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POSSATTI, Adriana Aparecida Barnabé. O ciclo alfabetização: modalidades de interação de professores e alunos no processo pedagógico. 2016. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2016.
BONEL, Mônica Maia. O ciclo básico. 1993. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 1993.
JOãO, Maria Helena Soares. O ciclo básico de alfabetização em Belo horizonte: a intervenção e a realidade. 1990. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 1990.
BARBOSA, Eliza de Oliveira. O ciclo básico de alfabetização em Minas Gerais: o risco da fogueira. 1991. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 1991.
ARAúJO, Elioenai Oliveira. O conceito de gênero discursivo/textual em teses e dissertações que focalizam a produção textual em contexto de alfabetização (2010-2017). 2019. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de São Carlos, São Paulo, 2019.
SCARPA, Regina Lúcia Poppa. O conhecimento de pré-escolares sobre a escrita: impactos de propostas didáticas diferentes em regiões vulneráveis. 2014. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2014.
SILVA, Gilmara Aparecida da. O conhecimento declarativo do professor alfabetizador no ensino de geometria. 2018. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Pós-Grad. em Educação para a Ciência ) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2018.
BOSSE, Vera Regina Passos. O conhecimento metacognitivo de crianças em processo de alfabetização e suas implicações para o aprendizado da linguagem escrita. 2004. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal do Paraná, Paraná, 2004.
BOSSE, Vera Regina Passos. O conhecimento metacognitivo de crianças em processo de alfabetização e suas implicações para o aprendizado da linguagem escrita. 2004. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal do Paraná, Paraná, 2004.
MARIA, LOPES, Marinete. O construtivismo interacionalista de Piaget e Ferreiro no bloco único de uma escola de primeiro grau da rede municipal de ensino de Vitoria : em questao o conhecimento teórico-prático e o sentido sociopolitico da prática educativa.. 1997. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal do Espírito Santo, 1997.
PERINI, Renata Livia Soares. O coordenador pedagógico e a formação de professores alfabetizadores no município de São Paulo. 2018. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2018.
SIQUEIRA, ANDREUCCI, Sônia Brasil de. O coordenador pedagógico na rede oficial de ensino de São Paulo: relato de uma experiência de alfabetização.. 1989. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Pós-graduação em Psicologia da Educação ) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1989.
SANTOS, Angela Bretas Gomes dos. O corpo em movimento e a alfabetizacao : proposta para um trabalho corporal significativo.. 1994. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal Fluminense, Rio de Janeiro, 1994.
GABBARDO, Liana Maria Requia. O cotidiano de classes de alfabetizacao e a construcao da autonomia de aprendizagem.. 1993. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 1993.
F., AMARAL, Maria Cristina Linhares. O código linguístico como veiculador ideológico. 1986. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - ) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, 1986.
DUNCK, Sueli. O desempenho linguístico de professores das séries iniciais no processamento da leitura de textos escritos. 1995. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Mato Grosso, Mato Grosso, 1995.
PAULA, Lucimara Cristina de. O Desenho Infantil na Formação do Leitor Durante a Alfabetização. 2001. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar ) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2001.
DIAS, Priscilla Nascimento. O desenvolvimento cultural do bebê: o uso do livro como objeto mediador. 2019. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - PG em Ensino de Ciências Naturais e Matemática ) - Universidade de Brasília, Distrito Federal, 2019.
GARCIA, Maria de Lourdes de Miranda. O desenvolvimento da capacidade criativa da criança e o papel dos métodos empregados no ensino da linguagem. 1978. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Psicologia ) - Fundação Getúlio Vargas, São Paulo, 1978.
DE, ALBUQUERQUE, Eliana Borges Correia. O desenvolvimento da consciência metalinguística de texto e sua relação com a produção.. 1994. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Psicologia ) - Universidade Federal de Pernambuco, 1994.
GRANDE, Érica Maio Taveira. O desenvolvimento da consciência metalingüística e o processo de aquisição da escrita. 2002. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós G. Linguística e Língua Portuguesa ) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2002.
LUCENA, Renata Nóbrega de. O desenvolvimento da consciência metatextual e a alfabetização. 2009. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Psicologia Cognitiva ) - Universidade Federal de Santa Catarina, Pernambuco, 2009.
SOUZA, Marilda Magalhães de. O desenvolvimento da escrita alfabética na ótica de alfabetizadores do ensino fundamental. 2004. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Uberlândia, Minas Gerais, 2004.
CASTRO, Janaina Luiza Moreira de. O desenvolvimento da escrita de estudantes com deficiência intelectual: uma análise sobre o uso de recursos de comunicação aumentativa e/ou alternativa no atendimento educacional especializado. 2019. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal do Ceará, Ceará, 2019.
E, SILVA, Maria Emília Lins. O desenvolvimento da escrita de histórias.. 1994. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Psicologia ) - Universidade Federal de Pernambuco, 1994.
ANDRé, Tamara Cardoso. O desenvolvimento da escrita para Vigotski: Possibilidades e limites de apropriação pelo livro didático. 2007. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Pós-graduação em Psicologia da Educação ) - Universidade Federal do Paraná, Paraná, 2007.
GOMES, Tatiane Andressa de Almeida. O desenvolvimento da linguagem oral e a sua relevância no processo de alfabetização: contribuições da psicologia histórico-cultural e da fonoaudiologia. 2016. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Psicologia ) - Universidade Estadual de Maringá (PR), Paraná, 2016.
OLIVEIRA, Edivanda Mugrabi de. O desenvolvimento da textualidade na escrita da criança. 1991. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal do Espírito Santo, Espírito Santo, 1991.
CUNHA, PIRES, Yara Maria. O desenvolvimento de estruturas operatórias concretas e aprendizagem inicial da leitura escrita em crianças de baixa renda.. 1983. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal da Bahia, 1983.
ANDRADE, VASCONCELOS, Sandra Bezerra de. O desenvolvimento de habilidades argumentativas na escrita infantil.. 1998. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Psicologia ) - Universidade Federal de Pernambuco, 1998.
GONçALVES, Daniela Teixeira. O desenvolvimento do conhecimento ortográfico em crianças com transtorno específico da aprendizagem da leitura. 2016. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Psicologia ) - Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais, 2016.
CAMARGO, BARROS, Maria Lygia de. O desvelamento da linguagem: novos caminhos para o ensino-aprendizagem da Língua Portuguesa .. 1987. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Língua Portuguesa ) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1987.
LOPES, Mary Stela Sakamoto. O direito de aprendizagem e do brincar nos anos iniciais do ensino fundamental: formação lúdica docente. 2018. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - PG em Docência para a Educação Básica ) - Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, São Paulo, 2018.
SILVA, Marcelo Luiz Bezerra da. O discurso cego sobre o universo: narrativas invisuais sobre o espaço sideral. 2019. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Pós-Grad. em Educação para a Ciência ) - Universidade Estadual Paulista, São Paulo, 2019.
IVO, Aurenisia Coutinho. O discurso da alfabetizacao : aspectos da politica publica da educacao basica do Estado da Paraíba na década de 80.. 1993. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal da Paraíba, Paraíba, 1993.
AMBROGI, Ingrid Hotte. O discurso do professor alfabetizador considerado bem sucedido : uma analise de suas praticas cotidianas.. 1998. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Psicologia ) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 1998.
MAURICIO, Rafaela Cristina Lopes. O discurso do “bom professor”: habilidades e competências na perspectiva do pacto nacional pela alfabetização na idade certa. 2015. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Minas Gerais, 2015.
GUERRA, Adriana Maciel. O discurso narrativo em crianças com síndrome de down. 2004. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Pós-Graduação em Ciências da Linguagem ) - Universidade Católica de Pernambuco, Pernambuco, 2004.
MAGALHãES, Melissa dos Santos Quintal. O distúrbio do processamento auditivo central na formação continuada de professores. 2020. Mestrado Profissional ( Mestrado Profissional - PG em Gestão e Práticas Educacionais ) - Universidade Nove de Julho, São Paulo, 2020.
LUCHESI, Rosana Vaghetti. O domínio da língua materna e o exercício da cidadania. 1992. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Metodista de Piracicaba, São Paulo, 1992.
MARIA, NAVAJAS, Ana. O educador precisa ser educado! Uma reflexão sobre a formação e atuação do professor.. 1988. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1988.
TEIXEIRA, Nataly Santos do Nascimento. O efeito do ensino do emparelhamento auditivo-visual de fonemas e grafemas e do ditado de sílabas na aquisição de leitura recombinativa. 2018. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - PG em Psicologia Experimental: Análise do Comport. ) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2018.
DE, MORAIS, Artur Gomes. O emprego de estratégias visuais e fonológicas na leitura e escrita em português.. 1986. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Psicologia ) - Universidade Federal de Pernambuco, 1986.
LUNARDI, PADILHA, Anna Maria. O encaminhamento de crianças para a classe especial: possibilidades de histórias ao contrário.. 1994. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Estadual de Campinas, 1994.
ESPINDOLA, Neila Monteiro. O encontro como espaçotempo de formação: professoras encontram-se e fazem o PNAIC da Região Serrana do Rio de Janeiro. 2018. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Estadual do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2018.
DELPRA, Suziane Ferreira de Castro. O ensinar, o aprender e o não aprender nos anos iniciais do ensino fundamental: um estudo das significações de professores, pedagogos, alunos e seus responsáveis. 2017. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Estadual de Londrina, Paraná, 2017.
CORDEIRO, Dilian da Rocha. O ensino da compreensão de textos na educação infantil: os saberes e as práticas das professoras. 2016. Tese de Doutorado ( Doutorado - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal de Pernambuco, Pernambuco, 2016.
COSTA, Maria Rosilane da. O ensino da escrita frente aos desafios das avaliações externas: aprendizagem ou treinamento?. 2018. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Educação ) - Universidade Federal do Ceará, Ceará, 2018.
FERREIRA, CASTRO, Sandra Maria Penteado. O ensino da leitura como reflexo de teorias linguisticas de leitura :uma critica.. 1988. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Linguística ) - Universidade Estadual de Campinas, 1988.
MILHAREZI, ABUD, Maria José. O ensino da leitura e da escrita na fase inicial da escolarização de acordo com. 1986. Dissertação de Mestrado Acadêmico ( Mestrado Acadêmico - Programa de Pós-Graduação em Superv. e Currículo ) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1986.