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SILVA, Rute Regis de Oliveira da. Gestão escolar e alfabetização de crianças na escola pública. 2010. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2010.
MENARBINI, Andreia. Gestão participativa no ciclo de alfabetização: uma experiência de sucesso. 2017. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - PG em Educação: Formação de Formadores ) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2017.
CAVALHEIRO, Ariana Souza. Gêneros e sexualidades no Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: discutindo pedagogias culturais e estratégias de governamentalidade. 2016. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal do Rio Grande, Rio Grande do Sul, 2016.
PEREIRA, Regina Celi Mendes. Gêneros Textuais e Letramento: Uma abordagem sociointeracionista da produção escrita de crianças de 1ª e 2ª série. 2005. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Pós-Graduação em Letras ) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2005.
SILVA, Sheila Roberti Pereira da. Gêneros textuais e letramento: uma abordagem sociointeracionista da produção escrita de crianças de 1ª e 2ª série. 2005. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2005.
ARAGAO, Silvia de Sousa Azevedo. Habilidades de consciência fonêmica reveladas por crianças inseridas em turmas onde o método fônico era aplicado. 2014. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2014.
RAMOS, Adriana Príncipe dos Reis Albuquerque. Habilidades metafonológicas e conhecimento do nome das letras na alfabetização: estudo longitudinal com crianças do primeiro ano do ensino fundamental. 2017. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Pós-graduação em Psicologia da Educação ) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2017.
ROCHA, Jéssika Santiago da. Habilidades preditoras de leitura em escolares do 1º ano do ensino fundamental. 2019. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Fonoaudiologia ) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2019.
BEGGIATO, MEZZAROBA, Solange Maria. Habilitação profissional de magistério - curso 2º grau: a formação do professor alfabetizador.. 1987. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1987.
DE, ALKIMIM, Heloísa Rocha. Herrar é umano: uma visão linguística dos desvios ortográficos da nasalidade vocálica.. 1995. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Letras ) - Universidade Federal de Minas Gerais, 1995.
SILVA, Kátia Virginia das Neves Gouveia da. Heterogeneidade de conhecimentos sobre o sistema de escrita alfabética: estudo da prática docente. 2016. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2016.
CREMASCHI, Rosângela Santovito. Hipertexto para crianças em fase de letramento: criação de mídia para o desenvolvimento. 2000. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Livre-Docência em Didática Geral ) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2000.
SILVESTRE, Tania Rezende. História da Alfabetização de Ituiutaba: Vivências no Grupo Escolar Governador Clóvis Salgado - 1957-1971.. 2011. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Uberlândia, Minas Gerais, 2011.
SILVA, Marisa Vieira. História da alfabetização no Brasil, a constituição de sentidos e do sujeito da escolarização.. 1998. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Pós-Graduação em Linguística ) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 1998.
SILVA, Gilson Lopes da. História da educação primária na Atenas Norte-Rio-Grandense: das escolas de primeiras letras ao Grupo Escolar Tenente Coronel José Correia (1829-1929). 2017. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2017.
LIMA, Michelle Castro. História de alfabetizadoras Uberlandenses: modos de fazer no Grupo Escolar Bom Jesus 1955 a 1971. 2011. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Uberlândia, Minas Gerais, 2011.
TORRES, Lianna de Melo. História de resistência de professores e pedagogos da rede pública : o Projeto de Alfabetização da COTEP - Secretaria da Educação do Estado de Sergipe.. 1996. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Sergipe, Sergipe, 1996.
DUTRA, Suyan Barcellos. História de vida de uma professora que ensinou em escolas do campo com classes multisseriadas na região central do RS. 2019. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 2019.
MORAES, Andréa Demétrio Jorge. História e Memória da Formação Docente em Ituiutaba - MG. 2014. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Uberlândia, Minas Gerais, 2014.
SILVA, Monique Adriele da. História e memória das professoras no grupo escolar Brasil: Uberaba, 1960-1971. 2017. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2017.
MORAES, Andréia Demétrio Jorge. História e ofício de alfabetizadoras: Ituiutaba 1931. 2008. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Pós-graduação em Psicologia da Educação ) - Universidade Federal de Uberlândia, Minas Gerais, 2008.
MORAES, Andréia Demétrio Jorge. História e ofício de alfabetizadoras: Ituiutaba 1931 - 1961. 2008. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Uberlândia, Minas Gerais, 2008.
GUIMARãES, Edite da Glória Amorim. Histórias de Alfabetizadores: Vida, Memória e Profissão. 2006. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2006.
MACEDO, Tatiane Batista. Histórias de Formação de Alfabetizadoras: A disciplina Didática da Linguagem no Magistério 1971 a 1985. 2009. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Uberlândia, Minas Gerais, 2009.
PIATO, TARDELLI, Gláucia Maria. Histórias de leitura: a formação do professor leitor.. 1997. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Linguística ) - Universidade Estadual de Campinas, 1997.
DE, OLIVEIRA, Flávio Couto e Silva. Histórias de um aprendizado: os signos de Deleuze nos relatos de vida de músicos cegos.. 1995. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Minas Gerais, 1995.
MARRA, Marisa Francisca Galdeano. Histórias vivenciadas no externato de Santa Teresinha 1942-1972. 2019. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Uberlândia, Minas Gerais, 2019.
*, PICCININ, Lucy Campos. Identificação do período do pensamento, segundo Jean Piaget, em crianças de 1º e 2º ano do 1º grau, em escolas da periferia urbana da cidade de Santo André - SP.. 1994. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Psicologia ) - Universidade Metodista de Piracicaba, 1994.
TORRES, Patrícia Lima. Identificação dos estilos de aprendizagem de crianças em processo de alfabetização. 1992. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade de Brasília, Distrito Federal, 1992.
LEMOS, Andréa Alessandra. Identificação dos Níveis Funcionais de Leitura e Escrita em crianças de 2ª série do Município de Belém. 2005. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Psicologia ) - Universidade Estadual do Centro Oeste, Pará, 2005.
SELIGMAN, GOLBERT, Clarissa. Identificação e discriminação de inabilidades para a aprendizagem da leitura: uma experiência em treinamento de professoras de 1º grau.. 1978. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - ) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 1978.
GUSMãO, VERÇOSA, Elcio de. Ideologia e a prática pedagógica escolar.. 1985. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Pernambuco, 1985.
MELO, FILGUEIRAS, Andrea Carla. Imaginação e leitura: o recurso do faz-de-conta auxilia a compreensão de inferências lógicas inseridas em diferentes tipos de texto?. 1998. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Psicologia ) - Universidade Federal de Pernambuco, 1998.
MOLINARI, Simone Garbi Santana. Imigração e alfabetização: alunos bolivianos no município de Guarulhos. 2016. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: His ) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2016.
SCHNEIDER, Neusa Maria Arndt Weinrich Araujo. Impactos da política pública do PNAIC na formação continuada dos professores alfabetizadores da rede municipal de ensino de Lages-SC. 2017. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade do Planalto Catarinense, Santa Catarina, 2017.
ANDRADE, Beatriz Gracioli. Impactos de práticas pedagógicas centradas no letramento em crianças pré-escolares. 2011. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 2011.
ROSSETO, Elisabeth. Impasses no aprendizado da leitura e da escrita na fase inicial de alfabetização: algumas contribuições para seu entendimento e superação. 2002. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Estadual de Maringá (PR), Paraná, 2002.
PEREIRA, Siclay. Implantação do PNAIC nos municípios de Santo André e São Bernardo do Campo à luz do ciclo de políticas: questões de gestão pedagógica. 2018. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Grad. em Políticas Educacionais ) - Universidade Nove de Julho, São Paulo, 2018.
TEIXEIRA, Olga Cristina da Silva. Implementação da avaliação nacional da alfabetização na gestão do processo alfabetizador em Dourados-MS. 2017. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal da Grande Dourados, Mato Grosso do Sul, 2017.
MENDES, Angelita Darela. Implicações da cultura grafocêntrica na apropriação da escrita e da leitura em dois diferentes contextos. 2009. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Pós-Graduação em Linguística e Letras ) - Universidade Federal de Santa Catarina, Santa Catarina, 2009.
GIOMBELLI, Cirlei. Implicações da formação do PNAIC nas compreensões dos professores sobre as elaborações de conceitos matemáticos pelas crianças do ciclo de alfabetização. 2016. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal da Fronteira Sul, Santa Catarina, 2016.
SOUZA, PÓVOA, Maria Lizabeth de. Importância do jogo de regras na aprendizagem e no desenvolvimento da autonomia:. 1997. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade de Brasília, 1997.
PORPINO, GOMES, Otênia. Imprensa feminina: o jornal a A Esperança (1903-1909).. 1999. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 1999.
PACHECO, Elza Dias. Incidência de erros disortográficos em sujeitos alfabetizados por diferentes métodos. 1974. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Pós-graduação em Psicologia da Educação ) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1974.
HERRAN, Vallace Chriciano Souza. Inclusão digital e alfabetização científico - tecnológico: um estudo com crianças nos anos iniciais do ensino fundamental. 2017. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - PG em Educação e Ensino de Ciências ) - Universidade do Estado do Amazonas, Amazonas, 2017.
FIGUEIREDO, Juliane Leite Ferreira. Inconsistência teórica de alfabetizadores em FERREIRO: Réquiem para o construtivismo.. 2004. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós Graduação em Estudos Línguísticos ) - Universidade Federal de Uberlândia, Minas Gerais, 2004.
RODRIGUES, LUCAS, Clarinda. Indexação: gesto de leitura do bibliotecário.. 1996. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Pós-Graduação em Linguística ) - Universidade Estadual de Campinas, 1996.
BECKER, Natália. Indicadores de risco para dificuldades de aprendizagem da leitura e promoção dessas habilidades através do programa INELE – intervenção neuropsicológica da leitura e da escrita. 2019. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Pós-Graduação em Psicologia ) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2019.
TRESCASTRO, Lorena Bischoff. Infância, linguagem e educação: o texto escrito por crianças no 3º ano do Ensino fundamental. 2017. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal do Pará, Pará, 2017.
LIMA, COLLARES, Cecília Azevedo. Influência da merenda escolar no rendimento em alfabetização: um estudo experimental.. 1982. Tese de Doutorado ( Doutorado - Pós-graduação em Psicologia da Educação ) - Fundação Escola de Sociologia e Política, 1982.