico para o estímulo das habilidades de consciência fonológica. 2018. Dissertação de Mestrado (Mestrado Profissional) - Universidade do Estado da Bahia, Bahia, 2018. |
| 2466 | INACIO, Debora Pinto. Consciência Fonológica e prática pedagógica nas classes de alfabetização. 2017. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Salgado Oliveira, Rio de Janeiro, 2017. |
| 2467 | WOLFF, Clarice Lehnen. Descobrindo as rimas em poemas: estudo sobre os efeitos das rimas na consciência fonológica e suas relações com os demais níveis de consciência linguística durante o processo de alfabetização. 2015. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Linguística e Letras) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2015. |
| 2468 | MANGUEIRA, Marcia Cristina Bomfim Ramos de. A consciência fonológica e seu potencial preditivo de aquisição e aprendizado da leitura e da escrita. 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, Bahia, 2016. |
| 2470 | LUZ, Kaite Zilá Wrobel. DO DIREITO À EDUCAÇÃO AO DIREITO À APRENDIZAGEM NO PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Ponta Grossa, Paraná, 2017. |
| 2471 | COSTA, Juliana Vieira. Exibição de filmes em contexto escolar: entre o Programa de Alfabetização Audiovisual e a sala de aula. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2017. |
| 2472 | FRANCISCO, Mariley Polo. Avaliação de larga escala na alfabetização: a média mostra a realidade da aprendizagem?. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Ensino) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Paraná, 2017. |
| 2473 | PEZARINI, Isabela de Oliveira. Caracterização do desempenho ortográfico de fonemas oclusivos na escrita de crianças em início de alfabetização. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Fonoaudiologia) - Universidade Estadual Paulista, São Paulo, 2017. |
| 2474 | LINCK, Jean Oliver. Narrativas digitais audiovisuais: espaços e (co)relações de conhecimento em escolas do campo. 2017. Dissertação de Mestrado (PG em Tecnologias Educacionais em Rede) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 2017. |
| 2475 | ROSA, Carolina Schenatto da. Toda a idade é certa se a educação é ao longo da vida: horizontes de(s)coloniais para política de educação de jovens e adultos na América Latina. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade La Salle, Rio Grande do Sul, 2017. |
| 2476 | PRETO, Fernanda Fontes. Formação de professores, interculturalidade e educação indígena: contribuições descoloniais no espaço da escola regular. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade La Salle, Rio Grande do Sul, 2017. |
| 2477 | OLIVEIRA, Anaís Andrea Neis de. Desenvolvimento sociolinguístico de imigrantes internacionais residentes em Francisco Beltrão - PR. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Paraná, 2017. |
| 2478 | SILVA, Aline Alves da. Conceitos e transposição didática de genótipo e fenótipo: uma análise de livros didáticos. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Paraná, 2017. |
| 2479 | BARBOSA, Aline Pereira Ramirez. Formação continuada de professores para o ensino de Geometria nos anos iniciais: um olhar a partir do PNAIC. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Grad. em Educação para a Ciência) - Universidade Estadual Paulista, São Paulo, 2017. |
| 2480 | MALHEIRO, Cícera Aparecida Lima. Mapeamento das necessidades formativas do formador de professores atuante no programa de formação online de mentores. 2017. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2017. |
| 2481 | TEIXEIRA, Odinei Inacio. O Ministério da Educação (MEC) na Educação de Jovens e Adultos (EJA): linguagem e discurso. 2017. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Linguística) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2017. |
| 2482 | OLIVEIRA, Nádia Ramos Grisson de. Análise de ações escolares e resultados do Proalfa: estudo de caso de uma escola de sucesso em Governador Valadares. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Minas Gerais, 2017. |
| 2483 | TRESCASTRO, Lorena Bischoff. Infância, linguagem e educação: o texto escrito por crianças no 3º ano do Ensino fundamental. 2017. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Pará, Pará, 2017. |
| 2484 | CARVALHO, Sandra Pavoeiro Tavares. Narrativas sobre inclusão de crianças com necessidades educacionais especiais em uma escola municipal de educação básica de Cuiabá - MT. 2017. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso, Mato Grosso, 2017. |
| 2485 | MARQUES, Maria Aparecida Tavares. Acordando leitores adormecidos: uma experiência no fundamental I. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Grad. em Formação de Professores) - Universidade Estadual da Paraíba, Paraíba, 2017. |
| 2486 | MENESES, João Paulo Dias de. O movimento de educação de base no período 1961-1964: qual a perspectiva de direitos humanos?. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Direitos Humanos) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2017. |
| 2487 | SILVA, Gislene de Sousa Oliveira. Estado da arte da leitura no Brasil: 2010 a 2015. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Goiás, Goiás, 2017. |
| 2488 | SANTANA, Adriana Conceição de Jesus. A produção de saberes em diálogo com práticas de letramento na educação de jovens e adultos. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal da Bahia, Bahia, 2017. |
| 2489 | CRUZ, Karla Nascimento. Os reflexos na vida de estudantes jovens, adultos e idosos a partir de uma prática de inclusão digital coletiva. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de Brasília, Distrito Federal, 2017. |
| 2490 | GARCIA, Joyce Cordeiro Heindyk. O uso das tecnologias pelos professores corregentes no Município de Curitiba. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Paraná, Paraná, 2017. |
| 2491 | MOTA, Natália Bezerra. Mapeamento mental através da análise computacional do discurso. 2017. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Neurociências) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2017. |
| 2492 | SILVA, Gilson Lopes da. História da educação primária na Atenas Norte-Rio-Grandense: das escolas de primeiras letras ao Grupo Escolar Tenente Coronel José Correia (1829-1929). 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2017. |
| 2493 | VICENTIN, Ivana Suski. A importância do desenvolvimento da consciência fonológica no trabalho do professor alfabetizador. 2006. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Pontífica Universidade Católica do Paraná, Paraná, 2006. |
| 2494 | BATALHA, Denise Valduga. Gerações e histórias de vida em diálogo na educação do campo, em classes multisseriadas: uma contribuição na formação de professores. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 2017. |
| 2495 | RIBEIRO, Rosa dos Santos. A AFETIVIDADE NO ENSINO FUNDAMENTAL: O ESTADO DO CONHECIMENTO E AS CONTRIBUIÇÕES DE PIAGET E WALLON. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Goiás, 2017. |
| 2496 | FERREIRA, Fabiana Ribas. Influência da inteligibilidade de fala nas pré-competências cognitivas para a alfabetização de crianças com fissura labiopalatina. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Grad. em Ciências da Reabilitação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2017. |
| 2497 | LOPES, Wania Nogueira. Efeitos de uma técnica de coloração silábica para a facilitação da leitura em crianças em processo de alfabetização. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2017. |
| 2498 | DOBRANSKY, Vânia Gusmão. O espaço escolar como ambiente alfabetizador. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Paraná, Paraná, 2017. |
| 2499 | OLIVEIRA, Fabiano Batista de. Letramento: da aquisição da escrita à posição de sujeito-autor. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Federal de Sergipe, Sergipe, 2017. |
| 2500 | OLIVEIRA, Eliane Lemos de. Evolução dos conhecimentos de crianças sobre relações entre grafemas e fonemas na leitura e na escrita, após alcançarem uma hipótese alfabética. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2017. |
| 2501 | ANDRADE, Edijane Pereira de. A fabricação das práticas de ensino na alfabetização e o uso dos recursos didáticos: rotina, atividades, planejamento e princípios norteadores. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2017. |
| 2502 | HERRAN, Vallace Chriciano Souza. Inclusão digital e alfabetização científico - tecnológico: um estudo com crianças nos anos iniciais do ensino fundamental. 2017. Dissertação de Mestrado (PG em Educação e Ensino de Ciências) - Universidade do Estado do Amazonas, Amazonas, 2017. |
| 2503 | BOMFIM, Duanne Antunes. O processo de alfabetização de surdos nos anos iniciais do ensino fundamental: uma análise sob a perspectiva de professores. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Ciências Humanas) - Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, Minas Gerais, 2017. |
| 2504 | MENDES, Estephane Pricilla dos Santos. A oralidade no Programa Nacional do Livro Didático (1998-2016): critérios de avaliação e perfil dos livros de alfabetização aprovados. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Grad. em Educação Contemporânea) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2017. |
| 2505 | SOUSA, Fernando Santos. A construção da profissionalidade docente do pedagogo do gênero masculino iniciante/ingressante na educação infantil e na alfabetização. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de Brasília, Distrito Federal, 2017. |
| 2506 | ROCHA, Ana Paula de Matos Oliveira. Implicações da regulação pós-burocrática para o trabalho docente no Distrito Federal no âmbito do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (2013-2015). 2017. Selecione tipo de trabalho... (Programa de Pós-Graduação em Política Social) - Universidade de Brasília, Distrito Federal, 2017. |
| 2507 | FRANCO, Maira Vieira Amorim. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: os discursos dos professores sobre a efetividade da formação continuada na prática pedagógica. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de Brasília, Distrito Federal, 2017. |
| 2508 | FRANCO, Maira Vieira Amorim. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa : os discursos dos professores sobre a efetividade da formação continuada na prática pedagógica. 2017. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade de Brasília, Distrito Federal, 2017. |
| 2509 | RAMOS, Adriana Príncipe dos Reis Albuquerque. Habilidades metafonológicas e conhecimento do nome das letras na alfabetização: estudo longitudinal com crianças do primeiro ano do ensino fundamental. 2017. Dissertação de Mestrado (Pós-graduação em Psicologia da Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2017. |
| 2510 | ALFERES, Marcia Aparecida. PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA: UMA ANÁLISE CONTEXTUAL DA PRODUÇÃO DA POLÍTICA E DOS PROCESSOS DE RECONTEXTUALIZAÇÃO. 2017. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Ponta Grossa, Paraná, 2017. |
| 2511 | RODRIGUES, Danielle Gomes. Sentidos atribuídos à avaliação na produção de política curricular: um estudo a partir da Avaliação Nacional de Alfabetização. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2017. |
| 2512 | ROSSETTO, Alessandra Dedéco Furtado. Sondagem digital da escrita de crianças em fase de alfabetização: uma abordagem tecnológica a partir da psicogênese da lingua escrita. 2017. Dissertação de Mestrado (PG em Ciências Humanas, Sociais e da Natureza) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Paraná, 2017. |
| 2513 | VENTURINI, Alessandra. A política pública de progressão continuada no ciclo de alfabetização: estudo em uma escola pública da rede estadual de Santa Maria/RS. 2017. Dissertação de Mestrado (PG em Políticas Públicas e Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 2017. |
| 2514 | MILLANI, Silvana Martins de Freitas. Atividade docente de estudo de professoras do ciclo de alfabetização: vivências formativas em contextos de cultura escrita. 2017. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 2017. |
| 2515 | ROSA, Débora Tatiane Costa. Documentário: uma proposta que contempla o letramento e a variação linguística para a formação de cidadãos críticos desde o 1º ano do ciclo de alfabetização. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Ensino de Línguas) - Universidade Federal do Pampa, Rio Grande do Sul, 2017. |
| 2516 | ROCHA, Leilany Barcellos da. Efeitos do Programa de Alfabetização e Raciocínio (PAR) no desempenho acadêmico e na expressão das funções executivas em crianças com dificuldades de aprendizagem. 2017. Dissertação de Mestrado (PG em Distúrbios do Desenvolvimento) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, 2017. |
| 2517 | FERREIRA, Marinalva da Silva. Potencialidades e limites para o desenvolvimento de situações de aprendizagem mediadas pelas Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação no ciclo de alfabetização. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Ensino) - Universidade do Vale do Taquari, Rio Grande do Sul, 2017. |
| 2518 | AVILA, Fernanda Cecilia Farias de. Alfabetização e letramento na educação infantil: análise das concepções das professoras das UMEIs do município de Belo Horizonte. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação e Docência ) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2017. |
| 2519 | MEIRELES, Gabriela Silveira. Tecnologia da formação docente no currículo dos blogs sobre alfabetização criados por professoras-alfabetizadoras: saberes divulgados, relações de poder acionadas e sujeitos demandados. 2017. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2017. |
| 2520 | PEDROSA, Francineide Batista de Sousa. Vozes que ecoam das (in)certezas: o que dizem as professoras alfabetizadoras iniciantes sobre a leitura de literatura?. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2017. |
| 2521 | SACHET, Claudia Milanez. Concepção de leitura de professores alfabetizadores no contexto de um município do Extremo Sul Catarinense. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Extremo Sul Catarinense, Santa Catarina, 2017. |
| 2522 | PRATES, Ana Cristina Melo. Desempenho de leitura e escrita de palavras isoladas e pseudopalavras de escolares do 3º ano. 2017. Dissertação de Mestrado (PG em Distúrbios da Comunicação) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 2017. |
| 2523 | FARIA, Giselle Pereira Campos. Eventos de letramento da educação infantil na rede municipal de Goiânia. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Goiás, Goiás, 2017. |
| 2524 | NOLASCO, Gilcimar Cordeiro da Silva. Os desafios de alfabetizar os alunos do 6º ano do ensino fundamental. 2017. Dissertação de Mestrado (PG em Gestão e Avaliação da Educação Pública) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Minas Gerais, 2017. |
| 2525 | COSTA, Andréa de Oliveira. Por que alguns alunos chegam ao 6º ano do Ensino Fundamental sem saber ler e escrever?. 2017. Dissertação de Mestrado (PG em Gestão e Avaliação da Educação Pública) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Minas Gerais, 2017. |
| 2526 | ABREU, Ana Claudia dos Santos. Alfabetizar letrando: para além dos conceitos e das práticas. Um estudo sobre o que pensam professoras alfabetizadoras. 2017. Dissertação de Mestrado (PG em Educação, Cultura e Comunicação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2017. |
| 2527 | ROCHA, Robson de Souza. Defasagem na leitura e escrita nos anos finais do ensino fundamental: um caso de gestão numa escola da rede pública estadual de Minas Gerais. 2017. Dissertação de Mestrado (PG em Gestão e Avaliação da Educação Pública) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Minas Gerais, 2017. |
| 2528 | RODRIGUES, Marcelle Pereira. O bom professor alfabetizador: identificando pistas e (des)construindo olhares. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2017. |
| 2529 | KERSCHER, Ricardo. Literacia: uma proposta de jogo digital educacional como auxílio no desenvolvimento do sistema alfabético de escrita. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Centro Universitário Internacional Uninter, Paraná, 2017. |
| 2530 | CARVALHO, Elizabete Aparecida de. Práticas de letramento em uma escola do campo: uma análise na disciplina de língua portuguesa. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação e Docência ) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2017. |
| 2531 | BELLOTTI, Andreia Alvim. Tecnologias digitais: a apropriação pelos professores dos anos iniciais do ensino fundamental na prática pedagógica e a relação com a proposta curricular de língua portuguesa do município de Juiz de Fora. 2017. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Católica de Petrópolis, Rio de Janeiro, 2017. |
| 2532 | ARAÚJO, Rita de Cássia Barros de Freitas. Formação para alfabetizar: lições de professoras que aprenderam. 2017. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Católica de Petrópolis, Rio de Janeiro, 2017. |
| 2533 | RODRIGUES, Ana Cláudia de Sousa. Produção de sentidos e processos inferenciais: um estudo da compreensão leitora de alunos do 3ºAno do ensino fundamental. 2017. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 2017. |
| 2534 | SOUSA, Leonardo Ramon Nunes de. Framework para criação de interfaces gestuais para aprendizagem de caligrafia de crianças com transtorno do desenvolvimento da coordenação. 2017. Tese de Doutorado (PG em Engenharia Elétrica e Computação) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, 2017. |
| 2535 | MOURA, Claudia Helena Gonçalves. Os efeitos das recentes reformas no ensino fundamental: obstáculos a uma atividade educativa crítica e formativa. 2017. Tese de Doutorado (PG em Psicologia Escolar e do Desen. Humano) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2017. |
| 2536 | MACIEL, Isadora Virgínia Leopoldino. Adaptação familiar ao cuidado continuado de crianças com Síndrome de Down. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em em Enfermagem) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2017. |
| 2537 | DELPRA, Suziane Ferreira de Castro. O ensinar, o aprender e o não aprender nos anos iniciais do ensino fundamental: um estudo das significações de professores, pedagogos, alunos e seus responsáveis. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Londrina, Paraná, 2017. |
| 2538 | FADUL, Cecilia Rodrigues. Escolas de memórias: representações da escola entre novos letrados (Minas Gerais, décadas de 1900 a 1930). 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2017. |
| 2539 | SANTOS, Joseane Azevedo Oliveira Lins dos. Nas entrelinhas da segmentação de palavras: juntar ou separar?. 2017. Dissertação de Mestrado (PG do Mestrado Profissional em Linguís. e Ensino) - Universidade Federal da Paraíba, Paraíba, 2017. |
| 2540 | SANTOS, Lidiane Nayara Nascimento dos. Movimento de Educação de Base - MEB - No Estado da Paraíba: vestígios de uma experiência educacional (1966-1971). 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal da Paraíba, Paraíba, 2017. |
| 2541 | SPENGLER, Maria Laura Pozzobon. Alçando voos entre livros de imagem: o acervo do PNBE para a educação infantil. 2017. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Santa Catarina, 2017. |
| 2542 | RUIZ, Tânia Maria Barroso. A posição axiológica do jornal escolar O colegial (1945-50) acerca das práticas de leitura. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Santa Catarina, 2017. |
| 2543 | PONTES, Andressa dos Santos. Entre lobos e bruxas: recepção de narrativas de rosa Amanda Strausz. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Linguagem e Ensino) - Universidade Federal de Campina Grande, Paraíba, 2017. |
| 2544 | MIRANDA, Ameliara Freire Santos de. E-Down: uma metodologia de apoio ao ensino de alunos com síndrome de Down em ambientes virtuais de aprendizagem. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Informática Aplicada) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2017. |
| 2545 | MIRANDA, Ameliara Freire Santos de. E-Down : uma metodologia de apoio ao ensino de alunos com síndrome de Down em ambientes virtuais de aprendizagem. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Informática Aplicada) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2017. |
| 2546 | CAMPOS, Rebeca Ramos. Das necessidades de formação docente à formação contínua de professores da Educação Infantil. 2017. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2017. |
| 2547 | ABREU, Ruttyê Silva de. Tia, eu fiz um desenho pra você! Investigando o desenho infantil a partir das narrativas de crianças pequenas e da prática pedagógica. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2017. |
| 2548 | MATOS, Sheila Cristina Monteiro. Memórias e diálogos com a Educação Integral: o legado de Maria Yedda Leite Linhares (1983-1986). 2017. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2017. |
| 2549 | VELASCO, Marcelino Horácio. A influência negativa da imposição do Português num contexto multilíngue e multicultural Bantu: caso do ensino fundamental em Moçambique. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2017. |
| 2550 | LIMA, Lara Rani Souto Maior Siqueira. Self e literatura: considerações sobre o desenvolvimento na educação de crianças. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Alagoas, Alagoas, 2017. |
| 2551 | COSTA, Sidiney Alves. Políticas públicas/estatais e Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária: estudo dos efeitos do PRONERA no sudoeste baiano. 2017. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2017. |
| 2552 | SPAGNUOLO, Lenara Spedo. Acompanhamento terapêutico na escola: entre o educar e o analisar. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2017. |
| 2553 | LOPES, Claudia Regina Matas. A contação de histórias como estratégia pedagógica na estimulação da linguagem oral e escrita de crianças com dificuldades de aprendizagem. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Fonoaudiologia) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2017. |
| 2554 | BERLEZZI, Fernando Luis Cazarotto. Formação de professores de educação básica para uso de linguagem híbrida: a importância do roteiro de audiovisual no processo de ensino-aprendizagem. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, 2017. |
| 2555 | FELIX, Chrisley Soares. Coleção literatura para todos: análise das obras em função do público da EJA (educação Jovens e adultos). 2009. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2009. |
| 2556 | SOARES, Silvana Mendes Sabino. O trabalho pedagógico com a leitura na educação infantil e no ensino fundamental: investigações sobre ensino e avaliação. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação Brasileira) - Universidade Federal do Ceará, Ceará, 2017. |
| 2557 | FRAGA, Elizângela Ribeiro. Política educativa de jovens e adultos no Brasil no contexto da agenda globalmente estruturada para a educação. 2017. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Espírito Santo, Espírito Santo, 2017. |
| 2558 | COSTA, Jaqueline de Morais. Formação continuada para professores alfabetizadores: um estudo de caso sobre as contribuições do PNAIC no município de Ponta Grossa. 2017. Tese de Doutorado (PG em Ensino de Ciência e Tecnologia) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Paraná, 2017. |
| 2559 | RUPPENTHAL, Raquel. A habilidade argumentativa e a capacidade de resolver problemas nos anos finais do ensino fundamental. 2017. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 2017. |
| 2560 | ARAÚJO, Cristiane Menezes de. Ensino da leitura: como as letras são introduzidas no livro didático porta aberta - 1º ano. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Federal de Sergipe, Sergipe, 2017. |
| 2561 | FABRI, Fabiane. Formação continuada para o ensino de ciências na perspectiva Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS): contribuições para professores dos anos iniciais. 2017. Tese de Doutorado (PG em Ensino de Ciência e Tecnologia) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Paraná, 2017. |
| 2562 | DEFENDI, Sandra Gomes Dumont. Reorganização Dos Ciclos De Aprendizagem: Ampliação De Oportunidades Para Os Alunos? Estudo Em Uma Escola Municipal De São Paulo. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Paulo, São Paulo, 2017. |
| 2563 | LIMA, Edson Alexandre de. A remediação fonológica como facilitadora na apropriação da leitura e da escrita por crianças de salas de recursos multifuncionais. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Fonoaudiologia) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2017. |
| 2564 | MACHADO, Karina. O Sistema de Avaliação do Rendimento Escolar do Estado de São Paulo (SARESP) e o ensino da língua materna em uma rede particular. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2017. |
| 2565 | KIST, Silvia de Oliveira. Processos cognitivos na construção da língua escrita em situações de uso de aplicativos de comunicação virtual. 2017. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2017. |
| 2566 | SILVA, Gisely Martins da. A relação verbo-visual do texto multimodal em tela da criança em aquisição de escrita e em processo de letramento digital. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Ciências da Linguagem) - Universidade Católica de Pernambuco, Pernambuco, 2017. |
| 2567 | FELLER, Janaina Ribeiro Rios. Arte: linguagem para os anos iniciais no contexto da escola do campo de Ijuí. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Regional do Nordeste do Estado do RS, Rio Grande do Sul, 2017. |
| 2568 | BUSTAMANTE, Evanilda Nascimento de Godoi. O direito à educação em condições especiais das crianças portadoras de TDAH na perspectiva da filosofia da educação e da justiça distributiva. 2017. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Direito) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2017. |
| 2569 | GOMES, Rosemare Vieira. Pacto nacional pela alfabetização na idade certa (PNAIC): ressignificando a alfabetização?. 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Profissional) - Universidade Federal da Paraíba, Paraíba, 2016. |
| 2570 | SILVA, Aline Rafaela Lima e. Avaliação nacional da alfabetização - ANA: relações entre práticas de ensino e política de avaliação da alfabetização. 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2016. |
| 2571 | ONETTA, Elenice. Compreendendo o processo de alfabetização: a visão do alfabetizando. 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2016. |
| 2572 | REGANHAN, Walkiria Gonçalves. Programa de alfabetização para alunos com paralisia cerebral. 2016. Tese de Doutorado (Doutorado) - Universidade Estadual Paulista, São Paulo, 2016. |
| 2573 | CAMPOS, Rosiane Sudré. Alfabetização de jovens e adultos no CEEJA-VI- ES : um estudo das concepções de linguagem/língua e alfabetização (final da década de 1980 a 2003). 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Espírito Santo, Espírito Santo, 2016. |
| 2574 | PERETTI, Tatiana. Perspectivas de alfabetização e letramento no ensino fundamental de nove anos. 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal da Fronteira Sul, Santa Catarina, 2016. |
| 2575 | BORDIGNON, Lorita Helena Campanholo. Alfabetização e letramento: concepções presentes no ensino da linguagem escrita. 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal da Fronteira Sul, Santa Catarina, 2016. |
| 2576 | MIRANDA, Aécio Paulo Pereira de. Práticas de ensino de leitura e escrita no 2º e 3º anos do ciclo de alfabetização. 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2016. |
| 2577 | SILVA, Vanderlaine Isidorio da. A fonologia e suas possíveis contribuições para a alfabetização na educação de jovens e adultos. 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2016. |
| 2578 | SANTOS, Priscila Angelina Silva da Costa. Escola e família: investimentos e esforços na alfabetização de crianças. 2016. Tese de Doutorado (Doutorado) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2016. |
| 2579 | SOUZA, Bianca Nogueira da Silva. Alfabetização e legitimidade: a trajetória do mobral entre os anos 1970-1980. 2016. Tese de Doutorado (Doutorado) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2016. |
| 2580 | LUZ, Nélia Paula Rodrigues da. Alfabetização de adultos no Distrito Federal: um estudo de caso. 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade de Brasília, Distrito Federal, 2016. |
| 2581 | MOLINARI, Simone Garbi Santana. Imigração e alfabetização: alunos bolivianos no município de Guarulhos. 2016. Tese de Doutorado (Doutorado) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2016. |
| 2582 | ALVES, Kelly Ludkiewicz. Entre as cartas e o rádio: a alfabetização nas escolas radiofônicas do MEB em Pernambuco. 2016. Tese de Doutorado (Doutorado) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2016. |
| 2583 | SILVA, Gabriela Medela da. Q com O faz CO você não sabia? Uma experiência de reinvenção da alfabetização na escola pública. 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Profissional) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2016. |
| 2584 | BRUNO, Daniele Lúcia de Freitas. Síndrome de Asperger: práticas inclusivas no processo de alfabetização/letramento. 2016. Dissertação de Mestrado (PG em Letras e Ciências Humanas) - Universidade do Grande Rio, Rio de Janeiro, 2016. |
| 2585 | MIRANDA, Josimara Santos. Alfabetização de crianças na Bahia: o Programa Pacto pela Educação. 2016. Tese de Doutorado (Doutorado) - Universidade Federal da Bahia, Bahia, 2016. |
| 2586 | KEMP, Adriana Aparecida Tahara. Processamento auditivo (central) em escolares das séries iniciais de alfabetização. 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2016. |
| 2587 | BLANDINO, Juliana Ferreira. O uso de objetos de aprendizagem como recurso de apoio às dificuldades na alfabetização. 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2016. |
| 2588 | VIDAL, Elaine Cristina Rodrigues Gomes. Projetos didáticos em salas de alfabetização: desafios da transposição didática. 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2016. |
| 2589 | GIOMBELLI, Cirlei. Implicações da formação do PNAIC nas compreensões dos professores sobre as elaborações de conceitos matemáticos pelas crianças do ciclo de alfabetização. 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal da Fronteira Sul, Santa Catarina, 2016. |
| 2590 | REIS, Giordani Avila. Leitura e letramento informacional: uma revisão de literatura. 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2016. |
| 2591 | LIMA, Juliana de Melo. Práticas docentes na alfabetização e as apreciações valorativas dos estudantes sobre o ensino. 2016. Tese de Doutorado (Doutorado) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2016. |
| 2592 | NIENOW, Naiara dos Santos. A construção da imagem social da criança no diálogo com a Avaliação Nacional da Alfabetização. 2016. Tese de Doutorado (Doutorado) - Universidade Federal de Mato Grosso, Mato Grosso, 2016. |
| 2593 | GOMES, Dinorá de Castro. Educação ambiental na alfabetização de trabalhadores de cooperativas de resíduos sólidos: por um resgate de elos submersos. 2016. Tese de Doutorado (Doutorado) - Universidade de Brasília, Distrito Federal, 2016. |
| 2594 | ALCANFOR, Lucilene Rezende. Professor Thomaz Galhardo: produção, circulação e práticas de alfabetização e leitura séculos XIX e XX. 2016. Tese de Doutorado (Doutorado) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2016. |
| 2595 | FURTADO, Daniela Tubini. Psicologia Cognitiva e Alfabetização: impacto da instrução fônica apoiada em materiais montessorianos. 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2016. |
| 2596 | NACARI, Déborah Provetti Scardini. Mudanças teórico-metodológicas no campo da alfabetização sob a perspectiva de professores alfabetizadores. 2016. Tese de Doutorado (Doutorado) - Universidade Federal do Espírito Santo, Espírito Santo, 2016. |
| 2597 | SILVA, Lucas Melgaço da. Avaliações em larga escala na alfabetização: contextos no ensino público de um município do Estado do Ceará. 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Ceará, Ceará, 2016. |
| 2598 | CRUZ, Renata Silva. Considerações sobre a história da alfabetização em Minas Gerais e a participação de Helena Antipoff. 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Viçosa, Minas Gerais, 2016. |
| 2599 | SILVEIRA, Priscila Bier da. Me ensina o que você vê? avaliação da aprendizagem no contexto do pacto nacional pela alfabetização na idade certa. 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2016. |
| 2600 | COLAÇO, Erika Maria da Rocha. Linguagem verbo: visual dos gêneros textuais no livro didático de alfabetização. 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Católica de Pernambuco, Pernambuco, 2016. |
| 2601 | CORRÊA, Polyana Ribeiro de Assis. Desenvolvimento, Tecnologias e Educação: A Sociedade da Informática e o uso das tecnologias no processo de alfabetizaçãoDesenvolvimento, Tecnologias e Educação: A Sociedade da Informática e o uso das tecnologias no processo de alfabetização. 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Itajubá, Minas Gerais, 2016. |
| 2602 | COSTA, Claudiane de Cassia. As concepções de linguagem: um olhar sobre materiais do programa Bolsa Alfabetização. 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, 2016. |
| 2603 | MOURA, Taís Aparecida de. Práticas de alfabetização de professoras alfabetizadoras iniciante e experiente no 1º ano do Ensino Fundamental. 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2016. |
| 2604 | POSSATTI, Adriana Aparecida Barnabé. O ciclo alfabetização: modalidades de interação de professores e alunos no processo pedagógico. 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2016. |
| 2605 | JOAQUIM, Isadora Rebello. A criança entre a voz do verso e a letra do sentido: a poesia no processo de alfabetização. 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2016. |
| 2606 | LOVATO, Regilane Gava. O pacto nacional pela alfabetização na idade certa (PNAIC/2013) e os professores do município de Castelo ES. 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2016. |
| 2607 | SILVA, Giane Maria da. Usos do livro didático de letramento e alfabetização pelos professores nos anos iniciais do Ensino Fundamental. 2016. Tese de Doutorado (Doutorado) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2016. |
| 2608 | SILVA, Maria Cristina da. A escola e as mulheres em privação de liberdade: o cotidiano de uma turma de alfabetização entre a cela e a sala de aula. 2016. Tese de Doutorado (Doutorado) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2016. |
| 2609 | SANTOS, Rozineide Maria dos. Os desafios do pacto nacional pela alfabetização na idade certa (PNAIC) no município de Recife. 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Profissional) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Minas Gerais, 2016. |
| 2610 | MENDES, Maria Iraní. O PAIC como política de responsabilização e gestão por resultados: a experiência de Limoeiro do Norte - CE na voz de seus protagonistas. 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Estadual do Ceará, Ceará, 2016. |
| 2611 | SOUSA, Elizabeth Vieira Rodrigues de. Alfabetização e letramento na educação infantil: um estudo de caso em uma instituição de educação infantil no município de Lagoa Santa. 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Profissional) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2016. |
| 2612 | SILVA, Maria Carolina da. Dispositivos da infantilidade e da antecipação da alfabetização no currículo do 1º ano do ensino fundamental: conflitos, encontros, acordos e disputas na formação das crianças. 2016. Tese de Doutorado (Doutorado) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2016. |
| 2613 | SILVA, Kátia Virginia das Neves Gouveia da. Heterogeneidade de conhecimentos sobre o sistema de escrita alfabética: estudo da prática docente. 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2016. |
| 2614 | SILVA, Doralice de Lourdes. A inserção-continuidade de alfabetizadas e alfabetizados no Centro de Ensino Fundamental 120 de Samambaia, na primeira etapa da Educação de Jovens e Adultos na Rede Pública de Ensino do Distrito Federal. 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade de Brasília, Distrito Federal, 2016. |
| 2615 | SILVA, Olívia Coelho da. Formação do leitor: desafio à prática docente e à avaliação da aprendizagem. 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Ceará, Ceará, 2016. |
| 2616 | SILVA, Nicette Navarro Almeida da. Um olhar sobre a habilidade de leitura de alunos do 4º ano após o período do Ciclo de Alfabetização do PNAIC. 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Profissional) - Universidade Federal da Paraíba, Paraíba, 2016. |
| 2617 | FREITAS, Eliane Alves de. Aprendizagem móvel (m-learning): um estudo acerca da aplicabilidade de tecnologias móveis na alfabetização de jovens e adultos. 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal da Paraíba, Paraíba, 2016. |
| 2618 | FONSECA, Géssica Fabiely. Planejamento e práticas curriculares nos processos de alfabetização de alunos com deficiência intelectual: experiências e trajetórias em tempos de educação inclusiva. 2016. Tese de Doutorado (Doutorado) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2016. |
| 2619 | GOMES, Tatiane Andressa de Almeida. O desenvolvimento da linguagem oral e a sua relevância no processo de alfabetização: contribuições da psicologia histórico-cultural e da fonoaudiologia. 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Estadual de Maringá (PR), Paraná, 2016. |
| 2620 | ANTOSZCZYSZEN, Samuel. O que pensam os professores e profissionais da equipe de avaliação sobre o diagnóstico e as práticas de alfabetização de crianças com TDAH. 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Estadual do Centro Oeste, Paraná, 2016. |
| 2621 | KLEIN, Ana Quézia Roldão da Silva. Alfabetização na perspectiva de gênero em São Francisco de Paula/RS: uma análise dos censos demográficos brasileiros (1920-2010). 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2016. |
| 2622 | MORENO, Rosangela Carrilo. ONGs com mandato para elaborar políticas públicas?: a participação de ONGs nas políticas de alfabetização e educação de jovens e adultos no Brasil (1990-2010). 2016. Tese de Doutorado (Doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 2016. |
| 2623 | MEYER, Karyn. Os gêneros textuais na alfabetização: uma análise da proposta apresentada no material "Ler e Escrever" da Secretaria Estadual de Educação do Estado de São Paulo. 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2016. |
| 2624 | COELHO, Izac Trindade. Pedagogia histórico-crítica e alfabetização: elementos para uma perspectiva histórico-crítica do ensino da leitura e da escrita. 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2016. |
| 2625 | ROCHA, Denise Cristina Corrêa da. Avaliação de impacto de uma política pública em educação: análise do programa de intervenção pedagógica / alfabetização no tempo certo no período 2008/2012. 2016. Tese de Doutorado (Doutorado) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Minas Gerais, 2016. |
| 2626 | VITURIANO, Hercília Maria de Moura. Formação de professores alfabetizadores em cursos de pedagogia: sentidos de professores formadores. 2016. Tese de Doutorado (Doutorado) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2016. |
| 2627 | VIEIRA, Erika Souza. O uso de recursos didáticos e os direitos de aprendizagem de apropriação do sistema de escrita alfabética por professores do 1º ano do ensino fundamental. 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2016. |
| 2628 | TODESCHINI, Marisalba Borges. Literatura e letramento: uma análise das adaptações dos contos de fadas presentes na coleção A Escola é Nossa, anos iniciais do ensino fundamental. 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade do Extremo Sul Catarinense, Santa Catarina, 2016. |
| 2629 | SANTANA, Maiara Maia de. Percepção categórica do contínuo /b/-/p/ no português brasileiro em estudantes alfabetizados do ensino fundamental. 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Universidade de Brasília, Distrito Federal, 2016. |
| 2630 | BALBINO, Keila Tatiane da Silva. O Programa Ler e Escrever e o ensino e aprendizagem da leitura e escrita: estudo de caso. 2016. Dissertação de Mestrado (Mestrado Acadêmico) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2016. |
| 2644 | , . . 2009. Selecione tipo de trabalho... (Selecione...) - Selecione..., , 2009. |
| 2645 | , . . 2009. Selecione tipo de trabalho... (Selecione...) - Selecione..., , 2009. |
| 2647 | ASSUMPÇÃO, Íris Freua. Cultura escrita digital: negociações para a produção de textos multimodais realizadas por crianças em processo de alfabetização e letramento digital. 2022. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2022. |
| 2648 | BARROS, Camilli de Castro. Entre o prescrito e o efetivamente praticado: um estudo da avaliação para as aprendizagens e dos registros no bloco inicial de alfabetização. 2021. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de Brasília, Distrito Federal, 2021. |
| 2649 | BENVINDO, Rosina de Araujo. A metamorfose pela alfabetização: reflexões dos centros de alfabetização do município de Codó-MA. 2021. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de Santa Cruz do Sul, Rio Grande do Sul, 2021. |
| 2650 | BRITO, Kelly Danielle Santos Silva. Avaliação em larga escala: contributos da ANA para a prática pedagógica no ciclo de alfabetização na rede municipal pública de ensino. 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Piauí, Piauí, 2018. |
| 2651 | CORREIA, Rosanne Pereira de Souza. Caminhos da prática docente alfabetizadora: diálogos/interações entre alfabetizadoras iniciantes e experientes. 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Piauí, Piauí, 2018. |
| 2652 | FONTES, Virgínia Luz. O Plano Nacional de Educação (PNE) e Planos Municipais de Educação (PMEs): paráfrase, polissemia e sentidos de alfabetização e letramento. 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, Bahia, 2018. |
| 2653 | GOMES, Jaqueline Teixeira. Práticas de alfabetização, letramento e educação: o que dizem os egressos de MOVA Belém?. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Pará, Pará, 2017. |
| 2654 | HENSCHEL, Natalia dos Santos. Dificuldades e conceitos dos professores alfabetizadores no ensino da Língua Portuguesa. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2017. |
| 2655 | PERTUZATTI, Ieda. Alfabetização e letramento nas políticas públicas: convergências e divergências com a BNCC. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Comunitária da Região de Chapecó, Santa Catarina, 2017. |
| 2656 | PRADO, Karina Durau do. Programa Mais Alfabetização (PMALFA): uma análise político-pedagógica. 2021. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Ponta Grossa, Paraná, 2021. |
| 2657 | SAMPAIO, Adejane Silva. Marcas linguístico-discursivas dos/sobre os sujeitos-alfabetizandos presentes nos documentos do Programa Todos pela Alfabetização. 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, Bahia, 2018. |
| 2658 | SILVA, Ana Katia da Costa. A Base Nacional Comum Curricular e o Currículo em Movimento do Distrito Federal: ruptura e/ou continuidade no ciclo da alfabetização?. 2021. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de Brasília, Distrito Federal, 2021. |
| 2659 | SILVA, Ionira Melo da. O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: nos olhares das professoras alfabetizadoras de Porto Velho. 2021. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí, Santa Catarina, 2021. |
| 2660 | OLIVEIRA, Pollyanna Nunes de. Responsabilização coletiva e equidade na política de alfabetização da Rede Municipal de Educação do Recife. 2021. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2021. |
| 2661 | COUTINHO, Grasiela Aparecida. Projeto de oficinas literárias: um olhar para a sala de aula. 2021. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2021. |
| 2662 | FONSECA, Luciana Renata Moreira. Leitura psicanalítica da relação entre fracasso escolar e educação especial por meio de estudos clínico-pedagógicos de crianças e adolescentes diagnosticados devido a impasses na alfabetização. 2022. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2022. |
| 2663 | SCHNEIDER, Mariza. Uso dos resultados de avaliação externa em escolas públicas de Sabará/MG. 2021. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2021. |
| 2664 | SANTOS, Uélida Conceição Pereira Pacheco dos. Reflexões sobre a relação oral/escrito na escrita inventada por crianças de cinco anos. 2020. Selecione tipo de trabalho... (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2020. |
| 2665 | OLIVEIRA, Maria do Carmo Rezende dos Santos Assunção de. O PNAIC pré-escola e a formação de professoras e de crianças como leitoras de literatura. 2022. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Ensino e Docência) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2022. |
| 2666 | CARLOS, Thaís Rodrigues. Professora alfabetizadora e crianças em processo de (cri)ação literária: voos em (trans)formação. 2021. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso, Mato Grosso, 2021. |
| 2667 | SOUZA, Flora Lima Farias de. As retóricas do brincar no cotidiano escolar: um estudo de caso. 2021. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso, Mato Grosso, 2021. |
| 2669 | SILVA, Cristiane Dias Santos Delmondes da. Um estudo sobre a criança na fase inicial da escrita: a alfabetização como processo discursivo. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso, Mato Grosso, 2020. |
| 2670 | BAUER, Rogério Luís. Os jogos teatrais como potencialidade para a alfabetização na perspectiva discursiva : dos ensaios ao processo de cri(ação) de professoras e crianças protagonistas. 2021. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso, Mato Grosso, 2021. |
| 2671 | SOUZA, Flora Lima Farias de. As retóricas do brincar no cotidiano escolar: um estudo de caso. 2021. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso, Mato Grosso, 2021. |
| 2672 | RITTER, Cláudia Sales. A política curricular na escola de ensino fundamental: sentidos de qualidade de educação para além da mensuração. 2022. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso, Mato Grosso, 2022. |
| 2673 | NOGUEIRA, Syler Jean Vieira Alves. Leitura no desenvolvimento profissional de professoras da educação infantil. 2022. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso, Mato Grosso, 2022. |
| 2674 | CASTRO, Michele Marta Moraes. O uso intenso das tecnologias da informação e comunicação na educação básica em tempos de pandemia: do estranho ao possível. 2022. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso, Mato Grosso, 2022. |
| 2675 | COSTA, Aliana França Camargo. Crianças conectadas ao YouTube: vivências na cultura digital. 2022. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso, Mato Grosso, 2022. |
| 2676 | SILVA, Adelson Ferreira da. A questão epistemológica da formação de professores no curso de pedagogia: a ciência da educação entre a teoria pedagógica e o praticismo. 2022. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2022. |
| 2677 | FORTUNATO, Juliana de Almeida. Uso da lousa digital interativa por professores na educação infantil: limites e possibilidades. 2021. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2021. |
| 2678 | FRANCO, Arabela Vieira dos Santos Silva e. O encontro com o estranhamente familiar (Das Unheimliche) na formação de professores de português como língua adicional e de acolhimento. 2021. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Letras e Linguística) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2021. |
| 2679 | ALMEIDA, Marilene Oliveira. Louise Artus-Perrelet e o ensino do desenho : uma proposta de educação estética para formação de professores no início do século XX. 2020. Tese de Doutorado (Selecione...) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2020. |
| 2680 | GONÇALVES, Daniela Teixeira. Leitura precoce no transtorno do espectro autista e no desenvolvimento típico. 2020. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2020. |
| 2681 | MARTINS, Simon de Oliveira. Letr/ação: teatro e cinema na sala de aula possível proposta para revolução. 2022. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2022. |
| 2682 | PEREIRA, Alisson José da Silva Esteves. Financiamento da educação pública primária no Estado de Minas Gerais (1890-1920). 2023. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2023. |
| 2683 | SILVA, Benilda Miranda Veloso. Educação a distância como política pública educacional para a formação de professores e professoras no período de 2009 a 2019, no estado do Pará. 2023. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2023. |
| 2684 | JESUS, Walquiria Almeida de. Experiências com a produção de textos multimodais por crianças de 4 e 5 anos no espaço doméstico. 2022. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2022. |
| 2685 | ARAÚJO, Eduardo Santos. As políticas educacionais em Minas Gerais no governo Pimentel (2015-2018): democracia participativa?. 2022. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2022. |
| 2686 | OLIVEIRA, Kassiane dos Santos. Formas de participação de crianças do primeiro ciclo do ensino fundamental em seus contextos familiares. 2022. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2022. |
| 2687 | VITAL, Ricardo Ferreira. Planos de ensino-aprendizagem na perspectiva da Pedagogia da Alternância: uma experiência na Escola Família Agrícola de Serra dos Aimorés/MG. 2022. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação e Docência ) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2022. |
| 2688 | MARTINS, Simon de Oliveira. Letr/ação: teatro e cinema na sala de aula possível proposta para revolução. 2022. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação e Docência ) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2022. |
| 2690 | SANTOS, Eliana Crepaldi. Biblioteca na educação infantil e os desafios da qualidade nesse ambiente de aprendizagem: um estudo de caso na comunidade da Pedreira Prado Lopes - BH/MG. 2022. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação e Docência ) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2022. |
| 2691 | MARCOLONGO, Ana Paula Ferreira. Educação e cuidado da criança com diabetes na educação infantil : estado da arte e ação colaborativa entre professoras. 2022. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação e Docência ) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2022. |
| 2692 | REZENDE, Rodrigo Vieira. Produção de textos multimodais no suporte digital por crianças de 8 a 10 anos provenientes de duas escolas públicas. 2021. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2021. |
| 2693 | FEITOSA, Bárbara Beatriz Pinheiro. Indicadores precoces do Transtorno Específico de Aprendizagem com prejuízo da Leitura (Dislexia): uma Revisão Integrativa. 2023. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Neurociências) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2023. |
| 2694 | CHELLES, Emanuelle de Oliveira Silva. Investigação do ambiente de literacia e numeracia familiar em famílias brasileiras. 2023. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Neurociências) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2023. |
| 2695 | PRADO, Michelle Nogueira Lara. Aprender ortografia: análise do impacto da instrução e construção de práticas. 2023. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Letras e Linguística) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2023. |
| 2696 | SCHIOCHETTI, Neuzi Schotten. Processo até Ler e Escrever convencionalmente: concepções de alfabetização e letramento dos professores alfabetizadores de Pomerode. 2004. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí, Santa Catarina, 2004. |
| 2697 | ALVES, Maria do Rosário do Nascimento Ribeiro. A escrita na 1a série do ensino médio: uma análise sobre a alfabetização. 2005. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de Brasília, Distrito Federal, 2005. |
| 2698 | SILVEIRA, Ana Paula Pinheiro da. O eu x o outro na alfabetização: a construção do leitor/autor. 2004. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós Graduação em Estudos Línguísticos) - Universidade Federal de Santa Catarina, Santa Catarina, 2004. |
| 2699 | OLIVEIRA, Renata Araújo Jatobá de. Saberes e práticas pedagógicas dos professores alfabetizadores nos contextos escolares no Brasil e na França. 2019. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2019. |
| 2700 | VIEIRA, Martha Lourenco. O Papel da composição da cena enunciativa no processo de aquisição do texto escrito. 2004. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2004. |
| 2701 | SILVA, Teresa Roserley Neubauer da. A responsabilidade pelo sucesso e fracasso escolar em crianças. 1978. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1978. |
| 2703 | ZACCUR, Edwiges Guiomar dos Santos. SER , SABER E PODER NA LINGUAGEM: buscas e reflexões de uma educadora aprendiz . 1999. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal Fluminense, Rio de Janeiro, 1999. |
| 2704 | SILVA, Santuza Amorim da. Leitura e práticas de formação docente: o caso do Pró-leitura. 2004. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2004. |
| 2705 | SANTOS, Maria Rosa Del Gaudio. Saberes apropriados da formação continuada: um estudo de caso de professoras alfabetizadoras da Rede Municipal de Betim. 2005. Dissertação de Mestrado (Pós-graduação em Educação) - Universidade Vale do Rio Verde, Minas Gerais, 2005. |
| 2706 | SILVA, Izabel Pinheiro de Oliveira e. O que propõe os livros didáticos de língua portuguesa: exercitar a escrita ou interagir escrevendo?. 1999. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras e Linguística) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 1999. |
| 2707 | DICKEL, Adriana. Inventário de Sentidos e Práticas: oensino na periferia sobo olhar de professoras-pesquisadoras em formação. 2001. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 2001. |
| 2708 | R.REGO, Teresa Cristina. Lembranças de Escola: o papel da escolarização na constituição de singularidades. 2000. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2000. |
| 2709 | COSTA, Tania Maria Aires da. Atividades de produção de textos escritos: um estudo da coleção Português: uma proposta para o letramento. 2003. Dissertação de Mestrado (Pós-graduação em Linguística Aplicada) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2003. |
| 2710 | MATOS, Gislayne Avelar de. A palavra do contador de histórias. 2003. Dissertação de Mestrado (PG em Conhecimento e Inclusão Social em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2003. |
| 2711 | BELTRÃO, Rosane Vicentina Goulart. As estratégias textuais do professor e do aluno no livro didático de MAda Soares. 2003. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras e Linguística) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2003. |
| 2712 | ROCHA, Gladys. Concepções de alfabetização e analfabetismo em campanhas de alfabetização: o caso do Programa Alfabetização Solidária. 2004. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2004. |
| 2713 | PAULA, Fraulein Vidigal de. Conhecimento morfológico implícito e explícito na lingagem escrita. 2007. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2007. |
| 2714 | SILVEIRA, Elisabeth Santos da. Relevância em narrativas orais. 1990. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 1990. |
| 2715 | GERKEN, Carlos Henrique de Souza. Linguagem, cognição e cultura: apontamentos para a elaboração de uma teoria sobre as relações entre a oralidade e a escrita. 1999. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Psicologia da Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1999. |
| 2716 | SAWAYA, Sandra Maria. Pobreza e linguagem oral: as crianças do Jardim Piratininga. 1992. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 1992. |
| 2717 | MIRANDA, Neusa Salim. A configuração das arenas comunicativas no discurso institucional: professores versus professores. 2000. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2000. |
| 2718 | VICTOR, Analice Cordeiro dos Santos. Ensinando e aprendendo a ler na educação infantil: reflexões sobre o saber-fazer de uma professora. 2004. Dissertação de Mestrado (Pós-graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2004. |
| 2719 | MEDEIROS, Suzana Maria Brito de. Caminhos de uma mudança:(re)constuindo a tecedura do saber fazer como professora na educação infantil. 2004. Dissertação de Mestrado (Pós-graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2004. |
| 2720 | SUASSUNA, Livia. Linguagem com discurso: implicações para as práticas de avaliação. 2004. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Linguística) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 2004. |
| 2721 | SILVA, Irene Debarba Antunes da. O papel da mediação, da dialogia e da (re)significação do ato de escrever no processo de construção da língua escrita. 2003. Dissertação de Mestrado (Pós-graduação em Educação) - Universidade Regional de Blumenau, Santa Catarina, 2003. |
| 2722 | ROCHA, Sílvia Roberta da Mota. Leitores da Comunidade e crianças que leem histórias na escola: programa de integração da criança remanescente ã comunicação letrada. 2001. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Educação) - Universidade Federal do Ceará, Ceará, 2001. |
| 2723 | ARAÚJO, Denise Lino de. Um professor no horário nobre: estudo das explicação em telejornais. 2004. Tese de Doutorado (Pós-graduação em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2004. |
| 2724 | PIACENTINI, Maria Tereza de Queiroz. O uso da internet na ampliação do capital linguístico: língua-padrão.com.brasil. 2004. Dissertação de Mestrado (Pós-graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Santa Catarina, 2004. |
| 2725 | NOGUEIRA, Heliabe Xavier. Narrativas de si e do outro: um projeto de letramento a partir da leitura e da produção de memórias em sala de aula de Língua Portuguesa. 2023. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2023. |
| 2726 | OLIVEIRA, Natália Rezende. Texturas do entrelace: formas narrativas e elementos composicionais da linguagem têxtil. 2023. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Artes) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2023. |
| 2727 | FONSECA, Bruna de Oliveira. Os escritos de Manoel Bomfim (1896-1924): um projeto de educação em diversas linguagens. 2023. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2023. |
| 2728 | PEREIRA, Samantha. Influência dos treinos do vocabulário expressivo e da consciência silábica no desenvolvimento inicial da leitura. 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2018. |
| 2729 | GONÇALVES, Daniela Teixeira. O desenvolvimento do conhecimento ortográfico em crianças com transtorno específico da aprendizagem da leitura. 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2016. |
| 2730 | LEANDRO, Ariany Magalhães. Avaliação de um treino de habilidades pré-requisito para a aprendizagem da leitura em um programa computadorizado de ensino. 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2016. |
| 2731 | VILHENA, Douglas de Araújo. Déficit magnocelular e estresse visual associados à dificuldade de leitura: conceituação, avaliação e intervenção. 2021. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2021. |
| 2732 | LOMBA, Maria Lúcia de Resende. Docência na educação infantil: percursos de vida, formação e condições institucionais das experiências de professoras no cuidado e educação de crianças de 4 e 5 anos. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2020. |
| 2733 | COUTO, Ana Luiza de Souza. A ortografia nos livros didáticos do 6º e 7º anos do Ensino Fundamental. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras e Linguística) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2020. |
| 2734 | BARBOSA, Jakecilene Lindolfo. Ensino de leitura nas séries iniciais do ensino fundamental: uma proposta teórico-metodológica com o livro-imagem onda (Suzy Lee). 2023. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2023. |
| 2735 | LIMA, Maria Eduarda Lins de. Textos multimodais na avaliação diagnóstica de leitura de alunos do 2º ano do ensino fundamental. 2023. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2023. |
| 2736 | ANDRADE, Patrícia Regina Vieira Viana de. Práticas de alfabetização em uma turma do 2º ano do ensino fundamental de um colégio de aplicação no ensino remoto. 2022. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2022. |
| 2737 | ANJOS, Ana Beatriz Leite dos. Efeitos de um programa de resposta à intervenção na decodificação leitora de escolares em vulnerabilidade social. 2022. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Fonoaudiologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2022. |
| 2738 | ARAÚJO, Telma Maria de Freitas. Necessidades formativas como eixo da formação docente para alfabetizar letrando na educação do campo, em Espírito Santo/RN (2019-2021). 2022. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2022. |
| 2739 | SILVA, Anielly Isabel Duarte da. Jogos digitais no processo de alfabetização e letramento: uma proposta formativa para professores de 1º ao 3º ano do ensino fundamental. 2021. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2021. |
| 2740 | FRANÇA, Ana Clarissa Gomes de. "Eu 'se' esforço, mas não consigo": sentidos do processo de alfabetização para crianças não alfabetizadas. 2022. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2022. |
| 2741 | MENEZES, Úrsula Gabriela Dantas de. Acervos e práticas de/com a literatura na educação infantil. 2021. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2021. |
| 2742 | COSTA, Júlio Resende. Entre o prescrito e o realizado no Grupo Escolar Yolanda Jovino Vaz (1961-1971). 2022. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Uberlândia, Minas Gerais, 2022. |
| 2743 | GUIMARÃES, Vinícius Anderson. Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e a objetivação de uma educação precária para um trabalho precarizado. 2023. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Uberlândia, Minas Gerais, 2023. |
| 2744 | SOUZA, Mara Rubia Santos. Políticas de formação de professores(as) e suas interfaces com o desenvolvimento da autonomia e da participação docente. 2023. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Uberlândia, Minas Gerais, 2023. |
| 2745 | RODRIGUES, Mara Cristina Oliveira. Crianças, infâncias e avaliação formativa: o que dizem as pesquisas desenvolvidas no Grupo de Estudos e Pesquisas em Avaliação Educacional – Gepae/UFU. 2022. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Uberlândia, Minas Gerais, 2022. |
| 2746 | RODRIGUES, Leiliane Soares. As ações de formação continuada de professores da educação infantil, na perspectiva da inclusão, na rede municipal de ensino de Uberlândia, de 2008 a 2020. 2022. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Uberlândia, Minas Gerais, 2022. |
| 2747 | SILVA, Dayana Cristina Sales da. Literacia familiar em crianças de escolas públicas antes e durante a pandemia da Covid-19. 2022. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2022. |
| 2748 | NASCIMENTO, Helayne Cristina Carvalho do. Uso de vídeos na formação docente continuada para a alfabetização de estudantes com deficiência intelectual. 2022. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2022. |
| 2749 | FOSSA, Leilani de Sousa e Silva. Galperin e o processo leitura-escrita: proposta de sequência didática para contexto de dificuldades de aprendizagem. 2021. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2021. |
| 2750 | MACHADO, Yzynya Silva Rezende. Estratégias de ensino remoto e o letramento digital na alfabetização de crianças. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2020. |
| 2751 | BANDEIRA, Laís Michelle de Souza Araújo. Avaliação de software educativo para a alfabetização e o letramento: um instrumento fundamentado na Base Nacional Comum Curricular. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2020. |
| 2752 | SILVA, Maria Daniela da. A Base Nacional Comum Curricular, a Política Nacional de Alfabetização e o Programa Tempo de Aprender: Concepções de produção de textos escritos e orientações relativas ao seu ensino nos anos iniciais. 2022. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2022. |
| 2753 | SILVA, Andréa Duarte da. O proler e sua relação com as práticas sistemáticas significativas de alfabetização : pressupostos teóricos, orientações e narrativas sobre as práticas de ensino e de avaliação da leitura e da escrita. 2022. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2022. |
| 2754 | MENDES, Estephane Priscilla dos Santos. A oralidade nos livros didáticos e nas salas de aula de alfabetização: compreensões docentes e uso do livro didático para esse ensino. 2022. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2022. |
| 2755 | SILVA, Letícia Viegas Gomes da. Digital - TEA: Proposta de uma rota educacional dinâmica para aplicação em softwares de ensino com foco na alfabetização de crianças autistas. 2022. Dissertação de Mestrado (Selecione...) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2022. |
| 2756 | BARZA, Valeria Suely Simões. O ensino e a aprendizagem da escrita alfabética na rede municipal de Garanhuns: o processo de transição das crianças do último ano da educação infantil ao primeiro ano do ensino fundamental. 2022. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2022. |
| 2757 | FARIAS, Rozeli de. Atendimento educacional especializado; Deficiência intelectual; Apropriação de escrita alfabética; Aprendizagem siginificativa. 2022. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2022. |
| 2758 | ARAGÃO, Silvia de Sousa Azevedo. Conhecimentos sobre a escrita alfabética revelados por crianças ao final da educação infantil. 2022. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2022. |
| 2759 | OLIVEIRA, Eliane Lemos de. Evolução na aprendizagem de correspondências entre grafemas e fonemas e de diferentes estruturas silábicas do português, na leitura e na escrita de palavras, após o alcance da hipótese alfabética. 2022. Selecione tipo de trabalho... (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2022. |
| 2760 | GIRÃO, Fernanda Michelle Pereira. Leitura e escrita na educação infantil: sentidos produzidos por crianças e professoras em processos de aprendizagem compartilhada. 2022. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2022. |
| 2761 | VIÉGAS, Maria Ramos. Práticas de leitura em uma turma do segundo ano do ciclo alfabetizador nas modalidades de ensino remoto, híbrido e presencial em Recife: possibilidades e desafios no contexto pandêmico. 2022. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2022. |
| 2762 | RIBEIRO, José Macio Rodrigues. Aplicativo como tecnologia assistiva: uma perspectiva inclusiva no ensino de Ciências Ambientais. 2022. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós Graduação em Educação Ambiental) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2022. |
| 2765 | ZACCUR, Edwigues. Ser,saber e poder na linguagem: buscas e reflexões de uma educadora aprendiz. 1999. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal Fluminense, Rio de Janeiro, 1999. |
| 2766 | VIANNA, Viviane Maria Quintiliano. O letramento escolar na dinâmica das práticas de leitura e de escrita em uma sala de aula do 3° ano do 1° ciclo da Rede Municipal de Belo Horizonte. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2019. |
| 2767 | MARRA, Marisa Francisca Galdeano. Histórias vivenciadas no externato de Santa Teresinha 1942-1972. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Uberlândia, Minas Gerais, 2019. |
| 2768 | SANTOS, Valquiria Rodrigues Silva. Produção de texto escrito: como os alunos respondem às propostas da escola. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2019. |
| 2769 | OLIVEIRA, Geracilda Maria. Modos de fazer das alfabetizadoras do Grupo Escolar Padre Mário Forestan - 1958 A 1974. 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Uberlândia, Minas Gerais, 2018. |
| 2770 | LANZA, Paula Moreira Martins de Oliveira. A mediação pedagógica na escrita espontânea com crianças de cinco anos. 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2018. |
| 2771 | CORREA, Regina Aparecida. Concepções de alfabetização e letramento: a voz de professoras participantes do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa – PNAIC – no município de Ouro Preto – MG. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Ouro Preto, Minas Gerais, 2017. |
| 2772 | LAROVERE, Andrea Del. Experiências de leitura de crianças em diferentes contextos. 2014. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Goiás, Goiás, 2014. |
| 2773 | DUARTE, Joaquina Roger Gonçalves. Formação continuada de rede: um estudo de caso da formação de professores no município de Lagoa Santa. 2013. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2013. |
| 2774 | PEREIRA, Ana Paula Pedersoli. Memórias de alfabetização no espaço doméstico: mobilizações e estratégias familiares em torno do ensino-aprendizagem da leitura e da escrita. (MG- 1950 /1960/ 1970). 2013. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2013. |
| 2775 | LEPICK, Vanessa. Modos de alfabetização no grupo escolar Clarimundo Carneiro - 1963 a 1973. 2013. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Uberlândia, Minas Gerais, 2013. |
| 2776 | COSTA, Juliana Storino Pereira. Alfabetização de crianças da rede municipal de ensino de Lagoa Santa - MG: um estudo longitudinal. 2013. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2013. |
| 2777 | LIMA, Michelle Castro. História de alfabetizadoras Uberlandenses: modos de fazer no Grupo Escolar Bom Jesus 1955 a 1971. 2011. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Uberlândia, Minas Gerais, 2011. |
| 2778 | BATALHA, Denise Valduga. As concepções de alfabetização e letramento de duas alfabetizadoras que atuam em escolas do campo no município de Palmeira das Missões - RS: uma reconstrução dos percursos formativos através de relatos autobiográficos. 2011. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria, Minas Gerais, 2011. |
| 2779 | SILVA, Maria Helena da. Relação do sistema fonológico e consciência fonológica em crianças pré-escolares de baixa renda. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Fonoaudiologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2020. |
| 2780 | LEMOS, Flávia Ferreira. Intervenção na consciência fonológica e vocabulário expressivo em crianças de baixa renda em fase de alfabetização. 2021. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Fonoaudiologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2021. |
| 2781 | SOUZA, Luana Gabriele Garcia de. Preditores linguísticos da alfabetização em crianças pré-escolares de baixa renda. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Fonoaudiologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2019. |
| 2782 | FERREIRA, Daniele Caroline Leôncio. Memória operacional e consciência fonológica em crianças com epilepsia rolândica. 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2016. |
| 2783 | ANJOS, Ana Beatriz Leite dos. Efeitos de um programa de resposta à intervenção na decodificação leitora de escolares em vulnerabilidade social. 2022. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Fonoaudiologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2022. |
| 2784 | ROCHA, Jéssika Santiago da. Habilidades preditoras de leitura em escolares do 1º ano do ensino fundamental. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Fonoaudiologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2019. |
| 2785 | APRÍGIO, Luana Celly Silva. Efeito Summer Learning Loss em crianças de baixa renda na fase inicial de alfabetização. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Fonoaudiologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2019. |
| 2786 | SOUZA, Juliana Geizy Marques de. Graphogame impact: phonemic awareness training and reading development. 2021. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras e Linguística) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Minas Gerais, 2021. |
| 2787 | FUJII, Renata Callipo. A relação entre memória de trabalho e competência leitora em crianças em risco de transtorno de aprendizagem do Projeto Acerta: um estudo exploratório. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras e Linguística) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2015. |
| 2788 | MORAES, Lígia de Souza Leite. Uma investigação sobre a memória de trabalho e desenvolvimento da leitura e escrita em crianças participantes do Projeto Acerta. 2017. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Letras e Linguística) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2017. |
| 2789 | AZEVEDO, Gibson Nascimento de. O desenvolvimento da competência leitora e as concepções de ensino-aprendizagem da leitura: um estudo com as crianças do projeto ACERTA na rede pública de Natal - RN. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Linguística e Letras) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2015. |
| 2790 | SOUZA, Jayane do Nascimento. A escrita no Ensino Fundamental II: uma análise dos desvios ortográficos e sugestões de estratégias de intervenção. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras e Linguística) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2015. |
| 2791 | WALTER, Elizabeth Cynthia. Os efeitos de um programa de compreensão da leitura oral dialógica por criança com autismo. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2017. |
| 2792 | FONSECA, Géssica Fabiely. Planejamento e práticas curriculares nos processos de alfabetização de alunos com deficiência intelectual: experiências e trajetórias em tempos de educação inclusiva. 2016. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2016. |
| 2793 | SILVA, Andrialex William da. Práticas pedagógicas na alfabetização da criança com deficiência intelectual. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2020. |
| 2794 | BARBOSA, Alexandre Lucas de Araújo. Evidências de validade de conteúdo de um instrumento de triagem do vocabulário. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Fonoaudiologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Minas Gerais, 2019. |
| 2795 | PINHEIRO, Monalysa Themistocles da Silva. Escrita na Educação Infantil: experiências e sentidos de crianças. 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2018. |
| 2796 | SILVA, Fernando Rodrigues da. A escrita no ensino fundamental II: uma análise dos desvios ortográficos e sugestões de estratégias de intervenção. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Letras e Linguística) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2015. |
| 2797 | MENEZES, Priscilla Carla Silveira. Ensinar/Aprender ortografia: uma experiência na formação de professores. 2008. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2008. |
| 2798 | ANDRADE, Maria Aparecida Alves de. Uso de jogos digitais no processo de alfabetização: possibilidades de avanço nos níveis da escrita. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2020. |
| 2799 | ARAÚJO, Maria da Conceição Rego de. Políticas públicas nacionais de fomento à leitura: contexto histórico, contexto educacional. 2014. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2014. |
| 2800 | MAIA, Marinilda. Provinha Brasil: a utilização e avaliação dos testes de diagnósticos da alfabetização pelos professores. 2010. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2010. |
| 2801 | PEREIRA, Wendell Luiz. Grupo Escolar: de Araguary a Raul Soares 1945 a 1961. 2010. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Uberlândia, Minas Gerais, 2010. |
| 2802 | FONSECA, Nelma Marcal Lacerda. Alda Lodi, entre Belo Horizonte e Nova Iorque: um estudo sobre formação e atuação docentes 1912-1932. 2010. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2010. |
| 2803 | ROCHA, Jeane Maria de Freitas. Alfabetização em Alta Floresta: aspectos de uma trajetória (1978-2006). 2008. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso, Mato Grosso, 2008. |
| 2804 | BECALLI, Fernanda Zanetti. O Ensino da leitura no programa de formação de professores alfabetizadoras (PROFA). 2008. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Espírito Santo, Espírito Santo, 2008. |
| 2805 | CAMPELO, Katia Gardenia Henrique da Rocha. Cartilhas de alfabetização: subsídios para a compreensão da história da alfabetização mineira (1930-1945). 2007. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2007. |
| 2806 | ARAUJO, Monica Daisy Vieira. Formas e condições de apropriação da cultura escrita digital por crianças de camadas medias. 2007. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2007. |
| 2807 | LAU, Raquel Gomes. Participação em banca de Rachel Gomes Lau. Alfabetização e letramento nos ciclos: que interfazes são essas?. 2007. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal Fluminense, Rio de Janeiro, 2007. |
| 2808 | SILVA, Monica Cristina Ferreira. Formação de indíviduos leitores entre a biblioteca escolar, a família e outros apelos socioculturais. 2006. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso, Mato Grosso, 2006. |
| 2809 | CARNEIRO, Flavia Helena Pontes. Caminhos da alfabetização em Minas Gerais: um olhar etnográfico para o ciclo inicial de alfabetização. 2006. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2006. |
| 2810 | COSTA, Rosemeire Reis Ribeiro da. A construção do processo de alfabetização na 1ª série. 2005. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2005. |
| 2811 | PELES, Patricia Regina Henrique. A alfabetizadora bem-sucedida: meta análise de pesquisas sobre práticas de alfabetização no Brasil, entre os anos de 1980 e 1990. 2004. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2004. |
| 2812 | MURTA, Saionara Lucia Fonseca. A leitura na escola: o avesso da avaliação externa. 2004. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2004. |
| 2813 | OLIVEIRA, Marilene Martins de. Práticas de Leitura e escrita dos professores de uma Escola do sistema Municipal de Vitória. 2004. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Espírito Santo, Minas Gerais, 2004. |
| 2814 | MELO, Cleide Maria Maciel de. Memória e Arquivo num Álbum de Recordações: as práticas de formação docente na Escola Normal Oficial de Dores do Indaiá/MG - 1933/1939. 2002. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Minas Gerais, 2002. |
| 2815 | FRANCO, Marco Antonio Melo. Práticas discursivas e a construção da participação e da fala dos alunos em uma turma de alfabetização. 2002. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2002. |
| 2816 | ROCHA, Juliano Guerra. História da alfabetização de crianças em Goiás, 1835-1886. 2019. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Uberlândia, Minas Gerais, 2019. |
| 2817 | BERNADELLI, Kellen Cristina Costa Alves. Eurides Pereira de Souza: a singularidade de ser professora no ensino rural de Uberlândia - MG, 1966 – 1997. 2019. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Uberlândia, Minas Gerais, 2019. |
| 2818 | VENTURA, Francisca Carneiro. Estagio Docente como pesquisa e formação de identidades nas licenciaturas de uma instituição de formadores de professores no Brasil. 2017. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Selecione..., , 2017. |
| 2819 | GALVÃO, André Luis Machado. O ensino de literatura e sua relação com as práticas da leitura: um estudo do contexto da Educação Básica em três cidades da Bahia Brasil. 2017. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Selecione..., , 2017. |
| 2820 | MORAES, Andréa Demétrio Jorge. História e Memória da Formação Docente em Ituiutaba - MG. 2014. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Uberlândia, Minas Gerais, 2014. |
| 2821 | CUNHA, Tânia Rezende Silvestre. A infância em disputa: escolarização e socialização na reforma do ensino primário em Minas Gerais - 1927. 2010. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Uberlândia, Minas Gerais, 2010. |
| 2822 | JUNQUEIRA, Renata Teixeira. Deixa eu pensar. Agora, de verdade, deixa eu pensar. Um estudo sobre interações criança-criança nos processos de alfabetização e letramento. 2004. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2004. |
| 2823 | PEREIRA, Drielle Barbosa. Evidência de eficácia de um programa de treino cognitivo para memória de trabalho em crianças escolares. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2020. |
| 2824 | SCHOENEL, Ariane Souza Pena. Processamento fonológico e aspectos comportamentais antes e após intervenção fonoaudiológica em crianças com mau desempenho escolar. 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Fonoaudiologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2018. |
| 2825 | ALVARENGA, Olga Maria Busse de. O efeito do treino de habilidades de consciência fonológica: sobre o aprendizado de leitura em um programa individualizado de ensino. 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2016. |
| 2826 | SOARES, Ana Paula Campos Cavalcanti. Ortografia em livros didáticos de português: ensino-aprendizagem. 2014. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Letras e Linguística) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2014. |
| 2827 | GONÇALVES, Macilene Vilma. Conexões entre as habilidades da consciência fonológica e a produção escrita da criança: o trabalho de analise da sílaba na fase inicial de alfabetização. 2014. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2014. |
| 2828 | ALBUQUERQUE, Eliana Borges Correia de. Apropriações de propostas oficiais de ensino por professores: o caso do Recife. 2002. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2002. |
| 2829 | FONSECA, Luciana Renata Moreira. Impasses na aprendizagem e inclusão escolar: estudos de caso sob a ótica da Psicanálise. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2015. |
| 2830 | BOSCO, Claudia Starling. Práticas de escrita de crianças do primeiro ciclo de alfabetização em situações reguladas pela professora e pelo grupo: em situações reguladas pela professora e pelo grupo. 2010. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2010. |
| 2831 | CAMPOS, Marcia Aparecida Gomes. A participação da crianças no cotidiano da educação infantil: a experiência da escola Carlos Drummond de Andrade - contagem - mg. 2022. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2022. |
| 2832 | ANDRADE, Vanessa Paula Ribeiro. Práticas de ensino bem-sucedidas em contexto de baixo rendimento econômico: a experiência de uma escola da Rede Municipal de Belo Horizonte. 2021. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2021. |
| 2833 | TEIXEIRA, Bianca Rafaela Mattos. Trabalho remoto com crianças na Educação Infantil: desafios e possibilidades em tempos de pandemia. 2021. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de São Paulo, São Paulo, 2021. |
| 2834 | ESPÍNDOLA, Carolina dos Santos. Práticas de leitura e escrita no cotidiano da pré-escola: um estudo realizado em uma escola de Educação Infantil do município de Rio Grande. 2021. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2021. |
| 2835 | CHAVES, Romenia Menezes Paiva. Situações de Conversa Entre Crianças e Professor(a) nos anos Iniciais do Ensino Fundamental . 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande, Rio Grande do Norte, 2020. |
| 2836 | PIMENTEL, Edileide Ribeiro. Educação Infantil do campo e currículo: que atividades são oportunizadas às crianças. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2019. |
| 2837 | FREIRE, Diana Isis Albuquerque Arraes. Letramento na educação infantil: concepções e práticas docentes em turmas de pré-escola em uma instituição pública municipal de fortaleza. 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Ceará, Ceará, 2018. |
| 2838 | ARIOVALDO, Thainara Cristina de Castro. Evasão nos cursos de licenciatura: análise a partir do censo do ensino superior e de dados da Universidade Federal de Minas Gerais. 2023. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2023. |
| 2839 | ALBUQUERQUE, Regina Lucia Fernandes de. A tese investiga alguns elementos dos processos intraescolares na Educação Infantil, em duas turmas da pré-escola, à luz do referencial teórico da Sociologia da Educação, seguindo uma tendência de estudos internacionais que focalizam essa etapa da Educaçã. 2022. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2022. |
| 2840 | FONSECA, Luciana Renata Moreira. Leitura psicanalítica da relação entre fracasso escolar e educação especial por meio de estudos clínico-pedagógicos de crianças e adolescentes diagnosticados devido a impasses na alfabetização. 2022. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2022. |
| 2841 | OLIVEIRA, Eliana de. Ingerência política e trabalho docente: o processo de organização do magistério público primário em Minas Gerais (1889-1918). 2021. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2021. |
| 2842 | CARNEIRO, Giane Araújo Pimentel. De pennas vacillantes em mãos infantis à produção do jornal O Bem-ti-vi: culturas do escrito e crianças de elites em Caetité, BA (1899-1914). 2021. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2021. |
| 2843 | SILVA, Ana Maria Clementino Jesus e. As tensões e contradições das políticas educacionais brasileiras dos governos de Lula e Dilma Rousseff: o Ideb e o Programa Mais Educação. 2019. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2019. |
| 2844 | FREITAS, Gleiciara Magalhães. Trabalhos em grupos como estratégia pedagógica da prática docente na educação infantil. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2020. |
| 2845 | OLIVEIRA, Queila Cristina de. Goles de infância: práticas da docência e das crianças em uma escola municipal de educação infantil. 2019. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2019. |
| 2846 | ALMEIDA, Lucielton Tavares de. Do campo das letras às letras do campo: a apropriação do sistema de escrita alfabética por crianças campesinas. 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2018. |
| 2847 | SANTOS, Camila Rodrigues dos. As representações sociais e Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa - PNAIC: o olhar dos(as) professores(as) alfabetizadores do Município de Natal. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2017. |
| 2848 | LIRA, Cláudia Dantas de Medeiros. A participação das crianças no desenvolvimento do currículo na Educação Infantil. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2017. |
| 2849 | AZEVEDO, Bárbara Raquel Coutinho Toscano. Ler é poder saber o que a gente não sabe: sentidos da leitura por crianças da Educação Infantil. 2016. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2016. |
| 2850 | CHAVES, Edlane de Freitas. A Relação entre a Formação Continuada e as Práticas Pedagógicas na Perspectiva de Professoras da Educação Infantil em um município do Ceará. 2015. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2015. |
| 2851 | COSTA, Wanessa Rafaela do Nascimento da. Aprendizagem e Desenvolvimento da Linguagem Oral no contexto da Educação Infantil. 2014. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2014. |
| 2852 | OLIVEIRA, Francicleide Cesário de. Saberes docentes mobilizados na alfabetização de crianças - percursos de práticas exitosas. 2013. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2013. |
| 2853 | OLIVEIRA, Milena Paula Cabral de. Formando-se professor(a) da educação infantil: a escola com contexto. 2011. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2011. |
| 2854 | MEDEIROS, Adriana Francisca de. Apropriação da escrita por crianças em contextos adversos. 2010. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2010. |
| 2855 | SILVA, Rute Regis de Oliveira da. Gestão escolar e alfabetização de crianças na escola pública. 2010. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2010. |
| 2856 | SOARES, Francisca Maria Gomes Cabral. Nas entrelinhas da prática docente: perspectiva de qualidade da alfabetização e do letramento na infância. 2008. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2008. |
| 2857 | SOUZA, Lígia Maria Santos de. Alfabetizar Crianças na Escola Pública: fazeres docentes em discussão. 2007. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2007. |
| 2858 | GOMES, Suzana dos Santos. Limites e possibilidades do letramento escolar: um estudo etnográfico das práticas de leitura e das capacidades de linguagem nas disciplinas curriculares. 2010. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2010. |
| 2859 | BENTO, Marina Viana. Concepções de leitura crítica nas teses e dissertações brasileiras relacionadas à educação entre 1999 e 2018: uma metanálise. 2020. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2020. |
| 2860 | SILVA, Monique Adriele da. História e memória das professoras no grupo escolar Brasil: Uberaba, 1960-1971. 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2017. |
| 2861 | SOUSA, Gabriela Marques de. A formação docente em Minas Gerais: Escola Normal Oficial de Uberaba (1948-1959). 2017. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Uberlândia, Minas Gerais, 2017. |
| 2862 | SOARES, Raquel Pereira. O uso do blog na alfabetização. 2013. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Uberlândia, Minas Gerais, 2013. |
| 2863 | MACEDO, Tatiane Batista. Histórias de Formação de Alfabetizadoras: A disciplina Didática da Linguagem no Magistério 1971 a 1985. 2009. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Uberlândia, Minas Gerais, 2009. |
| 2864 | MORAES, Andréia Demétrio Jorge. História e ofício de alfabetizadoras: Ituiutaba 1931 - 1961. 2008. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Uberlândia, Minas Gerais, 2008. |
| 2865 | GUIMARÃES, Edite da Glória Amorim. Histórias de Alfabetizadores: Vida, Memória e Profissão. 2006. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2006. |
| 2866 | DUTRA, Francisco José Gonçalves. Uma releitura dos princípios políticos e pedagógicos concebidos por Paulo Freire . 2005. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Uberlândia, Minas Gerais, 2005. |
| 2867 | PACHECO, Iris Darc da Silva. Avaliação do processo de formação dos professores alfabetizadores do Programa Alfabetização Solidária - PAS, em um Município do interior do Ceará, a partir do olhar de uma coordenadora setorial. 2003. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Minas Gerais, 2003. |
| 2868 | PINHEIRO, Welbert Feitosa. Garimpeiro de memórias: práticas educativas de Ozildo Albano - Piauí - (1952-1989). 2018. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Uberlândia, Minas Gerais, 2018. |
| 2869 | MIRANDA, Maria Irene. Projeto de intervenção escolar para alunos com problemas de aprendizagem na alfabetização: construção, implementação e resultados. 2005. Tese de Doutorado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Minas Gerais, 2005. |
| 2870 | , . . . Selecione tipo de trabalho... (Selecione...) - Selecione..., , . |