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DA, SILVA, Maria Neide Sobral. Estado, cultura e escola: um estudo das políticas públicas de alfabetização em Sergipe na decada de 80.. 1996. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Sergipe, 1996.
LEVI, BUARQUE, Lair. Estilos de desempenho dos professores da 1ª série e seus efeitos sobre a aprendi. 1986. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Psicologia ) - Universidade Federal de Pernambuco, 1986.
ABREU, Monica Dourado. Estratégias fonológicas e aprendizagem da leitura : o papel desempenhado pelo conhecimento dos nomes das letras.. 1995. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 1995.
FONSECA, Gilda Maria Rodrigues. Estratégias metacognitivas de leitura e consolidação da memória de longo prazo. 2006. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós Graduação em Estudos Línguísticos ) - Universidade Federal de Uberlândia, Minas Gerais, 2006.
DOLZANE, Maria Ione Feitosa. Estratégias pedagógicas e gerenciamento aberto: uma análise cartográfica dos novos formatos de acompanhamento de ações pedagógicas no campo da formação continuada de professores. 2015. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal do Amazonas, Amazonas, 2015.
MACEDO, FARIA, Mirlene Ferreira. Estudo analítico do rendimento escolar no ensino fundamental: uma questão revisitada.. 1997. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Uberlândia, 1997.
RUGARI, IATCHUK, Marina. Estudo comparaivo do desempenho motor de crianças de níveis sócio-econômicos diferentes, no iníco da escolaridade.. 1993. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Estadual de Campinas, 1993.
MAIMôNI, FARIA, Eulália. Estudo comparativo de quatro modalidades de um programa de remediação verbal aplicado a crianças carentes culturais.. 1977. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Psicologia ) - Universidade de São Paulo, 1977.
VURLOD, UNGARETTI, Helena. Estudo correlacional entre o teste gestaltico visomotor de Bender e o rendimento em alfabetização.. 1981. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 1981.
MAIA, MARTINCOWSKI, Terezinha. Estudo da passagem da etapa pré-alfabética para a alfabética, em crianças de 1ª série.. 1989. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de São Carlos, 1989.
GRAçAS, SILVA, Maria das. Estudo das práticas lingüísticas, discursivas e pedagógicas no início da escolar. 1982. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 1982.
CLEUZA, LUCENA,. Estudo de algumas implicações do ritmo na facilitaçao da aprendizagem da Leitura.. 1978. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 1978.
APARECIDA, BERTOLDO, Arlete. Estudo descritivo da interacao verbal professora-aluno em uma classe de alfabetização em diferentes momentos do ano letivo.. 1985. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de São Carlos, 1985.
BASSO, Rosângela de Barros. Estudo do processo de construção da leitura e escrita a partir de uma intervenção contrutivista preventiva. 1998. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 1998.
VERA, LAGOA,. Estudo do sistema Montesorio fundamentado na análise experimental do comportamento.. 1972. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Pós-Graduação em Psicologia ) - Universidade de São Paulo, 1972.
OLIVEIRA, LIMA, Maria Elza de. Estudo experimental com crianças disgráficas da 1ª série do 1º grau, através de técnicas de psicomotricidade.. 1981. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 1981.
NAVES, Marisa Lomonaco de Paula. Estudo sobre a relacao entre a reversibilidade de pensamento e a conceituacao da língua escrita na criança. 1992. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 1992.
MONTOZA, LOBO, Georfrávia. Estudos sobre dificuldades de aprendizagem das crianças de 1ª série de 1º grau que entram em recuperação.. 1979. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, 1979.
EWBANK, Mara Silvia Andre. Eu (nao) fiz o pre, e agora Jose?: avaliando a concepcao de escrita de crianças que fizeram ou não a pré-escola municipal em Franca. 1994. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 1994.
BERNADELLI, Kellen Cristina Costa Alves. Eurides Pereira de Souza: a singularidade de ser professora no ensino rural de Uberlândia - MG, 1966 – 1997. 2019. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Uberlândia, Minas Gerais, 2019.
CHAGAS, Valeria Inácio. Eventos de letramento na escola integrada: uma perspectiva etnográfica.. 2011. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - , Minas Gerais, 2011.
PEREIRA, Drielle Barbosa. Evidência de eficácia de um programa de treino cognitivo para memória de trabalho em crianças escolares. 2020. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Psicologia ) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2020.
MONTEIRO, Sara Mourão. Exercícios para compreender o sistema de escrita: o caso do livro "Letra Viva". 2001. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2001.
OLIVEIRA, Suely Sanches Rodrigues. Experiência leitoras em classes de 4ª série do Ensino Fundamental: uma história acerca das condições do letramento. 2006. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade de Sorocaba, São Paulo, 2006.
LAROVERE, Andrea Del. Experiências de leitura de crianças em diferentes contextos. 2014. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Goiás, Goiás, 2014.
LEãO, Denise Maria Maciel. Experiências de letramento na infância: interação mãe-criança em situações estruturadas. 2006. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Pós-Graduação em Psicologia ) - Universidade de Brasília, Distrito Federal, 2006.
SILVA, Vaniele Barreiros da. Experimentações de leitura na família: Home Literacy e o uso da tecnologia. 2019. Tese de Doutorado ( Doutorado - PG em Tecnologias Educacionais em Rede ) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2019.
MORAES, SARUBI, Ivone. Experimentos dicóticos em crianças alfabetizadas e pré-alfabetizadas.. 1988. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Linguística ) - Universidade Federal de Santa Catarina, 1988.
SILVA, Bibiana Cardoso da. É na Creche que se Aprende a ir pra escola: Um Estudo sobre as Orientações de Letramentos das Crianças em uma Creche Comunitária na periferia de Porto Alegre. 2012. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2012.
LIBERALLI, Andresa Cristina Damaceno. É permitido brincar? Um estudo sobre o movimento lúdico no ensino fundamental.. 2011. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Mato Grosso, Mato Grosso, 2011.
SARGIANI, Renan de Almeida. Fases iniciais da aprendizagem da leitura e da escrita em português do Brasil: efeitos de fonemas, gestos articulatórios e sílabas na aquisição do mapeamento ortográfico. 2016. Tese de Doutorado ( Doutorado - PG em Psic. Escolar e do Desenvolvimento Humano ) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2016.
MATHILDE, MORÉ, Marisa. Fatores intervenientes na aprendizagem da leitura e da escrita.. 1981. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 1981.
MATHILDE, MORÉ, Marisa. Fatores intervenientes na aprendizagem da leitura e da escrita.. 1981. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - ) - , 1981.
DE, BARROS, Helena Faria. Fatores que interferem na eficiência da alfabetização na escola de 1º grau.. 1974. Tese de Livre Docência ( Livre Docência - Programa de Pós-Graduação em Psicologia ) - Universidade Federal de Santa Maria, 1974.
MAMEDE, Inês Cristina de Melo. Flagrantes discursivos: estudos de casos com crianças do primeiro ciclo do ensino fundamental. 2000. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2000.
MENDONçA, Glória Rossignoli Cayres de. Flor do lácio: aulas de português segundo o professor Cleófano Lopes de Oliveira. 2005. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Metodista de Piracicaba, São Paulo, 2005.
SILVA, Francisca das Chagas dos Passos. Formação continuada colaborativa na escola: uma intervenção na ação alfabetizadora com ênfase à utilização dos textos como unidade básica de ensino no processo de alfabetização de crianças. 2018. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - PG em Gestão de Ensino da Educação Básica ) - Universidade Federal do Maranhão, Maranhão, 2018.
MATOS, Gislaine Aparecida de. Formação continuada com professoras/es de 4º e 5º ano do ensino fundamental na rede de educação de Lages/SC. 2018. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade do Planalto Catarinense, Santa Catarina, 2018.
MANZANO, Thaís Sodré. Formação continuada de professores alfabetizadores do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) no Município de São Paulo: proposições e ações. 2015. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2015.
PEREIRA, Viviane Carrijo Volnei. Formação continuada de professores alfabetizadores Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. 2016. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade de Brasília, Distrito Federal, 2016.
CRUZ, Mirian Margarete Pereira da. FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES ALFABETIZADORES: ANÁLISE DO PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA. 2016. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Estadual de Ponta Grossa, Paraná, 2016.
FIGUEIREDO, Ângela Maria da Silva. Formação continuada de professores alfabetizadores: como aprende o professor?.. 2011. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Metodista de São Paulo, Minas Gerais, 2011.
SILVA, Shirleia Leandro da. Formação continuada de professores alfabetizadores: da conquista de espaço na universidade ao uso de narrativas autobiográficas na formação. 2010. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2010.
SILVA, Vanusa Daniel da. Formação continuada de professores alfabetizadores: um estudo do PNAIC no município de Crato/CE. 2018. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Pós-graduação em Psicologia da Educação ) - Universidade Federal da Paraíba, Paraíba, 2018.
ALFERES, Marcia Aparecida. Formação Continuada de Professores Alfabetizadores: Uma Análise Crítica do Programa Pró-Letramento. 2009. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Estadual de Ponta Grossa, Paraná, 2009.
SALLES, Eliciane Brüning de. Formação continuada de professores do Ciclo de Alfabetização na avaliação de coordenadoras locais a partir de ações do PNAIC em municípios do Rio Grande do Sul. 2016. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - PG em Educação: Conhecimento e Inclusão Social ) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 2016.
SHI, Letícia da Silveira Espindula Toi. Formação continuada de professores e qualidade do ensino: um estudo sobre o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa – PNAIC/Nova Iguaçu/RJ. 2017. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2017.
SALAZAR, Jerry Wendell Rocha. Formação continuada de professores na rede de ensino de São Luis: uma análise a partir do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa PNAIC/UFMA-SEMED. 2018. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal do Maranhão, Maranhão, 2018.
SALAZAR, Jerry Wendell Rocha. Formação continuada de professores na rede de ensino de São Luis: uma análise a partir do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa PNAIC/UFMA-SEMED. 2018. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal do Maranhão, Maranhão, 2018.
MARQUES, Fernanda Castro. Formação continuada de professores no 'Programa de Alfabetização na Idade Certa' (PAIC): peça-chave para o sucesso da política educacional cearense?. 2018. Mestrado Profissional ( Mestrado Profissional - PG em Administração Pública e Governo ) - Fundação Getúlio Vargas, São Paulo, 2018.