De 08 a 12 de julho, a UFMG recebe o I Congresso Brasileiro de Alfabetização (CONBAlf) e o II Seminário Internacional sobre História do Ensino de Leitura e Escrita (SIHELE). Com o objetivo de fomentar o debate em torno das pesquisas e políticas públicas para
O I CONBAlf está organizado de forma a propiciar o debate sobre os múltiplos pontos de vista, espaços e formas de atuação dos diferentes atores envolvidos na alfabetização brasileira, por meio da discussão dos saberes/fazeres de pesquisadores, professores e gestores públicos. Em torno de seis eixos temáticos, organizam-se as seguintes atividades: conferências e mesas-redondas, com participação de convidados oficiais especialistas em alfabetização, buscando garantir o debate entre representantes dos principais pontos de vista que fundamentam pesquisas acadêmico-científicas, práticas educacionais e políticas públicas; comunicações de pesquisa e relatos de experiências; reunião da ABAlf com representantes de associações nacionais e internacionais e redes de alfabetização internacionais; plenária final, em que serão apresentadas sínteses das discussões realizadas nas diferentes atividades, serão discutidas propostas e moções a serem encaminhadas pela ABAlf e será encaminhada organização de: livro sobre o tema do evento, contendo artigos resultantes das conferências e palestras apresentadas; e de Anais, contendo textos das comunicações de pesquisa e relatos de experiências.
O objetivo geral do I CONBAlf é, portanto, contribuir para avaliação dos problemas atuais e perspectivas de avanço teórico-conceituais e empíricos, referentes às pesquisas, práticas educacionais e políticas públicas, por meio da reunião, compreensão e problematização dos diferentes sentidos que se podem detectar e atribuir ao que sabemos, ao que fazemos e ao que queremos, no Brasil, em relação à alfabetização, entendida como processo de ensino-aprendizagem inicial da leitura e da escrita na Educação Básica e na Educação de Jovens e Adultos.
O II SIHELE está organizado de forma a propiciar o debate sobre o conhecimento acumulado, nas últimas décadas, sobre a história da alfabetização no Brasil, do ponto de vista dos métodos e material didático utilizados para o ensino inicial da leitura e da escrita de crianças, jovens e adultos. Considerando os diferentes espaços e formas de produção e circulação de métodos de alfabetização e material didático e os diferentes atores (pesquisadores, professores e gestores públicos) envolvidos nesses processos históricos, objetiva-se problematizar permanências e rupturas entre o passado e o presente, para avaliação e proposição de temas e problemas, visando a contribuir para avanços na pesquisa acadêmico-científica e na discussão sobre políticas públicas e práticas educacionais.