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CARDOSO, Beatriz. Ensinar a ler e a escrever: análise de uma competência pedagógica. 1997. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 1997.
COIMBRA, GUEDES, Paulo. Ensinar portugues é ensinar a escrever literatura brasileira.. 1994. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Pós-Graduação em Letras ) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 1994.
DE, CARVALHO, Denise Maria. Ensinar-aprender a linguagem escrita: do movimento do fazer ao saber em movimento.. 1999. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 1999.
MENEZES, Priscilla Carla Silveira. Ensinar/aprender ortografia: uma experiência na formação de professores. 2008. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2008.
MENEZES, Priscilla Carla Silveira. Ensinar/Aprender ortografia: uma experiência na formação de professores. 2008. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2008.
DOURADO, Viviane Carmem de Arruda. Ensino ajustado à heterogeneidade de aprendizagens no "ciclo" de alfabetização: práticas de professores experientes do 2º ano. 2017. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2017.
VALéRIA, FAZOLARI,. Ensino da leitura e escrita: identificação e análise de condições facilitadoras e de classes de comportamento do professor.. 1989. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Psicologia ) - Universidade de São Paulo, 1989.
ARAúJO, Cristiane Menezes de. Ensino da leitura: como as letras são introduzidas no livro didático porta aberta - 1º ano. 2017. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Letras ) - Universidade Federal de Sergipe, Sergipe, 2017.
ROBERTO, SAVIOLI, Francisco. Ensino da leitura: um projeto gradual e ininterrupto.. 1988. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Pós-Graduação em Letras ) - Universidade de São Paulo, 1988.
CARVALHO, Bruna. ENSINO DA LÍNGUA ESCRITA NO 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: orientações didáticas à luz da Psicologia Histórico-Cultural e da Pedagogia Histórico-Crítica. 2019. Tese de Doutorado ( Doutorado - Pós-graduação em Psicologia da Educação ) - Universidade Estadual Paulista, São Paulo, 2019.
DE, MAGALHÃES, Adélia Luiza Portela. Ensino de conceitos, uma análise de situações de ensino-aprendizagem ocorridas em sala de aula.. 1977. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal da Bahia, 1977.
LEME, Elisângela de Melo Paes. Ensino de leitura e escrita: entre reclamações e apoio pedagógico. 2010. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Mato Grosso, Mato Grosso, 2010.
AMâNCIO, Lázara Nanci de Barros. Ensino de leitura na escola primária no mato grosso: contribuição para o estudo de aspectos de um discurso institucional no início do século xx.. 2000. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Estadual Paulista, São Paulo, 2000.
SCHRODER, Maristela Krause. Ensino de ortografia da língua portuguesa para uma aluna falante de português e espanhol: estudo de caso. 2020. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Ensino ) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Paraná, 2020.
ABREU, Márcia Martins de Oliveira. Ensino Fundamental de Nove Anos no Município de Uberlândia: Implicações no Processo de Alfabetização e Letramento. 2009. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Uberlândia, Minas Gerais, 2009.
ALMEIDA, Ana Caroline de. Ensino fundamental de nove anos: alfabetização e letramento com crianças de seis anos. 2012. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Pós-graduação em Psicologia da Educação ) - Fundação Getúlio Vargas, Rio de Janeiro, 2012.
GUEDES, Rodrigo da Silva. Ensino sistemático da linguagem escrita e sistematicidade: o que dizem os materiais de formação continuada e professores alfabetizadores do 3º ano?. 2016. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de São Paulo, São Paulo, 2016.
CAMPAS, PASSOS, Júnia Maria. Então e Quer dizer (Que): dois conectivos conjuntivos do português oral.. 1984. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Linguística ) - Universidade Estadual de Campinas, 1984.
CASTANHEIRA, Maria Lúcia. Entrada na escola, saída da escrita. 1991. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 1991.
RASCKE, Karla Leandro. Entre a caneta e o pandeiro: letras e enredos de agremiações afrodescendentes em Florianópolis – SC (1920 a 1950). 2018. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Pós-Graduação em História ) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2018.
MARTINEZ, Amanda Botelho Corbacho. Entre a leitura tátil e a leitura oral: letramentos de jovens cegos na contemporaneidade. 2019. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal da Bahia, Bahia, 2019.
MOTA, Maria Ocelia. ENTRE A MERITOCRACIA E A EQUIDADE: O PRÊMIO ESCOLA NOTA DEZ NA PERCEPÇÃO E ATUAÇÃO DE AGENTES IMPLEMENTADORES. 2018. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2018.
VAL, Maria da Graça Costa. Entre a oralidade e a escrita: o desenvolvimento da representação de discurso. 1996. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 1996.
MONTEZUMA, Luci Fátima. Entre fios e teias de formação : narrativas de professoras que trabalham com matemática nos anos iniciais – constituição da docência e os desafios da profissão na educação pública estadual paulista frente aos programas de governo no período de 2012 a 2015. 2016. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2016.
PUGAS, Seila Alves. Entre números e letras considerações de professoras alfabetizadora da escola de tempo integral Padre Josimo Morais Tavares (Palmas-TO), sobre as contribuições do PNAIC para suas práticas de ensino de Matemática. 2018. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal do Tocantins, Tocantins, 2018.
ROSSI, Jocelaine Regina Duarte. Entre o estável e o fortuito: a formação continuada em serviço e as rotinas pedagógicas em alfabetização. 2010. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação Brasileira ) - Universidade Federal do Ceará, Ceará, 2010.
BARROS, Camilli de Castro. Entre o prescrito e o efetivamente praticado: um estudo da avaliação para as aprendizagens e dos registros no bloco inicial de alfabetização. 2021. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade de Brasília, Distrito Federal, 2021.
SANTOS, Natalia Francisca Cardia dos. Entre o proposto e o almejado: Da proposta do pacto nacional pela alfabetização na idade certa às expectativas almejadas por docentes participantes. 2015. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - PG em Gestão e Práticas Educacionais ) - Universidade Nove de Julho, São Paulo, 2015.
ESPíNDOLA, Ana Lúcia. Entre o singular e o plural: relação com o saber e leitura nos primeiros anos. 2003. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2003.
SANTOS, Elizete Ferreira dos. Entre o verbal e o visual: as imagens do livro de literatura infantil na formação de leitores. 2015. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal do Espírito Santo, Espírito Santo, 2015.
FRAMBACH, Fernanda de Araújo. Entre urdiduras e tramas: tecendo reflexões sobre leitura, literatura e (trans)formação continuada de professores alfabetizadores. 2016. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2016.
MOYSéS, Sarita Maria Affonso. Entre-tempos: alfabetização e escravidão. 1992. Tese de Livre Docência ( Livre Docência - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 1992.
GOULART, PACHECO, Cecília Maria. Era uma vez os sete cabritinhos: a gênese do processo de produção de textos escritos.. 1997. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Pós-Graduação em Letras ) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, 1997.
SILVA, Elen Maisa Alves da. Era uma vez... a literatura infantil que circula na escola : uma análise de edições adaptadas de contos de fadas. 2016. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2016.
LEA, GASS, Eny. Escala para identificação de distúrbios observaveis do desenvolvimento que podem afetar a aprendizagem da leitura e da escrita em crianças de 4 a 6 anos.. 1980. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, 1980.
OLIVEIRA, GALVÃO, Ana Maria de. Escola e Cotidiano: uma história da educação a partir da obra de José Lins do Rego (1890-1920).. 1994. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Minas Gerais, 1994.
SANTOS, Priscila Angelina Silva da Costa. Escola e família: investimentos e esforços na alfabetização de crianças. 2016. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2016.
SIMãO, Ana Lucia. Escola fundamental de nove anos: em destaque o trabalho do professor do 1º. ano na rede municipal paulistana. 2011. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2011.
RIBEIRO, Cristiane Angélica. Escola rural e alfabetização: Uberlândia 1936 a 1946. 2009. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Uberlândia, Minas Gerais, 2009.
EVANGELISTA, Aracy Alves Martins. Escolarização da literatura entre ensinamento e mediação cultural: formação e atuação de 4 professoras. 2000. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2000.
RIBEIRO, Virgínia Pinheiro. Escrever a leitura: uma articulação na produção de sentido.. 1994. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Letras ) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 1994.
DE, CAMARGO, Maria Aparecida Bosschaerts. Escrita como objeto social: diagnóstico do uso de textos alternativos na pratica docente do professor alfabetizador nas escolas de Oswaldo Cruz.. 1997. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, 1997.
MENDES, Jacqueline Araujo Correa. Escrita dentro e fora da escola: experiências de crianças em uma comunidade rural. 2015. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2015.
PINHEIRO, Monalysa Themistocles da Silva. Escrita na Educação Infantil: experiências e sentidos de crianças. 2018. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2018.
CARVALHO, Maria Alice de Sousa. Escrita, repetição e elaboração.. 2011. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Goiás, Goiás, 2011.
PEREIRA, LEITE, Cesar Donizetti. Escritas e sujeitos: histórias de inter-constituição.. 1996. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Estadual de Campinas, 1996.
PIMENTEL, Claúdia. Espaços de Livro e Leitura: um estudo sobre as Salas de Leitura de escolas municipais da cidade do Rio de Janeiro.. 2011. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2011.
CIPRIANO, Emília Maria Bezerra. Especialista e Alfabetizador: a construção da práxis pedagógica pelo diálogo.. 1991. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Pós-graduação em Psicologia da Educação ) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1991.
VARGAS, DORNELES, Beatriz. Esquemas da construção numérica elementar e da escrita alfabética em crianças de cinco a seis anos.. 1996. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Pós-Graduação em Psicologia ) - Universidade de São Paulo, 1996.
SANTOS, Thiago de Barros. Estabelecimento de discriminações simples envolvendo palavras em crianças não alfabetizadas e seus efeitos em treinos de relações condicionais auditivo-visuais e de comportamento textual.. 2011. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Psicologia ) - Universidade de Brasília, Distrito Federal, 2011.