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ARAúJO, Nilza Cristina Gomes de. Práticas pedagógicas de professoras em classes multisseriadas: uma contribuição para a atuação docente no ciclos de alfabetização. 2010. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2010.
BATISTA, Gilka Fornazari. Práticas pedagógicas e instâncias formativas: teoria e prática no trabalho docente. 2019. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 2019.
SILVA, Andrialex William da. Práticas pedagógicas na alfabetização da criança com deficiência intelectual. 2020. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2020.
SIQUEIRA, Renata Rossi Fiorim. Práticas pedagógicas: como se ensina ler e escrever no ciclo de alfabetização?. 2018. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2018.
STOLF, Jociane. Práticas sociais de leitura e escrita no primeiro ano do ensino fundamental: um estudo de caso. 2010. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Regional de Blumenau, Santa Catarina, 2010.
ROCHA, Eloisa Acires Candal. Pre-escola e escola : unidade ou diversidade?. 1991. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Santa Catarina, Santa Catarina, 1991.
GUIMARãES, Mary Francisca. Preconceito racial em questão: a perspectiva dos alunos.. 1996. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 1996.
SOUZA, Luana Gabriele Garcia de. Preditores linguísticos da alfabetização em crianças pré-escolares de baixa renda. 2019. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Fonoaudiologia ) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte, 2019.
DUARTE, XAVIER, Erotides Maria Vieira. Pré-escola e educação compensatória: relação imperfeita.. 1988. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal Fluminense, 1988.
DE, CARVALHO, Tânia Câmara A.. Pré-escola: a disvinculação entre a construção do saber e o fazer pedagógico.. 1988. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 1988.
MAURíCIO, LIMA, Márcia Regina. Pré-escola: solução para fracasso escolar?. 1983. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - ) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, 1983.
RIBEIRO, Vera Maria Masagão. Problemas da abordagem piagetiana em educação: Emília Ferreiro e a alfabetização. 1991. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Filosofia da Educação ) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1991.
COSTA, VAL, Maria da Graça F. da. Problemas de textualidade em redações de vestibular.. 1987. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Letras ) - Universidade Federal de Minas Gerais, 1987.
SILVA, SOARES, Marlene da. Problemas percebidos por professores de 1ª série e supervisores de Educação Especial durante o processo de alfabetização de alunos deficientes mentais educáveis, egressos de classes especiais.. 1983. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 1983.
LIMA, Terezinha de Fátima Aguiar. Procedimentos didático-metodológicos utilizados pelos professores da APAE no processo de alfabetização dos alunos portadores de deficiência mental moderada. 2002. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Uberlândia, Minas Gerais, 2002.
KEMP, Adriana Aparecida Tahara. Processamento auditivo (central) em escolares das séries iniciais de alfabetização. 2016. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Fonoaudiologia ) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2016.
MENDES, Gabriela Guarnieri. Processamento fonológico e habilidades de leitura e de escrita em crianças em processo de alfabetização. 2015. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Psicologia ) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2015.
PARK, Kelly. Processamento fonológico em escolares bilíngues coreano e português-brasileiro. 2019. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Pós-Graduação em Fonoaudiologia ) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2019.
SCHIOCHETTI, Neuzi Schotten. Processo até Ler e Escrever convencionalmente: concepções de alfabetização e letramento dos professores alfabetizadores de Pomerode. 2004. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade do Vale do Itajaí, Santa Catarina, 2004.
CARVALHO, HOLANDA, Patricia Helena. Processo de alfabetização: uma visão construtivista e psicanalítica.. 1996. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal do Ceará, 1996.
MATTOS, Eliana Ferreira de. Processo de aquisição do sistema da escrita alfabética de alunos em defasagem idade/série. 2019. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal do Paraná, Paraná, 2019.
PEREIRA, Júlia Scalco. Processo de construção e investigação de propriedades psicométricas do instrumento de avaliação das habilidades precursoras da alfabetização (pré-alfa) em pré-escolares. 2021. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Pós-Graduação em Psicologia ) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2021.
GOMES, Marcilaine Soares Inácio. Processo de escolarização e ensino de primeiras letras em Minas Gerais (1825-1852). 2003. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Pós-graduação em Psicologia da Educação ) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2003.
EVANILDA, TOME, Maria. Processo de interação entre os sujeitos na constituição da aquisição da linguagem escrita.. 1994. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Linguística ) - Universidade Estadual de Campinas, 1994.
BUBLITZ, Grasiela Kieling. Processo de leitura e escrita e consciência linguística de crianças que ingressam aos 6 anos no ensino fundamental. 2010. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Pós-Graduação em Letras ) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2010.
SILVA, Silvia de Toledo. Processo de letramento: uma proposta alternativa de trabalho em sala de aula. 2002. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de PG.Semiótica,Tecno. de Infor. Educação ) - Universidade Braz Cubas, São Paulo, 2002.
SCOS, Josemary. PROCESSO DE PRODUÇÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA DE PROFESSORAS ALFABETIZADORAS INICIANTES. 2018. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Estadual de Ponta Grossa, Paraná, 2018.
CONTREIRA, Patrícia Pinho. Processo de reconstrução dos planos de estudos dos anos iniciais em uma escola pública a partir dos direitos de aprendizagem. 2016. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal do Pampa, Rio Grande do Sul, 2016.
DIAS, Cleuza Maria Sobral. Processo identitário da professora-alfabetizadora: mitos, ritos, espaços e tempos. 2002. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2002.
KIST, Silvia de Oliveira. Processos cognitivos na construção da língua escrita em situações de uso de aplicativos de comunicação virtual. 2017. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2017.
GONçALVES, Augusto Garcia. Processos de alfabetização e letramento na educação escolar indígena Baniwa e Coripako. 2018. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Linguística ) - Universidade de Brasília, Distrito Federal, 2018.
ZANOLLA, Taciana. Processos de alfabetização em livros didáticos de 1º e 2º anos do ensino fundamental - PNLD 2019. 2019. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade de Caxias do Sul, Rio Grande do Sul, 2019.
CORRêA, Hércules Tolêdo. Processos de leitura: a influência do título na construção de macroestruturas textuais. 1996. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Letras ) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 1996.
ROSA, Helen de Prá da. Processos formativos em contextos emergentes: professoras alfabetizadoras e o ciclo de alfabetização. 2021. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul, 2021.
BRILHANTE, Luiza Hermínia de Almeida Assis. Processos metacognitivos implicados na produção escrita de crianças do 1º ano de ensino fundamental. 2012. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação Brasileira ) - Universidade Federal do Ceará, Ceará, 2012.
RODRIGUES, Ana Cláudia de Sousa. Produção de sentidos e processos inferenciais: um estudo da compreensão leitora de alunos do 3ºAno do ensino fundamental. 2017. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 2017.
SANTOS, Valquiria Rodrigues Silva. Produção de texto escrito: como os alunos respondem às propostas da escola. 2019. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2019.
FERREIRA, Priscila Zorzan. Produção de texto na base nacional comum curricular: análise crítica a partir da teoria histórico-cultural. 2021. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Ensino ) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Paraná, 2021.
BRANDE, Carla Andréa. Produção de textos infantis e pesquisa colaborativa: a prática pedagógica e a aquisição da escrita. 2003. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2003.
REZENDE, Rodrigo Vieira. Produção de textos multimodais no suporte digital por crianças de 8 a 10 anos provenientes de duas escolas públicas. 2021. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2021.
FERREIRA, Janeide Medrado. Produção de textos na alfabetização : um estudo da relação entre a oralidade e a escrita numa experiência concreta.. 1993. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal da Bahia, Bahia, 1993.
LEAL, Telma Ferraz. Produção de textos na escola: a argumentação em textos escritos por crianças . 2004. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Pós-Graduação em Psicologia ) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2004.
BRANDãO, Ana Carolina Perruci Alves. Produção e compreensão de histórias em crianças.. 1994. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Psicologia ) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 1994.
DIAS, Cleuza Maria Sobral. Professor alfabetizador : reflexos da formação no seu cotidiano escolar.. 1996. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 1996.
SOUZA, ÁVILA, Ivany de. Professor alfabetizador bem sucedido: um mito, uma realidade ou um universo relacional de significados?. 1989. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 1989.
ALCANFOR, Lucilene Rezende. Professor Thomaz Galhardo: produção, circulação e práticas de alfabetização e leitura séculos XIX e XX. 2016. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Cur ) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2016.
MARINHO, Regina Célia Spiegel. Professor-Alfabetizador: Representações e Impactos da Sua Prática Profissional. 2009. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2009.
LACERDA, Valeria Aparecida Dias. Professor: a construção da identidade em formação a formação permanente na construcao da identidade do professor : analise critica de depoimentos de professores alfabetizadores.. 1996. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Superv. e Currículo ) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1996.
VALLE, Rosane de Camillis Dalla. Professora Alfabetizadora: Saberes docentes nos anos iniciais. 2015. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2015.
*, CASTRO, Maria Thereza Bueno Correa e. Professora, hoje tem aula de escrever?: caminhos e (des)caminhos da alfabetização. 1994. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Fundação Getúlio Vargas, 1994.