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SILVA, Zoraide Ines Faustinoni da. Ciclo básico de alfabetização nas escolas estaduais da cidade de São Paulo: um estudo em quatro escolas. 1990. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1990.
MAINARDES, Jefferson. Ciclo básico de alfabetização: da intenção à realidade (avaliação do CBA no município de Ponta Grossa).. 1995. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 1995.
MAGOSSI, SAMPAIO, Maria Ângela. Ciclo básico: inovação pedagógica ou não.. 1994. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Metodista de Piracicaba, 1994.
ÂNGELA, MAGOSSI, Maria. Ciclo Básico: inovação pedagógica ou não?. 1994. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Metodista de Piracicaba, 1994.
BANHARA, AMBROSETTI, Neusa. Ciclo Básico: o professor da escola pública paulista frente a uma proposta de mudança.. 1989. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - ) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1989.
DIAS, Ana Maria Lório. Classes de alfabetização na rede oficial de ensino no Estado do Ceara: desafio e mudança. 1990. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal do Ceará, Ceará, 1990.
PRIETO, Rosângela Gavioli. Classes de estímulos equivalentes com estímulos nas modalidades visual e tátil. 1990. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 1990.
CLAUDETE, OPPIDO,. Classes populares e o sucesso na alfabetização.. 1988. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Superv. e Currículo ) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1988.
GARCIA, RODRIGUES, Silvia. Colégio Universitário da UFMG (COLUNI) e a reforma da UEMG.. 1997. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, 1997.
NETTO, Maria Inês Barreto. Começando a pensar com ciência: a educação pré-escolar em ciências em interações discursivas. 2003. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal Fluminense, Rio de Janeiro, 2003.
MACHADO, Maikson Damasceno Fonseca. Como anda o pacto? As implicações do programa pacto nacional pela alfabetização na idade certa (PNAIC) na formação de professores alfabetizadores. 2017. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Grad. em Educação e Diversidade ) - Universidade do Estado da Bahia, Bahia, 2017.
MOLNAR, Dalva de Paula. Como as famílias compreendem o insucesso escolar de seus filhos.. 1996. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1996.
BáFICA, Ana Paula Souza. Como ensinamos/aprendemos a ler? as propostas de formação para a prática pedagógica da leitura. 2015. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - PG em Formação de Professores da Educação Básica ) - Universidade Estadual de Santa Cruz, Bahia, 2015.
ACCO, Theresinha. Como uma criança constrói sua caminhada de leitor-escritor nas séries iniciais.. 1997. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 1997.
ANITA, LIBERALESSO,. Comparação da influência de como esquemas de reforçamento na aquisição inicial de respostas textuais, através da técnica de escolha de acordo com o modelo.. 1973. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Psicologia ) - Universidade de São Paulo, 1973.
VILAçA, GONÇALVES, Maria José. Comparação entre o vocabulário da criança e o vocabulário usado no processo de alfabetização: estudo de caso através da observação.. 1986. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal do Espírito Santo, 1986.
NUNES, Simone Resende. Comparando habilidades de leitura e escrita em crianças alfabetiadas por diferentes métodos. 1995. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Psicologia ) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 1995.
LIMA, PEREIRA, Maria Selma da Camara. Competência Linguística em pré-escolares de níveis sócio-econômico-culturais diversos.. 1977. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Letras ) - Universidade Federal de Santa Catarina, 1977.
MILITãO, RODRIGUES, Maria Alexandra. Competências de leitura e escrita de uma amostra de crianças de 4, 5 e 6 anos de jardim de infância.. 1989. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Psicologia ) - Universidade de Brasília, 1989.
JOELMA, LAUER, Luci. Competências do professor alfabetizador: um estudo junto a professores de 1ª série de 1º grau.. 1980. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 1980.
LIMA, PIMENTEL, Marília Araújo. Competências para o aperfeiçoamento do supervisor de classes de alfabetização do município do Rio de Janeiro.. 1978. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, 1978.
CôRREA, Kelli Cristina do Prado. Competências para a leitura e escrita em escolares iniciantes no processo de alfabetização. 2015. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Fonoaudiologia ) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2015.
FIGUEIREDO, LIMA, Maria Eliana Matos de. Compreensão da leitura narrativa em crianças - um estudo sobre o pensamento inferencial. 1983. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Psicologia ) - Universidade Federal de Pernambuco, 1983.
BARBOSA, Áureo José. Compreensão de direitos de aprendizagem por uma Professora Alfabetizadora: caminhos da prática docente para o trabalho com a leitura no ciclo de alfabetização. 2017. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Mato Grosso, Mato Grosso, 2017.
VIECILI, Gladis Brendler. Compreensões sobre a alfabetização. 2009. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação nas Ciências ) - Universidade Regional do Noroeste do Estado do RS, Rio Grande do Sul, 2009.
OLIVEIRA, Yolanda Dantas de. Concepcoes que permeiam a pratica na pre-escola : um estudo de caso.. 1994. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 1994.
SOUZA, Júlia Teixeira. Concepção de oralidade presente no PNAIC e na formação dos orientadores de estudos e professores alfabetizadores de Pernambuco. 2015. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2015.
GONDIM, Maristela Miranda Ribeiro. Concepção integradora na prática de alfabetização: projeto de vida. 1990. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 1990.
CORREA, Regina Aparecida. Concepções de alfabetização e letramento: a voz de professoras participantes do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa – PNAIC – no município de Ouro Preto - MG. 2017. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Ouro Preto, Minas Gerais, 2017.
CORREA, Regina Aparecida. Concepções de alfabetização e letramento: a voz de professoras participantes do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa – PNAIC – no município de Ouro Preto – MG. 2017. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Ouro Preto, Minas Gerais, 2017.
STUEPP, Angelita Maria Gambeta. Concepções de alfabetização e letramento: o que dizem os professores formadores. 2010. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Regional de Blumenau, Santa Catarina, 2010.
FRANçA, Silvana Diamantino. Concepções de professores sobre a aprendizagem da leitura e da escrita. 2003. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós Graduação em Estudos Línguísticos ) - Universidade Federal de Uberlândia, Minas Gerais, 2003.
TOMIO, Noeli Assunta Oro. Concepções do professor alfabetizador: uma visão histórico-crítica. 2004. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Psicologia Escolar ) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas, São Paulo, 2004.
JEFFERY, CONTINI, Maria de Lourdes. Concepções dos professores da 1ª série do 1º grau do minicípio de Corumbá/MS,sobre o processo de alfabetização.. 1989. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Pós-graduação em Psicologia da Educação ) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1989.
OLIVEIRA, Marineiva Moro Campos de. Concepções e fundamentos do pacto nacional pela alfabetização na idade certa e seus desdobramentos na formação de alfabetizadores na perspectiva de uma alfabetização emancipatória em Xaxim/SC. 2016. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Paraná, 2016.
CORREIA, Joelma Reis. Concepções e práticas do ensino de leitura em turmas de alfabetização em São Luis do Maranhão.. 2011. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2011.
RIBEIRO, Joana Vicente. Concepções e práticas pedagógicas de alfabetização: um estudo com professores de crianças com paralisia cerebral.. 2018. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Ouro Preto, Minas Gerais, 2018.
MACHADO, Lucimara Frigo. Concepções orientadoras das propostas pedagógicas de formação dos professores alfabetizadores. 2019. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal da Fronteira Sul, Santa Catarina, 2019.
YACOVENCO, Maria Angelica Savian. Concepções pedagógicas que configuram a prática docente de professoras alfabetizadoras no 1º ano escolar. 2003. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2003.
AGUIAR, Fabiano Sales de. Concepções Teóricas e Práticas de Alfabetização e Letramento de Alfabetizadoras do município de Nova-Mamoré-RO. 2018. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Rondônia, Rondônia, 2018.
TOFFOLI, RIBEIRO, Eleonora Estela. Condições de alfabetização na 1ª série e desenvolvimento cognitivo dos escolares um estudo de caso na periferia de Uberlândia.. 1988. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Pós-graduação em Psicologia da Educação ) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1988.
EVANGELISTA, Aracy Alves Martins. Condições de construção de leitores alfabetizandos: um estudo na escola e na família em camada populares.. 1993. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 1993.
M., MAGNA, J.. Condições de desenvolvimento antecedentes à entrada na 1ª série, em crianças com atraso escolar.. 1997. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - ) - Universidade de São Paulo, 1997.
FREIRE, BORGES, Hélia Vieira. Condições de vida e rendimento escolar dos alunos da 1ª série nas escolas de periferia em Natal - RÑ.. 1989. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 1989.
SANTOS, ANDRADE, Antônio dos. Condições de vida, potencial cognitivo e escola: um estudo etnográfico sobre alunos repetentes da 1ª série do 1º grau.. 1986. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Pós-Graduação em Psicologia ) - Universidade de São Paulo, 1986.
GONçALVES, Macilene Vilma. Conexões entre as habilidades da consciência fonológica e a produção escrita da criança: o trabalho de analise da sílaba na fase inicial de alfabetização. 2014. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2014.
RIBEIRO, Macilene Vilma Gonçalves. Conexões entre as habilidades da consciência fonológica e a produção escrita da criança: O trabalho de análise da sílaba na fase inicial de alfabetização. 2014. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2014.
DE, MEDEIROS, Tereza Donato. Configuração do desempenho didático do educador - alfabetizador.. 1984. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Santa Maria, 1984.
RAMLOW, Leonardo. Conflitos no processo de ensino-aprendizagem escolar de crianças de origem pomerana: diagnóstico e perspectivas. 2004. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal do Espírito Santo, Espírito Santo, 2004.
TOSHIE, IDE, Iolanda. Congresso Brasileiro de Alfabetizacao 1990 : explicitacao de suas teses.. 1993. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Estadual de Campinas, 1993.