Abec

Professor: a construção da identidade em formação a formação permanente na construcao da identidade do professor : analise critica de depoimentos de professores alfabetizadores.

O presente trabalho objetivou investigar o que é ser professor a partir da prática do professor alfabetizador em seu processo de formação e , portanto, da relação entre formação e a construção da identidade. Tomando por base a pesquisa Formação de professores no Brasil: um estudo analítico e bibliográfico (1960/1989) realizado por SILVA, ESPOSITO, SAMPAIO e QUINTEIRO, a autora fez um levantamento bibliográfico com o objetivo de verificar se o tema da identidade era discutido a partir da década de 1990. Para tanto foram utilizados como fonte os periódicos científicos da área de educação de 1990 a 1994. A partir dos resultados deste levantamento, e com base nos construtos teóricos de Antônio Nóvoa e no referencial da Psicologia Social, a autora foi capaz de analisar a categoria "identidade", a relação desta com a formação permanente, bem como as implicações na prática pedagógica, decorrentes da compreensão sobre o que é ser professor. Na construção da identidade em movimento realizou-se ainda uma pesquisa visando investigar como se constroí a identidade dos professores alfabetizadores no cotidiano. Os dados foram levantados por meio de entrevistas, individuais e semi-estruturadas, a 14 professores frequentadores de um curso de pós-graduação em alfabetização(latu-senso) da Universidade Federal de Uberlândia (1993). Posteriormente, apenas 5 desses sujeitos passaram por discussões coletivas baseadas no tema da primeira entrevista, e submeteram-se ainda a novas entrevistas e outras discussões em grupo. A autora concluiu que a identidade do professor, a construção e a formação do professor constituem, assim, um tríplice universo irrediavelmente intercruzado e interdependente mediado pelas múltiplas condições históricas, sociais e materiais e pelos aspectos idiossincráticos do homem/professor. Segundo a autora as políticas educacionais devem orientar na direção universalista seus programas e ações de formação permanente de professores.

Nome do Autor: Valeria Aparecida Dias Lacerda
Nome do Orientador: Alípio Márcio Dias Casali
Instituição: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Estado:São Paulo
Ano Publicação: 1996
Curso: Programa de Pós-Graduação em Superv. e Currículo
Grau do Trabalho: Dissertação de Mestrado Acadêmico
Área: Ciências Humanas: Educação
Tipo de Pesquisa:
Referencial Teórico: Em análise
Assunto:Em análise
Referência: LACERDA, Valeria Aparecida Dias. Professor: a construção da identidade em formação a formação permanente na construcao da identidade do professor : analise critica de depoimentos de professores alfabetizadores.. 1996. Dissertação de Mestrado (Programa de Pós-Graduação em Superv. e Currículo) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1996.