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O apagamento das nasais em posição de coda silábica na escrita de alunos do 3º ano do ensino fundamental

Este trabalho tematiza o apagamento das nasais em posição de coda silábica na escrita de alunos do 3º ano do ensino fundamental, com o objetivo de analisar os fatores que contribuem para o apagamento das consoantes nasais -m e -n em posições de coda silábica medial e final e, mais especificamente, elaborar uma sequência didática como proposta de intervenção para o fenômeno estudado. Buscamos fundamentação teórica em autores que abordam o tema como Câmara Jr. (1998), Cagliari (1997, 2009), Bisol (1998), Mezzomo (2004), Morais (2010, 20172), Zorzi (1998), dentre outros. Os dados foram coletados a partir de textos produzidos por alunos do 3º ano do ensino fundamental de escola pública municipal de Teresina-PI. Constatamos, a partir desta investigação, que a motivação para os erros de apagamentos em posição de coda advém do desconhecimento de como se representa a nasal nessa posição. O erro infantil, neste estudo, revela as hipóteses formuladas pela criança na construção do sistema de escrita alfabética. Nesse sentido, elaboramos uma proposta de intervenção com vistas a contribuir para a formação de professores e para a superação de conflitos deparados pelas crianças quanto ao emprego da nasal em posição final de sílaba. A referida proposta consiste numa sequência didática organizada em módulos constituídos de atividades que aliam reflexão, ludicidade e aprendizagem, baseada em fascículos do PNAIC (2013) e em Morais (2010). Esperamos que, ao final dessa intervenção, haja uma compreensão do princípio gerador do uso do -m e -n em posição final de sílaba e, por conseguinte, a redução dos casos de apagamentos e usos não convencionais da nasal.

Nome do Autor: Vilma Oliveira Sampaio Leal
Nome do Orientador: Ailma do Nascimento Silva
Instituição: Universidade Estadual do Piauí
Estado:Piauí
Ano Publicação: 2018
Curso: Programa de Pós-Graduação em Educação
Grau do Trabalho: Dissertação de Mestrado Acadêmico
Área: Ciências Humanas: Educação
Tipo de Pesquisa:
Referencial Teórico: Em análise
Assunto:Em análise
Referência: LEAL, Vilma Oliveira Sampaio. O apagamento das nasais em posição de coda silábica na escrita de alunos do 3º ano do ensino fundamental. 2018. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual do Piauí, Piauí, 2018.