Corpo Docente e Colaboradores
O corpo docente do curso é formado por profissionais com experiência consolidada em alfabetização, letramento, ensino fundamental e pesquisa educacional.
Ana Paula Pedersoli Pereira
Análise Crítica da Prática Pedagógica I (ACPP)
Elaboração dos projetos de pesquisa articulados à prática pedagógica e aos referenciais teóricos da alfabetização e letramento.
Análise Crítica da Prática Pedagógica II (ACPP)
Elaboração dos projetos de pesquisa articulados à prática pedagógica e aos referenciais teóricos da alfabetização e letramento.
Produção de textos escritos
Concepções de texto e de interação. Critérios de textualidade. O texto e suas condições de produção; Análise de propostas escolares de produção de textos. As etapas de planejamento, redação, correção e reescrita.
Carlos Augusto Novais
Literatura e Alfabetização
Literatura infantil na alfabetização: escolha de textos e livros; A formação do/a leitor/a literário/a na alfabetização e a atuação do/a alfabetizador/a; organização do trabalho pedagógico e o letramento literário na alfabetização; espaços e vivências literárias no ambiente escolar; mediação de leitura literária na alfabetização: estratégias e recursos.
Daniela Mara Lima Guimarães
Sistemas de Escrita e Ortografia
A natureza alfabética do sistema de escrita da língua portuguesa. Caracterização da relação entre sons e letras. Confrontos entre sistema fonológico e ortografia. Análise de erros de aprendizes. Variação linguística e aquisição da língua escrita.
Daniela Freitas Brito Montuani
Jogos e recursos didáticos na alfabetização
Análise e produção de jogos e outros recursos didáticos para alfabetização. Habilidades envolvidas nas atividades e jogos relacionados a apropriação do sistema de escrita alfabética. Planejamento de mediações e intervenções com jogos de alfabetização.
Francisca Izabel Pereira Maciel
Metodologia de Pesquisa
Estudo das dissertações e teses sobre alfabetização e letramento no Brasil; As diferentes etapas da pesquisa: a revisão de literatura, a coleta de dados, a análise e interpretação dos dados, a apresentação dos resultados; diferentes abordagens da pesquisa na área de Educação: pesquisa quantitativa; pesquisa qualitativa; pesquisa etnográfica; pesquisa-ação; estudo de caso; Procedimentos de coleta de dados: observação, questionário, entrevista, pesquisa documental.
Gilcinei Teodoro Carvalho
Escritas Acadêmicas
As condições de produção da leitura e da escrita de textos acadêmicos e/ou científicos em Educação: discurso, texto e argumentação. Reflexões sobre letramento acadêmico. Gêneros do discurso acadêmico; os gêneros escritos e suas configurações formais e semânticas: resumo, resenha, projeto de pesquisa, artigo, monografia. Percursos institucionais inerentes à produção e à circulação de conhecimento.
Isabel Cristina Alves da Silva Frade
História da Alfabetização
Princípios que fundamentam os diversos métodos de alfabetização. Dimensões históricas das escolhas metodológicas. A emergência de novas metodologias de ensino de ensino da leitura e escrita. Paradigmas de alfabetização e letramento e suas implicações sociais e escolares.
Juliano Guerra Rocha
Práticas de leitura e compreensão textual
Conceitos de leitura, texto, textualidade e gêneros textuais. Leitura e escrita na fase inicial da aprendizagem da língua escrita. Modelos teóricos dos processos de reconhecimento da palavra escrita. Habilidades de compreensão textual. Estratégias de ensino para a compreensão leitora no processo de alfabetização e letramento. Análise de material didático de leitura. Elaboração de propostas didáticas para o trabalho com a compreensão leitora.
Mônica Daisy Vieira Araújo
Alfabetização e letramento na cultura escrita digital
Aspectos históricos e contemporâneos da cultura escrita – da oralidade ao digital – Modos de ler, de escrever, suportes, gêneros, formas de acesso e funções sociais da cultura escrita digital. Cultura escrita digital, Alfabetização digital, letramento digital, multimodalidade, recursos semióticos, leitura literária digital e implicações pedagógicas.
Organização e monitoramento da alfabetização
Planejamento das práticas em alfabetização e letramento; Acompanhamento do processo de aprendizagem: diagnósticos: Fundamentos da avaliação diagnóstica como procedimento de ensino; Instrumentos e estratégias de avaliação diagnóstica e o processo de alfabetização. Registro e análise das respostas dos alunos: implicações para o planejamento da alfabetização.
Terezinha Cristina da Costa Rocha
Alfabetização e Letramento
Conceitos de alfabetização e letramento sob diferentes enfoques. Especificidades entre os processos de alfabetização e de letramento. Usos e funções sociais da escrita em contextos escolares.
Valéria Barbosa Machado
Desenvolvimento e Aprendizagem da escrita
Desenvolvimento e aprendizagem do sistema de escrita em Piaget e Vygotsky; fases do desenvolvimento da escrita segundo Emilia Ferreiro; Mediações pedagógicas no processo de apropriação da escrita.