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SIMIONATO, Marta Maria. O processo de alfabetização e a diáspora da língua materna na escola. 2012. Tese de Doutorado ( Doutorado - Pós-graduação em Psicologia da Educação ) - Fundação Getúlio Vargas, Rio de Janeiro, 2012.
ARTUSSA, Lucimara. O processo de alfabetização e letramento na transição da educação infantil para o ensino fundamental no município de São Carlos/SP. 2020. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2020.
ROCHA, Sílvia Roberta da Mota. O processo de alfabetização e o folclore infantil: o caso de três alfabetizadore de uma escola municipal de Campina Grande - PB. 1992. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 1992.
SILVA, Heloisa Helena da. O processo de alfabetização em uma oficina de brinquedos. 1992. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 1992.
VERONEZ, Marisângela Nandi. O processo de alfabetização no ciclo alfabetizador: reflexões sobre a realidade cotidiana em escolas públicas estaduais. 2020. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade do Sul de Santa Catarina, Santa Catarina, 2020.
ELEONORA, BOHRER, Maria. O processo de alfabetização: aspectos evolutivos e estacionários.. 1987. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 1987.
PERNAMBUCO, Dea Lucia Campos. O processo de alfabetização: representações construidas por alunos da série inicial bem sucedidos e mal sucedidos e por suas professoras. 1998. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 1998.
CAMILLO, Leila Bom. O processo de aprendizagem da linguagem escrita num contexto rural. 2005. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Letras e Linguística ) - Universidade Cátolica de Pelotas, Rio Grande do Sul, 2005.
IRENE, MIRANDA, Maria. O processo de aprendizagem e seus desvios na perspectiva piagetiana : uma análise psicopedagogica.. 1998. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Uberlândia, 1998.
ARRUDA, Juliana Porto de. O processo de apropriação da escrita e a formação da capacidade produtora de textos. 2013. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2013.
LUIZE, Andréa. O processo de apropriação da escrita na infância: situações interativas na produção textual. 2007. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2007.
LUIZE, Andrea. O processo de apropriação da escrita na infância: situações interativas na produção textual. 2007. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2007.
GONTIJO, Claúdia Maria Mendes. O processo de apropriação da linguagem escrita em crianças na fase inicial da alfabetização escolar. 2001. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 2001.
GONTIJO, Claudia Maria Mendes. O processo de apropriação da linguagem escrita em crianças na fase inicial de alfabetização. 2001. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 2001.
CARVALHO, COSTA, Donária. O processo de aquisição da escrita na escola: um estudo em textos produzidos pelas crianças.. 1988. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - ) - Universidade Federal do Espírito Santo, 1988.
CARVALHO, Lúcia Helena Borges de. O processo de aquisição da leitura e escrita: estudo de casos em escolas de Uberlândia. 1990. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Pós-graduação em Psicologia da Educação ) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1990.
MONTEIRO, Sara Mourão. O Processo de aquisição da leitura no contexto escolar por alfabetizandos considerados portadores de dificuldades de aprendizagem. 2007. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2007.
HAHN, Raquel Usevicius. O processo de construção da professora alfabetizadora no cotidiano escolar.. 1997. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal da Bahia, Bahia, 1997.
MELO, Maria Cleonice de Holanda. O processo de formação do professor alfabetizador no curso de Magistério (segundo grau) : qualificação X desqualificação.. 1996. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 1996.
CARVALHO, Gilcinei Teodoro. O processo de segmentação da escrita.. 1994. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Letras ) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 1994.
CARDOSO, Renata Santana de Miranda. O processo de transição Educação Infantil/ Ensino Fundamental: um estudo sobre avaliação da aprendizagem e práticas pedagógicas no 1º ano do ciclo de alfabetização. 2018. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2018.
AVANTE, Rowana Quadros. O Processo Inicial de Apropriação da Linguagem Escrita pelas Crianças: As Relações de Mediação no Ensino. 2012. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2012.
MICARELLO, Hilda Aparecida Linhares da Silva. O Professor Alfabetizador e a Formação do Sujeito Leitor. 2000. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Minas Gerais, 2000.
AMARAL, ENGERS, Maria Emília. O professor alfabetizador eficaz: análise de fatores influentes da eficácia do ensino.. 1987. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 1987.
SARRAF, Maria Aparecida Vedovelo. O professor alfabetizador por ele mesmo: retratos da constituição docente. 2003. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2003.
GUIMARAES, Ana Archangelo. O professor construtivista :desafios de um sujeito que aprende.. 1995. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 1995.
FERNANDES, Marileusa Moreira. O professor coordenador do ciclo basico e a questao da qualidade de ensino.. 1994. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 1994.
BARROS, Lúcia Fernanda Pinheiro. O Professor e a Produção de Textos Escritos: o que se ensina quando se ensina a escrever? Por que se ensina o que se ensina?. 2012. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Pós-Graduação em Letras ) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2012.
DUARTE, Natália de Souza. O Professor e o Erro. 2000. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade de São Paulo, Distrito Federal, 2000.
MACHADO, Luciana Castro Oliveira. O professor formador no PNAIC: formação, experiência e atuação. 2019. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Minas Gerais, 2019.
MACHADO, Luciana Castro Oliveira. O professor formador no PNAIC: formação, experiência e atuação. 2019. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Minas Gerais, 2019.
OZON, MONFORT, Ester. O professor frente ao fracasso escolar: estudo de caso numa turma de 1ª série do 1º grau.. 1983. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, 1983.
BALBINO, Keila Tatiane da Silva. O Programa Ler e Escrever e o ensino e aprendizagem da leitura e escrita: estudo de caso. 2016. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Fonoaudiologia ) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2016.
SILVA, Eliane Damasceno da. O Programa Mais Alfabetização na visão de professoras alfabetizadoras de uma escola da Rede Municipal de ensino de Corumbá-MS. 2021. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Univerdidade Federal do Mato Grosso do Sul, Mato Grosso do Sul, 2021.
CUNHA, Ruth Araújo da. O Programa Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa – PNAIC – e suas implicações na formação e na prática pedagógica do professor alfabetizador. 2018. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal do Amazonas, Amazonas, 2018.
AURELIANO, Francisca Edilma Braga Soares. O programa pró-letramento e a formação de alfabetizadores: repercussões nas concepções e práticas de professores cursistas. 2012. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2012.
SILVA, LEITE, Sérgio Antônio da. O projeto de alfabetização de Mogi das Cruzes: uma proposta para a rede de ensino público.. 1980. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Pós-Graduação em Psicologia ) - Universidade de São Paulo, 1980.
FREIRE, Brennda Valléria do Rosário. O projeto de letramento como alternativa para uma aprendizagem significativa no primeiro ano do ensino fundamental. 2016. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Linguística ) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2016.
SCHINEIDER, Suzana. O Projeto Piloto de Alfabetização do Rio Grande do Sul: Um Olhar de Estranhamento Sobre Seus Materiais Didáticos. 2009. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2009.
DIAS, Fabrícia Pereira de Oliveira. O PROJETO PRINCIPAL DE EDUCAÇÃO PARA A AMÉRICA LATINA E O CARIBE (1980-2000) E A ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS. 2019. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal do Espírito Santo, Espírito Santo, 2019.
OTERO, Louise Arosa Prol. O que (não) está escrito? Oralidade poética e leitura nos processos de alfabetização e letramento.. 2011. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2011.
FARIAS, Graziela Franceschet. O que duas professoras que atuaram no ensino rural têm para nos contar? Lembranças de vida, histórias sobre alfabetização e trajetórias pessoais e profissionais. 2010. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 2010.
MORAIS, Maria de Fatima Alves de. O que faz professores encaminharem crianças das séries iniciais do primeiro grau para avaliação psicologica?. 1995. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Superv. e Currículo ) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1995.
BOTELHO, Nathália Azevedo. O que o IDEB não vê? Desinvisibilizando as produções curriculares no ciclo de alfabetização. 2021. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2021.
CABRAL, Ana Catarina Pereira dos Santos. O que pensam e fazem duas professoras de alfabetização e o que seus alunos aprendem?. 2008. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2008.
CABRAL, Ana Catarina dos Santos Pereira. O que pensam e fazem duas professoras de alfabetização e o que seus alunos aprendem? . 2008. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2008.
ANTOSZCZYSZEN, Samuel. O que pensam os professores e profissionais da equipe de avaliação sobre o diagnóstico e as práticas de alfabetização de crianças com TDAH. 2016. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Estadual do Centro Oeste, Paraná, 2016.
ROMERO, Denise Medeiros Furtado. O que se pode esperar de uma escola de qualidade? As expectativas dos pais dos alunos matriculados na 1a. série do ensino fundamental numa escola da rede Municipal de São Paulo. 2001. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2001.
MOTA, Sônia Borges Vieira da. O quebra-cabeça a instância da leitura na aquisição da escrita.. 1995. Tese de Doutorado ( Doutorado - Pós-graduação em Psicologia da Educação ) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1995.
RENZO, Ana Maria Di. O repetível no processo de aquisição da escrita: Lugar na argumentação. 2000. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Linguística ) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 2000.