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BASSO, Fabiane Puntel. A estimulação da consciência fonológica e sua repercussão no processo de aprendizagem da lecto-escrita. 2006. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 2006.
BASSO, Fabiane Puntel. A estimulação da consciência fonológica e sua repercussão no processo de aprendizagem da lecto-escrita. 2006. ( - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 2006.
COSTA, CARTAXO, Maria Augusta. A expectativa da criança pré-escolar e a prática pedagógica. 1988. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação Pré-Escolar ) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 1988.
FERNANDES, Sônia Regina de Souza. A experiência da formação na formação de professores: um olhar a partir da reflexão da professora alfabetizadora de crianças. 2001. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Rio Grande do Sul, 2001.
COELHO, Juliana Maria Lima. A experiência do ciclo de alfabetização (1986-1988) na formação dos professores da Rede Municipal de Ensino de Recife: algumas reflexões. 2008. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2008.
BARROS, Jamile de Andrade. A experiência formativa com leitura de professoras alfabetizadoras participantes do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa – PNAIC. 2015. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - PG em Formação de Professores da Educação Básica ) - Universidade Estadual de Santa Cruz, Bahia, 2015.
TRILHA, MUNIZ, Reassilva. A exploração de textos nas séries iniciais do ensino de 1º grau, numa perspectiva crítica.. 1989. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 1989.
ANDRADE, Edijane Pereira de. A fabricação das práticas de ensino na alfabetização e o uso dos recursos didáticos: rotina, atividades, planejamento e princípios norteadores. 2017. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2017.
SIGWALT, Carmen S. Brito. A formacao do professor alfabetizador : caminhos e descaminhos. 1993. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal do Paraná, Paraná, 1993.
SOARES, Fabiano Francisco. A Formação continuada de professores alfabetizadores no Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) na Rede Estadual de Ensino do Estado de Mato Grosso do Sul. 2016. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, Mato Grosso do Sul, 2016.
SALOMãO, Rommy. A formação continuada de professores alfabetizadores: do Pró-Letramento ao PNAIC. 2014. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Estadual de Ponta Grossa, Paraná, 2014.
SANTOS, Marta Maria Minervino dos. A formação continuada de professores e seus reflexos no ensino da leitura nos anos iniciais. 2017. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Alagoas, Alagoas, 2017.
SOUZA, Elaine Eliane Peres de. A formação continuada do professor alfabetizador nos cadernos do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC). 2014. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Santa Catarina, Santa Catarina, 2014.
SILVA, Kelle do Rosário Braga. A Formação Continuada Docente no Contexto da Política de Educação de Cametá/PA : As Implicações do Plano de Ações Articuladas (PAR) no período de 2007 a 2014. 2018. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação e Cultura ) - Universidade Federal do Pará, Pará, 2018.
ALFLEN, Adriana Ferreira Martins. A formação continuada docente no Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC): um olhar sob o ponto de vista histórico e político. 2017. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Paraná, 2017.
REIS, Larina Gabriela Lima dos. A formação continuada dos professores dos anos iniciais da Escola Bosque: limites e possibilidades. 2019. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal do Pará, Pará, 2019.
SANTOS, Edlamar Oliveira dos. A formação continuada na rede municipal de ensino do recife: concepções e práticas de uma política em construção. 2010. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2010.
PIRES, Andréa de Paula. A FORMAÇÃO CONTINUADA NO PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA – PNAIC – E A PRÁTICA DOS PROFESSORES ALFABETIZADORES NO MUNICÍPIO DE RIO AZUL – PR. 2016. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Estadual do Centro-Oeste, Paraná, 2016.
SILVA, Fabiana Magalhães da. A formação continuada no pacto pela alfabetização na idade certa - PNAIC - no contexto da Superintendência Regional de São João Del-Rei: impactos e desafios da formação em serviço. 2018. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - PG em Gestão e Avaliação da Educação Pública ) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Minas Gerais, 2018.
RODRIGUES, Lídia Silva. A formação de leitores literários na perspectiva histórico cultural: leituras em uma escola pública de Rio Verde - GO. 2018. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Grad. em Ensino na Educação Básica ) - Universidade Federal de Goiás, Goiás, 2018.
RANZANI, Ariane. A formação de Professores a Distância e o Acesso de Crianças de Seis anos á Linguagem Escrita Através de Projetos de Letramento. 2014. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2014.
MESSORA, Gisele Pedroso de Almeida. A formação de professores alfabetizadores dentro do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (2012-2013): propostas, desenvolvimento e repercussões na prática docente. 2018. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - PG em Gestão e Práticas Educacionais ) - Universidade Nove de Julho, São Paulo, 2018.
SANTOS, Paulo. A Formação de Professores Alfabetizadores e o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC). 2018. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, Bahia, 2018.
BEZERRA, TORELLY, Helena. A formação do leitor e o leitor em formação: um estudo qualitativo das leituras de professorandas.. 1989. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Estadual do Rio de Janeiro, 1989.
MENDES, Rita de Cássia Cardoso. A formação do professor alfabetizador de crianças com deficiência na rede pública estadual de ensino de Santa Catarina. 2017. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade do Sul de Santa Catarina, Santa Catarina, 2017.
ARAúJO, Jacyene Melo de Oliveira. A formação do professor alfabetizador em cursos de pedagogia: contribuições e lacunas teórico-práticas. 2008. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2008.
DOS, SANTOS, Alzirina Miranda. A formação do professor alfabetizador: a faceta lingüística. 1986. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Minas Gerais, 1986.
AGGIO, Lucinete Chaves de Oliveira. A formação do professor alfabetizador: aspectos teóricos norteadores da sua prática. 1996. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal da Bahia, Bahia, 1996.
DINIZ, PEREIRA, Júlio Emílio. A formação do professor nos cursos de licenciatura: um estudo de caso sobre o curso de Ciências Biológicas da UFMG.. 1996. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Minas Gerais, 1996.
IRIA, BRZEZINSKYI,. A formação do professor para o início de escolarização.. 1987. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - ) - Universidade de Brasília, 1987.
MATTOS, Greyd Cardoso. A formação docente continuada PNAIC 2013: uma análise da situação dos professores alfabetizadores de surdos. 2016. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, Minas Gerais, 2016.
SOUSA, Gabriela Marques de. A formação docente em Minas Gerais: Escola Normal Oficial de Uberaba (1948-1959). 2017. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Uberlândia, Minas Gerais, 2017.
FURTADO, Delcilene Sanches. A Formação Docente no PNAIC: Concepções segundo orientações prescritas e ações efetivas no município de Cametá-PA. 2017. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação e Cultura ) - Universidade Federal do Pará, Pará, 2017.
Y., LEQUERICA, Maria A. Onolaindia. A formação e a prática de professores de 1ª série do 1º grau iniciantes do exercício docente.. 1983. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Pós-graduação em Psicologia da Educação ) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1983.
LUZ, RIVERO, Clélia Maria da. A formação pedagógica do educador das séries iniciais do 1º grau em Piracicaba.. 1989. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Metodista de Piracicaba, 1989.
SEIBEL, MACHADO, Maria I.. A formação,a prática do educador e sua relação com a educação das classes popula. 1986. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Fundação Getúlio Vargas, 1986.
TRICHES, Eliane de Fátima. A Formulação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e concepções em disputa sobre o processo alfabetizador da criança (2015-2017). 2018. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal da Grande Dourados, Mato Grosso do Sul, 2018.
LINS, Cristina Pires Dias. A Função do coordenador pedagógico na implementação do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa em escolas da rede municipal de Dourados/MS (2012-2017). 2018. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal da Grande Dourados, Mato Grosso do Sul, 2018.
CARVALHO, Denise Maria de. A função social da escrita, o saber da criança, o fazer da escola. 1990. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 1990.
PIMENTEL, Claudia. A função social da lingua escrita : um dialogo com criancas de alfabetização. 1992. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 1992.
LEONARDO, Gilvania Marques Rosa. A gestão da formação continuada no Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) na Rede Municipal de Ensino de Campo Grande – MS. 2018. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, Mato Grosso do Sul, 2018.
VANZING, Alceu. A gramática como suporte para a produção textual. 2018. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Letras ) - Universidade Feevale, Rio Grande do Sul, 2018.
BERTHOLO, PICONEZ, Stela C.. A habilitação específica de 2º grau para o magistério: expectativas e necessidades de sua clientela.. 1988. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1988.
FREITAS, Sueli Anacleto de. A história de minha vida na alfabetização: uma utopia buscada nos caminhos da interdisciplinaridade.. 1993. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Superv. e Currículo ) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1993.
MARIA, ARTIGAS, Rita. A história infantil como unidade de experiências na 1ª estapa do ensino de 1º grau.. 1984. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal do Paraná, 1984.
RAMIL, Chris de Azevedo. A iconografia e a iconologia nos livros didáticos das Edições Tabajara: um estudo das imagens na Coleção Guri (Rio Grande do Sul, década de 1960). 2018. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Pelotas, Rio Grande do Sul, 2018.
WESCHENFELDER, Noeli Valentina. A identidade sociocultural das crianças da periferia urbana de Ijui e o processo de alfabetização.. 1995. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 1995.
MARLENE, RODRIGUES,. A ideologia das primeiras letras nos campos do Brasil; das relações entre a questão ideológica da terra e a política de alfabetização de criança camponesa.. 1986. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal do Paraná, 1986.
BARROS, Paula Mangolin de. A implantação da meta 5 do Plano Nacional de Educação na rede municipal de São Paulo e o papel do planejamento na efetivação da política pública: um estudo de caso. 2017. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2017.
OLIVEIRA, Sueli Machado Pereira de. A implantação do ensino fundamental de nove anos em minas gerais: a visão da criança.. 2011. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - ) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Minas Gerais, 2011.