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ARAUJO, SILVA, Simei. Representações sociais e práticas de professores alfabetizadores da rede do município de Goiania.. 1998. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Goiás, 1998.
DANTAS, COIMBRA, Ivanê. Reprovação escolar na 1ª série do 1º grau: um estudo comparativo de dois grupos de alunos pertencentes a uma população economicamente desfavorecida.. 1976. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal da Bahia, 1976.
MONTEIRO, Rosana Batista. Resgatando o passado : o ciclo básico e a reprodução da reforma do ensino primario de 1967.. 1996. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 1996.
BOMTEMPO, Flávia Rosa. Respostas ao teste dos contos de fadas em crianças com e sem problemas de aprendizagem.. 2011. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Psicologia ) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2011.
BELLé, GUIDI, Neusa Maria. Retenção ou promoção na 1ª série do 1º grau: uma análise do processo decisório do Professor.. 1984. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 1984.
ROSA, COLL, Liliane da. Revendo a atuação do psicologo escolar diante das crianças com dificuldade no processo de aquisicao da leitura e da escrita.. 1997. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal do Paraná, 1997.
ARAúJO, Juliana Brito de. Revisitando práticas pedagógicas bem-sucedidas na alfabetização de crianças. 2011. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal do Piauí, Piauí, 2011.
ARAúJO, Rosi Valéri Corrêa. Rotúlos e propagandas na alfabetização: formam ou apenas informam?. 2004. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade de Brasília, 2004.
AMARAL, Suely Aparecida. Saber docente e ensino de língua materna nas séries iniciais. 1996. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1996.
SANTOS, Maria Rosa Del Gaudio. Saberes apropriados da formação continuada: um estudo de caso de professoras alfabetizadoras da Rede Municipal de Betim. 2005. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Pós-graduação em Educação ) - Universidade Vale do Rio Verde, Minas Gerais, 2005.
SALGADO, Daniela Fonseca da Silva. Saberes docentes sobre alfabetização em contexto de variedades linguísticas de português/espanhol. 2018. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Ensino ) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Paraná, 2018.
OLIVEIRA, Renata Araújo Jatobá de. Saberes e práticas pedagógicas dos professores alfabetizadores nos contextos escolares no Brasil e na França. 2019. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2019.
OLIVEIRA, Renata Araújo Jatobá de. Saberes e práticas pedagógicas dos professores alfabetizadores nos contextos escolares no Brasil e na França: gestão da avaliação através da intermediação-planejada no ciclo de alfabetização. 2019. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2019.
SOUZA, Maria Geiziane Bezerra. Saberes-fazeres mobilizados por professoras alfabetizadoras: uma análise de práticas de ensino da leitura e da escrita consideradas bem-sucedidas. 2018. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Grad. em Educação Contemporânea ) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2018.
SOUZA, Maria Geiziane Bezerra. Saberes-fazeres mobilizados por professoras alfabetizadoras: uma análise de práticas de ensino da leitura e da escrita consideradas bem-sucedidas.. 2018. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Grad. em Educação Contemporânea ) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2018.
CASTRO, Naara Pereira da Silva. Sabia que já sei ler?” reflexões sobre a aprendizagem-ensino da linguagem escrita no cotidiano escolar.. 2011. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal Fluminense, Rio de Janeiro, 2011.
RASO, PIOVESAN, Laís Serafin. Sala de leitura : atos, atores e ação.. 1999. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - ) - Universidade de São Paulo, 1999.
STANISLAVSKI, Cleila de Fátima Siqueira. Saudade: a contribuição de Thales Castanho de Andrade para o campo da leitura escolar. 2006. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2006.
LUFT, Ignêz Rubert. Segmentação na escrita espontânea de alunos nos anos iniciais do ensino fundamental. 2010. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Regional do Noroeste do Estado do RS, Rio Grande do Sul, 2010.
REGINA, BARBOSA, Marcia. Semântica e sintaxe : relações com leitura e escrita.. 1996. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal do Piauí, 1996.
SOBRAL, Vanessa Herculina de. Sentidos de avaliação da aprendizagem revelados nas narrativas de crianças no ciclo de alfabetização. 2017. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2017.
GRACINO, Marina Carvalho da Silva. Sentidos de escolarização para crianças com histórico de fracasso escolar: análise a partir do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC). 2018. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade do Oeste Paulista, São Paulo, 2018.
GRACINO, Marina Carvalho da Silva. Sentidos de escolarização para crianças com histórico de fracasso escolar: análise a partir do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC). 2018. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade do Oeste Paulista, São Paulo, 2018.
DE, MELO, Lia Maria Alcoforado. Sequenciação fonêmica de pré-escolares e suas relações com a prática de ensino na alfabetização.. 1983. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 1983.
ZACCUR, Edwiges Guiomar dos Santos. SER , SABER E PODER NA LINGUAGEM: buscas e reflexões de uma educadora aprendiz . 1999. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal Fluminense, Rio de Janeiro, 1999.
ZACCUR, Edwigues. Ser,saber e poder na linguagem: buscas e reflexões de uma educadora aprendiz. 1999. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal Fluminense, Rio de Janeiro, 1999.
ORIANI, Angélica Pall. Série "Leituras Infantis" (1908-1919), de Franscisco Vianna, e história do ensino de leitura no Brasil. 2010. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2010.
DE, AGUIRRE, Maria José de Barros Fornari. Significados de alguns fatores psicológicos no rendimento em leitura. 1965. Tese de Livre Docência ( Livre Docência - Livre-Docência em Psicologia Educacional ) - Universidade de São Paulo, 1965.
FARIAS, Maria Cílvia Queiroz. Significados e dimensões da leitura-escrita no contexto familiar de crianças de seis a sete anos. 2006. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal do Ceará, Ceará, 2006.
LEITãO, PINHEIRO, Rosália de Sá. Sinhazinha Wanderley: o cotidiano do Assu em prosa e verso (1876-1954).. 1997. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 1997.
ANGELO, Julia de Souza Delibero. Sistema apostilado e Educação Infantil: o ensino como negócio. 2018. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: His ) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2018.
CHAVES, Romenia Menezes Paiva. Situações de Conversa Entre Crianças e Professor(a) nos anos Iniciais do Ensino Fundamental . 2020. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal do Rio Grande, Rio Grande do Norte, 2020.
RODRIGUES, Carlos Henrique. Situações de incompreensão vivenciadas por professor ouvinte e alunos surdos na sala de aula: processos interpretativos e oportunidades de aprendizagem. 2008. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2008.
BRUNO, Daniele Lúcia de Freitas. Síndrome de Asperger: práticas inclusivas no processo de alfabetização/letramento. 2016. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - PG em Letras e Ciências Humanas ) - Universidade do Grande Rio, Rio de Janeiro, 2016.
REYES, Claudia Raimundo. Sobre o que falam as crianças em suas histórias: Leituras e Práticas cotidianas. 2000. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2000.
LANDIN, Rita de Cassia de Souza. SOFTWARES EDUCATIVOS NO CONTEXTO DA ALFABETIZAÇÃO E DO LETRAMENTO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2015. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2015.
ROSSETTO, Alessandra Dedéco Furtado. Sondagem digital da escrita de crianças em fase de alfabetização: uma abordagem tecnológica a partir da psicogênese da lingua escrita. 2017. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - PG em Ciências Humanas, Sociais e da Natureza ) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Paraná, 2017.
BORGES, KEIRALLA, Dayse Maria. Sujeito com dificuldades de aprendizagem X sistema escolar com dificuldades de ensino.. 1994. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Pós-Graduação em Linguística ) - Universidade Estadual de Campinas, 1994.
ARENA, Dagoberto Buim. Supervisão e alfabetização: novas concepções para uma nova prática. 1991. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 1991.
CARLONI, Marli. Tateamento experimental : uma nova conduta no processo de alfabetização.. 1994. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 1994.
SILVA, Rosângela Farias da. Táticas e estratégias para efetivação da escola indígena na Aldeia Jarará em Juti-MS (1987-2018). 2019. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal da Grande Dourados, Mato Grosso do Sul, 2019.
CRUZ, Magna do Carmo Silva. Tecendo a Alfabetização no Chão da Escola Seriada e Ciclada: A Fabricação das Práticas de Alfabetização e a Aprendizagem da Escrita e da Leitura pelas Crianças. 2012. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2012.
GENUNCIO, Jenesis. Tecendo os fios da história... narrativa e práticas leitoras em educação infantil. 2002. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal Fluminense, Rio de Janeiro, 2002.
ANDRADE, Elizabeth Orofino Lúcio. Tecendo os fios da rede: O Programa Pró-letramento e a tutoria da formação continuada de professores alfabetizadores da educação básica-RJ. 2010. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2010.
LANGARO, Andréa Gatto. Tecnologia e práticas pedagógicas- movimentos e vicissitudes na busca da constituição de uma comunidade de aprendizagem. 2003. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Prog. de PG. em Psicologia Social e Institucional ) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2003.
SANTOS, Fernando Rodrigues dos. Tecnologias digitais e o currículo dos anos iniciais do ensino fundamental: análises e proposições. 2020. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - PG em Docência para a Educação Básica ) - Universidade Estadual Paulista, São Paulo, 2020.
BELLOTTI, Andreia Alvim. Tecnologias digitais: a apropriação pelos professores dos anos iniciais do ensino fundamental na prática pedagógica e a relação com a proposta curricular de língua portuguesa do município de Juiz de Fora. 2017. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Católica de Petrópolis, Rio de Janeiro, 2017.
THADEI, Jordana Lima de Moura. Temas tranversais e letramento nas séries iniciais do Ensino Fundamental: para além da transversalidade temática. 2006. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada ) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2006.
PELICIOLI, RIBOLDI, Doraci. Testagem de uma proposta curricular para 1ª série do 1º grau.. 1982. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 1982.
BISSACO, Luiz Fernando. Teste computadorizado para avaliar conhecimentos iniciais em leitura de crianças com dificuldades motoras . 2011. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Pós Graduação em Engenharia Bio Médica ) - Universidade de Mogi das Cruzes, São Paulo, 2011.